教案是教师提前组织、安排和计划教学活动的重要工具，可以帮助教师合理安排教学内容和时间。[教案范文] 初三地理《人口与城市》教学设计
机械能教案设计篇一
中考基本要求：
1.知道什么是动能、势能、机械能和弹性势能，并能举例说明。
2.知道动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
3.理解动能和势能的相互转化，能解释有关不同形式的机械能相互转化的简单现象。
中考常考内容：
1.判断什么样的物体具有能量，判断一个物体具有何种形式的机械能。
2.比较物体具有的动能、重力势能或弹性势能的大小。
3.分析有关动能和势能间相互转化的事例。
知识要点精析：
1.功和能的关系
能是一种状态，能量的大小是状态量;而做功是一个过程，功的大小是过程量。物体具有做功的本领，即说明此物体具有能。但是有能不一定正在做功。功代表了能量从一种形式转化为一另种形式的数量，因而功和能的单位也是相同的。
2.动能及影响动能大小的因素
动能是物体由于运动而具有的能量，即物体由于运动而具有做功的本领叫做动能。
运动的物体动能的大小与两个因素有关：一是物体的质量，二是物体运动的速度大小。当物体的质量一定时，物体运动的速度越大其动能越大，物体的速度越小其动能越小。具有相同运动速度的物体，质量越大动能越大，质量越小动能越小。
3.重力势能及影响重力势能大小的因素
物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。例如：被举高的重锤，空中的飞机，阳台上的花盆等都具有重力势能。
重力势能的大小与两个因素有关：一个是物体的质量，另一个是物体距零势能面的高度。当物体的质量一定时，物体距零势能面的高度越大，其重力势能越大，物体距零势能面的高度越小，其重力势能越小;当物体距零势能面的高度一定时，物体质量越大其重力势能越大，物体质量越小其重力势能越小。物体的质量越大，举得越高，其重力势能就越大。
4.弹性势能及影响弹性势能大小的因素
物体由于发生形变而具有的能量叫做弹性势能。物体在外力作用下，它的形变会发生变化，称为形变。如果将对物体施加的外力撤消，物体的形变能够完全消失，恢复原状，这种形变称为弹性形变。发生弹性形变的物体有恢复原来形状的能力，具有做功的本领，因此具有能，这种能称为弹性势能。
弹性势能的大小与两个因素有关：一个是弹簧本身的性质，另一个是弹性形变的大小。当弹簧本身的性质相同时，形变越大，它具有的弹性势能就越大，形变越小，具有的弹性势能就越小;当弹簧形变相同时，性质不同的弹簧弹性势能不同。
5.动能和势能间的相互转化及机械能守恒定律
在动能和势能相互转化的过程中，如果没有机械能和其它形式的能量之间的相互转化，则机械能的总量保持不变。这就是机械能守恒定律。
6.水能和风能利用
自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源，可以用来为人类服务。
修筑拦河坝可以提高坝前上游的水位，水位越高，水的重力势能就越大。这样水从坝上落下时转化成的动能就越大，水推动坝下方的水轮机转动，水轮机又带动发电机发电，水能最终转化为电能。
利用风能做功主要是靠风车，也可以用风车的转动带动发电机发电。利用风能不会有环境污染，但风能不稳定，不像建拦河坝那样能把“风能”储存起来。
例题分析
[例1]在下面的现象中，有哪些物体做了功?
1、叉车举起货物;
2、马拉车前进;
3、水开了，水蒸汽顶起了壶盖;
4、拉弯了的弓。
判断这些现象中的物体能否做功的目的是找出功和能之间的联系。能量和功具有密切的关系，我们说一个物体能够做功，就说这个物体具有能。换句话说，具有能的物体的特点是它们具有做功的本领(这种本领可以是潜在的)。因此，叉车、马车、水蒸汽和被拉弯的弓都具有能。
例
2、利用上图的装置，做下面两个实验。
2、取质量不同的两个钢球，让它们分别从同一高度滚下，观察哪个钢球将木块推得更远?答案：
1、在第一次实验中，钢球从不同的高度滚下时，获得的速度不同。从越高的地方滚下，钢球获得的速度越大，将木块推得越远。表明速度越大，钢球具有的动能越大。
2、在第二次实验中，由于钢球从相同的高度滚下，到达底步时的速度相同。质量大的钢球将木块推得更远。表明质量越大的物体具有的动能越大。
例
4、同一重锤从不同高度落下，将木桩打入地里的深度是否相同?将质量不同的重锤从同一高度落下，将木桩打入地里的深度是否相同?答案：用同一重锤打木桩时，重锤被举得越高，下落时的速度也就越大，将木桩打入地里越深。说明，重锤被举得越高越高，对木桩做的功就越多，即它的重力势能越大。
将不同的重锤从同一高度落下时，质量大的重锤将木桩将打入地里较深。说明重锤的质量越大，对木桩做的功就越多，即它的重力势能越大。
例
5、人在拉弓时，弓被拉弯的程度不同时，箭被射出去的距离是否相同?
说明：物体的弹性势能的大小是由它弹性变形的程度决定决定的。物体弹性变形越大，它的弹性势能也就越大。
第二阶梯例
1.关于能的概念，下列说法中正确的是(
)
a、在空中飞行的小鸟，因为它能够做功，所以它具有能
b、举高的重锤，因为它处于静止状态，没有做功，所以它不具有能
c、甲车比乙车的速度大，所以甲车的动能一定比乙车的动能大
d、甲锤的高度比乙锤的高度大，所以甲锤的势能一定比乙锤的势能大
例2.火箭在大气层里加速上升的过程中，若不考虑质量的变化，其(
)
a、机械能减少，内能增加b、机械能增加，内能减少
c、机械能与内能都增加d、机械能不变，内能增加
例3.物体在平衡力作用下，下列说法正确的是(
)
a、物体的机械能一定不变b、物体的机械能一定增加
c、物体的机械能一定减少d、以上说法都不对
例4.如图1所示，天花板上挂一个单摆，放手后摆球沿弧一枚钉子，当摆球从
a、高于点摆到
点b、低于
点c、与
来回摆动。若在
点钉
点时，绳子被钉子挡住。则小球在左侧升高的高度将(
)
点等高d、无法
判断，从
点分别沿不同的光滑轨道
、
、
、
例5.如图3所示，一个静止的木块
)
轨道下滑时动能最大
b、在不同的轨道上运动时，重力势能的变化相同
c、沿着不同轨道到达地面时速度大小相同
d、沿不同轨道运动时，
的机械能保持不变
处放开，小球经
点运动到
点，在这一过程中，
例6.如图4所示，把一小球从碗壁小球的能量转化形式为(
)
a、从
b、从
c、从
到到到到
动能转化为重力势能重力势能转化为动能动能转化为重力势能重力势能转化为动能
本讲巩固练习：
1.跳伞运动员在空中匀速降落的过程中，他具有的(
)
a、动能增加，势能减少b、动能增加，势能不变
c、动能减少，势能增加d、动能不变，势能减少
2.下列关于机械能的说法，正确的是(
)
a、骑自行车匀速下坡，机械能不变b、射向球门的足球，势能减少，动能增大
c、匀速上坡的车，机械能不断增大d、带动钟表转动的发条，将动能转化为势能
)
a、甲多b、乙多c、一样多d、无法判断
4.某河流的流量为可做多少
选择题
1.关于能的概念，下面正确的是(
)
a、用线悬挂着的物体，它没有做功，所以它没有能
b、在空中飞行的子弹，因为它能够做功，所以它具有能
c、甲物体的速度比乙物体的速度大，则甲物体的动能一定比乙物体的动能大
d、甲物体的高度比乙物体的高度高，则甲物体的重力势能一定比乙物体的重力势能大
2.关于物体的动能和势能，下列说法中正确的是(
)
a、质量大的物体一定比质量小的物体动能大
b、高速飞行的子弹一定比缓慢行驶的汽车动能大
c、质量相同的两个物体放在同一高度，它们的重力势能一定相同
d、一根弹簧被拉长时弹性势能增大，被压缩时弹性势能减小
3.不断升高的物体质量不变，可以肯定的是(
)
a、势能增大b、势能增大，动能减小c、机械能增大d、机械能不变
4.一个物体做的功越多，说明(
)
a、一定是这个物体的动能很大
b、一定是这个物体的势能很大
c、一定是这个物体的机械能很大d、可能是这个物体的能量很大
，现要修建
取
高的大坝，建成后利用水能发电，则
)
)
a、甲物体b、乙物体c、两物体相同d、无法确定
)
a、两球的势能相等b、两球的机械能相等
c、铝球的动能较大d、铝球的机械能一定大于铜球的机械能
7.下列各种过程中，属于动能转化为势能的是(
)
a、拉开了的弓，放手后把箭射出去b、小铁球在空中落下
c、在水平地面上滚动的足球
d、物体滑上光滑的斜坡
)
a、(1)和(2)b、(1)和(4)c、(2)和(3)d、(2)和(4)
9.洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此时程中它的动能将_______________，这是因为____________________.
10.起重机沿竖直方向匀速吊起重为g的物体，在这一过程中，物体的
(a)动能增加，重力势能减小，机械能不变
(b)动能不变，重力势能增加，机械能增加
(c)动能减小，重力势能增加，机械能不变
(d)动能减小，重力势能不变，机械能减小
11.两发飞行中的炮弹，如果具有相同的机械能，那么
(
)
a.它们的质量一定相等
b.它们的速度一定相等
c.它们的高度一定相同
d.它们具有的动能与势能之和一定相等
12.(北京崇文区)行使中的摩托车以不变的速度冲上斜坡，它在上坡的过程中
(a)动能逐渐减少，重力势能保持不变
(b)动能逐渐减少，重力势能逐渐增大
(c)动能保持不变，重力势能逐渐增大
(d)机械保持不变
13.(北京朝阳区)下列物体在运动过程中，动能转化为重力势能的是()
(a)汽车沿斜坡向下运动
(b)汽车在水平公路上匀速行驶
(c)投出的篮球在向上运动
(d)热气球匀速向上运动
14.跳伞运动员从高空的飞机上跳下后，在降落伞尚未打开之前的下落过程中，运动员的：()
(a)动能增大，重力势能减小
(b)动能减小，重力势能增大
(c)动能减小，重力势能减小
(d)动能增大，重力势能增大15.在日常生活中的水平桌面上滑行的木块，水平方向只受两个力作用，这两个力的三要素都相同(木块可视为一个点)，下列叙述正确的是：()
(a)木块的运动状态一定发生改变
(b)木块的运动状态不发生改变，保持原来的速度做匀速直线运动
(c)木块的机械能可能增加
(d)木块的机械能一定减小
16.跳水运动员从高台上跳下，下落过程中重力势能___，动能___。(填“增加”、“不变”或“减少”)
17..足球落地又弹起的过程中，有关能量转化的正确说法是
(a)下落时，动能转化为重力势能
(b)着地时，弹性势能转化为动能
(c)反弹时，没有能量转化
(d)上升时，动能转化为重力势能1.下列关于能的几种说法中，正确的是()
a.放在书架高层上的书没有做功，所以它不具有能b.举得高的物体的重力势能不一定大c.物体已做的功越多，说明物体具有的能越多d.速度相同的两个物体，它们的动能一定相等。2.骑自行车上坡时，在上坡前一般要加紧蹬几下，这是为了()a.增大惯性b.减少阻力c.增大动能d.增大势能3.正在匀速爬坡的汽车，发生显著变化的物理量是a.质量b.动能c.重力势能d.重力4.下列过程中属于动能转化为势能的事例是()a.秋千从低处荡向高处b.匀速上升的直升飞机c.跳伞运动员在空中下落d.从斜面滚下的小球5.人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，当卫星()
6.飞机在高空水平方向上匀速飞行，同时空投救灾物品，在飞机投救灾物品的前后，飞机动能和重力势能变化的情况是()
机械能教案设计篇二
知识与技能：知道动能和势能之间的转化关系，会用动能定理进行计算；
过程与方法：通过对机械能守恒的探究过程，提高学生观察和分析的能力；
情感态度与价值观：体会物理之间的紧密联系，提高科学的严谨性。
重点：机械能守恒定律的理解与应用；
难点：动能与势能之间的转化关系。
环节一：新课导入
教师找学生上台演示实验：用细绳拴住一个小球，将小球摆动一定的角度，并靠近同学的鼻尖，根据实验结果让学生分析并不会碰到鼻子的原因是什么？引入新课“机械能守恒定律”。
环节二：新课讲授
（一）动能与势能饿相互转化
通过上述实验引导学生得到动能和势能之间可以相互转化，并通过自由落体得出重力势能减少，动能增加的关系。
教师接下来组织学生进行思考讨论，还有哪些动能与势能之间相互转化的例子，并找同学分享讨论的结果。
教师总结：上述例子能够看出动能和势能之间可以相互转化，动能和势能统称为机械能，弹性势能属于势能，并提问学生他们之间有哪些关系？从而引入机械能守恒定律。
（二）机械能守恒定律
结合教材中给出的自由落体例子，提示学生在ab两点的机械能是多少？从a-b动能怎么变化，重力做功与重力势能之间的关系，并组织学生以4人为一组进行讨论，教师加以指导。并提问学生的讨论结果。
教师通过让学生根据结论总结出规律后在给出机械能守恒定律的定义：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。这叫做机械能守恒定律。
教师强调出机械能守恒定律的适用条件。
环节三：巩固提高
例题巩固
学生判断以下几种情况机械能是否守恒？()
a、竖直上抛运动
b、做平抛运动的小球
c、沿光滑的斜面下滑的物体
d、竖直方向匀速下降的物体
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课的内容
作业：完成书后的练习题。
（略）
机械能教案设计篇三
1．机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有关问题。
2．分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一。在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面（零势面）有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。在讨论物体系统的机械能时，应先确定参考平面。
3．能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本节学习应让学生认识到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。
机械能教案设计篇四
1.在物理知识方面要求.
(1)掌握机械能守恒定律的条件;
(2)理解机械能守恒定律的物理含义.
2.明确运用机械能守恒定律处理问题的优点，注意训练学生运用本定律解决问题的思路，以培养学生正确分析物理问题的习惯.
3.渗透物理学方法的'教育，强调用能量的转化与守恒观点分析处理问题的重要性.
机械能教案设计篇五
1．在只有重力做功的过程中，物体的机械能总量不变。通过例题分析要加深对机械能守恒定律的理解。
2．应用机械能守恒定律解决问题时，应首先分析物体运动过程中是否满足机械能守恒条件，其次要正确选择所研究的物理过程，正确写出初、末状态物体的机械能表达式。
3．从功和能的角度分析、解决问题，是物理学研究的重要方法和途径。通过本节内容的学习，逐步培养用功和能的观点分析解决物理问题的能力。
4．应用功和能的观点分析处理的问题往往具有一定的综合性，例如与圆周运动或动量知识相结合，要注意将所学知识融汇贯通，综合应用，提高综合运用知识解决问题的能力。
机械能教案设计篇六
1.机械能守恒定律是力学知识中的一条重要规律.是一个重点知识.特别是定律的适用条件、物理意义以及具体应用都作为较高要求.
2.机械能守恒定律的适用条件的理解以及应用，对多物理生来说，虽经过一个阶段的`学习，仍常常是把握不够，出现各式各样的错误.这也说明此项正是教学难点所在.
机械能教案设计篇七
第一，采用身边的器材粉笔头演示和学生骑自行车上、下坡时的体验导入新课贴切学生实际、直观、围绕主要问题，能把学生的思路打开，使过的自然流畅，效果很好。
第二.在探究实验滚摆中，通过实验、图片、实例.学生活动等展开教学，不仅活跃学习氛围，也使师生交流活动的平台生动活泼。加深了学生对知识的理解和掌握。
第三.课文中的想想做做栏目，要求人人动手探究机械能的转化和守恒，使学生充分调动起来，增加了学生的兴趣和积极性，也体现了学生的自主、合作、探究方式，解决了实验中的问题。拓展和巩固方面学生也完成的很好，体现了学生是学习的主人，挖掘了学生的能力和思维，总之，本节课各个环节落实到位，互动较好。
2.不足之处;学生自学人造地球卫星的教学时间仓促，有关宇宙飞船发射成功的资料展现不多，培养学生关注和热爱科学的意识不强，今后教学不足的地方，要不断克服和改进。
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机械能教案设计篇八
教学目标：
(一)知识与技能1.知道什么是机械能;
2.理解动能和势能的转化，机械能守恒;3.能的利用。
(二)过程与方法
通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。
(三)情感·态度·价值观
教具学具：多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”。教学过程：
引入课题：
提问：开始铁罐在斜面上具有什么能?
向下滚动时具有什么能?
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化?具有什么能?
给出机械能的概念。
展示和提问：
展示射箭的图片或视频，提问：弓的弹性势能哪里去了?
请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?
指导学生进行实验
1.指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
2.指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗?
大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。
展示图片与提问
根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能?过山车为什么能够不断地翻滚?
展示图片或视频
请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。
讲授：水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。展示：展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。
提问：请学生观看图片或者视频，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。
总结
1.什么是机械能?
2.什么叫做“机械能守恒”?巩固练习。