教师总结是对自己教育教学经验的沉淀和积累，可以提高自己的专业能力和专业声誉。下面是一些学期总结的典型范文，它们从不同角度和层次展示了学生们的学习与成长。
高二地理知识点总结
行星地球，在会考中约占13%。其中对地球运动，要记住自转、公转的特点，特别提醒公转的近日点速度最快在一月初而不是冬至，远日点反之。地转偏向力主要偏向。太阳直射点的季节移动是南北方向。昼夜交替和时差关键记住同纬度地方时“东早西晚”;计算某一时区的区时，根据未知在已知的方向“东加西减”时差，算出结果。判断昼夜长短，太阳直射哪个半球，此半球昼长夜短;北半球夏至昼最长夜最短，冬至反之。判断正午太阳高度，某地距直射的纬线越近，正午太阳高度越大。四季划分以北半球为准，南半球反之。五带中只有南北寒带有极昼极夜现象;北极圈一年只有夏(冬)至一天极昼(夜);南极圈反之。热带除南北回归线一年只有一天直射外，其他都有两次直射。
大气，在会考
水循环、水资源、洋流、地表形态的塑造、自然环境的整体性和差异性，多出现在选择题中。
必修二的农业区位、工业区位的分析，农业地域类型和传统、新兴工业区的分布、生产特点、区位条件是重点，和必修三的产业转移，资源跨区域调配，水土流失、荒漠化，森林、湿地、能源、河流流域开发，工业化、城市化、区域特征及比较和农业可持续发展等相结合，可能会出现在最后三道综合题中。
想要得好成绩，考生要认真复习，注重平时积累生活和旅游中的一些常识。只靠突击复习很难获得高分，地理会考题越来越贴近生活。
高二地理知识点总结
当前我国水土流失状况表现为三个特点：
1、面积大，范围广。
根据遥感调查，全国现有土壤侵蚀面积达到357万km2，占国土面积的37.2%。水土流失不仅广泛发生在农村，而且发生在城镇和工矿区，几乎每个流域、每个省份都有。从我国东、中、西三大区域分布来看，东部地区水土流失面积9.1万km2，占全国的2.6%;中部地区51.15万km2，占全国的14.3%;西部地区296.65万km2，占全国的83.1%。
2、强度大，侵蚀重。
我国年均土壤侵蚀总量45.2亿吨，约占全球土壤侵蚀总量的1/5。主要流域年均土壤侵蚀量为每平方公里3400多吨，黄土高原部分地区甚至超过3万吨，相当于每年2.3cm厚的表层土壤流失。全国侵蚀量大于每年每平方公里5000吨的面积达112万km2。
根据水土流失面积占国土面积的比例以及流失强度综合判定，我国现有严重水土流失县646个。其中，长江流域265个、黄河225个、海河71个、松辽河44个，分别占41.0%、34.9%、11.0%和6.8%。从省级行政区来看，水土流失严重县最多的省份是四川省，97个;其次是山西省，84个;然后依次是陕西省63个，内蒙古自治区52个，甘肃省50个。
高二地理知识点总结
1、全球气温分布的一般规律。
(1)、从低纬向高纬递减。因太阳辐射的分布是从低纬向高纬递减。
(2)、同纬度海陆气温不同。夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季陆地气温低，海洋气温高。因海陆热力性质的差异所致。
(3)、同纬度高原、山地的气温比平原、低地的气温低。这是地形因素的影响。
2、等温线形状的南北差异。
北半球比较曲折，南半球比较平直。因北半球海陆相间，下垫面性质差异大，等温线偏离纬线。而南半球主要是海洋，下垫面性质单一，太阳辐射是影响气温的主导因素，等温线大致与纬线平行。
3、等温线的突变。
等温线的突变，既偏离纬线。影响的因素不同，偏离的程度和方向不一。一般情况下，陆地上等温线的突变是由地形因素所致，海洋上等温线的突变是洋流的影响。如上图所示：
(1)、a、b、c、d四处的等温线都向低纬凸出，说明这里比同纬度的两侧的气温低。因这四地都有寒流经过，降温作用明显。
(2)、e、f、g、h、i五处的等温线都向高纬凸出，说明这里比同纬度的两侧的气温高。因这五地都有暖流经过，增温作用明显。
(3)、在青藏高原和科迪勒拉山脉等地，等温线向低纬凸出，说明这里比同纬度的两侧的气温低。因高原山地海拔高，降温作用明显。小范围闭合等温线也是地形因素的影响而形成。等温线与等高线平行。
(4)、a、b两处凸向的纬度比c、d两处的更低。因a、b两处的寒流是由寒冷的西风漂流向低纬运动而形成的，水温更低，气温相应降低。而c、d两处的寒流是北太平洋暖流和北大西洋暖流向低纬运动而形成的，水温较高，气温相应较高。
(5)、从图中可以读出，同一纬度高温区等温线凸向高纬，低温区等温线凸向低纬。可简记为‘高温高凸，低温低凸’(同一纬度)。
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高二地理知识点总结
高二地理知识点是很多的，那可以分为几大类呢？不知道的考生看过来，下面由小编为你精心准备了“高二地理知识点。
总结。
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1、地理位置分析：
绝对位置+相对位置。
(1)半球位置。
(2)大洲交界或国界位置。
(3)经纬度位置高低中纬热带、温带、寒带。
(4)海陆位置。
(5)相对位置：相邻地区(国家、经济发达区);交通位置(重要海峡、铁路枢纽、港口)。
2、描述某地的地形特点：
(1)以什么地形为主(五大地形)。
(2)地势起伏(相对高度，大、小)。
(3)地势特征(东西南北中，哪高哪低)。
3、某地地形分布特点：
描述哪个方位是以什么地形为主即可。
4、判断地形地势的依据：
(1)等高线的分布。
(2)河流流向(与等高线凸向相反)。
(3)水系的形状(向心状即盆地，中间低、四周高，放射状即山地，中间高、四周低)。
5、我国一些地形区的地貌(地形)特征：
(1)青藏高原：雪山连绵，冰川广布。
(2)云贵高原：崎岖不平，地无三里平。
(3)内蒙古高原：地面坦荡。
(4)黄土高原：支离破碎、千沟万壑。
(5)横断山区：山高谷深，山河相间……。
6、分析某区域地形地貌成因：
(1)流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷(v形谷如三峡)、瀑布、丹霞地貌(广东)。
(2)水对可溶性岩石(石灰岩)的溶蚀和侵蚀作用：喀斯特地貌(桂、贵、云)。
(3)流水的冲积(堆积或沉积)作用：平原、冲积扇和三角洲和崇明岛(冲积岛)。
(4)风力的侵蚀作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌(新疆)。
(5)风力的沉积作用：沙丘(沙漠)、黄土高原。
(7)地壳断裂下陷，形成地堑：渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。
(8)岩层断裂上升(块状山)：泰山、庐山、华山等。
(8)板块相撞：高大山脉(喜马拉雅山脉等)和高大年轻的高原(如青藏高原)、海沟、地震、太平洋中的岛弧。
(10)板块张裂，地壳下陷：东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。
(11)由珊瑚的遗体堆积而成(珊瑚岛)：马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。
(12)由火山的喷发物堆积而成(火山岛)：夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。
(13)背斜成谷：背斜顶部受张力作用，岩层易被侵蚀。
(14)向斜成山：向斜槽部的岩层受挤压，坚实不易被侵蚀。
拓展阅读：高中地理怎么学好。
1.及时复习，重复记忆。
克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。以学生准备一周后的一次测试为例，刚学完的第一天要复习两遍，第二天再复习一遍，第三天不要复习，第四天再复习一遍，第五六天不要复习，第七天再复习一遍。
2.调动感官，增强记忆。
美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”从心理学角度来说，由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参加的学习活动，其记忆效果最好。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说、做一做。并将其结合在一起。如在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用笔进行勾画涂抹。
3.适当联想，趣味记忆。
同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。可以将一些内在联系并不紧密的地理事物编成一些朗朗上口的短语或句子，也是一种有效的记忆方法。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，陕西省形象地看成跪着的兵马俑，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。
4.把握联系，理解记忆。
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，可以这样联系：日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富;在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林;日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸;群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。
高二地理知识点总结
降水多少的影响因素分析：
（1）大气环流因素——决定降水多少的因素。
季风控制区夏秋季多，冬春季少；副高控制区降水稀少，如伏旱天气、热带沙漠气候区、地中海气候的夏干；赤道低压带控制区降水丰沛；西风带降水多，信风带降水少。（要注意风的来向：迎岸风往往多雨；离岸风则少雨）。
（2）天气系统因素——低压中心和低压槽部位降水多，高压中心和高压脊部位降水少；锋面控制降水多，如梅雨、贵阳冬雨、北方夏季暴雨；气旋过境降水多，如西欧冬季、东北和江南春季；反气旋过境降水少，如伏旱；台风过境降水多。
（3）洋流因素：沿海暖流流经区降水多；沿海寒流流经区降水少。
（4）海陆位置：一般沿海降水多；内陆降水少。
（5）地形地势：暖湿气流在山脉迎风坡降水多，背风坡降水少(焚风效应)。
高二地理知识点总结
克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。以学生准备一周后的一次测试为例，刚学完的第一天要复习两遍，第二天再复习一遍，第三天不要复习，第四天再复习一遍，第五六天不要复习，第七天再复习一遍。
2.调动感官，增强记忆。
美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”从心理学角度来说，由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参加的学习活动，其记忆效果最好。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说、做一做。并将其结合在一起。如在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用笔进行勾画涂抹。
3.适当联想，趣味记忆。
同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。可以将一些内在联系并不紧密的地理事物编成一些朗朗上口的短语或句子，也是一种有效的记忆方法。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，陕西省形象地看成跪着的兵马俑，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。
4.把握联系，理解记忆。
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，可以这样联系：日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富;在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林;日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸;群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。
高二地理知识点总结
1、合理利用水资源(河流的`上中下游地区合理分配)。
2、利用生物措施和工程措施构筑防护林体系(草方格沙障的作用：增加地面粗糙度，截留水分等，但是不宜大范围推广，原因是成本太高)。
3、调节农、林、牧用地之间的关系(退耕还林、退耕还草)。
4、采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题(营造薪炭林、开发沼气、风力发电)。
5、控制人口增长。
人教版高二地理知识点总结
我国属季风性气候区,冬夏气温分布差异很大.气温分布特点为:冬季气温普遍偏低,南热北冷,南北温差大,超过50℃.主要原因在于:冬季太阳直射南半球,北半球获得太阳能量少;纬度影响:冬季盛行冬季风.夏季全国大部分地区普遍高温(除青藏高原外),南北温差不大.主要原因在于:夏季太阳直射北半球,北半球获得热量多;夏季盛行夏季风,我国大部分地区气温上升到最高值;夏季太阳高度大,纬度越高,白昼时间越长,减缓了南北接受太阳光热的差异.冬季最冷的地方是漠河镇,夏季最热地地方是吐鲁番,重庆、武汉、南京号称我国”三大火炉".
无霜期和生长期:我国各地的无霜期,一般来说,由南向北、由沿海向内地逐渐缩短.
霜期长则作物的生长期也长.反之则短.
2.降水和干湿地区。
年降水量的分布特点及其成因我国年降水量的空间分布具有由东南沿海向西北内陆递减特点.
成因:我国东南临海,西北深入到亚欧大陆内部,使得我国的水分循环自东南沿海向西北内陆逐渐减弱.另一方面,能带来大量降水的夏季风,受重重山岭的阻挡和路途越来越远的制约,影响程度自东南沿海向西北内陆逐渐减小.
降水的季节变化我国各地降水量季节分配很不均匀,全国大多数地方降水量集中在五月到十月.这个时期的降水量一般要占全年的80%.就南北不同地区来看,南方雨季开始早而结束晚,北方雨季开始晚而结束早.
成因:我国降水量的这种时间变化特征,是与季风因锋面移动产生的雨带推移现象分不开的.五月份,北上的暖湿气流与南下的冷空气在南岭一带相遇,雨带在此徘徊,华南雨季开始;六月份,雨带随锋面推移到长江流域,并在长江中下游地区大约摆动一个月左,阴雨连绵,此时正值梅子黄熟时节,称为长江中下游地区的梅雨季节;七、八月份,雨带随锋面推进到华北、东北等地,我国北方降水量显著增加;九月份,北方冷空气势力增大,雨带随锋面迅速撤回到长江以南,加上有台风雨配合,此时华南雨水仍较多.
降水量的地区分布:分布极不均匀,总趋势是从东南沿海向西北内陆递减.我国降水量最多的地方是台湾的火烧寮,最少的地方则是吐鲁番盆地中的托克逊.
我国干湿地区的划分;根据降水量与蒸发量的关系,我国从东南沿海到西北内陆可划分为四类干湿地区:概况如下表:。
3.我国气候的主要特征。
气候类型多种多样、大陆性季风气候显著是我国气候两大主要特征.季风气候的特征是:冬季吹偏北风,寒冷于燥;夏季吹偏南风,温暖湿润.
季风和季风的形成:季风是指随季节变化而变更风向的风.海陆差异是形成我国季风的主要原因.
季风区与非季风区:习惯上把我国境内受夏季风影响明显的地区称季风区;把受夏季风影响不明显的地区称非季风区.其界线大致是:大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山一线以东以南的地区为季风区.
4.影响我国气候的主要因素。
有位置、地形和季风.位置,指纬度位置和海陆位置的影响;地形,指地势高低和山脉走向的影响;季风,指冬季风和夏季风的影响.
5.气候的优缺点及其对农业生产的影响。
我国气候的主要优点是:复杂多样的气候,有利于多种植物和农作物的生长,为我国提供了丰富的动植物资源;我国季风气候区广大,雨热同期对农作物、树木、牧草的生长和成熟有利;夏季高温,扩大了喜温作物生长的北界,我国是水稻生长北界最北的国家.我国气候的主要缺点是:受季风强度的影响,各地降水的年际变化很大,易产生水早害;寒潮、霜冻和台风引起的灾害性天气,危害农作物的收成.
高二地理期中考试知识点总结
本次期中考试地理试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常适合期末考前的练兵。对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力，能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的'知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接合格考和期末考试提供了非常好的学情体现。
本份期中试卷涉及必修二的全部知识，总体来说内容较多。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题60%，综合题40%。
本次期中考试地理重点指标279人，本科指标604人，重点原始分75分，本科原始分66分。在16个选择地理的班级中，其中完成任务情况最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，总体的完成指标情况还是较好的，但也有部分班级指标未完成。
1、只重视知识的记忆，忽视了知识的形成过程和内在联系。从试题反映情况来看，同学们对于一些基本知识概念的掌握还是不错的，但是对于一些灵活的主观题，答题情况不是很好，这反映出平时的学习主要为一种机械的记忆，而没有真正的理解。
2、读图不准确，不能有效的利用图示信息。本次考试中有一些同学不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效的信息。
3、审题不清，答题不规范。从同学们答题过程中还反映出有些同学做题过于急噪，审题不清，没有看清题目就做出判断，做题、做答不是很规范，地理术语表述不明确。
1、认真做好集体备课。在教学中，做好集体备课工作，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。
2、上好每一堂课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，以及从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多，要以现实问题作为切入点，善于进行对比分析;尽量减少靠死记硬背注重对地理基本事实、概念、原理和规律的学习。
3、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
4、做好自习辅导工作，注意分层教学。在自习时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
总之，通过这次期中考试，取得了一些成绩，也存在一些问题，我们高一地理组将在学校领导的正确领导下，继续努力，争取在期末考试中取得更好的成绩。
人教版高二地理知识点总结
1.海与洋对比。
对比项目洋海。
占海洋面积比重89%11%。
水深一般在3000米以上平均深度从几米到二三千米。
受陆地影响程度影响较小受大陆、河流、气候和季节影响大。
水温和盐度变化不大比较大。
海流系统有独立的系统无独立的系统。
2.四大洋。
太平洋：面积最大(将近一半)、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“s”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。
3.海。
(1)概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
(2)海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。
内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。
边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。
外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。
岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。
举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海。
4.海峡和海湾。
(1)海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道。
a.分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。
b.天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。
c.世界主要海峡。
海峡连通海域。
曼德海峡红海--印度洋。
马六甲海峡印度洋--太平洋。
霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋。
直布罗陀海峡地中海--大西洋。
巽他海峡印度洋--太平洋。
英吉利海峡大西洋—北海。
土耳其海峡黑海---地中海。
(2)海湾。
a.海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。
b.有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。
c.有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。
二、人类对海洋的探索与认识。
三、海岸与海底地形。
(一)海岸。
1.海岸线。
(1)定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
(2)影响海岸发育因素：除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变暖等因素。
2.海岸的类型。
(1)按海岸组成物质，可分为基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸。
(2)按海岸塑造因素，可分为侵蚀性海岸、断层海岸、泥沙质海岸、三角洲海岸、生物海岸。
(二)海底地形的分布。
海底地形：从大陆边缘到大洋中心，海底地形分成大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊等主要类型。
大陆隆：也称大陆基。是大陆坡麓向大洋盆地缓侵倾斜的海底沉积带。深度约为1500—5000m之间。靠近大陆坡的地方较陡，接近大洋盆地的部分较缓。大陆隆主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南极洲周围。
海隆：深海底宽广而下坡平缓的高地。呈长条状或近似圆形，高出海底数百米，宽约数百千米。
海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之间。深洋底的火山为点状散布，呈椭圆形或狭长形。
(三)海底地形的形成。
1.洋壳的形成与海底地形。
海底扩张说认为，大洋底部地壳不断生成一扩张一消亡的过程，是地幔中物质对流的结果。洋中脊是洋壳在地幔物质对流上升的托顶作用下形成的。洋中脊也是洋壳的诞生处。地幔物质从中脊的顶部裂谷带涌出，冷却凝结形成新的洋壳。新洋壳不断生长，随着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋壳形成与扩张的产物。
2.洋壳的消亡与海底地形：
板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块相互碰撞时，大洋板块密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、岛弧和海岸山脉。
高二地理的相关知识点总结
分析某区域地形地貌成因：
（1）流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷（v形谷如三峡）、瀑布、丹霞地貌（广东）。
（2）水对可溶性岩石（石灰岩）的溶蚀和侵蚀作用：喀斯特地貌（桂、贵、云）。
（3）流水的冲积（堆积或沉积）作用：平原、冲积扇和三角洲和崇明岛（冲积岛）。
（4）风力的侵蚀作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌（新疆）。
（5）风力的沉积作用：沙丘（沙漠）、黄土高原。
（7）地壳断裂下陷，形成地堑：渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。
（8）岩层断裂上升（块状山）：泰山、庐山、华山等。
（8）板块相撞：高大山脉（喜马拉雅山脉等）和高大年轻的高原（如青藏高原）、海沟、地震、太平洋中的岛弧。
（10）板块张裂，地壳下陷：东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。
（11）由珊瑚的遗体堆积而成（珊瑚岛）：马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。
（12）由火山的喷发物堆积而成（火山岛）：夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。
（13）背斜成谷：背斜顶部受张力作用，岩层易被侵蚀。
（14）向斜成山：向斜槽部的岩层受挤压，坚实不易被侵蚀。
（15）渭河平原的成因：地壳断裂下陷，流水的沉积作用。
高二地理选修五全新复习知识点解析
1.自然灾害定义：由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或者一系列事件。
2.自然灾害形成条件：有自然异变还要有损失。
3.自然灾害的特点：广泛性和区域性、频繁性和不确定性、周期性和不重复性、联系性、危害的严重性、不可避免性和可减轻性。
4.自然灾害的分类：
g.河道弯曲(荆江河段);。
h.厄尔尼若现象等。
(2)人为原因：
a.滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升，并导致汛期水量增大，更易。
发生洪涝灾害。b.围湖造田;。
治理措施：a.修建水利工程;b.裁弯取直，加固大堤，清理河道;c.开挖。
入海河道(淮河);d.修建分洪区;e.植树造林，建设防护林体系;f.退耕。
还湖;g.建立洪水预报预警系统;h.实行防洪保险等。
淮河多水灾原因：支流众多、扇形、源短流急河水汇聚快，中下游地势平。
缓落差小洪水下泄缓慢，河道弯曲、狭窄、淤积造成行洪不畅，湖泊淤积。
蓄洪能力减弱，暴雨频繁，上游水土流失严重。
沙尘暴现象。
我国典型地区：西北;华北地区(发生于冬春季节，春季最明显)。
产生的原因：
(1)自然原因：
a.快行冷锋天气影响;b.气候干旱，降水少;。
c.春季大风日数多;d.蒸发强e.地表植被稀少等;。
(2)人为原因：过度放牧、过度樵采、过度开垦等导致地表植被破坏;水资源利用不合理。
危害：引发呼吸道疾病、能见度低等。
地震：(我国典型地区：东部沿海;西南、西北地区)。
形成原因：板块交界处，地壳活跃，或虽然在板块内部，但地处板块内部小板块交界处。
a、气象灾害热带气旋、洪涝、干旱、寒潮大风、冰雹、雪灾、干热风、龙卷风、沙尘暴等。
b、地质地貌灾害：地震、滑坡、泥石流等。
c、海洋灾害：风暴潮、赤潮、海啸等。
d、生物灾害：病害、虫害、鼠害等。
5.主要自然灾害及其成因。
旱灾：分布地区：干旱、半干旱以及季风区。
分析旱灾的成因：厄尔尼诺、拉尼娜、太阳活动、雨带延迟、伏旱、春旱防灾、减灾：节约用水(工农业、生产生活)、法律法规、宣传。洪涝灾害：(我国典型地区：东部季风区—东北;黄河、长江中下游地区;淮河流域;珠江流域等。黄河还有凌汛——低纬度向高纬度流向的河段发生在解冻和封冻季节)。
产生的原因：
(1)自然原因：
a.降水持续时间长，降水集中(如长江流域的梅雨天气);季节变化和年际变化大。
b.夏季风的强弱变化。
c.台风的影响;。
d.缺少天然的入海河道(淮河);。
e.地势低洼(海河、珠江);。
f.水系支流多(扇形水系、树枝状水系);。
高二地理期中考试知识点总结
我国典型地区：
东北;黄河、长江中下游地区;淮河流域;珠江流域等
产生的原因：
(1)自然原因：降水持续时间长，降水集中(如长江流域的梅雨天气);夏季风的强弱变化(副高强：南旱北涝;副高弱：南涝北旱);台风的影响;缺少天然的入海河道(淮河);地势低洼;水系支流多(扇形水系、树枝状水系);河道弯曲;厄尔尼若现象等。
(2)人为原因：滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升;围湖造田;不合理水利工程建设(渭河流域)
治理措施：植树造林，建设防护林体系;退耕还湖;修建水利工程;裁弯取直，加固大堤;开挖入海河道(淮河);修建分洪区;建立洪水预报预警系统等。
我国典型地区：
西北;华北地区
产生的原因：
(2)人为原因：过度放牧;过度樵采;过度开垦
治理措施：
建设人工草场;推广轮牧;禁止采伐发菜等。
我国典型地区：
东部沿海;西南、西北地区
形成原因：
位于亚欧板块和太平洋板块、印度洋板块的交界处，地壳活动剧烈。
造成重大人员和财产损失的原因可能有：
减轻灾害的措施：
加强国际合作等。
形成原因：
(1)自然原因：山区面积广大，岩石破碎，风化严重;干湿季分明、暴雨集中;地壳运动强烈、山体中断层发育。
(2)人为原因：对植被的破坏
治理措施：恢复植被
高二地理知识点总结归纳
（3）每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。
2.抓一般推特殊。
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。
3.抓住对比找异同。
既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；
既可进行纵向比较，又可进行横向比较；
既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
4.抓新知拓视野。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：（1）国内外发生的重大事件。（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。（3）国内外严重的自然灾害。（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。（5）地学新理论、新探索。（6）人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。