致辞是在重要场合或庆典上以口头形式向听众传达祝贺、感谢、表扬等内容的一种演讲形式,它能够展示主持人或发言人的口才和沟通能力,让人们更加了解和认同活动的意义和价值。现在,我们的活动即将开始,我想我们需要一份精彩的致辞来引导全场气氛吧。致辞致谢的语气要以真诚和感激为主,避免过于矫揉造作和拖沓冗长的表达。下面是一些备受推崇的致辞致谢范文,希望能够给大家带来写作的灵感和启示。
我喜欢的动物教学活动目标篇一
目标:
1.愿意与同伴交流分享自己喜欢的动物相关信息。
2.萌发喜爱动物的情感。
活动准备:
1.事先请幼儿收集相关动物的书籍、图片等资料。
2.动物图片,黑板。
活动过程:
1.提问。
老师:“你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。”
老师:“你知道关于它有趣的事吗?”
2.幼儿结伴交流,教师巡回了解情况,个别指导。
3.请幼儿找出动物图片,贴在黑板上。
1.教师出谜语幼儿猜。
2.幼儿相互猜。
我喜欢的动物教学活动目标篇二
设计背景:
我所带的班级是大班,孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话,不善于表达。为了让孩子,喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动,提高幼儿的语言表达能力。
活动目标:
1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。
2、通过教幼儿编谜语的简单方法,发展幼儿的语言表达能力。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动重难点:
1、培养幼儿的语言表达能力。
2、用具体、形象的语言给水果编谜语。
活动准备:
实物:常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。
挂件:水果宝宝。
课件:各种水果生长情况及相关知识的课件。
活动过程:
一、音乐律动:稳定幼儿情绪。
二、(看老师给小朋友带来了什么礼物!)出示实物水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。
师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的?喜欢吃吗?请小朋友说出他们的名字好吗?(有谁知道这些水果的家在哪吗?进一步深入了解)
三、观看课件,了解各种水果的生长情况及相关知识。
请小朋友们说一说:你看到了哪几种水果?
你最喜欢哪种水果?
为什么喜欢它?
四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁?)
兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老时都穿穿黄外衣。打一水果(桔子)
(“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣,老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的,成熟的时候是黄色的”)
五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道,创编谜语
1、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件,并藏起来。不让其他的小朋友看到。
2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语,如:样子像葫芦,身穿黄外衣。(鸭梨)
3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。
六、音乐《摘果子》活动结束
七、活动延伸:把今天学到的谜语带回家,让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。
活动反思:
本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。
知识经验准备不够充足,个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中,要让幼儿多看一看,摸一摸,尝一尝,想一想,说一说,并鼓励他们的求异性,发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。
我喜欢的动物教学活动目标篇三
活动目标:
1、活动目标:
1、能与同伴交流自己喜欢的动物,了解并发现动物的多样性。
2、能根据动物的不同特征进行简单分类。
3、喜欢动物,有观察动物的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备:
1、收集各种动物的图片、玩具,并将它们在活动室里展览出来。
2、多种动物的简笔画图片若干。
活动过程:
1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。
教师:小朋友们都很喜欢动物,而且还把自己喜欢的.动物图片、玩具都带到幼儿园里来了,今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。
2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。
教师:请小朋友们一起来看看,我们大家都喜欢哪些动物,它们分别叫什么名字?你还知道动物中哪些有趣的事?一边看一边和你的朋友说一说。(教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物,包括其外形特征与生活习性)
3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。
教师:在这么多的动物当中,你最喜欢什么动物?为什么?它有什么特殊的地方?
(教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由,如我喜欢小狗、它会给主人看门;我喜欢小猫,因为它很可爱;我喜欢袋鼠,因为它有个[li袋能装小宝宝,很好玩;我喜欢猎豹,因为它是动物短跑冠军……)
4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。
教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。
教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。
教师:我们每位小朋友都有自己喜欢的动物,在这些动物中有哪些是家里可以饲养的,有哪些是生活在野外的?我们来分一分。
教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类,如会游水的与不会游水的,会飞的与不会飞的,生蛋的与不生蛋的等。
5、请幼儿说说还见过哪些动物,了解动物的多样性。
我喜欢的动物教学活动目标篇四
1、能与同伴交流自己喜欢的动物,了解并发现动物的多样性。
2、能根据动物的不同特征进行简单分类。
3、喜欢动物,有观察动物的兴趣。
1、收集各种动物的图片、玩具,并将它们在活动室里展览出来。
2、多种动物的简笔画图片若干。
1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。
教师:小朋友们都很喜欢动物,而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了,今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。
2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。
教师:请小朋友们一起来看看,我们大家都喜欢哪些动物,它们分别叫什么名字?你还知道动物中哪些有趣的事?一边看一边和你的朋友说一说。(教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物,包括其外形特征与生活习性)
3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。
教师:在这么多的动物当中,你最喜欢什么动物?为什么?它有什么特殊的地方?
(教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由,如我喜欢小狗、它会给主人看门;我喜欢小猫,因为它很可爱;我喜欢袋鼠,因为它有个[li袋能装小宝宝,很好玩;我喜欢猎豹,因为它是动物短跑冠军……)
4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。
教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。
教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。
教师:我们每位小朋友都有自己喜欢的动物,在这些动物中有哪些是家里可以饲养的,有哪些是生活在野外的?我们来分一分。
教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类,如会游水的与不会游水的,会飞的与不会飞的,生蛋的与不生蛋的等。
5、请幼儿说说还见过哪些动物,了解动物的多样性。
喜欢动物,有观察动物的兴趣。
我喜欢的动物教学活动目标篇五
活动目标:
1、能与同伴交流自己喜欢的动物,了解并发现动物的多样性。
2、能根据动物的不同特征进行简单分类。
3、喜欢动物,有观察动物的兴趣。
活动准备:
1、收集各种动物的图片、玩具,并将它们在活动室里展览出来。
2、多种动物的简笔画图片若干。
活动过程:
1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。
教师:小朋友们都很喜欢动物,而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了,今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。
2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。
教师:请小朋友们一起来看看,我们大家都喜欢哪些动物,它们分别叫什么名字?你还知道动物中哪些有趣的事?一边看一边和你的朋友说一说。(教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物,包括其外形特征与生活习性)
3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。
教师:在这么多的动物当中,你最喜欢什么动物?为什么?它有什么特殊的地方?
(教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由,如我喜欢小狗、它会给主人看门;我喜欢小猫,因为它很可爱;我喜欢袋鼠,因为它有个[li袋能装小宝宝,很好玩;我喜欢猎豹,因为它是动物短跑冠军……)
4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。
教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。
教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。
教师:我们每位小朋友都有自己喜欢的动物,在这些动物中有哪些是家里可以饲养的,有哪些是生活在野外的?我们来分一分。
教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类,如会游水的与不会游水的,会飞的与不会飞的,生蛋的与不生蛋的等。
5、请幼儿说说还见过哪些动物,了解动物的多样性。
喜欢动物,有观察动物的兴趣。
我喜欢的动物教学活动目标篇六
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的大班结构活动我喜欢的.动物花灯教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
1、动物花灯的外形特征,尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。
2、花灯色彩美,会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。
3、大胆介绍自己作品的建构方法,体验成功的快乐。
经验准备:幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。
1、感知动物花灯的形体特征:
(1)欣赏动物花灯:
师:“我们一起去逛逛灯会,好吗?”
师:“灯会上都有哪些灯?这些灯由哪些形体组成?请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说!”
(2)运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯:
师:“你还见过哪些动物灯?给你最喜欢的动物灯画一张像吧!”
(3)交流,巩固对动物灯的观察、理解:
师:“你设计的是什么灯?是什么样子的?”
2、尝试建构动物灯,教师观察指导
(1)鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。
“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来,比比谁插的最像!”
(2)引导幼儿有规律地搭配颜色,感受花灯的色彩美。
“请小朋友想一想,哪些颜色搭配在一起漂亮,比比谁的动物灯颜色最漂亮!”
3、评价:
(1)鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。
“你设计的是什么灯?你是怎么插的?”
(2)师幼共同从颜色及细节方面进行评价。
“这两个都是兔子灯,可是有什么不一样呢?请小设计者来介绍!”