在现代社会,文明礼仪已经成为社会和谐与稳定的重要保障。在日常生活中应该特别注重一些常见的文明礼仪,例如排队、走路不挤等。非常荣幸为大家带来一些关于文明礼仪的总结范文,希望能够给大家一些启发和指导。
二年级语文春天的手有特点篇一
1、同学们,生命对于我们来说是最为宝贵的,人的生命只有一次,生命如同一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调,生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。
2、问:初次看到这个题目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,为什么要“触摸”呢?)
二年级语文春天的手有特点篇二
1、认识春天,感受春天景色的美丽。
2、画春天,说春天,表达自己对春天的热爱。
1、指导学生在日常生活中观察大自然,寻找春天。
2、教学挂图。
1课时。
点击放大
一、观察——寻找春天(可以课前进行)
观察校园或公园:春天到了,大自然有什么变化?边观察边交流。
二、作画——描绘春天(可以课前进行)
画春天,把自己观察到的最感举了的内容画下来。(可以是一处景物,也可以是一种动物,或一棵树、一片草、几朵花……)
三、小组讨论——春在哪里
1、每个同学都拿出自己的画,说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。
2、说说还可以从哪些地方看出春天来了。
四、展示作品——美丽的春天
1、每个小组选一至两名代表,把全组同学的画展示出来,介绍我们眼里的春天——我们从哪些地方看出春天来了。
2、从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画,请同学说一说春天什么样,春天美不美。
3、出示课本的插图,请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。
五、布置作业
到大自然中去观察,春天还有什么秘密没被我们发现。
板书:
学生的画:
春天的树木、花草
学生的画:
春天的昆虫等动物。
学生的画:
春天的人。
柳树
桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友……
小草……蚂蚁……
二年级语文春天的手有特点篇三
1、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命;认识7个生字,会写9个生字。
2、正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历”等词语。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
5、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
二年级语文春天的手有特点篇四
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察,发现。
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
以读为主,以读促悟,以读带记。
二课时。
第一课时
(一)教学课件引入
播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)、初读课文,认读生字
1、播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的.同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。
(2)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
1、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
2、利用flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。
1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段,能读出什么?
3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
5、朗读练习
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
6、配乐朗读,读出感情
播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。
第二课时
在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。
(一)复习
1、同桌抽读、检读生字。
2、有感情、流利地朗读课文。
(二)、选读课文,自主积累,练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3、背诵课文。
4、个别抽背。
(三)、指导写字
1、认读生字。
2、扩词练习。
3、重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4、学生练习。
(四)、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习
(五)、迁移运用,拓展想象
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
4、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。、
5、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学
板书
1、找春天
小草
野花
树芽
解冻的小溪
二年级语文春天的手有特点篇五
“夕阳无限好,只是近黄昏。”劳累了一天的太阳渐渐西下,大片大片的晚霞在天边依依不舍地挽留太阳。
太阳公公也是不舍,所以用自己最后的光芒为晚霞披上美丽的彩衣。一瞬间,晴朗的天空仿佛是用染料染色了一样,变得五彩缤纷起来。云彩被染成了鲜艳的红色、靓丽的金色……有的云彩稍微调皮了些,把太阳公公的光芒折射成彩虹的色彩。不过有些没赶过来的云彩就没那么鲜艳了,淡淡的蓝色、神秘的暗紫色……远远地贴在天空中。整个天空仿佛被彩虹给贴满了,四面八方哪里都是。
不过这美丽的景色也不是一成不变的,忽然,一尾大鱼跃出水面,在天空游荡;不久,变成了巨型鲲鹏舒展着双翅;从鲲鹏的翅膀向东望去,七色的霞光逐渐隐去,剩下的只有渐渐变深的蔚蓝和如鱼鳞般的云朵……而令我吃惊的是在众多鳞片中,竟然有一弯新月在空中含羞欲露。日月共天、遥相辉映,这是一幅多么神奇的画面啊!
二年级语文春天的手有特点篇六
教学要求:
1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。
2、结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。
3、能按作业要求,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。自己定题目。
教学重点:
按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。
教学难点:
抓住景物的特点。
教学准备:
布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞,观察时注意填好下面的观察记录表:
形状色彩
多云
少云
云厚
教学时间:两课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
二、学习例文,感知写法
1、轻声读课文,完成练习。
(1)《二八月,看巧云》写的是二八月的云在和两方面的特点。
(2)作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_____、_____、_____三种情况来写的.。
2、小结:
3、结合“习作要点提示”,归纳写法。
(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
(2)写作的过程中要按照一定的顺序。
三、细读例文,明确写法
1、仔细阅读例文,启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧的?
2、学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后,你明白了什么?
3、教师引导学生归纳,明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了它形状的奇巧,而后作者又分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。
四、进行说写,运用写法
1、指导学生明确这次习作的内容和要求。
2、请同学们说说课前观察的情况。
3、组织学生分组填写下表:
形状色彩
多云
少云
云厚
4、同桌练说,互相交流,相互提示。
5、学生练习写作,教师巡回辅导。
二年级语文春天的手有特点篇七
《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。本设计确立了“以文本为本,紧扣说些训练”的理念。凭借语言载体,读写结合,调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程;引领学生亲近文本,走近郑和,走进郑和远航这一伟大事件,让课堂充满浓烈的语文味。感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神;激发学生为振兴中华而努力学习的情怀,追求学生语文素养和人文素养的提高。
二年级语文春天的手有特点篇八
我爱看金色的太阳,爱看晚上如银的月亮,但我更爱看那绚丽多姿的晚霞。
每当日落西山,我总喜欢眺望远方,看到那火红的太阳和柔和又绚丽的云朵把天空染得像云锦,咔嗒地硬得像熊熊火焰。瞧!他一会儿便得像泼辣的辣妹子,一会儿变成温柔可亲的少女,一会儿又变成一个活泼可爱的小女孩,玩笑就是这么多变。