这次培训给我留下了深刻的印象，我收获颇丰。教学反思范文四：在上节课的教学中，我注重了理论知识的讲解，但忽略了实践操作的环节。因此，我下次课堂将增加实践操作的时间，并引导学生进行实践操作，以巩固所学知识。
幼儿园发展与评价心得体会
随着社会发展和教育改革的不断推进，幼儿园作为儿童教育的重要组成部分也得到了越来越多的关注和重视。在过去的几年里，我作为一名幼儿园的幼教工作者，亲身参与了幼儿园的发展与评价工作，积累了一些心得体会。在这里，我将就这些经验与感悟进行总结，以期对幼儿园的发展和评价有更深入的了解。
首先，幼儿园发展需要因地制宜。地域差异是我深刻体会到的一个问题。所谓因地制宜，即根据不同地区的环境、人文特点和社会发展需求，制定相应的发展方案。在城市和农村，幼儿园的资源、师资和环境都有所不同，因此我们需要在规划发展目标、课程设置和教学手段上作出相应调整。比如在城市幼儿园，更加注重综合素质的培养和学前教育的提高，而在农村幼儿园，则需要更注重儿童的生活适应能力和动手能力的培养。
其次，评价是推动幼儿园发展和提高的重要手段。评价是一种反馈机制，可以让我们了解幼儿园在各个方面的优势和不足，从而有针对性地进行改进和提高。在幼儿园评价中，我们需要注重定量和定性相结合。量化的评价指标可以用来衡量幼儿园的整体水平，比如师资力量、教学质量和设施设备等；而定性的评价则更注重对幼儿园的特色和创新性的评估，例如教育理念、教学模式和课程内容等。只有定量和定性相结合，才能真正全面地评价幼儿园的发展和质量。
再次，幼儿园发展需要广泛参与。广泛参与是我个人观察到的幼儿园发展的一个重要影响因素。包括家长、幼教工作者、行业专家等在内的各方利益相关者的参与，对于幼儿园的发展和评价起到了重要的作用。家长是孩子教育的第一责任人，他们的参与和支持是幼儿园教育的一个重要环节。幼教工作者和专家有着丰富的专业知识和丰富的教学经验，他们的参与可以为幼儿园的发展提供宝贵的经验和意见。只有广泛参与，才能真正实现幼儿园发展的共同目标。
最后，幼儿园发展需要持续改进和提高。幼儿园是一个充满活力的地方，不断的改进和提高是其发展的内在要求。在评价结果出来之后，我们不能仅止于得意或者沮丧，而要总结经验，改进和提高。例如在教学质量不理想的情况下，我们需要对教学方法、教师培训以及学生评价等方面进行改进；在设施设备老旧或者不齐全的情况下，我们需要提高认识，争取政府和社会的支持。只有持续改进和提高，才能适应不断变化的社会需求和教育发展的要求。
综上所述，幼儿园发展与评价是一个复杂而又重要的课题。在实践中，我深刻认识到因地制宜、评价、广泛参与和持续改进是幼儿园发展与评价的重要环节。未来，我将继续参与幼儿园的发展和评价工作，积极探索创新，以期为提高幼儿园教育质量做出更多的贡献。
幼儿发展水平评价培训心得体会
花了近二十天时间，细细回忆幼儿日常表现，设置各种情境，找来各种可以供幼儿测试的图片及幼儿书籍，或者按照评价标准找幼儿个别谈话，总算是认真地完成了这样一项工作，也获得了很多启发。
下面我先将本班幼儿在各领域的发展情况做一个汇总:。
一、健康领域。
在本领域中我班幼儿平均发展水平为:96.3%，发展教为均衡，其中有顾佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼儿各项指标的总百分比都达到了100%。有六名幼儿的总百分比达到了95%以上，两名幼儿分别为92%、93.3%。只有一名幼儿低于90%，表现为动作发展中的走、跑、平衡、精细动作和综合运动技能发面欠佳。下学期准备对该幼儿进行专门的练习，多让她锻炼，也和家长沟通，多让她自己走走、跑跑、跳跳等;并对其他幼儿在安全意识方面加强培养。
时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向:要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求。
其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感。
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
幼儿园发展与评价心得体会
幼儿园作为儿童教育的重要阶段，发展和评价是其持续提升的关键。经过多年的实践和思考，我总结了一些心得体会，认为幼儿园发展与评价应该注重以下五个方面：教育理念的明确、教师团队的建设、课程设置的科学性、家园合作的紧密度以及评价工作的科学性。
首先，幼儿园的发展与评价应该有明确的教育理念。教育理念是幼儿园发展的灵魂，它会直接影响着教师的教学方法和幼儿的成长发展。因此，幼儿园应该明确自己的教育理念，例如注重培养幼儿的兴趣爱好，注重培养幼儿的创造力等等。只有明确了教育理念，幼儿园才能确定自己的办学特色，从而形成独特的教育模式。
其次，幼儿园发展与评价离不开教师团队的建设。教师是幼儿园发展的核心力量，他们的专业素养和教育观念直接关系到幼儿园的发展水平。因此，幼儿园应该注重教师的培养和发展，建立起一支高素质、热爱幼儿教育的教师团队，为幼儿提供优质的教育服务。
第三，课程设置的科学性也是幼儿园发展与评价的重要方面之一。课程设置是幼儿园教育的核心，它直接关系到幼儿的学习效果和成长发展。因此，幼儿园应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，科学地设计课程内容，注重培养幼儿的综合素质，例如语言、数学、艺术等方面的能力。
另外，家园合作的紧密度也是幼儿园发展与评价的重要方面之一。家庭是幼儿的第一课堂，家园合作能够加强幼儿在家庭和幼儿园之间的过渡和衔接，提高幼儿的教育质量。因此，幼儿园应该积极与家长合作，加强沟通与交流，了解家庭的教育需求和关注点，共同促进幼儿的成长和发展。
最后，评价工作的科学性也是幼儿园发展与评价的重要保障。评价是幼儿园对教育质量的反馈和检测，它能够及时发现问题并采取相应措施进行改进。因此，评价工作应该科学、全面地考察幼儿园的各个方面，并以科学的方式进行评估，使评价结果具有参考性和指导性。
综上所述，幼儿园发展与评价是一个连贯的过程，需要注重教育理念的明确、教师团队的建设、课程设置的科学性、家园合作的紧密度以及评价工作的科学性。只有在这些方面都做得到位，幼儿园才能够提供优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。
幼儿园发展与评价心得体会
近年来，随着全社会对幼儿教育的重视度不断提升，幼儿园作为幼儿教育的重要组成部分，也面临着发展与评价的挑战。我在担任一家幼儿园的负责人期间，亲身经历了幼儿园的发展过程，并对其评价进行了深思熟虑。在这一过程中，我积累了一些关于幼儿园发展与评价的心得体会，希望能与大家分享。
首先，幼儿园的发展需要顺应时代的需求。随着社会的进步和家庭结构的变化，幼儿教育也需要与时俱进。幼儿园应该关注社会的发展趋势，紧跟时代的步伐，不断创新教育理念和教育方法。例如，我们幼儿园引入了STEAM教育，让幼儿在玩乐中学习科学、技术、工程、艺术和数学的知识，培养他们的创造力和解决问题的能力。此外，我们还注重培养幼儿的社交能力和情商，通过各种团体活动和互动游戏，让幼儿在交往中学会合作、分享和尊重他人。这种顺应时代的发展需求，有助于提高幼儿园的教育质量和竞争力。
其次，幼儿园的发展需要注重师资队伍的建设。师资是幼儿园发展的基础，优秀的师资队伍不仅能够提供高质量的教育服务，还能够为幼儿园的发展提供源源不断的动力。我们幼儿园注重引进和培养优秀的教师，为他们提供专业的培训和发展机会，提高他们的教育水平和教育能力。同时，我们还注重师生互动和团队合作，鼓励教师之间的交流和学习，共同提高教育质量。通过这样的师资队伍建设，我们的幼儿园得以持续发展，并取得了显著的成绩。
第三，幼儿园的评价应该全面客观。评价是幼儿园发展的重要环节，它能够反映幼儿园的教育质量和教学效果。然而，评价过程中往往存在主观偏见和片面性的问题，容易导致评价结果的误差。因此，幼儿园在进行评价时应该尽量客观公正，综合考虑幼儿园的整体情况和不同方面的指标。例如，我们幼儿园在进行评价时，采用了多种评估工具和方法，包括家长满意度调查、教学观察、幼儿表现记录等。这样的评估方式能够全面地了解幼儿园的优点和不足，并针对不同方面提出改进的建议。
第四，幼儿园的评价应该注重个体差异。每个幼儿都是独特的个体，他们在学习和发展上存在着差异。因此，幼儿园的评价应该注重幼儿的个体差异，不仅关注他们的智力和学业表现，还要关注他们的兴趣、特长和个性发展。为了满足这个需求，我们幼儿园开展了个性化评价的实践，通过观察、记录、沟通等方式，了解每个幼儿的成长状况和需求，为他们提供个性化的教育服务。我们发现，这种个性化评价的做法有助于激发幼儿的学习兴趣和学习动力，并提高他们的学习效果。
最后，幼儿园的评价应该是持续的。评价不应该仅仅停留在一次性的结果，而应该是一个持续的过程。幼儿园应该建立评价的机制和体系，定期进行评价，并根据评价的结果和反馈进行改进和提升。在我们的幼儿园，我们定期组织教师和家长会议，共同评价和讨论幼儿园的发展情况，并根据评价结果调整教育方向和措施。这种持续的评价实践有助于幼儿园的不断发展和完善。
综上所述，幼儿园的发展与评价是同等重要的环节，它们相互促进和影响，共同决定着幼儿园的教育质量和发展壮大。通过顺应时代的需求、注重师资队伍的建设、全面客观的评价、关注个体差异以及建立持续的评价机制，幼儿园能够不断提高自身的教育质量，更好地为幼儿服务。我相信，在全社会的共同努力下，幼儿园的发展与评价将会越来越好，为幼儿的成长和发展提供更好的支持。
幼儿发展评价培训心得体会
20xx年6月xx日至7月xx日，我们学院三下乡队伍来到xx市xx镇xx村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。
进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了"安居乐业"来作为xx村给我的第一印象。
听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣椒更是达到了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。
学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个"好"字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。
在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的"考大学，去大城市"的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。"人才、教育"再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！
听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。
孩子们的`想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说："村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！"以xx村的生活水平来说，村子应属富裕的行列。xx村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。
xx村之所以富裕，关键在于和韩国合作的200亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收所有果实和种子，付给村里的报酬只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗，可是以我们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必须甘受韩国人的这种技术欺骗，其原因何在？人才不足！！试想如果村里有这么一批农业知识相当丰富的人才，我们完全可以掌握韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时所有的收益都将归我们自己所有。村里将远比现在要富裕！
孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在xx村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！
幼儿发展水平评价培训心得体会
时间流逝，这学期即将接近尾声。我班宝宝们在各方面都得到了发展和提高，为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子们进行了有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子们进行了评估，现小结如下：一、健康领域习惯需要从小培养，良好的卫生习惯是保证孩子健康成长的重要环节。一直以来，我们对孩子的卫生习惯培养比较注重，在老师和家长的共同教育下，孩子们都能用正确的方法洗手;会用语言告诉老师要大小便，但还有少数孩子在进厕所小便洗手这一环节做的还不是很好;孩子们经过幼儿园独立进餐习惯的培养，孩子们能用正确的方法使用勺子，愉快进餐，吃完自己的一份饭菜。但也有个别孩子存在挑食、吃饭较慢的现象，教师所采取的方式是讲故事、告诉孩子食物搭配的营养价值等教学方式;我班孩子都会用餐巾纸擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己会做的事情，自理能力提高很快。宝宝们喜欢参加各种体育游戏，在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高，还能在老师的带领下模仿各种动作。我班幼儿形成了良好的生活卫生习惯，具备了初步的自我服务能力。二、社会领域随着年龄的增长，孩子们的集体意识也随之增强，能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语，愿意与其他孩子交往。本学期，我们班来了一名新生，经过一学期的相处，现在她已经能很好的融入到这个集体中，并且学会了积极地参加学习和游戏。孩子们在游戏中能愉快参与，但有的孩子的年龄较小，如顾瑞轩控制能力较差，并且现在都是独生子女，在家里都是以自我为中心的，所以有时候会发生抢玩具现象，在这个方面女小朋友做地相对比男小朋友好,针对这种情况，我们多采用谈话、故事等教育的方式帮助孩子，在一点一滴的教育中使孩子明白谦让的道理，相信我们的孩子以后会做得更好。
幼儿发展水平评价培训心得体会
首先是托班，测评标准总共有四个，1.模仿小兔上下跳。2.能用食指、拇指捏起较小的东西，能转开瓶盖。3.能随意撕纸，并用胶水粘贴在手工纸上。4.愿意尝试自己穿、脱鞋子。在这四个要求中，我园托班幼儿对于第一、二个要求都能很好地达到，第三个要求有一名幼儿需要加强，其他幼儿都比较好，对于第四个要求幼儿普遍不能很好地完成，有些鞋子会穿反，真正能很好完成的只有一个，在下学期中老师应注重幼儿自理能力的培养。
小班的测评标准总共四个，1.知道便后要洗手，餐后要漱口、洗脸。2.会双脚行进跳、连续跳、纵跳触物。3.能自己穿脱衣服，并且尝试进行折叠。4.会变速走，敢从高处往下跳。在这四个要求中，小班幼儿的自理能力比较不错，五个幼儿都能自己折叠衣服，但是第一个要求，小班幼儿都不能很好地达到，他们并没有很好地卫生习惯，我想这与他们的家庭因素有关，所以老师在幼儿园更要注重培养他们的个人卫生习惯。
中班的测评标准:1.能按自己的意愿拍球5个。2.知道父母走散的时候应该怎么办。3.自己能穿脱衣物，并会折叠衣服。4.日常生活中有些哪物品有危险?发生危险时应该怎么办?中班幼儿对于第一个要求，水平相差比较大，有些幼儿能拍好多个，但也有几个幼儿无法达到5个，对于第二个要求与第四个要求，两个班级的幼儿普遍不能很好地回答，这说明他们的安全意识比较薄弱，在下学期教师应注重幼儿安全意识地培养，利用晨间谈话等时间向幼儿灌输各种关于安全的知识。
大班的测评标准:1.能连续地跳绳10个。2.能说出保护牙齿、眼睛的方法。3.知道当一个在家时，有人敲门应该怎么办。4.日常生活中有哪些危险?知道当遇到着火、地震等紧急情况时应该怎么办。大班的幼儿对于跳绳，有好有坏，水平差距较大，对于如何保护牙齿及眼睛，幼儿大多数都能说出一点到两点，但是对于第三、四个要求——关于安全方面的，与中班幼儿相似，并不是很了解。这让我意识到下学期对于幼儿安全意识的培养是重中之重，因为幼儿的安全比任何都重要，容不得一丝一毫的松懈。
经过测评，我发现我园各班幼儿总体情况良好，但是不足之处也都比较相似，比如安全方面，在今后的日子里我们要取长补短，用心地培养每一个幼儿。使他们各方面的水平都能得到很好地发展。
幼儿发展评价材料
一、班级情况分析：
本学期我班有幼儿35名，其中男生名，女生名，刚来的新生名。有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力、以及动手操作能力都有较大的进步。本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规，努力做好保教工作，进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展。
二、工作总要求：
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，尊敬父母、长辈，热爱祖国，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。
三、具体发展目标：
（一）健康：
1、喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。
2、养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。
3、通过主题活动《沐浴》引导幼儿清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。
4、通过主题活动《身体会动的地方》进一步认识个体的主要部分，了解其功能及保护的方法。
5、通过主题活动《我知道的安全行为》、《应该怎么做》增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。
6、通过主题活动《预防水痘》让初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。
7、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。
8、会利用大型和小型多样的运动器械开展身体锻炼活动，学习有秩序地收拾运动器具。在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做体操时轻松协调。
9、在体育活动中学习遵守规则，初步具备不怕困难的勇敢精神。
（二）语言：
1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。
2、能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。
3、能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、代词、量词，理解并运用。
4、通过主题活动《泡泡找来的朋友》、《一片红枫叶》等让幼儿会运用多副图片和情景表演，在观察理解的基础上，学习掌握图片和表演情节的过度，并讲述部分图片和情境表演的内容。能用完整的连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中，学会运用新词。
5、通过文学作品《胆小先生》、〈老豆豆过生日〉等及诗歌《回乡偶数书》、《江雪》、《寻隐者不遇》等能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。
6、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。
7、喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。
（三）科学：
1、主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。
2、通过主题活动《我会爱护树木》、关心爱护动植物和周围的自然环境，亲近大自然，珍惜资源，有初步的环保意识。
3、了解不同环境中个别动、植物的外型特征和生活习性。
4、通过主题活动《带香位的是~~》、《果实和种子》学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考能力，并会按照一定（指定、自定）的标准事物进行简单的分类。
5、通过主题活动《谁需要用电池》、《让小灯泡更亮》等会用多种方式表达自己的发现，并与人、同伴交流探索的过程与结果。
6、通过活动《成双成对》、《热闹的公园》等活动让幼儿能从生活中和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
7、主题“马路上”通过介绍常见的交通工具和车辆、行人交通规则，促使幼儿关注公共环境，认识与掌握公共交通工具和行人规则，增强交通安全意识。
8、通过数学活动让幼儿在数、量、形、时的有机融合上以及情景主题，使幼儿可以在生动有趣上午情景图画中，多角度感受数量关系。
9、教育内容主要以下几个方面：
1--10的数字辩识和关系对应、数数、数量对应、分类集合与计数、数的实际意义、量的比较排序、辩识常见的饿几何图形、空间组合等。
10、学习数字1----50。
（四）社会：
1、通过主题活动〈快乐的一天〉能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
2、通过主题活动〈谁和谁是好朋友〉了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作；学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。
3、关心和了解社会生活活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日活动常规。
4、学习大胆表达自己的愿望或意见；愿意承担力所能及的自我服务的劳动。
5、通过主题活动〈帮助老奶奶〉。初步形成诚实、助人等良好品行。
6、通过主题活动〈爸爸的手〉爱父母长辈、老师和同伴并能尊重他们的劳动成果。
7、爱集体、爱家乡、爱祖国。
8、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
（五）艺术：
音乐：
1、感知声音的高低、强弱、音色及音乐的渐快、渐慢。
2、通过活动〈舞动的音符〉引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步认识二粉音符、四分音符和休止符的时值。
3、感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点；基本准确地歌唱八度范围内的歌曲。
4、通过活动〈月儿圆〉随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作，逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美。
5、通过学习奥福音乐认识几种打击乐器，学习敲击方法。
美术：
1、喜欢美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。
2、通过〈图形宝宝来跳舞〉、〈表情画〉〈帆船〉等学会运用图形的方法表现画面的基本部分与主要特征，通过〈快乐的鱼儿〉、〈秋天的落叶〉等让幼儿进行添画并懂得其之间的位置及上下、左右的关系。具有一定的独创性。
3、通过活动〈古成〉让幼儿认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积地涂色。
4、通过活动〈友谊链〉、〈会变的树叶〉、〈我为朋友塑像〉、〈满嘴的牙〉等让幼儿能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘接等泥朔手法进行简单的造型。
5、通过活动〈快乐的小人〉初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并且讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。
四、工作重点：
1、保育工作：每天做好清洁、通风工作，预防疾病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境。进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。
2、教育教学：继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工很有兴趣，本学期我们将在涂色的同时加一些撕贴、折纸等技能训练。
3、班级管理：认真制定月、周、日计划，按计划开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学管理；管理好班级物品；抓好区角的活动和管理。
4、财产管理：及时清点班级的财产并做好登记，教育幼儿要爱护班级中的设备、设施，发现损坏，及时修理。
5、家长工作：做好家长工作，提高家园共育的效果。平时根据情况随时进行家访。不来园的孩子当天电话联系家长，了解孩子不入园的原因。通过家校训通向每位家长反馈幼儿在园的表现。每月及时完成“幼儿成长档案”，充分发挥它的桥梁作用。定期出好“家园共育”栏目，让家长及时了解教学安排及内容，并向家长介绍育儿经验。
6、游戏活动：从幼儿的兴趣出发，开创游戏内容，组织幼儿一同收集游戏材料，充分体现幼儿的参与性和自主性。利用自主性游戏的时间，发展幼儿的交往能力、观察能力、动手能力与思维能力。
五、具体活动安排。
（1）安定幼儿情绪，重新调整座位，用谈话、激励的方法，使幼儿不断进步，巩固好一日常规。
（2）关注孩子的假期生活，在开学初召开家长会，关于孩子作息时间的改变、接送问问题、需要家园合作的一些事宜与家长沟通。
（4）学习新早操。
（5）开展“中秋节”的主题活动。
10月份、11月份：
（1）．请家长平时收集一些废旧物品，提供给幼儿或教师制作成有用的物品供幼儿观赏、操作和游戏。
（2）鼓励个别幼儿在集体活动中大胆地表现自己，树立自信。
（3）结合“重阳节”（10月26日）开展尊老、爱幼的传统美德。
（4）结合教学活动的开展，组织幼儿参观。
12月份及元月份：
（1）设计并进行庆元旦活动，并作适当的节日环境布置。
（2）对幼儿进行结束考核工作。
（3）期末汇报活动。
（4）做好幼儿成长册和作业的发放工作。
（5）对幼儿进行假期的教育工作。
幼儿发展评价
一、健康领域：
（一）身心状况。
通过观察，有一名幼儿挑食现象严重，只吃一种蔬菜，一天下来进食量很少。还有一名幼儿在体检时鉴定为肥胖儿，平时遇到好吃的就会暴饮暴食。还有大部分幼儿很抗拒喝白开水，运动后也只是喝小半杯，所以在解便时，小便较黄，也有家长反映幼儿在家以经有轻微便秘情况。开学初期，有两三名幼儿在入园时还会有哭闹现象，要老师安抚才能平复心情。
本班幼儿喜欢参加各种体育活动，但平衡能力不是很好。在做集体游戏时，大部分幼儿还不会闪躲迎面来的人，活动后能主动帮助老师收拾器械，但是却当做游戏，还会发生几个人争抢行为。由于前期没有听信号做动作的经验，大部分幼儿听信号后还不能及时做出相应动作。在小肌肉发展方面，因为美工区提供了剪刀和一些简单的线条，鼓励幼儿用剪刀沿着线条剪下来，但是大部分幼儿在使用剪刀时还不能灵活开合剪刀进行咬合。
二、语言领域。
（一）倾听与表达。
在倾听方面，本班大部分幼儿还不能能做到安静听同伴和老师说话，不随便插嘴。少部分幼儿注意力集中，倾听习惯还需要培养，已经通过家园合作通知家长共同合作锻炼幼儿倾听习惯。在表达方面，个别部分幼儿能在游戏中大胆的说话，因为本班设置了“表演转盘”，鼓励幼儿在餐前转动转盘进行表演，但是大部分幼儿还是不愿意在熟悉的人面前说话，大方的表达。我们也鼓励幼儿与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语，大部分幼儿在提醒下能使用礼貌用语。
（二）阅读与书写准备。
在餐前活动或过渡环节，幼儿最喜欢的活动是看书，大部分幼儿喜欢欣赏文学作品，一本书可能要看很多遍。但是在看书时，幼儿不能做到一页一页翻书，书本坏掉的情况很严重，尤其是班上提供的立体书，一段时间后就会面目全非，都被幼儿无意间撕下来。在老师开始绘本故事分享前，会和幼儿进行互动，要求幼儿仔细观看画面，猜一猜这本书叫什么名字，以及这一页说了什么等，小部分幼儿能根据画面内容进行猜测。
三、社会。
幼儿熟悉幼儿园的各个区域，能够在集体环境中友好相处，愉快生活。本班幼儿未出现两名幼儿发生矛盾打架或者争吵，能够自愿分享自己的玩具，与同伴友好相处。平时在餐前环节等和幼儿交谈过程中，老师问道：“你的爸爸叫什么名字呀？他是做什么工作的呀？”只有小部分幼儿能准确说出自己家庭成员的名字。大部分幼儿不知道自己的爸爸妈妈的工作。在关心尊重他人方面，我们开展的五一劳动节等活动，让幼儿初步了解了劳动人员的辛苦，平时在路上遇到保洁阿姨或者保安叔叔，他们都会主动打招呼。30%的幼儿能基本遵守各项活动中的规则，在自由活动中的规则意识不强。缪何熙能基本需要老师单独提醒。
四、科学。
幼儿5以内的按数取物、点数以及颜色归类等游戏，只有20%的孩子能够完成教学目标。班上只有30%能够学习按物体的某一特征给5个以内物体排序;20%用“一一对应”的方法比较两组物体的数量;20%感知多、少和一样多。幼儿对科学活动感兴趣，喜欢动植物，只有少部分幼儿能注意到周围的自然环境。能尝试使用放大镜观察班级养的植物，但是不能了解他们与人类，环境的关系。孩子们对周围环境都有极大的兴趣，喜欢问许多问题，对自然角也比较关注，如散步时经过自然角：“老师，我们的蘑菇长大了啊。”经过操场上的小草坪，会指着花感叹：“老师，这黄颜色的花真漂亮呀！”来到操场看到地上的小蚂蚁会问：“老师，看！小蚂蚁，它们在干什么啊？”“为什么啊？”。孩子还喜欢各种颜色，对颜色的认识基本较好。
五、艺术领域。
在对于音乐活动，孩子们有着与生俱来的喜爱，孩子们都很喜欢参。
与音乐活动，尤其唱歌和音乐游戏，声音好听极了，他们还有一定的表演欲望，例如任思宁，刘子涵表演得像模像样的。只是只有少数孩子愿意到集体前来进行表演，个别孩子显得尤其胆怯，不够大胆。并且在音乐游戏中孩子的规则意识不是很强，需要老师随时督促，如果不加提醒，孩子会表现出异常的兴奋。孩子们都喜欢绘画、手工，部分幼儿会主动去作画并且大胆地给画增贴色彩，如程以诺，任思宁，肖雅涵等，不仅画面干净整齐而且颜色鲜艳；但也有个别孩子还处于“乱涂鸦”阶段，不能很好的根据老师的要求进行作画。今后要多对这些孩子进行个别指导，逐步缩小幼儿间的个体差异，以让全班孩子均衡发展。
通过对孩子们的评估后，让看到了孩子的健康成长和进步，也看到了孩子需要改进之处，今后我们继续积极配合，在教育过程中帮助孩子不断完善，提高孩子的解决问题的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成长。
幼儿的评价心得体会
幼儿是一个成长中的个体，评价与反馈对于幼儿的成长和发展至关重要。作为教育者和家长，我们需要善于给予幼儿合理的评价，并引导他们从评价中得到启示和反思。在和幼儿的相处中，我积累了一些关于幼儿的评价心得体会，这也成为我与孩子们建立更好联系的桥梁。
第二段：注重综合能力的评价。
幼儿的评价需要注重综合能力的培养。在评价幼儿时，我会综合考量幼儿在语言、数学、艺术、体育等方面的表现。比如，我会观察幼儿在课堂上是否能积极参与讨论和表达自己的观点；在游戏中，是否能够有效地和同伴合作；在画画、唱歌等活动中是否展现了良好的创作和表达能力。通过对综合能力的评价，我能更全面地了解每个孩子的优势和劣势，并针对性地开展教学和辅导。
第三段：注重进步的评价。
评价应该注重孩子的进步，而不仅仅是看结果。每一个孩子都有自己独特的成长节奏，我们应该注重他们的进步而非一味地追求成绩。因此，当我评价幼儿时，会将目光放在他们的努力和进步上。无论是小到解决一个问题，还是大到掌握一项新技能，只要他们付出了努力并取得了一定的进步，我都会给予肯定和鼓励。这种积极的评价能够增强幼儿的自信心和积极性，激发他们持续努力和追求进步的动力。
第四段：注重情感的评价。
幼儿时期是情感发展的关键时期。我意识到，在对幼儿进行评价时，情感的培养也是至关重要的。我会观察幼儿与同伴和教师之间的相处方式，有意识地鼓励他们积极交流、分享和帮助他人。当发现幼儿在情感表达和交流方面有所进步时，我会及时给予肯定和赞扬，让他们明白良好的情感表达和交往能够促进彼此之间的友谊和和谐。通过情感的评价，我希望每个孩子都能在关爱和尊重的环境中健康成长。
第五段：注重个性的评价。
每个幼儿都是一个独特的个体，我在评价时也注重每个孩子的个性特点。有些孩子天生活泼开朗，善于与人交往；有些孩子则安静内向，更喜欢独自完成任务。对于不同个性的幼儿，我在评价时会考虑他们的个性特点，并为他们提供适应和发展的空间。比如，对于活泼开朗的孩子我会鼓励他们发展社交技能，在小组活动中担任一些带头的角色；对于内向的孩子我会给予更多的鼓励和引导，让他们敢于表达自己。通过注重个性的评价，我希望每个孩子都能得到充分的尊重和关注，并在适应环境的同时保持个性的独特性。
结尾段：回顾与展望。
通过和幼儿的相处和评价，我得到了许多宝贵的体会和经验。我明白评价是帮助幼儿全面发展的一种手段，它既可以促进幼儿的学习和成长，又能激发他们的自信心和积极性。在今后的工作中，我将继续注重幼儿的综合能力、进步、情感和个性的评价，鼓励他们积极参与、不断努力，为他们的成长和发展提供更好的指导和支持。
幼儿发展评价材料
我深深的懂得一个合格的幼儿教师是要有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。我在平时的工作中通过实践，不断总结经验，严格按照一名优秀幼儿教师的标准来要求自已，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们，让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!在新学期中，我会用心关注每一位幼儿的生活、学习，积极开展我园特色的教育教学活动。特制定个人发展计划如下：
个人发展目标:一、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。二、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。三、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。四、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师。
个人发展措施：
一、思想工作。
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关心爱护每一位幼儿，了解他们用心的呵护他们。坦诚认真的面对每一位家长。
二、教育教学工作。
希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教案;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。
积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
三、努力方向。
本学期我制定了以下三个目标：1.争取成为幼儿园优秀教师，多学多看多听多问。2.认真把小二班的教学、常规建设好。3.踏实努力地做好本职工作，力争本学期工作能圆满结束。
四、出勤方面。
严格要求自己。
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幼儿的评价心得体会
近年来，幼儿教育的重要性逐渐被社会广泛关注。幼儿园作为幼儿教育的重要阶段，对于幼儿的全面发展起到至关重要的作用。在幼儿园的教育过程中，评价是一项不可或缺的工作。通过评价，教师可以了解幼儿的学习情况，为幼儿制定科学合理的教学计划。作为一名幼儿园教师，我认为幼儿评价对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。
首先，幼儿评价可以帮助教师更好地了解幼儿的学习情况。幼儿时期是幼儿成长的关键时期，他们的学习能力和兴趣特点各异。通过对幼儿进行评价，教师可以了解到每个幼儿的个体差异，并根据幼儿的学习特点和需求，制定个性化的教学计划。比如，对于那些学习兴趣强烈、主动探索的幼儿，可以提供更多的发现性学习环境；对于那些理解能力稍弱的幼儿，可以提供更多的辅助教学活动。通过评价，教师可以更好地进行针对性教学，使幼儿的学习效果更好。
其次，幼儿评价可以激发幼儿的学习兴趣和自信心。幼儿时期是幼儿心智发展的关键时期，他们对于环境的认识和学习兴趣的培养，对于今后的学习习惯和学习态度具有重要影响。通过评价，幼儿可以了解到自己的学习进步和优势，从而激发学习的动力和兴趣。当幼儿得到肯定和认可时，他们会更加自信和积极地投入到学习中。这种正向反馈会增强幼儿的自尊心和自信心，进一步促进他们的学习进步。
再次，幼儿评价可以促进教师与家长的密切合作。作为幼儿园教师，与家长的合作是非常重要的。通过评价，教师可以将幼儿的学习情况及时传达给家长，与家长共同探讨幼儿的学习问题和解决方法。同时，家长的观察和反馈也对教师评价提供了重要的参考依据。通过家长的参与和支持，教师可以更好地了解幼儿的家庭背景和生活经验，进一步挖掘幼儿的潜能。这种合作促进了教师和家长的互信和沟通，为幼儿的全面发展提供了更好的保障。
最后，幼儿评价可以促进幼儿的全面发展和成长。幼儿时期，幼儿的学习不仅限于知识的掌握，还包括身体、艺术、社交等方面的发展。通过评价，教师可以了解到幼儿在不同方面的表现，并及时提供相应的教育资源和指导。例如，在艺术方面，评价可以帮助幼儿发现自己的特长和兴趣，通过针对性的培训和指导，进一步提升他们的艺术技能和创造力。通过评价，教师可以帮助幼儿全面发展，培养他们的个性和特长，为他们的未来发展奠定坚实基础。
总之，幼儿评价对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。它可以帮助教师更好地了解幼儿的学习情况，激发幼儿的学习兴趣和自信心，促进教师与家长的密切合作，促进幼儿的全面发展和成长。作为幼儿园教师，我们应重视幼儿评价的工作，科学合理地进行幼儿评价，为幼儿的发展提供良好的教育环境和支持。
幼儿评价心得体会
第一段：介绍幼儿评价的重要性和背景（150字）。
幼儿评价是指针对幼儿的学习、发展和表现进行系统性的观察和记录，以及对其进行评价和反馈的过程。幼儿评价在幼儿教育中具有重要意义，有助于了解幼儿的发展情况，为教师制定个性化教学计划提供依据。近年来，随着幼儿评价在教育实践中的重要性日益凸显，我深感评价是促进幼儿全面发展的有力工具。
第二段：幼儿评价的方法和工具（250字）。
幼儿评价方法多种多样，常见的有观察法、记录法、口述法、测验法等。在实际评价过程中，教师需要根据不同评价目的选择合适的方法和工具。例如，观察法可以帮助教师全面记录幼儿的学习表现和行为举止，而记录法则可对幼儿的思维和情绪变化进行具体记录。在评价过程中，我发现合理运用多种方法和工具，可以更全面地了解幼儿的发展水平和个体差异。
第三段：幼儿评价的意义和效果（300字）。
幼儿评价的意义不仅在于了解幼儿的发展情况，还可以及时发现和解决问题，促进幼儿全面发展。通过对幼儿评价的实施，我发现评价能够帮助教师找到幼儿的优点，并加以激励；同时也能够发现幼儿的困难和问题，及时给予帮助和指导。评价的成果还可以为幼儿制定个性化教育方案提供依据，帮助幼儿更好地发展。
第四段：优化幼儿评价的措施（300字）。
为了优化幼儿评价的效果，我们不仅要注重评价结果本身，更需要关注评价过程中的方法和方式。首先，评价过程中，教师应注重细节，做到客观、公正、公平。其次，要建立良好的评价文化，避免评价成为对幼儿的消极打击，而应成为一种鼓励和引导。最后，家庭和学校之间的沟通是优化幼儿评价的关键环节，家长和教师之间的合作和共同努力，可以更好地了解幼儿的发展情况，并共同制定帮助幼儿成长的计划。
第五段：个人体会和展望（200字）。
我认为幼儿评价是促进幼儿全面发展的重要手段。在评价中，我学会了观察、记录、分析幼儿的学习情况，提高了对幼儿的认识和理解。评价不仅仅是得出结论，更应该是一个不断改进和提升的过程。未来，我将进一步深化对幼儿评价的研究和实践，不断探索更科学、合理、有效的评价方法和工具，为幼儿的发展提供更好的帮助。
总结：幼儿评价是促进幼儿全面发展的重要手段和工具。合理运用不同的评价方法和工具，建立良好的评价文化，加强家校合作，可以更好地了解幼儿的发展情况，帮助幼儿充分发展。评价不仅仅是得出结论，更重要的是评价的过程和方法。通过不断的努力和实践，我们将能够优化幼儿评价，为幼儿的成长提供更为有效的支持。