卫生工作总结是对一段时间内卫生工作的总结和概括，有助于提高工作效率。以下是一些工会工作总结的范文，希望能够给您在撰写总结时提供一些参考和借鉴。
如何做好党员教学工作总结
（在建党90周年党员民主评议动员会上的讲话）。
在建党90周年之际，在我处范围内广泛开展党员民主测评工作，是加强党组织自身建设的一项重要措施，是解决党员自身存在问题的有效方式，因此各级党组织都应加强民主评议党员工作。
这几年，各级党组织普遍开展了民主评议党员工作，取得了一定的效果，解决了不少问题。但是，还有一些基层党组织对这项工作抓得不扎实，效果不明显。特别是一些党员于部对这项工作认识不足，产生了一些片面的思想认识。认为当前是以经济建设为中心，搞民主评议，处置不合格党员，会影响经济建设和安定团结；认为当前社会风气较差，党内不合格党员人数不少，评不评，处置不处置，解决不了什么问题；认为评议党员合格不合格，标准把握不准，操作起来难，特别是处置不合格党员，是惹麻烦，费力,不讨好的事等等。存在这些思想认识，导致了一些党组织的党员教育管理工作流于形式，执行党内各项制度变成了赶任务，走过场。党内生活很不健全，党员中正气上不来，先进不表扬，不正之风严重，不合格党员滞留在党内，损害了党的形象。我们要有清醒认识，不抓住机遇发展经济要犯历史性错误；只抓经济，放松党的建设，不重视发挥党的领导核心作用，同样要犯历史性错误。
在民主评议中，各级党组织在加强思想教育的基础上，都从实际出发，突出评议的重点，认真解决本单位党组织和党员中存在的带有普通性的问题。
把思想教育贯穿于评议活动的整个过程，通过各种学习活动，对广大党员进行一次党的先进性的再教育，最大限度地调动广大党员发挥作用的自觉性和主动性。通过思想教育，让每个党员认识到，评议不是抓辫子、整人。
党员中存在的思想问题，有些具有一定的共性，有些是因党员所处的环境不同，表现形式会有差异。因此，从实际出发，实事求是，具体问题具体分析，特定环境特定看待，即不简单地一刀切，更不失之于宽，重要的是从思想深处解决了问题。开展好批评与自我批评，通过自我评、群众点、党员帮的方式，找准每个党员的思想问题，制定出整改措施。
对“不象样”的党员，公开批评教育，确实不合格的党员从党内清除出去。
我们开展民主评议党员，提高党员素质，目的是促进我们党的建设发展。评议工作与加强基层班子建设相结合，对评议中问题较多的后进班子进行重点整顿；与加强党建制度建设相结合，对民主评议党员中反映出来的问题，注意从制度建设上查原因，定措施，改进基层党组织工作。
如何做好输血科教学工作总结
在输血管理委员会的带领和关怀下，在院各科室的支持理解和帮助下，全科职工齐心协力，注重抓输血科质量管理，规范输血科的标准操作，较好的完成了科室要求输血科目标管理中的各项工作。
一、配合临床输血工作：积极配合临床个科室常规和紧急供血输血工作，准确、及时、无差错。帮助科室人员和新来的人员快速准确的完成输血科的各项工作和交接工作。
二、积极开展输血科室内血液使用的安全质量控制和认真参加和学习血站组织的加强输血科质量质评工作各项会议。及时向领导汇报和落实参加的会议精神。
1、输血科能认真按照上级的要求，开展输血科质量控制工作。严格执行血型正反定型操作，输血科冰箱的温度控制（恒定在2~6℃）。
2、积极认真参加向其他单位学习工作：
通过参加此项学习，提高了我科专业人员的业务水平。
三、加强科室管理，提高输血科人员的整体素质：
理文件，输血科实验室标准操作规程(sop),维护保养操作规程，实验室仪器标准操作规程等等。为进一步加强科室管理，提高输血配血效率和人员的整体素质，奠定了一个良好的基础。
2、输血科管理中充分体现了“以人为本”，深受领导关心和帮助指导，至此在精神面貌、工作热情、工作质量有很大的提高。
质量管理是一项最重要的工作。这项工作是从整章建制抓落实入手。落实制度，按照操作规程去进行各种操作，按照仪器维护按日、周、月、年维护要求去做好维护保养工作，按照所开展的工作要求、特点、项目去开展业务学习。今后力争抓出成效。
五、二零一二年工作任务、目标：
1、继续认真落实综合目标管理，按照上级的要求和医院管理年的标准以质量为生命，全面提高输血科人员整体素质、水平。
2、积极配合临床输血工作，进一步加强输血安全和效率。
3、认真学习、撰写论文、抓好帮助新进人员的各种工作。
六、存在的问题：
1、血库管理中，严格执行落实各项规章制度，做到一丝不苟，形成惯性，仍有些欠缺。
2、思想教育中，还需要进一步加强思想政治工作，强调多奉献，少索取，精诚团结。
3、输血科质量控制体系中，应注意加强每一系小环节，从而保证配血输血质量，准确无误。
4、还需要进一步提高成分输血的比率，合理利用血液，杜绝浪费。
输血科负责人：刘宏伟。
2012年12月22日。
如何做好实训教学工作总结
职业技能实训是职业学校教学工作的重点，是关系到职业教育质量的决定因素。实训教学的主要功能是通过实训指导教师的专业知识讲授和实训指导以及相关的教育，使实训学生丰富专业知识，获得职业技能、技巧，具备一定的职业能力。
要推进职业学校实训指导教师队伍建设，提高实训教学质量，笔者认为实训指导教师应该高质量、全面地完成如下几个方面的工作。
1.编制学期实训课题授课进度计划要求。
（1）学期实训课题授课进度计划是实施实训教学的依据，必须根据实训教学大纲和整个学校教学计划的要求编订，并及时报批。
（2）学期实训课题授课进度计划必须成为一个单元体系，应具有完整性，严格规定各实训课题教学时数、教学的内容等。
2.编写实训课题教案要求。
（1）书写工整，内容完整、详实，并及时报批。
（2）实训课题教案主要内容要体现出实训教学的主要教学环节。
实训前的主要准备工作有：技术准备、设备设施准备、工卡量具及其主辅具准备、实训原材料准备、实训消耗品准备、实训场地准备等。
（1）要考察实训学生出勤情况、学生精神状态。
（2）检查实训学生着装劳动保护用品配备情况。
（3）进行职业道德安全文明实训和实训纪律教育。
（4）提出本实训课题教学要求。
如何写高二化学教学工作总结
开展好实验教学，是学好化学的前提条件。化学实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学期化学学实验教学做如下总结：
第一步：加强课堂演示实验。我在每一节课前，都精心准备每节课的实验，每一次都在实验室里先自我演示一遍，确保到课堂上万无一失，这样，在教学中，教师可以充分利用实验，可以从视觉上培养学生实验操作技能，这样可以把实验贯穿于课堂教学中，从而培养了学生的实验能力。
第二步：在演示的基础上，为了增强学生的动手能力，加强记忆，以便在学生的分组实验中得到训练，所以在分组实验中，以学生为主体，充分让学生动手操作能力得到培养，经过学生的观察能力、创新意识等的培养，实验技能的提高，都落实在了分组实验中。
第三步：加强课外活动和对比实验。掌握了实验操作的技能，这是目的之一，让学生对比实验也是必须达到的效果，所以在课外活动中不仅使学生掌握实验操作，而且学会了对比实验。经过这三步的培养，学生的实验技能有了很大程度的提高。
另外，在教学中，经常提出新观念，让学生在实验中做环保的行动者、先行者，化学与日常生活息息相关，环境保护与发展问题是日益严峻的问题，在平时实验中融合环保意识的培养。
总之，化学实验教学，是化学学科实施素质教育的重要途径，在以后的教学中注重学生学习兴趣、各种能力、行为品质、科学方法综合素质的培养，有着非常重要的作用。
如何落实教学工作总结
近年来，我校认真执行国家的课程计划，按规定开足各科及课时。安排教师参加各类的培训，学校“以课改为载体，以创新求特色，以特色求发展”，扎扎实实推进素质教育，取得一定的成效。
一、发挥教学主渠道作用，体现现代教学管理新理念。
学校认真实施课程计划，全面贯彻落实课程标准中的教学目标和教育部颁布的中小学课程计划培养目标，围绕教学模式创新展开教研，立足教研指导并服务于教学，走科研兴校之路。
严格按照省教育厅《义务教育课程设置实验方案》，认真落实好课程计划，规范每一节课。学校的教学管理加大教师备课、上课、作业布置与批改，学生课外辅导，教师教研与科研等五个环节的规范；坚持课堂教学等级评定，认真落实课堂教学目标；建立“特长生”和“学困生”档案，提出关爱每一位学生，使全体学生都能得到发展。同时我校每学期最少一次对课程计划执行情况的检查，以及教学进度的检查，促使教师上好每节课。
二、加强教学常规管理，抓好教科研工作，提高教育质量在执行课程计划的同时，我们严格执行小学生在校学习活动时间在6小时之内，结合学校特色开设了足球课并列入课程表。
我们为了更好的办好学校，我们还抓了下面的工作：
1．树立素质教育的基本观念，优化教学过程，健全和完善校教研机构，开展专题研究，有计划地组织教师培训，深刻认识小学义务教育是每个学生获得终身学习的能力，以及生存与发展的能力打基础的教育，树立正确的教育质量观和价值观，了解和热爱每一个学生，给予他们最需要的关怀和帮助，使每个学生在原有的基础上得到充分的发展。
2．进一步健全了学校各学科教研组，并定期开展教学研究。
3．本学期我校进一步贯彻《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学过重课业负担的意见》的通知精神，继续加强教学管理，强化教学常规，继续加强对教师备课、上课、辅导、作业批改和单元检测等常规工作的检查。做到每月有检查，把检查纳入教师的业务考核之中。
4．进一步切实加强活动类学科教学，美、音、体、科配备部分专任教师，思品、科技相对集中。
5．培养和造就一支跨世纪的素质的青年教师队伍，是推进素质教育的关键，是一项长远的战略方针，我校在抓师德建设的同时，将青年教师队伍建设作为重点来抓，从思想、教学、生活、文化进修、个人基本功训练等几个方面加以严格要求，以满足新课程计划实施的需要。
三、认真贯彻实施国家《全国学校艺术教育总体规划》和《学校体育、卫生工作条例》。
1．认真抓好音乐课课堂教学，实现班班音乐课有歌声。
2．学校认真落实学校“教育健康”和“创卫”工作的各项目标要求，狠抓“创卫”工作的常规要求和小学生日常卫生良好习惯的培养，努力优化育人环境，绿化、美化、净化校园，争取保持“绿色学校”的荣誉称号。
四、进一步突出学校办学特色。
一、二名，学校足球特色已见成效。
结合实际，我校对环境教育、毒品预防教育等公共安全教育在课程中有所体现，学校特色教学初见成效。
在现有基础上，我们将继续坚定信心，理清思路，广泛学习，扎实深入推进新课程改革，争取学校、社会、家庭的大力支持和关注，调动一切可用资源和力量，全程投入课改实验，认真执行好课程计划。
南昌市青新小学。
2013年7月。
如何落实教学工作总结
今年以来，我镇紧紧围绕"富民强镇"总体目标，在全镇范围内开展"工作落实年"活动。明职责，善制度，强措施，破难题，圆满完成半年预定目标，取得了实实在在的效果。
强化学习，干部作风转变了。
随着经济社会的发展，人民群众对我们领导和谐发展能力的期望值更高了，群众思进求富的愿望更加迫切，民主法治意识也普遍增强，这些都对我们加强学习提出了实实在在的新要求，单靠过去的经验和原有的知识是远远不够的。
"工作落实年"活动开展以来，我镇坚持每周一的理论学习制度，面向全体机关干部深入开展政治理论和业务知识学习活动，涵盖上级文件、工业、农业、党建、计生十几项内容。
"指导员"、"调研员"的作用得以充分发挥，威信也进一步提高。特别是在处理各级各类矛盾纠纷时，知识的作用更加显现出来，工作人员严格处理程序，准确把握相关法律法规，处理起来更加得心应手。上半年未发生一起群众集体上访事件，为经济社会的发展提供了保障。
细化措施，工作效率提高了。
活动开展之初，各责任单位就按照上级下达任务和镇党委、政府工作部署，确定了年度工作目标任务。并将任务进一步分解，明确分工，确保"人有事做，事有人管"。
工作开展过程中，充分考虑工作的每个环节，随时围绕目标查找问题，找出问题的关键所在，修正方法，调整思路，细化各项措施，工作效率明显提高。
我们在项目建设中，全面推行"保姆式"服务，实行一个项目、一名领导牵头、一套工作班子、一条龙服务。企业专心抓建设，政府一心搞服务。济乐高速、碱场新型农村社区、**春雨富田畜牧养殖公司、碱场奶牛养殖小区等建设项目都得以顺利开展。同时我们在工作中坚持实行倒排工期，做到"一天一调度"，上半年我们出色完成了粘土砖厂拆除复耕项目、植树工作、环境综合整治工作、**县第一党支部旧址修复项目等。特别是在农业产业结构调整工作中，我们工作人员紧盯目标，保证设计质量的基础上，加快工作进度、把握好时间节点，丝毫不敢懈怠，最终保证了110多个蔬菜大棚的建设有序进行。
加强督查，干事氛围更浓了。
强化督促检查，是推动决策落实的一项重要方法和途径，是决策。
执行程序的关键环节，是推动工作落实、保证政令畅通的有力手段，也是改进工作作风、提升行政效能的重要途径。
在今年致力发展经济、改善民生的同时，采取了更加扎实有效的督查措施，让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有回报，杜绝了机关干部坐而论道、品头论足、不思进取的现象，切实营造出了想干事、能干事、干成事的浓厚氛围。
上半年我们镇招商引资工作形势相当严峻，面临着巨大的困难。以前负责招商的领导调离，我们重新组成的招商引资队伍，对业务以及老客户都不熟悉，三四月份完成数额较少，使招商工作一时陷入僵局。截止到6月初，离完成"双过半"任务还有150多万的缺口。在压力面前，我镇紧盯目标，加强税源动态管理，不断细化任务、层层落实责任，掀起了全民招商引资的热潮。工作人员坚持天天在外，几乎节假日都是在工作岗位上度过的。主要领导加强督查不放松，针对不同的情况制定相应的措施。就是凭着这种真抓实干的干劲、不甘人后的精神，在半年结束时，不仅完成了任务，还超出任务额近10万元。，希望能帮助您！
如何写美术教学工作总结
转眼间，一学期的教学工作已接近尾声，本学期我任4-6年级的美术教学工作为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、认真开展教学。
这学期我担任的是四到六年级的美术教学，对于中高年级的孩子他们已经有一定认知能力，需要得到更多的知识和更好的课堂。在日常教学中我坚持做到课前认真作好准备，精心设计教案，并结合各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能让孩子在美术课堂上有美的享受，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
课外我还开展了美术培训班，让一些爱画画的孩子有一个发挥才能的阵地，从中获得美术带来的乐趣。在不断的比赛锻炼中孩子们的绘画水平有了很大的提高。不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
二、努力提高自身素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，美术学科开展了教研活动，我认真参加每次活动，从中学习其他前辈教师的经验。阅读了许多书籍，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
三、
在反思中总结得失。
回顾一年工作有成功也有失败。在以后的工作中我努力做到因材施教，认真研读教材，课标，完善课堂。积极参加学校的活动。认真写论文，进行文字的积累。积极参加教研活动，争取获得讲课锻炼的机会。努力提高个人素质。辅导学生比赛会以更认真的态度对待。曾经有说过机会是给有准备的人，我会时刻准备，努力做一个合格的教师。
如何写高二化学教学工作总结
本学期，我们组围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的化学科学素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，认真探讨化学教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式。现将一学期来的工作总结如下：
至本学期结束，本备课组基本完成了本学期的教学任务。高二理科（1）至（9）班完成了《化学反应原理》的教学并进行学考复习，文科班级在本学期期中考前依据学考标准完成了《化学反应原理》教学并提前进入《必修1》、《必修2》必考科目的学考复习，全段上下紧张有序复习，备考即将到来的本届学生的第一次浙江省化学学业水平测试。
二、在教学中渗透新课程理念，加强理论学习。
高二教学如何在已有的基础上继续探索，进一步更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学习方式。因此，我除了积极参加学校业务学习和校本培训外，还订阅《中学化学教学参考》《化学教育》《化学教学》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习化学的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展，以学案导学模式进行教学，大大提高课堂教学效率。
三、每周定时参加进行备课组活动，解决有关问题。
本学期我们还是推行学案导学教学模式，以备课组为学习单位，按专题开展教学研究活动，以中心内容、中心发言人为主，讨论明确新课程教材具体要求，分析新教材每章节教学重点、难点、教学方法、教学手段等，以及有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不断的提高。本备课组的老师无论是自己制做还是在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除了能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
四、在备课组内加强开课、听课、评课活动。
本学期，我们经常开展互相听课评课活动，每个组员均开出了1节公开课。第12周陈素燕和陈丽娟老师分别开出了《微观结构与物质的多样性》、《硫、氮与可持续发展》的学考复习公开课，朱菲力老师、全园翩老师和本人开出了反应原理的新授课《盐类的水解规律》等公开课，组员间积极进行听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。同时积极参加县内外各种教研活动，全组成员积极参加在上塘中学的举行的学考复习备考会及有效课堂教学研讨，全园翩老师在会上开出了《溶液的酸碱性》学考复习展示课，受到了与会老师的一致好评。
五、落实减负增效，把握好教材的深度与难度和作业布置。
在注重学生活动能力培养的同时，扎实化学基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，以《考试说明》《学科教学指导意见》巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的专题辅导。
六、今后努力的方向。
更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段改进数学课教学。
如何落实教学工作总结
在学院第四次教学工作会议上，xx院长做了题为“创新思路、彰显特色、打造一流、努力开创我院教育教学工作新局面”的报告，王院长提出，我们要充分发挥民办高校的体制的和机制的优势，紧紧抓住“特色”、“一流”的目标来思考、定位我们的工作，做到“四个主动适应”，形成和确立“四种质量观”。坚持以科学发展观为统领，以创新为动力，以教学质量与教学改革“六项工程”为抓手，以打造“一流”为目标，加强教学基本建设，改革应用型人才培养模式，推进内涵建设，提高人才培养质量，推进教学工作再上新台阶。
会后，我系组织了全体教工进行了深入的学习，并就如何贯彻第四届教学工作会议精神进行了讨论，大家积极发言，气氛热烈，纷纷提出了自己的建议。现就我系拟在2010年落实教学工作会议的思路做如下总结：
一、进一步深入教学改革。
1、打造自考特色专业。
我系共设有物流管理、会计、旅游管理三个专业，其中，物流管理专业为热门专业，市场需求大，学生考试通过率高，物流职业经理人的取证率高，基于上述特点，我系拟将物流管理专业打造成我系的特色自考专业。
2、重点改革实践教学。
按照培养我院培养职业型、应用型人才培养目标的要求，我系在今后的教学中重点改革实践教学。充分利用学院现有的实践场所，如新校区的物流实验室、会计模拟实验室和旅游实验室。同时，不断拓展校外实训基地，拟建立物流校外实训基地2个，旅游校外实训基地1个，以缩短学生所学与用人单位所需的差距。
二、进一步推进综合试点改革工作。
08年7月，我院经全国考办、省考办批准，成为全省首个自考综合改革试点单位，我系旅游管理专业被列为综合试点改革专业。经过一年多的实践，已初见成效。
1、扩大试点改革的范围。
目前我系仅对旅游管理专科专业进行试点，试点课程考试通过率得到了极大的提高，学生的动手实践能力也有了明显改善。拟在今后扩大试点改革的范围，将会计专业专科与本科都纳入到改革的范畴中去。
2、调整课程体系。
根据全国考办刘军谊副主任提出的“五个转变”及王院长提出的“四个主动适应”，拟对旅游管理专业专科的课程体系进行再一次的调整，使其更能体现市场需求及综合试点改革的宗旨。
3、加强实践环节教学与考核。
按照理论“适度、够用”，注重实践能力培养的原则，重点加强实践课程的管理，拟申报旅游管理综合实训室一个，以更好开展实践教学与考核。同时，不断提高授课教师的实践能力，“走出去，请进来”，力求让所有教师达到双师型要求。
三、进一步加强教学管理。
教学质量是学院发展的生命线，尤其是自考教学，学生自考毕业证的取证率至关重要。
1、完善我系教学管理制度。
在原有教学管理制度的基础上，继续修订商贸系专职老师管理制度、科研管理制度、教研室教研活动制度、听课管理制度、下班辅导管理制度等，以规范我系的教学管理。
2、加强教学过程管理。
继续完善“四位一体”的教学质量监督体系，加强对老师授课质量的监督，提高任课教师的责任心；严抓学生到课率，向课堂要质量，并将学生到课率与专职教师绩效效、职称评定挂钩，并力求建立一套科学的专职教师评价体系及专职教师任班导的评价体系。
3、探索专职教师任班导的考核体系。
我系现有专职教师任班导人数4人，达到了学院规定的10%的比例。这几位教师在班主任岗位上也能充分利用自己的优势积极做好班级的各项工作，但由于目前缺乏统一的评价标准，现有的教师还只是用专职教师的评价标准进行，对其班级管理这块缺乏考核体系，本学期我系将对这这方面进行探讨，以求更科学地进行评价。
四、进一步完善师资队伍结构。
高水平的教师是培养高素质学生的关键，打造一支结构合理、与创一流品牌相适应的教师队伍，是非常必要的。
1、加大高职称教师的引进力度。
我系现有专职教师29人，中级职称比例达到34.5%，初级职称比例为65.5%，缺乏高级职称教师，缺乏学科带头人，非常不利于我系的学科建设。
2、加快教师职称晋升的速度。
比照江西省高校副教授、讲师职称评审条件，要求中级、初级职称的教师对照自己的条件，缺什么，补什么，不断提高自身的科研水平，力争早日晋升自己的职称。
3、加强教师实践能力的培养。
根据董事长新思路中的讲话，学院为培养教师的实践能力，在统招本科中选拔部分教师到大型企业进修，以适应学校培养职业型、应用型人才培养的目标。建议学院能结合综合改革的实际，在京东校区也能选拔部分教师下企业锻炼，并将教师假期进修或学习计划常态化，以提高教师的实践能力；也可将进修或学习当做是对优秀教师的奖励，以提高教师的积极性。
xx系。
2010年1月21日。
如何改进体育教学工作总结
次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。制定详细的考核评比制度，并落实检查、考核。
2----。
数学教学如何落实抽象素养
我国著名数学家华罗庚曾经说过，为什么数学给人留下一个枯燥乏味的印象，就是因为它变得远离生活而高于生活。我们可以在自己的课堂教学中，通过一些动手实验在丰富我们的课堂教学方式的同时，将抽象难懂的数学知识化为趣味十足的认知过程。譬如，我在教学“物体的体积和容积”这一节时，曾经和学生做过这样一个有趣的实验，就是让学生将自己的手放进注满水的盆中，然后抽出来，观察水位的变化并分析其原因。当学生明白是手占据了一定的空间而将盆中的水“挤”出去后，我又让两个一胖一瘦的学生先后分别将手浸入水中，再让学生观察现象并总结原因。学生很感兴趣，气氛非常活跃，很快总结出胖一点的同学的手占据的空间更大。紧接着，我又让学生在两个注满水的量杯中，分别投入橡皮和锁，再让学生观察总结。学生很快得出了这样一个结论：不同的物体占据的空间不一样。此时，教师可稍做总结，学生便很容易地理解了物体的体积这一抽象概念。 。
学生对于数学课堂的亲近过程，其实也是自我价值发现的过程。当学生能够在数学课堂中找到自己的兴趣点和存在感的时候，自然会主动积极地融入课堂。对于一些比较抽象的数学概念的教学，我们也可以借鉴于此，化难为易，化抽象为具体，激发学生的学习乐趣，使其积极主动地融入思考辨析。在教学“倍数和最小公倍数”的时候，我让班级50名同学分别手持标有1～50数字的卡片，然后请班级中的两位分别持有2和3数字的同学站在讲台左右两端。我又告诉同学们，凡是持有的数字可以被2整除的'就是2的亲戚，应该站在左侧的走道里，凡是持有的数字可以被3整除的就是3的亲戚，应该站在右侧的走道里，各位同学根据自己的情况调整位置，学生一下子调动起了兴趣，在短暂的热闹之后很快就找到了各自的位置。
数学抽象能力包含两层意思，一是将数学问题从生活现象或者创设的情境中抽象出来，二是将数学规律从数学现象中抽象出来。前者需要学生有敏锐的数学直觉，有一定的观察能力;后者需要学生在观察、思考、比较、实验等活动中上升数学认识。
例如在“平移和旋转”一课教学中，笔者首先创设一个情境，让学生置身于游乐园场景中，见识游乐园中各种各样的玩具及其运动方式，并让学生模拟这些运用方式。在看过和动手做过之后，请学生说一说这些物体是怎样运动的，能不能将他们分类。不少学生抓住了平移和旋转的区别，用语言和手势相结合的方式将两种不同的运动方式区分开来。在这个活动中，学生不断地经历和感知，自己发现了问题。之后学习旋转的时候，笔者展示了不同物体旋转的例子，并让学生分类。学生有的可以根据旋转的程度(角度)来分类，其中有旋转一圈又一圈的，也有旋一圈的一部分的;有的认为可以根据旋转的方向来分类，如顺时针和逆时针。
通过呈现多样的运动实例，学生自然地去观察和比较，结合手势感知出两种不同的运动方式。虽然实例中平移和旋转的方向不同，程度不同，但学生把握住两种不同运动方式的本质，抽象出平移和旋转来。在学习过程中，学生的抽象概括能力得到了很大程度的提升。
知识和能力是两个不同的概念，但两者是相辅相成的。在数学学习中，教师要训练学生的运算和推理能力，让学生的数学探究成为可能。
例如在“和与积的奇偶性”一课教学中，笔者立足于学生的认知基础和认知能力，分步引领学生展开课堂学习。首先出示几道一步计算的加法算式，让学生计算，根据和的不同进行分类。很多学生是以和的奇偶性为标准来分类的，在此基础上，让学生从这些算式中找出相应的规律。学生经过观察、举例、验证等过程，找到了蕴含其中的规律，即“奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数”。笔者加大问题难度，给出几道三步计算的加法算式，让学生判断和是奇数还是偶数。学生经过独立研究发现：先去掉其中的偶数，再看剩下几个奇数，如果剩下的奇数的个数是偶数，那么总和就是偶数;如果剩下的奇数个数是奇数，那么总和就是奇数。发现了这样的规律，学生对接下来的学习充满信心，他们主动请缨，要自己完成接下来的探究。于是笔者让学生以小组为单位开展探究，然后组织集体交流，学生在已有知识经验的基础上成功发现数学规律。之后教学积的奇偶性就顺利多了。
知识源于生活而又高于生活。在初中数学学科中有许多知识都映射出生活的影子。因此，结合这一类知识的教学教师可以采用链接生活的方式，以具体的生活实例为切入点激活学生的体验引导学生们经历知识的形成过程，并通过感受具体的生活实例从中抽象出相关的数学知识，从而更真切的体会数学的应用价值，进而有效地提高学生们的抽象能力。
比如，我在为学生们讲解初中数学中《图形的旋转》这部分内容的时候，我首先带领学生们利用课余时间做了一个游戏，我拿出事先准备好的跳绳跟同学们一起跳大绳。上课之后，我要求学生们回忆在刚才的跳大绳活动中大绳快速甩起来看到的是什么?学生们经过回忆后异口同声地回答是一个椭圆。结合学生们的认识我利用多媒体为学生们播放了一些生活中常见的旋转。经过一系列的例子以后学生们了解到：旋转是一个物体或图形绕某一点以一定的角度旋转。随后，我以一条线段的旋转为起点逐步为学生们讲解了三角形的旋转。经过对这部分内容的学习学生们积极的对日常生活进行分析并联想到：生活中荡秋千、钟摆都是利用了图形旋转的原理。
由此可见，在初中数学的实际教学中采用链接生活的教学方式不仅能够有效地激活学生的学习兴趣，同时还能为学生们提供具体形象的实例引导学生们能够更快速地总结抽象出具体的数学知识，进而更好的帮助学生们体会数学的应用价值。
搜集数据的统计方法是初中数学中非常重要的一个知识点，针对不同的统计需求学生们采用恰当的数据搜集和整理方式，力求图表能够一目了然。在搜集和整理数据的过程中学生们需要有非常敏捷的思维，条理的将数据进行系统的汇总，而这一过程能够非常有效的提升学生的数学能力，同时还能极大的锻炼学生的思维，培养学生的数学能力。
比如，我在为学生们讲解初中数学中《统计调查》这一节课的内容时，我并没有直接为学生们讲解课本内容，而是在上课之前首先让学生们以小组为单位统计小组内每个成员各科的家庭作业完成时间。了解到要求之后，学生们纷纷展开了统计。学生们完成统计之后，我要求学生们将自己组内的数据进行整理找出完成作业最快和最慢的同学。随后，我将每个小组的结果进行统计，找出全班作业完成最快和最慢的学生。经过一场实际演练以后，我向学生们讲解了“统计”和“数据分析”的相关内容。结合教学内容我引导学生们将课前统计的数据绘制了统计表、条形统计图以及扇形统计图等多种形式。通过对不同统计图的绘制学生们了解到了不同统计图的优势，如：扇形统计图能够清晰地看到每个部分占总体的百分比;条形统计图能够迅速地看到每部分的具体频数等。
高年段如何落实阅读教学目标
（高年级段）。
2014年下期第一次研讨。
主题：1.实验班的确定。
2.实验工作的具体安排主持人：张革萍。
指导领导：周兆玉、刘晓莲、周举志。
参与人：欧阳晓辉、欧阳红艳、周慧敏、谢幼莲、欧阳晓娟。
一、阶段研究任务：
建设“群文阅读”理论架构，“种子”教师的选定与培训，创建课题实验班，了解“群文阅读”课堂教学模式的建构现状，进行实验优化。
二、阶段研究重点工作1.组建实验班，研究群文阅读课堂教学策略；探究群文阅读课堂教学新模式，为提高“群阅”课堂教学探索与实践出有效策略。2.组建班级图书角，开展课外阅读活动，优化群文阅读教学的课外环境，为群文阅读课堂教学寻求有效策略，提高群文阅读课堂教学效果。
三、具体研究任务：
（一）理论学习。
1.群文阅读教学理念的学习；2.教学策略的学习。
3.群文阅读课堂教学模式的类型以及现状。
4.“群文阅读”与“主题阅读”和“高效阅读”的辨析研究。
高效阅读：高效阅读是我国著名语文特级教师程汉杰等人综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套阅读教学训练体系。迄今已有20多年的研究和实验，影响远播到香港、新加坡等地，并取得了可喜的成绩。5.课外阅读方法的探究。6.群阅读qq群号：1933936047.积极参加学校开展的相关研究活动。8.网络课例学习。
（二）教学实验1.选文建议：（1）依托教本课文，打破教材原有的编写结构，将几篇带有同一主题的课文重组，进行教学。（2）根据课标确定主题后，从课外选择一组文章进行教学。（3）以教材中的文章为范本，再教学几篇主题相同的文章，以强化主题等等。
2.策略的选择与创新实践3.课堂实验的操作步骤：
（1）实验教师积极主动地开展群文阅读课堂教学。
（2）每月向组内展示一堂群文阅读教学实践课，从11月份开始。
a.实验老师将教学设计稿发送到研究组邮箱，以五年级组邮箱为主（组长在五年级），并把要求教师们研讨的时间标明。
b.每位组员在一定的时间里面，研讨设计稿，提出自己的建议，以文本的形式发送到邮箱里，实验教师再进行修改，然后进行课堂实验教学。
c．全组成员参与听课，评课，并将评课稿在规定的时间内发送到邮箱，实验教师写出教学反思。
（三）图书角组建工作。
1.10月建成一定书籍数量的班组图书角；
2.整合课堂教学时间，加强对学生课外阅读方法指导教学；3.探索如何为学生阅读的机会创造时间。
4.以班级开展促进学生课外阅读兴趣的各类活动以及参与组内开展的阅读活动。
四、职责。
（一）组长：1.各项研究工作的协调、设计、组织与总结工作；2.收集与整理各项研究资料。
（二）成员：根据《实验小学“群文阅读的课内教学策略研究”目标要求》中的要求以及上面的布置作好各项工作。
（三）领导成员：做好指导工作。明确几个工作要求：
1.及时；2.高效（尽自己的能力做出理想的工作成绩）；3.大局意识；4.真实（所有的工作在真实，课题研究没有标准结果，只真实结果）。
数学核心素养在教学中如何落实
3月5日和6日，我有幸聆听了浙江师范大学专家团队来给我们做的有关地理核心素养的报告和指导，听了专家的讲解和介绍，我对地理学科核心素养有了新的认识。
地理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发晨和社会发展需要的、必备的地理学科品质和地理核心能力，是所有学生都应该具有的关键的、必要的共同素养，是地理知识、地理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现，是学生在接受相应学段的地理教育过程中逐渐形成和发展起来的，具有发展的`连续性和阶段性。地理学科核心素养兼有个人价值和社会价值，其作用的发挥具有整合性。如何在地理教学特别是地理课堂教学中培养和提升学生的地理核心素养一直是地理教师研究和关注的重要方面。
地理学科核心素养是学生在接受相应学段的地理教育过程中逐渐形成和发展起来的，既具有发展的连续性，也具有发展的阶段性。培养学生地理核心素养的路径是多样的，主要包括地理课堂教学、地理课外实践活动和地理教育评价等方面。
在日常教学中，培养学生地理学科核心素养要根据学生的心理发展特点、课程标准和教材的需要．不断调整教学策略，选用恰当的教学方法和组织形式，有计划、有步骤地把地理学科核心素养的培养落到实处。
地理课堂教学活动要注重“说理”，实现由直观感性认知地理事物到对地理事物背后“理”的认知。在对不同地理事物的“说理”过程中，培养学生使用图像工具、地理概念、地理规律和原理，进行地理地域认知；通过分析、比较、归纳、演绎、综合、评价等思维活动，进行有针对性的训练，进行地理交流与表达，在这一过程中渗透人地观念的培养，实现地理知识和技能的习得，体验、感悟情感态度，并内化为正确的人地观念思想，逐步形成适应学生终身发展和社会发展需要的必备地理学科品质和地理核心能力。
如何改进体育教学工作总结
摘要：体育教师从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学进程；而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”。在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法转向由教师指导、启发和学生“学为主”的学法设计。在方法主体性上，由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”为主；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展为“启智、求知、调心、育体”的综合多样化方法体系。
关键词：体育教学；情境教学法；“小集团”教学法；游戏教学法。
一、情境教学法。
情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境法的运用，通常体现在以下方面：
1、作为处理教材的手段。
2、作为课堂导入的一种手段。
3、作为开始准备、整理活动的手段。
4、作为组织教学的手段。
5、作为渗透思想教学的重要任务之一。
二、“小集团”教学法。
“小集团”教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在“小集团”教学中，学生除了直接与教师发生联系外，学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价，学生的角色发生了变化。担当小老师的学生，会有一种光荣的使命感，在为别人指导动作的同时，动作的要点得到了巩固，能力得到了提高。被指导的学生，特别是那些胆小、理解能力较差的学生，在同学面前精神放松了，思想顾虑在融洽的气氛中消失了。此时，教师要充分发挥主导作用，及时给予纠正与辅导，鼓励学生开动脑筋勇于创造，引导他们想了练、练了想、想中练、练中想，反复尝试体会。通过“小集团”教学法的运用，不仅增加了练习密度、提高了动作水平，还可增强他们的义务和责任感，发展融洽的人际关系，增强适应社会的能力。
三、
唱游教学法。
唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：
1、一年级新生入学前两周的学前教育期间。一年级新生在入学前，通常要经过两周的常规教育，体育也不例外。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。
2、经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操，学生会感到很枯燥很厌烦。如果结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操”、“绳操”等，学生在优美的乐声中即锻炼了身体又陶冶了情操。
3、作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要环节，也是巩固教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法，可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。唱游教学法，切实可行地为学生创造了良好的教学环境，使学生在身心负荷较宽松的欢乐气氛中，接受体育的启蒙教育。
四、游戏教学法。
运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。
1、课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。
六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。
2、教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计的巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面的强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”、“击响走”“模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑――圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。
3、放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区――模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。
4、过渡性游戏的设计。游戏不仅可以作为主要教材出现，它还可以作为过渡性教材出现。其目的是使课中所有教材衔接紧凑，过渡自然。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。
五、儿歌教学法。
教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿歌教学法正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力，横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。
以上五种教学方法的运用其效果：构建了主体参与型课堂教学模式。打破传统的以教师为中心以教为主的教学模式，变传统的“要我练”为“我要练”“我想练”；变被动地接受为主动地积极刻苦学习，使学生不感到体育学习是一种痛苦和负担。使教学从单纯教书到既教书又育人，从单纯传授体育知识到既传授体育知识又开发智能。创造了良好的体育课堂心理气氛使学生能从思想、情感、行为上真正融入课堂教学活动之中。使学生能够做到“求”、“趣”、“行”、“创”、“活”。所谓“求”即激发学生的求知欲望。“趣”是运用语言艺术巧妙设疑，引发学生的实践兴趣。“行”即是提供机遇让每一个学生都有平等的表现机会，让他们相信自己能行。“创”即创造力的培养。在实际教学中要构建和谐的课堂教学氛围，使学生形成最佳的情绪状态，激发学生的创造意识，培养学生体育认知兴趣，促进学生的创造能力。“活”即活跃课堂气氛。多次实验课表明，运用以上教学方法教学，学生在课堂上学习的积极性和主动性普遍提高。学生们的注意力、情绪和意志等心理指标普遍处于良好状态，心理负荷适当（基本不存在压抑感）、课堂活跃，教学任务完成率基本上在85%至95%这一区间。
高年段如何落实阅读教学目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标。
（一）识字与写字。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际。
1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
数学如何落实教学常规
教师应认真研读数学教学大纲，特别是本学期所任年级的教学要求。在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在整个小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，并根据学生实际情况认真制订全学期教学计划。教学计划包括本册教材的内容和教学目的要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及准备开展的课外辅助活动。
教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。做到"四个明确"（明确本单元教学内容、教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键），"三不随意"（不随意拔高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。
提倡在个人钻研的基础上，集体备课。集体备课要做到"三定"定时间、定人员、定中心发言人），"四个统一"（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点和关键；统一双基训练内容及要求）。认真写好分课时教案。教案应根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生展开的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书设计等。教案要详略得当。写清主要教学环节，并注明授课日期。一般应超周备课，提前修改。
教学目标要有知识教学的要求和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合知能教学渗透德育，培育和发展学生"愿意学、喜欢学、相信自己能学好"的积极情感。按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实。
这里的听应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。一般来说，学生在听老师说这方面问题并不大，而真正的问题出在听学生的发言这方面，我经常看见一个学生在说的时候很多学生却在想自己的事情，尤其体现在小组活动和同桌活动的过程中，很多学生都只顾自己说，根本就不管自己的同桌说了什么。因此在学生汇报的时候，老师应该换一个方式，让学生来汇报同桌的算法。或者规定一边先说，另一边的学生先听，然后交换。通过多次的训练，学生就会慢慢地形成倾听别人说话的常规。
小学生想的常规主要体现在面对问题的时候，可以运用数学的思考方式去分析解决问题。在小学数学中有很多的思考方式，比如说从问题出发进行反向思考的分析法、从条件出发进行正向思考的综合法等等。在数学课堂教学中，我们要时时渗透思考的方法，训练其想的常规。比如：苏教国标版小学数学第五册p44有这样一道题“鸭有18只，鸡的只数是鸭的2倍，鸡和鸭一共有多少只？”我们在教学中发现大多数的学生解决这道题是没有什么问题的，但是我们不能仅仅把做出本题作为我们的目标，而应该把从问题出发这种思考方式渗透在解决问题的过程中，让学生们明白解决数学的问题时，可以从问题出发进行思考。具体说，我们可以提问学生“要求什么，先要求出什么”，在这样不断反复的口头表达中，学生可以逐渐把口头语言内化成自己思维方式。
在课堂教学中教师首先应该让全体学生都开口讲话，能把自己在课前预习时所学到的内容、遇到的`困难、以及好的方法、解法等都能大胆地讲出来，与全班同学进行交流。其次要训练学生说数学语言的常规，因为如果学生不养成说数学语言的习惯，不仅会影响到学生对数学概念的掌握，甚至还会影响学生以后的数学学习。另外还要训练学生说话完整的习惯，小学儿童是思维发展的关键时期，是思维从片面走向全面的时期，学生的语言就是思维的外在表现，说话的不完整常常反映了其思维存在片面性，因此我们教师应该重视培养学生说话完整的习惯。
做的常规主要体现在学生的作业上，具体说就是认真审题，仔细运算。审题对于数学学科来说尤其重要。有的学生不仔细审题，题目读了一半就开始动笔，常常造成解题失误，其中有定势因素的影响，但是更重要的是学生没有养成认真审题的习惯。因此，要使学生学好数学，就要使学生养成认真审题的习惯，形成良好的做的常规。在做作业时，要求学生做到：一看（先看一下题目里的数字、运算符号有没有抄错）；二想（想一想先算什么，后算什么，弄清楚题目涉及哪些数学知识）；三算（认真的计算）；四查（及时检查验算）。
小学数学习题教学实践中，应当适时创设和谐而又愉悦的氛围，使学生的学习更加的轻松、愉快，这也是快乐教学法的基本内容，对于提高学生的兴趣和学习热情，具有非常重要的作用。对于数学这门学科而言，其源于生活，现实生活中总能找到数学的原形。基于此，笔者认为可以此为突破口，通过加强数学学科与现实生活之间的联系，来营造教学氛围、提高小学生的学习兴趣。
比如在《数学加减法的简便计算》教学过程中，可设计购物情景：某顾客手中共有365元，买物品花掉198元，给收银元200元、找2元，此时顾客手中共有167元。就此过程，提炼出一个数学算式，即365—198=365—200+2=167元；此时收银员有665元，然后再收198元，收至200元时，找零2元，实际有863元，算式为665+198=665+200—2=863元。通过这样的方法，可以使学生对数学感到非常的熟悉，而且还可以从活动中提炼加减法的简便算理，为学生营造了轻松的教学氛围，提高了他们的学习兴趣和热情。
问：照此下面怎么讲？如此不停的跳下去，是不是太繁琐了，能不能用学过的知识表达的更简单一些呢？本题作为正式学习数量关系一课的练习题，可安排在本节课的结尾部分，作为思考性练习习题。诸如此，教师在数学习题教学过程中，适时地抛出一些问题，引发学生认知上的冲突，从而使学生能够积极地进行思考和讨论。
如何在作文教学中落实课标要求
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的'意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
高年段如何落实阅读教学目标
语文课标对每一个学段的阅读教学都定了明确的目标，可是在平时的听课中却经常感到许多老师没有找准年段目标，教学没有体现年段特点，造成“高投入，低产出”尴尬局面。因为笔者长期从事高年段语文教学，所以就以高年段为例，关于阅读教学如何体现年段特点做些探讨。
一、树立目标意识，把握高年段的特点。
1、研读课标，准确定位。
与第一、二学段相比，第三学段要求更高更细化，增加了一些新的内容。高年段主要是篇章教学。它所承载的任务更多，理解性阅读比中年级加强了，要在语言环境中理解语言，积累语言，学会运用语言。要整体把握文章，感受作品中的形象，领悟表达方法，逐渐形成能力，养成良好的阅读习惯，积淀为语文素养。
尤其需要注意的是三个学段都有的内容，需要通过对比才能发现不同（为此我还自编了一份学段目标对比一览表）。例如，关于词句的理解和积累，低年级开始“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”了，中年级是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”高年段则深入到了“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”由此看来，到了高年段的课堂上就应该放手让学生去静心读书、思考和体会，不要以教师的分析代替学生的思考。
2、钻研教材，理解透彻。
高年段的篇章教学，需要整体把握文本的价值取向。研读教材，要有整体意识，不能只关注一课，要研读年段之间、单元组之间的关系；要研究课文的相关背景、资料，来丰厚课堂；要研究教材与听说读写训练的关系；要研究精读、略读、课外阅读之间的关系；要研究每篇文章有什么特点，哪些方面可供学生借鉴，对学生形成什么能力提供平台。
3、摸清基础，因材施教。
有人说初生孩子就像一张白纸，看你往上画什么。其实，不止我们老师在画这张纸，家长、亲友、社会媒体„„包括学生自己，也在描画。如果说入学时各张纸上的内容差距还不大的话，随着年级的增高，这种差距会越来越大。有些学生拥有丰富的学习资源，家长的学识、各种兴趣班、大量的书籍、琳琅满目的网络视频使他们见多识广。而有些学生的学习资源相对贫乏，特别是留守儿童，家长忙于生计外出打工，把孩子丢给老人带着，这些孩子的生活圈很小，有的家中几乎没有课外读物。所以，越到高年段，教师越应该研究学生的实际情况，因材施教，制定准确、合理的个性化教学目标，让学生真正在原有的基础上有较大提升。
二、强化策略意识，选择适合的教学策略。
高年段的学生在知识积累、方法掌握、能力形成等方面已经有了一定的基础。学生的抽象思维开始发展，在教学策略的选择上，应适合高年段学生的特点，从整体入手，以学生自主感悟为主。在了解文本脉络的基础上，抓住关键，提领全篇，长文短教。教学中更重视自主、探究的学习方式。
1、挖掘资料，品读句子。中年级侧重体会关键词句表情达意的作用，高年段则是体会含义深刻的句子，在整体把握全文的基础上，体会作者的思想感情。这需要根据具体情况采用不同的策略。例如，《草原》一课，学生读一遍就很容易理解草原人民的热情好客，但领悟其中的民族情深恐怕就有些困难了。教师可以采用发现、探究式教学。在学生自学，感受到草原人民热情好客的基础上，先出示一份介绍内蒙古人民平时如何待人接物的资料，然后，让学生再读课文，去发现“在迎接汉族来的这个访问团时，与以往有什么不同”，引领学生探究为什么会有这些不同。通过这样的主动探究，学生就很容易感受到蒙族同胞对访问团的迎接不仅仅出于热情，更出于一份浓浓的民族情感。
2、多种方法，品出感情。
课标对小学高年段提出了“体会词语的表达效果，辨别词语的感情色彩”的要求。怎样在教学中落实这一目标呢？教师可以尝试运用发现词语的特点，联系现实生活，运用想象、对比、朗读等方法。例如，《金色的脚印》中有一段文字：“光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嚎叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。”问：你读了这几个叠词，有怎样的感受？（可怜、凄凉、孤独„„）边想象边把这种感受读出来。
3、注重表达，迁移习作。
对比中、高年段的教学目标，高年段明确提出要“初步领悟文章基本的表达方法”。学生阅读中习得方法，才能迁移到自己的习作中。这就需要教师钻研文本，发现表达特色，并巧妙地融入教学过程中。
例如，教《草原》一课时，侧重点应放在体会作者写景与感受紧密结合的写法上，老舍在表现草原美景的同时，更多是表达他独特的个人感受，或想高歌一曲，或想低吟小诗。这正是高年段学生学习表达真情实感的绝佳范例。学完本文，可以让学生回顾自己看到过的美景，仿写一段寓情于景的小练笔，进行习作迁移，读写结合，形成能力。
此外，高年段在感悟作者表达方法的同时，要结合进行各种各样的小练笔，读写结合，学以致用。教师可以依据教材特点，选择时机渗透习作训练。除了仿写、改写、续写、缩写，还可以写读后感，可以巧妙利用课文中的空白点，运用补白的方式，既使学生深入理解了课文，又锻炼了习作能力。例如，《穷人》一课，桑娜在探明渔夫对待此事的态度后，拉开了帐子说：“你瞧，他们在这里啦。”课文到这里戛然而止，令人意犹未尽。可引导学生品味这种结尾的好处，再抓住时机，让学生续写渔夫一家在收留了西蒙的两个孩子后的生活情况。
4、创设情境，发展思维。
高年段更应重视发展学生思维，把思维训练贯穿于语文教学的全过程。应多给学生主动质疑解疑的空间，使学生养成善疑好问的习惯，让学生在自主探究中形成能力。更应关注学生创造性思维的发展，设计的问题有一定的深度和广度，给学生表达独特见解的空间。还要给足学生时间去发现一些规律性的东西，或语言表达上的，或学习方法上的。例如，学习《新型玻璃》，在学生交流合作编制的表格后，教师增加了一个环节——创设“发现生活中的什么问题并发明了相应的玻璃”的情境，让学生观察并发现，人类的发明都源于发现生活中的问题，为解决这些问题而产生的奇思妙想。这样既开阔了学生视野，又引导学生深入思考，又为完成课后题“当小发明家，把想发明的玻璃用自己喜欢的方式写出来”打下基础，保证了想象的合理性。
当然，要让高年段的阅读教学目标落到实处，教出年段特点，在正确制定教学目标，深层次钻研教材，多角度研究教与学的策略的同时，最重要的，还是要提升我们的专业素养，形成更高的专业能力，只有找准目标，选对策略，才能彻底改变“高投入，低产出”的尴尬局面。