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专业学师德铸师魂心得范文(16篇)

时间:2023-10-19 17:42:14 作者:笔舞专业学师德铸师魂心得范文(16篇)

教学反思可以帮助教师认清自己的教学目标和教学效果,从而调整教学策略和手段。在下面,我们将为大家分享一些精选的读书心得,希望能够帮助大家更好地理解和应用读书心得的写作方法。

熔铸师德心得体会

作为一名熔铸工程师,我们需要具备扎实的专业技能,但同时,我们也不能忘记师德的重要性。良好的师德素质不仅是我们职业发展的保障,更是我们实现个人价值和社会价值的重要基础。

第二段:积极践行职业操守。

熔铸工程师作为一种特殊的职业,其操作需要精细和谨慎。我们需要始终秉持职业操守,严格遵守操作规程,保护好自己和他人的生命健康。同时,我们还需要具备审慎的思考能力,切勿因为一时的决策而损害自己或他人的长远利益。

第三段:正面引导学生。

熔铸工程师中,不仅有技术实力雄厚的优秀工程师,也有许多刚走入行业的大学生和青年员工。作为有经验的工程师,我们有责任帮助学生和新员工适应职业,发挥他们的才能。我们需要把好门槛,认真筛选每一位专业人才,并用自己的经验和知识为他们解答疑惑,正面鼓励他们掌握先进的技术和操作规范,成为合格的熔铸工程师。

第四段:以身作则,注重内在修养。

熔铸工程师是一种高度职业化的职业,需要我们具备亲切、真诚、专业的服务态度,才能更好地为顾客提供服务。在这个过程中,我们除了要外在的言行得体之外,更需要注意自己的内在修养。我们需要时刻保持耐心、谅解和宽容,学会不以物喜,不以己悲,以客户的需求为出发点去考虑问题,充分体现熔铸师德。

第五段:不断学习,提高自我素质。

师德,不仅是一种道德理念,更是一种职业素养。熔铸行业发展日新月异,我们需要时刻学习新知识,掌握新技术。学习不仅有助于我们提升职业技能,还能够增强我们的职业内涵。只有不断学习,才能不断超越自我,成为更加出色的熔铸工程师。

结语。

作为熔铸工程师,良好的师德是我们成长和发展的伴随。通过积极践行职业操守、正面引导学生、以身作则、注重内在修养以及不断学习,我们将会成为更加优秀的熔铸工程师。

品师德铸师魂心得体会

师者,人之灵魂工程师。作为一名教育工作者,品德的高尚是成为一名好老师的基本要求。师德铸师魂,是教师岗位上的必修课。下面,我将分享我在从教多年的经验,就“品师德铸师魂”这一主题展开思考的五个方面。

首先,作为一名教师,我们要以身作则,成为学生的榜样。学生的模仿能力极强,他们会把老师放在心头,用老师的言行来衡量自己的行为。因此,我们必须要求自己严格,在言行举止上要做到正确,要做到公正。在教学活动中,我们要诚实守信,做到言出必行,行出必果;在和同事相处中,我们要展现出谦和、友善的品质,不嫉妒、不算计,与同事和睦相处,互相支持,共同成长。通过这样的努力,我们既能提高自己的人格魅力,也能影响和塑造学生的良好品行。

其次,我们要保持对学生的关怀和理解,并积极为他们提供帮助。作为一名教师,我们不仅要教书育人,还要关注学生的成长和发展。如果一个教师只关注学生的成绩,而对他们的心理和身心发展缺少关爱,那么他的教育将是片面的、不完善的。因此,我们要学会倾听学生的心声,了解他们的内心需求,解决他们在学习和生活上的困惑和问题。同时,我们要设身处地地为学生着想,提供恰当的指导和帮助,促进他们全面发展。

第三,我们要努力提升自己的教育水平,为学生提供优质的教育资源。作为一名教师,我们要时刻保持学习的状态,不断提升自己的专业素养和教学能力。我们应该努力深化对教材的理解,研究教学方法和手段,改进教学方式,提高教学效果。同时,我们要主动参与专业交流活动,向他人学习优秀的教学经验和教育理念。通过这样的努力,我们能够为学生提供更加优质的教育资源,帮助他们实现个人潜能的最大化。

第四,我们要善于与家长和学校建立良好的合作关系。家庭和学校是学生成长的两个重要环境,而教师则是两者之间的桥梁和纽带。我们要主动与学生家长进行沟通,了解他们对孩子的期望和关注点,解答他们的疑惑和问题,并共同合作,帮助孩子顺利成长。与此同时,我们要与学校保持密切配合,遵守学校的规章制度,积极参与学校各项活动,为学校的发展做出贡献。通过与家长和学校的良好合作,我们能够形成良好的教育合力,使学生得到更好、更全面的关爱和教育。

最后,我们要时刻保持对自己思维方式和教育理念的反思和评估。作为一名教师,我们要坚持不懈地修身养性,积极探索教育的真谛。我们要审视自己的思维习惯和教育理念,及时纠正错误,不断完善自己的教学实践。我们还要接受学生和同事的反馈和批评,虚心接受他们的建议和意见,不断改进自己的工作方式和方法。通过不断地反思和评估,我们能够提高自己的专业素养和教育能力,给学生提供更好的教育。

品师德铸师魂,是每一位教师义不容辞的责任和任务。作为一名教育工作者,教书育人是我们的使命,品德高尚是我们的要求。通过时刻提醒自己、不断努力,我们能够成为一名更好的教师,为学生的成长和未来贡献自己的力量。

铸师魂修师德心得体会

教师,一份崇高的职业,在人们的心中,教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。而在人类社会发展进程中,教师也承担着人类文明的传播,新生代的培养,各种社会所需人才的造就等艰巨任务,面对千差万别的人,教师必须有着良好的师德师风才能以德服人。现行我们国家对教师提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的职业道德规范,认真学习之后,我有了以下几点体会。

第一、教师作为一个平凡又特殊的职业,教师的道德水准高低将与民族的存亡,国家的命运息息相关。可以说,没有教师的社会劳动,没有教师道德的`高素质,便没有新一代民族素质的提高。因此,教师应以德立教,以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂,要铸师魂先立德。

因此,教师应该热爱教育事业,坚定忠诚于党的教育事业的信念。教师从一选择教师职业,就应具备“捧着一颗心来,不带半根草去”、决不为外物所动的胆魂与气概。这就完全取决于教师正确的人生观、世界观以及价值观的确立。

一微小“闪光点”;要爱他们具有极大的可塑性;要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。爱要一视同仁,持之以恒;爱要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解,尊重、信任为基础。只有这样的爱,才是以德立教。只有以德立教的爱,才能爱出师生间的师生谊。随着素质教育改革的不断深化,“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介,不热爱学生的老师,学生决不会欢迎他。因此,“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。

第三、教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,因之必须有真才实学。陶行知先生说:“教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专门知识抱什么态度,这也是师德问题。”面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,教师如果不强化“自育”意识,自律自爱,持之以恒,力学苦练,做到“闻道在先”,“术业有专攻”,要“为人师表”,并非易事。故此,当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。

第四、教师还应有高尚的人格,端庄的仪表,优雅的风度。教师高尚的人格,大度的仪表,优雅的风度具有无穷的感召力,亲和力。

教师高尚的人格来自教师的道德修养;教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美,才能以德立教,以身示教,塑造出当代教师的美好形象,造就新一代的师魂。

让我们站在新的历史高度,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念规范自身的行为,提高自身的素养,塑造自身的形象,铸就新一代的师魂,把中国的教育推向新的辉煌!

铸师魂修师德心得体会

虽然做一名教师已近十五年了,但每读到“教师道德”这一词语,都不免惊醒端坐,如芒刺背,不敢有些许的懈怠。十多年了,而我却愈发地感到这一词语的深重。乃至感觉到——神圣。

不断地扪心自问,还是觉得“良心如枕”来形容我的境界比较恰当,清白的良心如同一方温柔的枕头,伴我教书,催我育人教师的道德是教师的灵魂,是教师职业理想的翅膀。教育是一方充满理性的天地,也是一方包含情感的空间。

我认为作为一名教师的理想境界应具备以下要求:

1、师品。德高为师。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的`。

2、师智。学高为师。要培养高水平的学生,教师要学识渊博、学业精深,具有个性鲜明的教育教学风格。同时要有把握教育问题的高超艺术。只有这样才能建立起和谐、感人的师生关系。

3、师能。技高为师。一是要具备科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二是能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。三是要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。

4、师表。身正为师。教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说;“师者,人之模范也”。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。

铸师德心得体会

作为一名教师,我深感肩上的责任重大,因为我的工作不仅仅是传授知识,更是对学生人格和品德的培养。在多年的教学生涯中,我深刻领悟到铸师德的重要性。下面我将分享我对铸师德的心得体会,希望它们能对广大教师同仁有所启发。

第二段:濡化言传身教。

作为一名优秀的教师,濡化言传身教是铸师德的关键。言传意思教与学生交流不断,我们应该引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。而身教即通过我们自身的行为和榜样来影响学生,用自己的正直、诚信、谦和等优秀品质来影响学生的成长。只有我们自己都能够做到言传身教,才能将优秀的品德传递给学生。

第三段:关注每一个学生。

每一位学生都是独一无二的,作为一名优秀的教师,我们不能将学生视为整体,而是要以个体为单位,关注每一个学生的成长和发展。我们要善于倾听,用心聆听学生的心声,理解他们的需求,因为只有这样我们才能更好地帮助他们。同时,我们要注重培养学生的品德和情感教育,在教学中注重培养学生的负责、坚持、团队合作等品质,培养他们成为有责任感和同情心的社会栋梁之材。

第四段:与家长携手合作。

家长是学生成长的第一任老师,他们对学生的关心和教育理念也是至关重要的。作为一名优秀的教师,我们应该与家长进行良好的沟通和合作。我们要不断开展家访活动,了解学生在家庭环境中的情况,与家长共同制定出更适合学生的学习计划和培养方案。同时,在日常教学中,我们也要与家长保持密切的联系,及时交流学生的学习情况,共同关心学生的成长。

第五段:持续自我反思与提升。

铸师德不仅是一次性的行为,而应该是持续不断的自我反思和提升。我们应该时刻关注自身的教学方式和方法是否合理,教学内容是否充实,教学效果是否达到预期效果。同时,我们也要与教学团队保持密切的交流和学习,借鉴他人的经验和教训,不断提升自己的教学水平和教育意识。只有不断反思和提升,我们才能更好地发挥铸师德的作用,更好地教育和引导学生成长。

结论:

在我多年的教学生涯中,我深刻体会到铸师德的重要性,也明白了铸师德不是一蹴而就的事情,而是要通过言传身教、关注每一个学生、与家长携手合作和持续自我反思与提升等方面的努力和付出才能够完成。作为一名教师,我们肩负着塑造下一代的责任和使命,只有不断努力,才能成为学生心中的楷模和榜样。让我们共同努力,铸造更多优秀的教师德性。

熔铸师德心得体会

熔铸师道是中国传统文化中非常重要的一部分之一,熔铸师道的本质是爱,即对工作的热情和对人的尊重。当今社会,熔铸师道对于我们这些人来说,有着至关重要的意义。作为一名熔铸工程师,我一直在思考,如何在实践中践行熔铸师道,如何以改变师德行为,提升职业道德素质。今天,我想分享一下我在熔铸工作中的心得和体会。

第二段:如何践行熔铸工程师师德?

作为熔铸工程师,我们需要像“熔铸师道”所强调的那样,坚守自己的信仰,堅持一份良心,擁有正確的職業操守。例如,熔铸师工作中需具备严谨认真的工作态度,不随意将不合格产品送去下一道工序,不假借质量信用度口号追求增加收益。其次,作为熔铸工程师,我们要尊重并关注自己的身体健康,以良好的心态面对着复杂的工作压力。还有,要在工作中提高自己的思维能力和与人沟通交流的能力。不断强化责任意识,做到推己及人,服务党和人民,制定标准的职业道德行为规范。

第三段:职业道德素质的提升。

身为熔铸工程师,在日常学习生活中要脚踏实地,不断增长专业技能和扩大知识面。不断学习提升自己的职业道德素质,具备熟练的技术和规范的工作流程指导,对产品的质量要求要有更高的底线,既要满足客户的需求,也要保证加工的精度与稳定性。通过自学、交流与学习,在良好的工作生态环境下提高自己的专业素养和技术水平,对个人更是一份无形的积累。

第四段:如何做到合理利用资源?

第五段:总结。

作为一名熔铸工程师,每一步的工作都有着非常重要的意义。作为师德落实者,我们应该通过不断学习,不断提高工作质量与效率,坚定自己对职业道德的誓言,实现自我提高与社会责任的最大化。收获理想的成果,不仅是职业道路上的硕果累累,而且是对我们这个职业及行业的深入了解和热心支持。希望在未来的熔铸工作中,更多的工程师可以践行熔铸师道,做出更好的成绩以及带动更多的工程师向着更高的方向发展。

熔铸师德心得体会

作为一名熔铸工程师,我认为具有良好的职业素养和道德水平,是保障工作质量和提高自身形象的重要条件。在工作中,我不断地总结和反思自己的工作和行为,在践行中体会着熔铸师德对于工作和自身发展的意义。

一、诚信是根本。

诚信对于每一个人来说都是非常重要的,作为熔铸工程师更是例外。在熔铸生产过程中,我时刻注意保守商业机密、遵纪守法,不谋取个人私利,为企业和客户争取最大的利益。在维护责任和义务方面,我总是以客户为中心,保证质量、严格按照规范要求,绝不做假冒伪劣产品。只有以诚信为根本,才能够树立企业形象、得到客户信任,从而实现工作及自身的发展。

二、尊重关系职责。

尊重职责是作为熔铸工程师必须遵守的基本规则。在组织机构中,我的职责是熔铸工程方案的设计和制定,而我必须尊重和理解公司其他部门——如采购人员、设备维护人员的工作,协调和配合好与他们的关系,共同推动企业发展。同时,我也要向领导认真汇报,听取他们的意见和建议,才能为公司的进一步发展贡献出自己的一份力量。

三、勇于承担责任。

作为熔铸工程师,自己在工作中难免会出现失误或瑕疵,如实、迅速地向企业或客户反馈,及时承担责任和纠正错误,是熔铸师德的重要表现形式。在我所负责的项目中,如果出现问题,我总是首先想到向公司和客户及时汇报,提出合理的建议和解决方案,帮助协商解决实际问题,为客户提供优质的售后服务,不妥协、不拖延,勇于承担责任,并为之负责、坚持直到最后。

四、不断学习提高。

随着科技的不断进步和社会的不断发展,熔铸行业的技术和理论也在不断地更新和发展。作为熔铸工程师,要不断学习、提高自己的技术素养和管理能力,以适应快速变化的市场和企业需求。我时常认真调研行业动态和前沿技术,记录下工作中遇到的问题,挖掘研究技术、管理等实践经验,力求获得更深入的了解和更高的水平。

五、践行社会责任。

作为公司和个人,我们要践行社会责任,积极参与公益事业、环境保护和绿色生产等,贡献自己的一份力量。作为熔铸工程师,我们更应该从自身职业和产业的特点出发,积极参与企业的社会责任,培育和发展熔铸行业的环保方向,搭建熔铸技术转型等许多先进技术平台,推动行业进步和可持续发展。

总之,作为一名熔铸工程师,我深刻理解到熔铸师德对于工作和自身发展的重要意义,积极践行这些德行,不断提高自己的综合素质和职业水平。我相信,更好的个人追求和职业发展,不仅需要扎实的专业技能,更需要守正求新、勇于承担社会责任的高尚义力。

铸师魂修师德心得体会

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体--教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就务必有高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。透过本次学校的师德师风教育学习,我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识,我认为作为一名新时期的合格的人民教师务必要具备以下素质:

一、更新教育观念。

透过这两天的师德师风的学习,使我认识到,当今时代,科学发展高度分化又高度综合,人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势,要求教育全方位地开发学生的潜能,培养具有综合文化素养与创新精神的人才,促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等,这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体,教师为主导。改变以往的“应试教育”,实施“素质教育”,注重学生的学习过程,培养学生的学习的潜力和思维潜力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。

二、加强政治学习,不断提高政治素养。

本人这两天系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保_》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表,廉洁从教。

三、爱岗敬业。

有人说:“教师的职业是神圣的,它把野蛮变成礼貌,把无知变成渊博。”当今社会,有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码,这些人朝思暮想,梦寐以求,想得到这些东西。而这些东西,只但是是身外之物,过眼烟云。为党的教育事业无私奉献,才是我人生最有价值的,最可宝贵的。要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

四、孜孜不倦,用心进取。

五、以身作则、严于律已。

“学高为师,身正是范。”学识与品德永无止境,致真、致善是教师一生的追求。古往今来,教师无论社会上称之为“先生”还是呼之为“老师”;无论众人评定他们社会地位是高,还是低;无论领到的薪水是多,还是少;在人们的眼里,教师的职业是崇高的,是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

总之,透过这次师德师风学习,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计的去教好学生。

透过这次师德师风学习,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

透过这次师德师风学习,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。

铸师魂修师德心得体会

“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希望成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情,登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作的这几年中,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”当代作家贾先生有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。21世纪,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的“师德”。清晨,当黎明的曙光射进教室,我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章。夜晚灯光下,看着孩子那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,这就是我人生最大地追求与安慰。

颗心告诉我:不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。用爱去呵护他们,赋予他们怒放的生命。野百合也有美丽的春天。说到这里我总会想到了道北铁中的呼秀珍老师,呼老师热爱学生,有口皆碑;郑鹏同学是咸阳道北铁中一个各方面表现平平的学生。记得初一第一学期的期中考试后,他为没有达到自己的学习目标而难过灰心。呼老师认为这是一个教育契机,一定要激起孩子的自信和勇气。于是她及时家访,多次找郑鹏谈心并帮助他调整学习计划,使郑鹏深受感动。他说:“老师,您放心,我的目标不会改变,我爬也要爬到前20名。”呼老师抓住这一个中等学生典型,从而带动了一大片,激活了一个班。她说:“教师应成为每个学生心中的太阳,让他们抬起头来走路。”

呼老师常常告诉孩子“只要你是快乐的,我就是幸福的;你是幸福的,我就是快乐的。“如果我有一棵快乐草,我会给你,希望你快乐!如果我有两棵,就你一棵我一棵,我们都快乐!如果有三棵,我会给你两棵,因为我希望你比我更快乐!”这就是呼秀珍老师的心声,一名爱岗、敬业、奉献的人民教师的情怀。

记忆又把我带回到20xx年5月12日的那场灾难。汶川大地震,一刹那,山崩地裂,日月无光。当巨大的混凝土楼板、横梁和墙体无情地砸向正在上课的师生,教师们采用了一种共同的姿势:伸开双臂护住学生。这种像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开死亡的姿势,在中华民族的记忆里永恒定格:

——谭千秋,德阳市汉旺镇东汽中学教导主任,张开双臂趴在桌上,他的后脑被楼板砸得深深凹下去,但身下护着的学生却安然无恙。

——张米亚,汶川县映秀镇小学老师,跪仆在废墟中,双臂紧紧搂着两个依然存活的学生,他紧抱着孩子的手臂已经僵硬。

——杜正香,平武县南坝小学老师,她趴在塌下的一根横梁下的瓦砾里,头朝着门的方向,一手拉着一个孩子,胸前还护着3个孩子。走过汶川、北川、青川等极重灾区,这样的教师太多,这样的英雄太多。人们汇流成河的每一颗晶莹泪水里,都闪耀着一位教师惊天地泣鬼神的悲壮和感动,这平凡群体,是什么让他们在这样的危急关头,迸发出如此伟大的力量?是师德,是师德中的大爱。这爱超越了人世间一切的悲怆和痛苦,在天地之间与历史长河中,书写下一段令人荡气回肠的英雄传奇。师风师德演讲稿背负记忆的行囊,一路采撷他人的野果琼浆,只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。育人楷模呼秀珍的爱岗奉献让我崇敬不已。大灾面前,老师那无悔的抉择,是我们挥之不去的记忆,他们的精神如春风化雨般影响着我,更鞭策着我。

路在脚下延伸,而我刚刚起步!我愿做一个平凡的铺路者,任凭岁月更迭,世事沧桑,任凭青春流逝,红颜憔悴,我会永守心中的`希望之灯;树万世之师表,铸不朽之师魂!我的演讲结束,谢谢大家。

铸师魂修师德心得体会

自从任教以来,我按照师品、师智、师能、师表的标准要求自己,工作踏踏实实,从不会迟到一节课,更不用说随随便便缺一节课。因为我深深理解“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”的道理,需要学生做到的,我自己一定做到。虽然每天有一大堆的学生作业,虽然有时候身体疲倦得多想歇一会儿,虽然有时候身边有许多事情不断地诱惑我放下手中的活儿,但是为了保证明天每一个学生都能发现自己作业中的缺漏,我心甘情愿地当着“愚公”,认认真真地移着“山”。

师德的核心是爱,爱教育,爱学生。在教学生涯中,多少个日日夜夜,埋头苦干,我只想用诚挚的爱心,培育出芬芳的桃李,用汗聚的渠水,浇开飘香的花朵。在带231班时,班上有个学生叫李江,父母都到外地打工,工作忙照管不过来。这孩子从小娇生惯养,缺乏教育,在家里当“小皇帝“,要什么给什么;在班里是个“小霸王”,撒野胡闹,经常欺负同学。迟到现象屡屡发生,作业常常不能如时完成。我先找他谈心,他一声不吭,有时还躲避,到学校往往上了一节课就不知去向了,还宣扬:“岳老师要管我,甭想!“在这“山穷水尽疑无路”时,有人劝我:“算了,还是由他去吧。”但是,我做不到,因为我不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。后来,我经常有意接近他,课外活动,放学途中我充分利用每一次机会引导他,教育他,激励他。“苦心人,天不负!”我终于用一份锲而不舍的师爱,挽住了一匹脱缰的野马,用自己辛劳的汗水浇活了一朵行将枯萎的鲜花。我敢断言,这份激动,这份喜悦,是我平生以来不曾有过的。

我信服梁启超说过的一句话:“人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。”我想这话用在我们教师身上再恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负着学生--这些国家和民族未来的希望和责任呢?但这样的苦,又是怎样的一种自豪和甘甜啊!而这一切又都不能没有爱!爱,被誉为教育的“润滑剂“。在爱的氛围中教书育人,能产生最佳效果。学生的成长,使我体会到爱的伟大,寻觅到教育成功的奥秘。

在教学上,师德依然发挥着其不可替代的重要作用。新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的`成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

正因为我能在教学中,在与学生的相处与交往中注重沟通,平等相待,才赢得了学生的尊重与爱戴。在一次外出听课的两天中,学生曾给我写下了这样的留言:昨天,我想给您发条短信,却一次次发送失败,今天真冷,彻骨的寒,仿佛我的心也凉到了极点,老师,您快回来吧,我们等着您。

“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。

李师德铸师魂心得体会

作为一名教师,李师德一直以来都以自己的师魂感动着学生和同事。他以身作则、言传身教,致力于培养学生的品德和知识,为他们的未来铺平道路。在与李师德相处的过程中,我深刻领悟到了教育的真谛,以下是我对李师德铸师魂的心得体会。

第二段:梦想启航。

李师德身上散发出无尽的热情和对教育事业的独特追求,他始终以学生的发展为己任。每当他讲授课程时,他总是用心地解决学生提出的问题,耐心而细致地指导求知者的思考。他相信每个学生都有无限的潜能,并为他们设定了高远的目标。他鼓励学生发现自己的兴趣爱好,并积极帮助他们寻找适合自己的舞台。他以身作则,激励学生追求自己的梦想,并助他们踏上成就的道路。

第三段:爱的千言万语。

李师德对每个学生都充满爱心。他会花费大量时间与学生沟通,他关心学生的生活和学习,帮助他们克服困难。每当学生面临困境时,他总是陪伴在他们身边,给予鼓励和支持。他深知每个学生都需要温暖的关怀,并坚信只有用心去爱学生,才能引导他们茁壮成长。他的爱无私而广泛,感染着每个人,激励着每个学生不断超越自我。

第四段:教育的智慧。

李师德不仅注重学生的道德和品德培养,也注重他们思维和创造力的开发。他总是激发学生的学习热情,启发他们的思维,培养他们的创造力。他注重引导学生主动探索和思考,培养他们的自主学习能力。他的课堂上有趣而生动,能够激发学生的学习兴趣。他经常组织各种讨论和合作活动,培养学生的团队合作能力和交流能力。他相信只有开发学生的潜力,才能为他们的未来打下坚实的基础。

第五段:学生的回馈。

李师德的辛勤付出和无私奉献收到了显著的回报。他的学生们对他充满了感激和敬佩之情。他们通过自己的努力实现了自己的梦想,并将这种感激和敬佩传递给其他人。他们把李师德的教诲融入到自己的成长过程中,成为了有知识、有信仰、有责任感的人。李师德的教育智慧和师德风范一直在这些学生身上流传,他们为师魂的传承而努力。

结束语。

通过与李师德相处的时光,我深刻认识到李师德师魂的伟大和重要性。他的师德道德和铸师魂的行为都给我留下了深深的印象。作为一名教师,我们应该向他学习,用自己的行动来铸造自己的师魂,影响更多的学生。唯有如此,我们才能为教育事业做出真正的贡献。

品师德铸师魂心得体会

第一段:引言(200字)。

作为一名教师,不仅需要具备过硬的专业素养和教学能力,更需要有高尚的师德品质和铸师魂的觉悟。师德是教师道德修养的集中体现,是一种精神追求和行为规范。在多年的教学实践中,我深刻体会到品师德、铸师魂对于提高教育教学质量和促进学生成长的重要作用。以下是我对于“品师德铸师魂”的一些心得体会。

第二段:树立师德意识,提高综合素质(200字)。

身为一名教师首先要树立正确的师德意识,明确自己的责任和使命。教师要以身作则,注重自身的言行举止,要做到正直、廉洁、善良、宽容。同时,在教学中要全面发展自己的综合素质,不断学习、更新知识,提高教育教学能力。无论是在课堂上还是在学校外,积极参与各类教育培训和交流活动,不断完善自己的职业能力。

第三段:热爱教育事业,关心学生成长(200字)。

作为教师,最重要的是热爱教育事业,关注学生的成长。只有真心爱学生,才能真心关心他们的学习和生活。教师要以学生为中心,关注每个学生的个性差异和需求,根据学生的实际情况制定教学计划,并帮助学生克服困难,激发他们的学习动力。另外,教师还应加强与学生之间的良好沟通,及时了解他们的问题和想法,积极引导学生健康成长。

第四段:严格要求自己,严明纪律规范(200字)。

品师德铸师魂还要求教师在自身的行为上严格要求自己,遵循职业道德规范。教师应该恪守教师行为准则,遵守教育教学纪律,不断提高教学质量和水平。教师要有敬业精神,按规定时间完成教学计划,不推诿教学责任。同时,教师还应遵守学校和教育部门的各项规章制度,保持良好的工作纪律和道德操守。

第五段:与时俱进,积极创新教育方式(200字)。

品师德铸师魂还要求教师在教学过程中与时俱进,积极创新教育方式。教育是一个不断变化的领域,只有跟上时代脚步,掌握新的教育理念和方法,才能更好地适应学生的需求和发展。教师要善于应用现代科技手段,提供更多样化的教学资源和方法,让学生在积极探索中发展自我、锻炼能力。

结尾(200字)。

品师德铸师魂是每一位教师应当努力追求的目标,也是提高教育教学质量的重要途径。只有做到品师德,才能以身作则,引领学生;只有铸师魂,才能激发学生的潜能,帮助他们成长。作为一名教师,我将不断努力,不断学习,不断提高自己的师德水平,铸就自己的师魂,为培养更多的有志青年贡献自己的力量。

李师德铸师魂心得体会

第一段:引言(大约200字)。

李师德铸师魂,这是一种卓越的教师品质,也是一种高尚的教育情怀。作为现代教育的中坚力量,教师肩负着培育人才、传播知识的重要使命。弘扬师德教育,以李师德为榜样,成为一名优秀的教师,是我作为教育工作者的追求和心得体会。

第二段:师德之基石(大约300字)。

教师的师德是铸造师魂的基石。李师德是先进的教师典范,他富有爱心、责任感和正直,将教育事业看做自己的使命。他对学生成长的关怀和倾力付出,以及对教育公平的不懈追求,展示了优秀师者应有的情怀。在教育工作者中,通过学习和传承李师德的师德精神,我们能不断提高自身的教育教学水平,更好地将师魂熔铸在教育的大熔炉中。

第三段:师魂之培育(大约300字)。

培育师魂是一项长期而细致的工作。除了教育实践中的精彩表现,学习李师德的先进经验和作风也是重要的方法之一。他言传身教的方式,专注于学生的个性发展和心理健康,对我们创新教学方式有很大启发。另外,通过参与师德教育活动和专业培训,更能增进教师的道德修养和职业素养,渗透到我们的日常教学工作中,使师魂之火在教室中熊熊燃烧。

第四段:师魂之践行(大约200字)。

培育了师魂,就要践行师魂。李师德强调,师者应以身作则,从自我做起,营造良好的教育环境。在教学过程中,我努力做到言传身教,以自己的行为引导学生树立正确的价值观和行为准则。此外,我也积极参与学校的各项教育活动和社会实践,用实际行动回馈师生和社会,让教育的种子在每个人心中生根发芽。

第五段:师魂之使命(大约200字)。

作为一名教育工作者,拥有铸师魂的希望和决心。我们要以李师德为榜样,肩负起教育事业的使命,因为只有热爱教育、热爱学生,才能将师魂之光照亮学生的前程,点燃未来的希望。我们需要不断学习、研究,追求自身的成长与进步,不断提高教育教学能力,为每一个学生的梦想搭建梯子。这样,我们才能在教育的征程中以师德之光照亮前行的道路,为教育事业贡献自己的力量。

总结(大约100字)。

正是通过学习和领悟李师德这位先驱者的师德教育精神,我们能够不断提高认识,熔铸师魂,发挥教育工作者的主体作用,培养出更多有知识、有素养、有责任心、有担当的新一代人才,为社会的发展做出积极贡献。而我们也应该成为亮丽的师者典范,传承与发展李师德的师道精神,为教育事业永续发展贡献自己的力量。

师德铸师魂

人们都说教师是人类灵魂的工程师,从事太阳底下最光辉的事业。

教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,这是一种奉献,这是一种精神,支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!师德如何在教育工作中来体现呢?师德体现在教师的人格魅力上。教师对学生有潜移默化的影响,一个真正的教师指点他的学生的,不是给他一座现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。

大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格魅力吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。有这么一句话:教育无小事,事事都育人。在我担任班主任工作期间,当遇到有的学生身体不舒服时,我会耐心询问并给予帮助;当有时遇到学生值日不到位时,我会主动参与到学生的劳动中去;当有的学生进步时,我会送上一个赞赏的微笑,当有的同学退步时,我会送上一句鼓励的话语。我想教师的人格魅力往往就是体现在这样一件件小事上。

师德还体现在教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。

教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放纵,而是严而有爱,爱而从严。在班级管理上,我允许学生犯错误,人难免会犯错误,何况还只是个孩子,只要他在老师的帮助下,能够认识到错误,以及错误的危害,我都会给他改正错误的机会。在管理住宿生自习时,有时也会遇到有厌学情绪的学生,课堂表现很差,甚至影响了其他同学的学习。面对这种情况,我都能与他耐心的交流,主动帮助他学习,与他探讨学习上的困难,并给他讲解他不会的问题。

这样做来,既避免了师生之间的冲突,同时也是进行了心与心的交流,也能走进学生的心灵,从而使我们成为朋友般的师生关系。

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修师德铸师魂心得体会

教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。

有位古人告诉我们:师者,传道、授业、解惑也。作为一名教师,我们教育学生的第一目的就是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生,才能对自己提出更高的要求。十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

言传身教,为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师,身正为范,只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”。

教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。

我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中,一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格,更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了哈理工56年的光辉历史,才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章,才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图!

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李师德铸师魂心得体会

师德铸师魂是教育工作者必须具备的品质,它是追求教育事业最高道德水准的使命和目标。而李师德,则是以铸师魂为使命的杰出典范。李师德铸师魂心得体会,既是对李师德教育思想的思考总结,也是对教育事业的热爱与执着的表达。通过这篇文章,我们能更加深入了解教育的价值和意义。

第二段:李师德的教育理念。

李师德是中国教育界的杰出人物,他的教育理念深刻影响了整个教育行业。他提出的“德师之魂”理念,强调教师要以身作则,注重品德修养,用自己的言行影响学生。他追求的不仅是教师的学术能力,更是教师的人格魅力。从他的理念中,我们理解到教师要有深厚的学识储备,但更重要的是要有良好的品德和高尚的道德情操。

师德不仅是教育工作者的基本要求,也是培养学生身心健康发展的关键。教育是一门需要爱心和责任感的事业,只有教师具备了高尚的师德,才能够激发学生的潜力,引导他们走向正确的道路。师德铸师魂是教师的“灵魂”,只有具备了这个“灵魂”,教师才能够真正实现自己的使命,成为学生崇敬和追随的楷模。

铸师魂不仅是一种理念,更需要付诸实践。教师要具备感恩之心,始终关心学生的成长和发展。李师德就是一个以身作则的典范,他将自己的全部心力都投入到教育事业中,不仅如此,他还亲自关心学生的学习和生活问题,倾听他们的困惑和烦恼,给予他们及时的帮助和鼓励。这种关怀和付出,使学生深刻体会到了教师的关爱和温暖,也增强了他们对教育事业的热爱和信心。

第五段:李师德精神的传承与发展。

李师德铸师魂的精神,是我们教育工作者的宝贵财富。我们应该将这种精神发扬光大,用自己的实际行动传承下去。我们可以借鉴李师德的教育理念,注重教师的自我修养,培养良好的人格和道德观念;我们可以借鉴李师德的教育实践,对学生多一点关怀和理解,给予他们更多的鼓励和支持。只有这样,我们才能够为教育事业作出自己的贡献,为社会培养更多的优秀人才。

总结:

李师德铸师魂心得体会的文章,帮助我们更加深入思考教育的意义和价值。通过了解李师德的教育理念和具体实践,我们明白了师德铸师魂的重要性和必要性。同时,我们也明白了铸师魂需要付诸实践,并将其传承下去。只有拥有了这种精神,我们才能够成为伟大的教育工作者,为社会培养更多的优秀人才。

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