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眼神课外阅读答案篇一
学习目标
1、学会本课14个生字,能正确读写下列词语:幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。
2、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。
3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化,体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。
4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的.思想情怀。
学习重点
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
学习难点
贝多芬感情变化的原因。
教学准备
生字词卡片、多媒体课件
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、检查预习(从课文结尾入手)。
1、(《月光曲》音乐起)齐读课题:曲是什么意思?
2、从课文中你结识了谁?贝多芬是什么人?你怎么知道他著名的?(相机教学§1)
3、课文写了他谱写《月光曲》,那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系?(相机教学最后一小节)
4、过渡:一个曲子为什么这么着急,贝多芬为什么要飞奔回客店,还要连夜写下来?
二、直奔重点,体会乐曲的意境。
2、出示§9:(指名读课文)
(1)这段写了什么?(大海和月光的变化)那怎么说是《月光曲》呢?
(2)引导学生理解月光、大海变化的内容,通过朗读来体会,并在熟读的基础上练习背诵。
(相机出示课件)月亮升起微波粼粼
月亮升高风卷巨浪
月光照耀波涛汹涌
(3)分清事物与联想:
有力快速
高昂激荡)
眼神课外阅读答案篇二
【学习目标】
1、学会本课14个生字,能正确读写下列词语:幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。
2、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。
3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化,体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。
4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
【学习重点】
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
【学习难点】
贝多芬感情变化的原因。
【教学准备】
生字词卡片、多媒体课件
【教学时间】两课时。
【教学过程 】
第一课时
一、检查预习(从课文结尾入手)。
1、(《月光曲》音乐起)齐读课题:曲是什么意思?
2、从课文中你结识了谁?贝多芬是什么人?你怎么知道他著名的?(相机教学§1)
3、课文写了他谱写《月光曲》,那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系?(相机教学最后一小节)
4、过渡:一个曲子为什么这么着急,贝多芬为什么要飞奔回客店,还要连夜写下来?
二、直奔重点,体会乐曲的意境。
2、出示§9:(指名读课文)
(1) 这段写了什么?(大海和月光的变化)那怎么说是《月光曲》呢?
(2) 引导学生理解月光、大海变化的内容,通过朗读来体会,并在熟读的基础上练习背诵。
(相机出示课件)月亮升起 微波粼粼
月亮升高 风卷巨浪
月光照耀 波涛汹涌
(3) 分清事物与联想:
(4)教师小结:这些月光和海面的变化,是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢?(在前面写上:柔和徐缓有力快速高昂激荡)
(6)是这样的音乐(指板书)引起了这样的联想(指板书)。这是我们的猜想,贝多芬的《月光曲》真是这样的吗?想不想听一听?不过我想:贝多芬是伟大的音乐家,不一定象我们研究的那样简单,可能在一片平静的大海中,也会偶尔跳起几个雪白的浪花,也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷,是不是?这样,就使乐曲的旋律更丰富了。(音乐欣赏)
(7)想象练习:你听着这首曲子好象看到了什么?
三、追根溯源,了解人物的心境。
1、如此美好的乐曲,深深地吸引了我们,学到这儿,你有没有什么新的疑问产生?(学生质疑)那么,他的创作激情、创作灵感从何而来?带着问题自读第二至第八自然段:
2、学生分小组研读§2§8
3、引导学生理解创作的源泉:
四、板书:一分触动
十分感动
万分激动
(2) 寄情于月光:他把这份感情寄托给了谁?(出示朗读第8小节)
4、现在你还认为《月光曲》是反映月光和大海变化的吗?(是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。)
练说:
五、课外延伸:
1、教师:贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱,一次美的艺术享受,给自己的艺术创作带来了一次意外的收获,给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富,也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受,还可以陶冶人的性情,让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。
2、(点击网络)介绍:他的乐曲热情激昂,像一团熊熊的烈火,迸发着炽热的激情。
第二课时
一、复习导入 :
1、通过学习,你结识了谁?对他有哪些了解?
2、背诵《月光曲》的内容(§9)(伴《月光曲》)
二、写作迁移:
1、分清课文中哪些是实实在在的事物?哪些是联想到的事物?
2、写作练习:给《荷花》这一段加上适当的联想:
多美的荷花啊!碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放,全开的、半开的,姿态各式各样异,争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面,一只蜻蜒在上边飞来飞去。
3、组织交流。
三、巩固生字词:
1、出示生字词:指读
2、引导学生从汉字的构字规律对字词进行分析比较。
3、理解词语的意思。
眼神课外阅读答案篇三
《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲,具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。课文内容距学生生活较远,描写的事件中感情变化细腻,课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。因此,有感情地朗读课文,抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景是读懂的基础,充分读好文章的主体部分――描述贝多芬演奏《月光曲》的段落,理解《月光曲》所表达的内容、意境和感情则是学习的重点。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文。抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。
2.抓住重点段落,想像《月光曲》所描绘的景象;体会课文所表达的情感。
3.了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。
4.认识本课11个生字,能在语言环境中正确认读;会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的11个字。
5.集体创作班歌。
三、教学过程
(一)创设情境,激发学生读书欲望
1.让学生根据课前搜集到的相关资料,简单介绍贝多芬。(同桌或小组交流,个别介绍)
(二)就题提问,自主阅读课文,初步了解课文大意
1.学生提问。学生可能会提出:《月光曲》是怎样创作出来的?《月光曲》表现的是怎样的景象?贝多芬为什么创作月光曲?……(老师依据学生提出的有价值的问题,简要板书)
2.在学生提问后,同桌轻声读课文,互相检查是否读准每个生字的读音,并初步了解课文大意,引导他们从刚才的提问中筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3.同桌,小组交流筛选后的问题(不需统一问题,确保学生个性化阅读,但均需了解课文的主要内容。)
4.带着问题自读自悟,一边读一边思考,一边根据自己的体会做批注。
5.同桌交流。
6.个别提问。
(三)细读课文,探究创作原因
1.独立阅读。理出全文层次,找出重点部分。
(1)读:带着问题反复读有关段落;
(2)说:同桌说一说贝多芬是在怎样的特定环境中,创作出《月光曲》的;
(3)思:为什么在这种特定环境中贝多芬能创作出《月光曲》?
(4)悟:《月光曲》的创作说明了什么?
2.小组讨论。总结出创作原因,说说《月光曲》的创作说明了什么。
3.鼓励学生根据描述贝多芬创作《月光曲》的经过的有关内容,大胆设计板书并交流。
4.全班交流。在学生交流的过程中启发想像(在学生说出原因后,想像贝多芬会怎样想?)
(四)重点品读,体会乐曲的内容、意境和感情
1.默读第5~10自然段,感情朗读第9自然段(与同桌互读)
3.引导学生用多种形式表达对《月光曲》的内容、意境和感情的理解。(可以有感情地朗读,作画,描述……)
(五)配乐朗读,感受感情变化
1.自由朗读,揣摩贝多芬思想感情的变化。
2.师生配乐朗读,感受贝多芬创作过程中的感情变化,表达自己的情感。
(1)同桌互读、交流。
(2)教师范读、指导。
(3)配乐轻声读课文(自由读)。
(4)指名配乐朗读,全体感悟。
(六)自主学习生字
学生根据汉字的特点和自己喜欢的方式,将本课的生字编成练习题自己做或和同学交换做,做完后,同桌或小组交换检查。
(七)课外延伸,集体创作班歌
结合“初显身手”组织学生集体创作班歌。
1.依据“笔下生花”设计的内容互相交流,组织大家选出大多数同学喜欢的曲子。
2.讨论确立班歌主题。
3.小组合作填词。
四、案例点评
1.重视情感调动。《课标》指出:“应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“阅读是学生、教师、文本之间的对话。”阅读也是学生、教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。学生在阅读过程中的一系列活动和思想变化,均以饱满的激情为基础。要确保学生的阅读质量和课堂教学的实效性,教师必须想方设法调动起学生阅读的积极性,并不断激发学生的情感投入。
2.激发问题意识,培养学生寻找问题,发现问题,探究问题,解决问题的能力和习惯。问题是创新的开端。要培养学生的创新意识和创新能力,就必须注重培养学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参与学习;带着问题去读书、思维、探究、交流,我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。
3.重视学法引导与培养。要使学生从“读会”到“会读”,必须加强学习方法的指导。本设计引导学生从课题入手,整体把握课文内容,理清层次找重点,抓住重点品读体味,鼓励学生设计板书,设计作业,具体有形地对学生进行了学习方法的指导和实践。
4.注意学生语文素养的整体形成。通篇设计在突出以读为主的学习活动的同时,十分注意听、说、读、写等各方面综合素养的整体形成。让学生在阅读的过程中读、说、思、悟、写,进行全方位的语文实践。
眼神课外阅读答案篇四
教学目标:
1、通过了解课文内容,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
2、 学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题,发展创造性思考。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、通过了解课文内容,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
2、有感情地朗读课文,尤其是文中的对话,要根据课文的内容读出不同的语气。
教学难点:通过了解课文内容,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
教学准备:课件
这节课我们来学习本课的生字。
板书课题
同学们,这节课我们学习第五课《捅了马蜂窝》,板书课题
谁来说说你了解的马蜂?它有什么威力?
马蜂窝又是什么意思?
如果捅了马蜂窝会怎么样呢?
读了课题,你有些什么想法?
下面我们就带着这些问题来学习课文。
初读课文
1、初读课文,借助工具书,用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文,同时标出自然段。
2、出示生字、容易读错的词语,检查读音。
3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难,学生讨论解决。
4、同桌分自然段互读课文,要求互相正音,对方读得不流利的地方,请他再读一遍。
5、默读课文,
(1)思考:课文写了一件什么事?是按着什么顺序来写的,你能按照故事的发展过程,把课文分成几个部分。
(2)研究,这么长的文章分几部分来学习比较好理解呢?
品析课文。
1、研究第一部分。
这段主要写了什么?你认为哪些词语比较重要?为什么?
2、研究第二部分
我在打猎途中遇到什么事情?
我看到了什么情景?说明了说明?
马蜂什么样?谁来读一读。
3、研究第三部分
“我”和这些孩子们是怎么样对话的?
这群孩子对“我”是什么态度?从哪里看出来的?
“我”又是什么态度?“我”的内心有怎么样的.变化?
请你读对话。注意读出对话的语气。
“我“被激怒后,是怎么做的?画出相关的表示动作的词。
“我”的举动引来了什么样的后果?请你结合教材的插图,说说当时的情境。
5、讨论理解
被马蜂蛰了以后,“我”是怎么想的?
爷爷的话含有什么意思?
你想对主人公说点什么?
如果是你,你会怎样做?
再读课文,说说读了本文你想说什么?你明白了什么道理?能说给同学们听一听吗?
学了这一课,你有哪些收获?还有什么不理解的地方?
这节课的学习给了什么启发?把你的收获三言两语写下来好吗?
这节课我们来学习本课的生字。
板书课题
一、学习生字。
出示学习要求:
1、读读这些字的读音,并练习组一个词。
2、你认为哪个字容易写错,可以怎样克服?
3、哪个字和你认识的某一个字容易用混?
4、本课还有多音字吗?如果有请指出来。
请学生按顺序汇报。
1、认读生字。(出示课件)
1、同桌交流自学情况
2、汇报一类字
3、小组讨论汇报:
(教师根据学生汇报有选择地板书。)
二、教师指导书写。
写前指导观察:观察字的结构,在书写时应该注意什么?
写字(配乐)教师指导,学生参与示范。
三、综合练习
1、词语替换练。(课后练的习题)
2、如果被马蜂蜇坏了,我们怎么办?
通过今天的学习,你有什么收获?还有什么不理解的地方?
把你今天学的生字回家写完。
板书设计 5 捅马蜂窝
虚荣心 闯大祸
总结经验
要认的字:捅 苫 棚 橙 抄 屁
要写的字:捅 逛 棚 檐 橙 袖 捂 猎 竿 踢 既 抄 刺
眼神课外阅读答案篇五
一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”
徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的.骏马,日夜奔驰,勇往直前。元帅高兴得像打了胜仗似的,和徐悲鸿热烈拥抱,大声称赞道:“徐先生,你不但是东方的一枝神笔,而且是世界的一枝神笔。你笔下的马,比我骑过的那些战马更壮美!”
由于徐悲鸿经常画马,他对马有一种偏爱。和马在一起,听着马蹄得得,看着马御风奔驰,他觉得是一种精神享受。他的心仿佛和马一同驰骋。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》
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眼神课外阅读答案篇六
我的家乡有一座桥,它建立在一条十分深的河上,由于河太深了,所以游泳既危险又不方便。这座桥就成了人们的必经之路。
家乡的桥有二三十米长,不是很宽。一辆小汽车可以勉强地挤过去。这座桥是一座石拱桥,圆圆的,像半个西瓜。
我站在桥上,吃着手上的面包,看着水中活蹦乱跳的小鱼小虾,我扔了些小块的面包到河里,不一会儿小鱼小虾就拥到了面包旁,尽情地吃了起来。吃完后,小鱼小虾们满足地看着我,似乎在道谢。
邮递员拿了许多信件,匆匆走下小桥,给人送信。几位老太太走下小桥,准备结伴去购物。许多孩子由大人伴着拿着鱼竿走上小桥,打算钓鱼。几位老爷爷走下小桥去听戏。
下午,学校放学了,一大群学生从学校里冲了出来,拥上了小桥,朝自己的家里狂奔。不久后,有一群小朋友把裤脚挽了起来,走过小桥,跑向小桥不远处的一个水塘,跳进了水里捉螃蟹。一个愉快的下午就这样过去了。
我喜欢的桥很多,独木桥。石拱桥。九曲桥。还有巍峨雄伟的立交桥。而我更热爱我家乡的洋河大桥。它座落在河南渑池县城西侧。
洋河大桥贯穿着310国道,距今有十多年了,桥下的水泥桥墩,像一个个巨人,叉开有力的双腿,守卫着大桥,桥面两侧有栏杆,桥长约400米左右,大桥同时可以通过四辆大卡车。桥面上有人行道,路灯,附近有机关楼和体育场。
晚上站在桥上欣赏四周的美景,简直就是一种享受。天空中满天星斗忽明忽暗,像一颗颗宝石,像一粒粒珍珠。圆圆的月亮像个盘,镶在满天星斗之间,显得格外皎洁把大桥装办得十分美丽。
虽然我的家乡没有名胜古迹的桥,也没有世界闻名的桥。它是我们全县人民辛勤劳动才建成的,是我们全县人民团结奋斗的标志,我爱美丽的洋河大桥,啊,家乡的桥,虽然你算不上伟大,但是你给家乡人民带来了极大的方便,带来了欢乐,为家乡的建设作出了巨大的贡献。
啊!家乡的桥,我赞美你。
我爱家乡的桥
我亲眼见过气势雄伟的长江大桥,在书上见过气魄雄伟的赵州桥,还在电视上见过高大的世纪大桥,可还是喜欢家乡沙河的小桥。
因为沙河穿城而过,为了方便行人和车辆,政府和人民建造许多座桥,有新修的二中桥,有宽敞的政府桥,有拱形的党校桥,还有三中的石头桥,但我最喜爱的是桥头的那座桥。
桥是拱形的,像一座彩虹横垮在小河的中央。桥长大约30米,宽大约10米,人们在桥上来来往往,车辆在桥上川流不息。桥两边有许许多多的树,有柳树、梧桐树、松树……桥两边有五彩缤纷的灯,桥下有四个大桥孔,发洪水的时候,洪水可以从桥孔流过,可以减轻洪水对桥梁的冲击力。
早晨,桥上有人在桥上晨练,有人在桥上散步,有人在桥上打太极拳,有人在观看风景,还有人在锻炼身体。
中午,桥上的人太少了,只看见一个凉亭,有一些老人在拉二胡,凉亭顶上白色的顶盖像大帆布。
晚上,可热闹了,是啊,桥两边的霓虹灯不停地闪烁,桥显得更美丽了,树显得更美了,跳舞的大人们显得更有活力了,小孩子们显得更调皮了。
沙河桥真美啊!欢迎你来看一看。
我单单从家乡的桥看来,我真的发现我们中国人站起来了,我真为自己的祖国自豪。那一座座高大的桥建起来了,我们中国人的脊梁又挺起来了。
在过去,那些桥和现在的比,简直就是不值一提。连最长的桥也比不过我们现代随便挑的一座的桥。以前的桥跨度小,而且是人工的比较粗糙。
而现在的桥是,一座比一座宏伟。什么杭州湾跨海打桥。什么庆丰桥。什么外滩大桥……什么甬江大桥……反正就在三江口附近就有密密麻麻许多,数不胜数。而且现在造桥不像过去一样,只是为了过河方便一点,那么单纯。现在造桥也分成两种,第一种:是在河上建,为了大家过了更方便。第二种是在一点与一点之间拉一条直线,不管下面是什么。这种建法是为了两点来去可以方便,更快捷。并且现在桥也不像过去的桥一样粗糙了,现在是用高科技进行精密计算,周密安排。再用高科技来造。
看见了吧!我们宁波人也站起来了!
我的老家在四川自贡,那是个四季如春、充满诗情画意的好地方,有连锦不断的高山,雄伟粗壮的树木,还有许多各种各样的小动物……,其中,我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。
小河里的水清澈见底,在阳光的照耀下,那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成的,上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看,小河里的小鱼儿是五颜六色的,有红的、黄的、白的、还有花斑的,令人看了会忍不住动心,两手痒痒的。
记得有一次,我看中了一条红白色的小鱼,于是便拿了个网去蹲在桥上捞,那个小家伙可真会跑,结果不但没捞着,反而掉到“水晶堆”里选了个澡,那些小鱼儿们东窜西跳,仿佛在嘲笑我无能,气得我拿了块鹅卵石就往里扔。
啊,家乡的桥啊,你给了我们方便,也给了我带来了无限的乐趣。
难忘家乡的桥
我喜欢桥,喜欢赵州桥。喜欢它那种独具匠心的拱洞,长虹卧波般的英姿,记载中华民族千年的悠久历史,闪现着人民不朽的智慧光辉。我喜欢桥,喜欢卢沟桥,它并非因为卢沟桥事变而颇负盛名,他那千姿百态,栩栩如生的狮子雕刻,更是呈现了独特的艺术美,对于桥的喜爱,我更热衷于家乡那座不起眼的小桥。
我家门前有座桥,不想大家所想的,它并不像南京长江大桥一般雄伟,也不像上海南埔大桥一般巧夺天工,每天只重复着一件使命,供大家行走。桥下溪水哗哗地流,仿佛是一座“小桥流水”图,在这里,留下了我的足迹,我的笑声。
小时候走出家门,来到桥下,和伙伴们一起嬉戏,玩耍,等他们不在意的时候,用小手轻轻舀起一点水来撒到他们脸上,我们一起追逐,闹着,在桥洞下一起捉迷藏,别提有多开心了,一阵阵笑声在桥洞下回荡而小桥则像一位此项而又强壮的父亲,张开双臂为我们遮风挡雨,让我们在恶境中有所依靠。
当我懂事后,我无时不刻的看到小桥上车水马龙的情景,它沟通起了小桥两岸,拉煤车从桥上通过,它是小河两岸的大动脉,有了它,小河两岸的经济交流日益增多,它带领着全家人民小康富裕之路。
今天,回到家乡,再次踏上小桥,它再也不像以前那样活泼可爱了,而今的它已经成为了一个饱经沧桑的老人,千疮百孔,伤痕累累,它默默为相亲们奉献着,历尽千辛万苦,坚持到现在,它与家乡人民一起见证者家乡的巨大变化,与家乡人民一起享受着它给大家带来的快乐。
现在,在我心里,桥已不再是一座平凡的用筑铺成的建筑设施。
它承载了太多太多的。
小桥,谢谢你,我永远不会忘记你!
绍兴有桥乡,水乡,酒乡这三大著称。今天主要来讲讲家乡的桥。
要说家乡的桥,最著名的是便是八字桥了。八字桥位于八字桥直街的底部,建成期距今已有800多年的历史,是绍兴市年龄最大的桥。
八字桥的规模比一般的桥要大,桥分东、北、西三个下桥点。走进八字桥,首先看到的是几棵大树。大树的巨冠好似一把巨大的绿伞,在地面上扩成极大的阴影。树木高大粗壮,仿佛是几名忠实的卫士,日日夜夜的守护着这座古桥。树的北边便是八字桥了,八字桥的两旁是用古老砖石铺成的台阶,而中间却是长条石铺成的,斜斜的两条平行通道估计是为车轮而制造的。登上桥中央,便是东北两条出口。桥静静地跨在一条小河上。这时如果你向河中间望去,准会发现河里有几十个小泡泡,那便是小鱼搞的“恶作剧”。在这条小河中,小鱼自由自在地遨游、嬉戏,不时地呼吸。那神情,仿佛是一个淘气的小男孩在吹泡泡。再向远方望去,便是两排老房子了,黑黑的瓦片,被刷得白白的墙,仿佛是我们创造的一副宁静的画,河两旁的台阶上偶尔会有几名勤劳的妇女,用一根长棒子,“啪,啪”地捣衣,还不时地说说笑笑,拉拉家常。
如果你往东下桥口下的话,那就会看到一座寺庙,那便是龙华寺。这个寺庙年代也比较久远,规模也很大,有三个主要大寺和数个小寺。寺中宁静,传来和尚的验经声和鸟儿的欢啼声,一派宁静、祥和的景象。
绍兴的名桥还有很多,比如题扇桥、宝珠桥。我爱我的家乡——绍兴,也爱这里的一草一木。
我的家乡是实实在在的水乡,不仅四周被河围绕,中间也是纵横交错、星罗棋布着众多的小河、池塘和沟壑。于是这么多的水,桥也就特别的多。
家乡的桥造型有很多,有拱形的、半圆形的、长方形的,都是由灰砖砌成,桥面不宽,但很平整,两边都是半人高的桥柱,桥体与水相接的地方长满了青苔,变的黑黑的,苍老之感让人油然而生。由于年久失修,好多的桥都已不堪重负,当地政府就在桥的旁边又有架起了一座水泥桥,于是一条过河的路上出现了二座桥,两种风格迥然不同的桥展现在面前,一古一今,就像一个垂暮之年的老人静静的依偎在健壮的年青人旁边,听潺潺的河水声,就像是老人正向年青人喃喃诉说。
桥头大多都会有几棵沿河的柳树,枝条落入水中,无风的时候随着流水轻轻摆动,有风的时候在水面摇动,偶尔也会引着小鱼跟着枝条来回的游动。
桥的两边都是一些油菜田,到了三月油菜花开的时候,站在桥上满目都是黄灿灿的一片一片,和蓝蓝的天空相印成景。从黄色的菜花丛中看桥,就会更加的妖娆:在两边的杨柳下、苍老的桥柱边,试想着如果一位手摇折扇,身穿白袍的书生出现,一点也不会让人意外的,若不是过桥的人着装现代,哪种感觉就像是回到了唐风宋景中。
家乡的桥是儿时玩乐的天堂。夏天的时候,大人们在桥两侧的河边钓鱼捕虾,放了暑假的小孩便经常集中到桥上去玩、在河里嬉戏,更有胆大的孩子大叫着便从桥上直接跳入河中,激起了一米多高的大水花,一层层的浪打到岸边,半天才从水中昌出头来的孩子带着自豪的笑容,但往往得到的不是赞许,而是两岸钓鱼人的大声呵斥,这些孩子们都不以为然,还是一如既往、“前赴后继”的跳着、笑着,遇到钓鱼人跑过来教训的时候,一古脑的跑的无影无踪。
我的家乡没有像江南古镇那样特有的韵味,但她有着自己独有的风格。
我爱家乡的小桥。
我爱家乡的桥
我的家乡在运河名城临清,它素有:“繁华压两京”的美誉。我爱临清的桥,它是那么的俊秀,那么的雄伟,那么的入诗入画。
家乡的桥啊!可爱的桥。在美丽的夏日,它是那么的迷人,又那么的壮观。每当夜幕降临的时候,桥在霓虹灯的装点下,变成了一座座的彩虹。我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈围坐在“彩虹”旁,皎洁的月光,倾撒下朦胧的记忆,换醒我的梦境,我便进入了故事中。
我好像是三国时的“长山将军”,赵云赵子龙,为兄弟情义,大战长坂坡,那种恩情,惊天地、泣鬼神,感人泪下,在千年的历史长河中,久久让人回味。三国的故事在桥边纳凉的人群中传诵,一个个鲜活的面庞,一个个动人的情节,感动着一代又一代的华夏子孙,也为这梦中的桥增加了古朴、迷人的光环。
我又似吴承恩笔下的孙悟空,在桥上蹦跳,望着美丽的西方,种下憧憬的种子,不畏艰险,披荆斩棘,利用自己的聪明智慧,让一次次灾难化为祥瑞,护送师傅顺利前行。
在回味的记忆里,我又似独脚的乌丢丢在桥上跃走,霎时间,老诗人笔端的套娃、可人、人祖猴、樟木雕刻的老头,一起在桥上跳舞,那欢快的音乐,那迷人的舞姿,让我真正的融入了童话世界,随着金波的笔尖行走,我是幸福的舞者。
时而,我又犹如流浪的“三毛”,站在桥上,看着家乡的变迁,欣赏着家乡的美丽,家乡的富饶让我不再有别的遐想,从此,不再流浪。
家乡的桥啊!我梦中的桥,它让我在精典的名著故事中畅游,它让我在幸福中成长。我会努力读书,用我的收获,将你美好的未来装扮。
故乡的桥
它们的基本功能都是沟通、交流,使没有路的地方有了路,使我们的生活变得更美好。
不过在这么多桥里,我最爱的还是我故乡的廊桥。
这座桥的变化可真快呀:以前,只有一座桥孤零零的立在那儿,桥上除了栏杆,什么都没有;而现在,为了让车辆通过,在廊桥的两侧都新建了两座大桥,三座桥上增添了漂亮的彩灯,显得十分耀眼、十分美丽。
这座桥像一位高大的巨人把双脚横跨在青衣江两边。在船上远看这座桥,就像雄伟的天安门城楼。但看它的夜景,就更美啦!廊桥的夜景与天安门城楼的夜景几乎完全一样,只不过多了几个桥孔。虽然这几个桥孔没有十七孔桥那么整齐、好看,但它们的桥洞都有一个相同的特点:大小不一。
站在桥上,你会发现:不但桥美,周围的风景也美。碧波粼粼的青衣江在朦胧的月光下显得分外美丽,就像一位年轻秀丽的姑娘来的脸。她用月光上粉底,用彩灯的倒影打腮红。
那棕红色的桥面和栏杆十分古朴,很引人注目。小贩们也很聪明,看见这座桥很美,有许多人走过,就在这里摆好摊子,吆喝起来。有的商家更聪明,见这儿美丽,风景也好,在楼上喝喝茶,聊聊家常,多么舒服啊!这不,这些商家在楼上开了几个茶馆,生意还好着呢!但在桥上,也有几分悲伤,乞讨的人们有的蜷缩这身子,瑟缩在桥边;有的拿着麦克风,用手推车推着音箱和一个破碗,边唱边走这,孤零零的。
是啊,每一座桥都有它自己的特点:铁索桥摇摇晃晃;木桥十分古朴;石拱桥坚固好看……廊桥也是如此。
我爱故乡那美丽的廊桥。
眼神课外阅读答案篇七
教学目标:
1.认识7个字,会写10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容,能复述课文。
3.让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教学重点:
认识7个字,会写10个生字。
教学难点:
初步让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教具准备:
生字词语卡片。
教学过程:
一、了解版块特点。
1.今天,我们要学习一个新的版块---体验真诚(板书)。
2.你对真诚是怎样理解的?揭示课题:步行18里。
二、初读课文:
1.师范读课文,生注意画出容易读错的字音。
3.根据预习,在小组内交流预习情况。
4.全班交流:自主解决生字。
5.交流其他预习内容,质疑。
三、再读课文:
1.小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。
2.概括文章主要内容:
3.理清文章写作顺序。
四、布置作业,小结:
熟读课文,练写生字。
板书设计:
步行18里
兼 歉 谎 罪 吾 抑 谅 闷 均 沮
第二课时
教学目标:
1.认识7个字,会写10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容,能复述课文。
3.让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教学重点:
学会和课文中的人物对话。
教学难点:
让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教具准备:
生字词语卡片。
教学过程:
一、回忆课文:
1.昨天我们学习了《步行18里》这篇课文,谁能概括文章的主要内容?
2.这节课继续学习《步行18里》,板书课题。
二、分析课文:
1.在课文中一共出现了父子的三次对话,请同学们仔细读课文并找出这三次对话,分别体会父子的心情。
找到后,和小组同学共同体会。(小组交流)
2.全班交流:
重点体会,例如:
“一阵罪恶感涌上我的心头,我支支吾吾承认自己去了电影院,告诉他我迟到的真正原因。”
“父亲身心遭受这种折磨,这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。”
在充分理解的基础上,教师可以总结全文,点出中心。
3.指导朗读:
父亲的语言真诚、严肃,并带有深深的自责,朗读时,语速稍慢,略带低沉,把父亲的那种深深自责读出来。
四、小结:生活中诚信是最重要的。
板书设计:
步行18里
我 父亲
撒谎 步行回家
讲诚信
第三课时
教学目标:
1.和文中的人物对话。
2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容,能复述课文。
3.让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教学重点:
学会和课文中的人物对话。
教学难点:
进一步让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、复习生字:
1.轮读字卡,并组词:兼歉谎罪吾抑谅闷均沮
2.这节课继续学习《步行18里》,板书课题。
二、活动:
1.活动一:和文中的人物对话:
我想对杰森说……我想对文中的父亲说……
我想对自己说……我想对朋友说……
我想对(爸爸)妈妈说……
小组交流你想说的内容,教师指导:
可以说我的看法;我对人物的评价;我想提出的建议;我的体会等等。
最后全班交流。
2.活动二:积累关于诚信的名言:
• 人而无信,不知其可也。
•——《春秋》孔子
• 对待儿童应该诚实。要善于告诉他们:我们做父亲的,有些东西现在还不懂,你们,孩子们,你到这个世界上来,是为了知道一切。
——【苏联】高尔基
联系课文,生活实际体会名言。
试着背诵。
四、小结:谈谈你要怎么做。
板书设计:
步行18里
我的看法 我对人物的评价
我想说的话
我想提出的建议 我的体会
眼神课外阅读答案篇八
本学期在人们的忙碌中转瞬即逝,本学期我们四年级语文组在学校教导处及数学教研组的领导下、在全体组员的共同努力下不断地成长起来。现将备课组的工作总结如下:
1、制定详尽的备课组教学计划、统一教学进度。
开学初,我们三位老师共同讨论,制定了相对详尽的教学计划,按照计划,全组要求上下课时不超过3课时,这就保证了测试的统一性和研讨的一致性。而且,大家认为优秀的资料一定要做到资源共享,教育过程要真正做到无私。组内老师经常沟通、交流,基本上做到了统一教学进度,开学初也统一了资料。
2、积极参加教研活动。
本学期我们积极参加区教研活动,不错过任何一次学习机会,积极参加校内教研组的活动,认真准备校级公开课,更重要的是上完课后的相互评课,在评课中,充分肯定授课教师的优点,并诚恳地指出不足,从而使自己在以后的教学中能有更高的提升。备课组内教师的每一节课,都有教者的辛勤付出,也是同组教师集体智慧的结晶。每将讲一课后,备课组长都组织大家及时评课总结与反思。大家充分肯定优点成绩的同时,更客观地指出缺点与不足,提出改进意见与建议。也反映出一些共性的问题,引起了大家的反思,达到以研促教的目的。在整个听课评课的过程中,课的优劣并不十分重要,重要的是我们在这节课中得到了什么,有了怎样的提高。正是由于彼此的真诚,坦诚地面对,我们才在交流中不断走向教学的成熟。
3、坚持集体备课,积极开展活动。
虽然组内成员只有三个,但我们每周都进行集体备课,加强交流和沟通,取长补短,认真利用好这一集体备课的时间,充分发挥合作功效,群起竭力。在集体备课时各自发表自己的看法,提出改进意见,交流成功经验,最后,教者结合自己的自身特点与学生实际,对同一教学内容进行个性化的诠释和演绎,大胆构建灵活、民主、生动、开放的课堂探究模式。这样切实提高了集体备课的实效性,有效地加强教师间的交流与合作,实现了资源共享,优势互补,为更好的开展研究课作好铺垫。
4、加强考后的质量分析,缩小班级差距。
由于学生之间的差异,班级与班级之间也难免存在差异。在每次单元检测之后,我们都会认真总结考试情况。包括分析试卷的难易度,认真统计考试的分数,优秀率、及格率、平均分等,特别是学生在答题过程中的优势和不足,去发现好的或者存在有待改进的问题。当然一切分析与总结都是为了最终的改进措施。针对学生在考试中的不足,改变我们的教学方法,采取相应的措施。在每周教研的活动中,我组教师有效发挥集体备课的作用,边摸索边学习,讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每位老师都精心地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习,就自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨,对于教材上的每篇课文都认真学习,读懂每一段话,每一个句子,每一个词语,每一个生字,为了让学生真正学有所获,通过多种途径查找资料后精心准备教学。