高一教案的编写需要教师进行细致的分析和思考,确保教学目标的达成。这里为大家整理了一些高中教案样例,供大家参考和学习。
小班科学它是谁教案反思篇一
在水中游来游去的小鱼,是孩子们的好朋友。自由活动时,孩子们愿意挤在鱼缸的周围专注地看着小鱼,和小鱼说话,打招呼;放学的时候会依依不舍地和小鱼说“再见”。为了让幼儿正确地表达对小鱼的喜爱,了解小鱼的特点和生活习性,知道小鱼只有在水里才能和我们做朋友,我设计了这次活动。通过这次活动,幼儿对小鱼有了更深一层的了解,知道了小鱼生活离不并初步树立了环保意识。
1.激发幼儿对小鱼的喜爱之情,学习小鱼之间快乐做朋友的良好品德。
2.了解小鱼的特征和生活习性,学习用正确的方法照顾小鱼,知道小鱼的生活离不开水。树立初步的环保意识。
3.培养幼儿良好的观察能力,引导幼儿积极参与活动,并学做关于小鱼的动作和游戏。
材料准备:鱼缸一个,小鱼两条(红黑各一,先不放人鱼缸),鱼食少小鱼头饰若干;介绍鱼的动画,电视机,影碟机。
经验准备:班级养殖角有小鱼,孩子们非常喜欢;幼儿在家中或在鱼市都见过小鱼,个别幼儿更有捉鱼的经历。
1.创设情境,引出小鱼
师:小朋友们,今天有一个小客人要来,你们知道是谁吗?
(出示有水的鱼缸)这个小客人,一定要住在水里才行,你们猜到它是谁了吗?(小鱼)
现在请闭上眼睛,老师把小客人请出来。(将小鱼倒入鱼缸)。
师:小鱼来了,你们瞧,它看到小朋友们多开心啊,它在和我们打招呼呢?(小朋友也和小鱼打招呼)
分析:为了更好地引起幼儿的兴趣,同时在活动中渗透小鱼生活环境的知识,所以教师一开始不直接把小鱼呈现给幼儿,而是先让幼儿观察大鱼缸,想想这里面住的是谁?然后请幼儿闭上眼睛,把小鱼倒人鱼缸,幼儿在闭上眼睛等的过程中很安静,在睁开眼睛的瞬间,看到游来游去的红色小鱼会开心地叫出来。
2.初步感知,观察并说出自己眼中的小鱼的样子
师;小鱼有几条?(一条)
它是什么颜色的?(红色)
小鱼的身上有什么呢?(头、身子、尾巴等)
小朋友喜欢小鱼吗?那我就来考考你们,看谁最聪明,知道小鱼的秘密最多。
引导幼儿观察小鱼。
师:小鱼的头上长着什么?(眼睛,嘴)小鱼头上有两只圆圆的`眼睛,现在正在看着我们呢,还有一张宽宽的大大的嘴巴,小鱼的嘴巴可以干什么啊?(吃东西、吐泡泡、喝水、唱歌)谁来学一学,小鱼的嘴巴是怎么动的。
师:小鱼有没有鼻子啊?(没有)那它用什么来呼吸呢?
学习新词语:鱼鳃——小鱼用鱼鳃呼吸,请小朋友学一下小鱼用鱼鳃呼吸的样子。
师:小鱼的身上长着什么?
出示鱼的手工模型,向幼儿展示鱼鳞,鱼鳞是一片一片的;在鱼背和鱼肚子上还有鱼鳍,帮助小鱼更好地游来游去。
师:小鱼的尾巴是什么样的?(像一把扇子、像一片美丽的树叶)
师:如果你是小鱼会怎么游?请小朋友们学一学吧!
请幼儿用小手和身体学习小鱼游。
师:小鱼的尾巴是控制方向的,我们变成小鱼游一游。可以往上游,往下游,往左游,往右游,最后我们再来转圈游。
3.小鱼找朋友
师:一条小鱼在水里很孤单,我们来给它找个朋友吧!
教师拿出另一条鱼,请幼儿观察后,再倒入原来的鱼缸。(进行文明礼貌教育)
分析:小朋友们对小鱼的头和尾巴的样子能一下说出来,但对鱼鳞、鱼鳍等专属名词比较难理解。因此在活动中,除了观察鱼缸里的小鱼,我还制作了手工小鱼,通过摸一摸,让孩子们知道了鱼鳞是一片一片的。为了更好地观察小鱼,加深理解,以给小鱼找朋友的方式,将另一个小鱼缸端到每名幼儿眼前近距离观察,并引导幼儿在观察的时候看看小鱼的鱼鳍、尾巴是怎么摆动的,最后再倒进大鱼缸。多了一条黑色的小鱼,幼儿更有兴趣了。
4.律动:变成小鱼游一游
师:小鱼有了新朋友,瞧,它们在水里玩得多开ic啊!小朋友们都喜欢。
小鱼,那就让我们也变成小鱼游一游吧。
分析:此时,播放欢快的音乐,请所有的幼儿“游”着离开座位。教师变成大鱼,幼儿随后,在空地游一圈再回到座位上。要小声提示幼儿注意安全:小鱼在水里从来都不挤,我们要和小鱼一样。
5.了解小鱼的生活习性
教师在鱼缸的周围做倾听状:小朋友们快听,是谁哭了?
师:是小鱼吗?为什么呀?(小鱼饿了)
谁知道小鱼吃什么?(鱼食)除了鱼食,小鱼还吃馒头渣、面包粒等很多东西。老师今天带来很多鱼食,请小朋友喂食。(不能吃太多,吃太多就撑死了)
分析:在发鱼食的环节,所有孩子都想喂小鱼,孩子们的情绪也会很激动,此时只给每名幼儿发一粒鱼食,并及时引导幼儿,如果所有的鱼食都喂的话,吃多了会撑死的,还有想喂小鱼的小朋友等小鱼饿了再喂。
师:小鱼吃饱了,要睡觉了,小朋友你们是怎么睡觉的?(闭上眼睛)
师:谁见过小鱼睡觉的样子,学一学。
师:小鱼正确的睡觉方法是睁着眼睛。因为小鱼没有眼皮。
6.看动画片《认识更多的鱼》,渗透环保教育
师:每个人都有家,小鱼的家在哪里?(在水里),离开了水,小鱼就不能和我们做朋友了。在小河里,在大海里,还住着许许多多可爱又美丽的小鱼,我们一起去看看吧!
分析:通过看动画片,让幼儿感知鱼和人类的关系,教育幼儿要和小鱼做朋友,不要用手去捉它,不要欺负它;小鱼的家在水里,不能把脏东西倒进水里,那样小鱼就不能快乐地生活了。
7.做“小鱼游游游”的游戏
教师戴上“鱼妈妈”头饰,讲解游戏规则(请两名教师用双手搭一个“渔网”,教师示范从“渔网”下面钻过去)
为幼儿带上头饰,变成小鱼(此时幼儿排成一排)
放音乐,“鱼妈妈”带“小鱼”用开火车的形式钻过“网”看谁能不被捉住。
分析:在活动中,幼儿戴上小鱼的头饰很开心,还会趁老师不注意把头饰摘下采,看看自己是什么颜色的“小鱼”。变成小鱼游过“渔网”的时候,幼儿会很紧张,生怕被“渔网”捉住。此时还可以对幼儿进行团队教育,促进幼儿之间的团结协作。
师:(结束语)小鱼现在跟鱼妈妈一起到更远的地方去旅行吧。小朋友开火车“游出”活动室。
小班科学它是谁教案反思篇二
1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
2、学念儿歌《橘子宝宝》。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲述橘子的各种特征。
橘子、苹果、梨、香蕉若干,盒子1个。
一、猜一猜
师:小朋友,今天老师请你们来猜个谜语,你们可要开动脑筋想好哦,小耳朵要听好了。师说出谜面(外面杏黄衣,姐妹抱一起,打开仔细看,都是一瓣瓣),猜一种水果,请幼儿猜谜底。
二、摸一摸,看一看
2、师:老师摸到了一个句子,你们看看橘子长的是什么样子的?(橘子长得圆圆的.,黄色的皮)
4、师:你们是怎样吃橘子的?它里面又是什么样子的呢?咱们一起来看看吧
三、体验剥橘子的快乐
1、教师示范一边剥橘子,一边念儿歌,打开之后请幼儿观察橘子肉的排列特征。
2、幼儿尝试剥橘子。师:请你数一数橘子肉有多少片?它长得像什么?
3、学习儿歌,鼓励幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。
4、师小结:橘子是我们平时经常见到的一种水果,它长得圆圆的,有大的也有小的,黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙,不过它含有丰富的营养元素,大家平常可以多吃点。
四、品尝橘子
师:小朋友都看到了橘子长得圆圆的,穿着黄色的外衣,橘子宝宝排排坐着非常的好看,可是不知道吃起来味道是什么样的?你们想不想尝一口?师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里,让幼儿品尝橘子的味道,体验与同伴分享食物的乐趣。
本次活动我围绕主题《秋天的水果》,选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识,对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范,同时也激发了幼儿大胆表达的欲望,调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。
小班科学它是谁教案反思篇三
分别把每种种子装在一个小塑料中,并贴上相应的名称标签。
请幼儿通过观察、触摸认识各种各样的种子,知道它们的名称。
请幼儿分别按颜色、大小、形状等对种子进行分类。
玩给种子排队游戏:每个幼儿10粒种子(种类不同),请他们按教师的要求对种子进行排队。
引导幼儿观察并说出种子的外形特征。
分类可以是一级分类,也可以是多级分类。
教师可以给幼儿提供不同的种子排队方祛,如从大到小、从小到大、一红一黄、两红一绿等,以培养幼儿的观察力、辨别力及逻辑思维能力。
可以将种子盛在透明的小玻璃瓶中,然后在教室中布置各种各样的种子展览,便于幼儿观察。
通过图书、视频资料,让幼儿了解更多植物、种子和生长状况。
种子的颜色各种各样:白色的、黄色的、绿色的、紫色的……种子的形状也是各种各样的:圆形的、椭圆形的、扁的……种子的大小也各不相同:有大的、小的。总之,种子是各种各样的。
种子是种子植物的胚洙经受精后长成的,一般由祌皮、胚和胚乳三部分构成。种皮对胚起保护作用;胚是新植物的幼体,是种子的主要部分;胚轧是种子贮藏营养物质的地方,供种子萌发时胚的生长之用。
小班科学它是谁教案反思篇四
1.从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。
2.愿意表达自己的想法,提高观察能力和动手能力。
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
环境:六个柜子上贴六所房子,布置家的环境。
多媒体教具:六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。
学具:六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
1.开始部分
(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏场景。
教师:"哇,森林真美呀!你们看,很多小动物都住上了漂亮的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?"
2.游戏部分
(1)游戏:影子找动物(多媒体游戏)
师:到底是谁呢?瞧,它们躲在影子后面了,请你们来猜猜它们是什么小动物?
(引导幼儿说:什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子,出示该动物)
根据各种动物的出现,说一句话:
小兔子--小兔子小兔子你好呀,长长的耳朵跳跳跳!
长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀,长长的脖子真有趣!
小斑马--小斑马小斑马你好呀,黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀,长长的尾巴真灵活!
小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀,软软的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戏:找动物
师:这些小动物太可爱了,我们为它们拍几张照片吧!
(教师和幼儿一起用手作拍照片状,多媒体出现动物的照片图)
师:好,我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐,幼儿从筐里取一张)
(幼儿说说照片的颜色、特征,猜猜是什么动物)
师:哦,我们找到的动物照片都是不完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头,那我们帮助小动物,帮它们把照片拼起来吧!
(3)游戏:拼照片
(教师展示有边框的动物大轮廓图)
师:老师还为这些小动物做了相框呢,你们看,这是谁的相框?
师:等下就请小朋友来拼照片,你认为自己手中的相片是什么小动物的,就把它拼到哪个小动物的框里去,要看清楚你拿的是小动物的哪部分,如果是身体就要拼到身体上去,要对准了。(教师示范拼一块)
幼儿操作,通过自己手中的.部分动物相片找出相应的动物图片,进行对应摆放,拼完后挂在小房子上展示。
3.结束部分
师:小朋友太能干了,你们帮助小动物拼好了照片,动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢!
(播放快乐的音乐,教师和幼儿一起跳舞结束)
4.延伸活动:《玩拼图》
把拼图投放到区域中,幼儿可进行独立拼图,注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。(2)
小班科学它是谁教案反思篇五
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力;
塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池
(1)导入部分:感知空气的存在
1、教师把一个空杯子压入水后,会发现水中有什么?为什么?
(杯子里没有水,如果把杯弄翻,有泡泡冒出来)
师:泡泡从哪儿来的呢?(从杯子里跑出来的)
师:空杯子怎么会冒泡泡呢?原来这杯子不是空的,里面有空气。(一起说“空气”)
2、幼儿操作:
(1)玩泡泡:蹩气吹水,水就鼓起来、动起来,证明泡泡里有空气;
(2)用塑料管往水里吹气:水里会有泡泡冒出,证明有空气;
(3)玩皮球:打气筒往塑料袋里打气,塑料袋鼓起来。证明皮球里有了空气;
师:小朋友,找到空气了吗?你们在哪儿找到的?
幼儿根据自己的操作回答。
师;原来,不仅杯子里有空气,塑料袋、嘴里都有空气。你们想想,除了这些东西里有空气,你们在生活中有没有发现哪儿有空气呢?请你们告诉身旁的小伙伴。
(幼儿自由讨论)
师:谁来告诉我,还有哪儿有空气?(轮胎里有空气……)
师:小朋友讲得真好!在我们身边到处都有空气。空气是什么样子的?
师:请小朋友把身边的塑料袋拿出来,我们来玩个“装空气”的游戏:把袋口张开,然后用力一晃,把袋口捏紧,这时口袋里有了什么?(空气)我们看一看袋子里的空气能不能看见?有没有颜色?有没有形状?闻一闻有没有气味?把手伸进去摸一摸能不能摸到空气?(不能)
总结:因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。
师:请小朋友把塑料袋收好,我看谁收得最快,我请他和我一起玩个“放空气”游戏,你们看我这儿有个装满空气的泡泡,现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉,这时你们的小脸会有什么感觉?(师边说边对幼儿脸蛋演示)
生:凉飕飕的感觉(甚至会痛)
生:里面的空气溜出来了。
师:对了,因为里面空气溜出来了,而且溜得很快,就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此,我们用一个好听的词形容空气溜得快“流动”。
小结:空气会流动、无色无味、会流动的气体。
结束活动:现在请你们把面前有空气的东西里面的空气放掉,幼儿自由玩“放空气”游戏。
小班科学它是谁教案反思篇六
开到哪里去(综合)
1、通过画线条游戏,了解一些特殊汽车的简单用途。
2、学会用不同颜色的蜡笔表示汽车的路线,能完成操作任务体验成功的喜悦。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
操作材料、蜡笔若干等
1、幼儿观察
教师:请小朋友仔细观察,说说看到了什么车?
提问:这些车子有什么不一样的地方吗?(说说车子的特征)
2、说说汽车的用途
教师:我们看到的这些车子和一般车子的工作不一样,它有自己特殊的工作。
提问:分别来说说这些车子作什么特殊的工作呢?
1、请幼儿观察操作材料
提问:看看这些车子会开到哪里去?为什么?
2、操作材料
教师提出操作要求:
车子开向哪里,我们就可以用和车前箭头颜色相同蜡笔画出汽车的路线,一直画到目的地。
3、教师示范
教师可以选择其中一辆汽车开向目的地的路线进行示范。
1、幼儿根据教师的操作要求进行操作。
2、教师可以再一次的提醒幼儿汽车开向目的地的路线要用与箭头相同颜色的蜡笔绘画出来。
3、作品展示。
教师和幼儿说说这些汽车分别开向了哪些地方。
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
小班科学它是谁教案反思篇七
1、幼儿在探索活动中,感知不同的容器放入相同量的珠子会发出不同的声音或相同的长筒放入不同量(或相同量)的珠子发出的声音变化,感受探索声音所带来的乐趣。
2、幼儿通过操作感受声音的不同,培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力。
1、长塑料瓶、长铁筒、长纸筒、长木盒、珠子等若干
2、音乐磁带、录音机等
1、引导幼儿听一听各种声音,感受声音的不同,激发幼儿探索声音的兴趣。
师:我是魏老师,今天和你们交个好朋友,好吗?(好)那我提个要求,用你们的耳朵听听,好,请坐下,请听这些是什么声音?(汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等)
(在最后听到救护车时,插入小结:救护车为什么叫得这么急呢?幼:救人……所以,我们要锻炼好身体身体,把身体练得棒棒的,还要注意安全,这样就可以减少救护车的出现了。)
师:我们刚才都听到有哪些声音?(幼:有鸟叫…有…)这些声音是一样的吗?(幼:不一样)
2、引导幼儿说一说。
师:那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢?好,都站起来试试。
幼:我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…
(待孩子表现完后插入老师的“声音”:哇,小朋友们真棒,魏老师也想用自己的身体表现不同的声音,看我的。)
3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料瓶、长木筒子等,以其也想发出声音为题,引起幼儿探索、动手、寻求知识的欲望。
幼:这是铁的、这是塑料的…这是木的……这是纸的…
师:桌面上除了有不同的长筒外,还有什么?
幼:珠子。
师:这些珠子能帮长筒发出声音吗?(幼:能)
幼:不一样,因为有的是铁的…有的是塑料的…有的是木的……有的是纸的…
师:小朋友真聪明,原来呀,不同的筒子虽然都是装了10粒珠子,但是它们发出来的声音却不一样。
4、进一步引导幼儿探索,感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的声音。
师:现在,老师又拿一个长筒,这是什么长筒?一样吗?为什么?
幼:一个大一个小。
5、讨论:同是一种材料的筒子,同样是放进10粒珠子,为什么发出的声音却不同?
幼:因为一个筒子大,一个小……等等。
教师小结:哦,原来不同材料的筒子发出的声音是不同的;大筒子和小筒子同样是装10粒珠子,发出的声音是不一样的。(提示语:因为大筒子里面的…空间大,小筒子里的…空间小,所以它们发出的…声音就不同)
9、体验制作后的乐趣。
师:现在老师请你们选择你自己喜欢的一个长筒,跟着音乐奏起来吧。
小班科学它是谁教案反思篇八
(一)感知色彩的丰富,尝试将颜色标记与周围的颜色相匹配。
(二)愿意与同伴愉快地交流生活中对色彩的发现。
(一)重点:有兴趣寻找身边的颜色,感知色彩的丰富性。
(二)难点:能将颜色标记与周围的颜色进行匹配。
(一)色彩精灵杖偶“色彩精灵妈妈”一个。
(二)将多种颜色不干胶剪成直径5厘米左右的圆片若干。
(三)照相机一架。
(四)记录表一张。
(一)色彩妈妈来啦。
1.欣赏色彩精灵杖偶(上面有各色的贴纸)的对话互动,感知生活中有多种色彩。
——小朋友,你们好!我是色彩精灵妈妈,你们知道我有哪些色彩精灵宝贝?(红色、黄色、绿色、紫色、蓝色……)
2.发现色彩小精灵(圆片加笑脸),进行互动打招呼。
3.交流互动,选择色彩朋友。
——你喜欢和哪个色彩精灵宝宝做朋友?说说为什么。
4.到教师处拿取色彩精灵图片。
——比如,幼儿说“我喜欢红色精灵”,并到教师处拿取红色精灵图片。
5自由和同伴交流自己喜欢的色彩精灵。.
(设计说明:通过拟人化情境、“捉迷藏”等游戏活动,激发幼儿对颜色的兴趣,并主动发现、感知身边更多的颜色。)
(二)贴贴色彩小精灵。
1.互动游戏“色彩精灵躲在哪里”:根据自己喜欢的]颜色,去寻找和发现周围生活中的色彩,感知1颜色的匹配对应。
——色彩精灵宝宝要和你们玩捉迷藏了。如果你是红色精灵的朋友,就请你再找出一个红色精灵宝宝贴在身上。
2.睁开眼睛,找出相同的色彩精灵,并相互检验找得对不对。
——先请你们闭上眼睛。(事先已在明显物品上贴上了对应的颜色贴纸。)它们已经藏好了。
——我们一起来看看是不是都找对了。
3.同伴互动游戏,感知不同颜色的对比。
——现在该你们藏颜色精灵了。想一想,把你的色彩精灵宝宝藏在哪里好呢?
——先请男孩子将颜色贴纸藏起来。女孩子找出两个不同的精灵贴在身上。
4.再交换游戏一次。
(设计意图:除了游戏,也需要回归生活,让幼儿在生活中体验感知颜色。带幼儿走出教室,走进自然,自主地探索与发现,他们将获得更多的关于颜色的体验。)
(三)找找色彩小精灵。
1.准备更多颜色的贴纸,请幼儿到户外去找一找“色彩精灵在哪里”。
——在幼儿园里,还有更多的色彩精灵在等着你们去发现,让我们一起出发去找一找吧!
2.尝试用一句话表达自己的发现。如:“我找到的色彩精灵是红色,它躲在大型玩具——滑梯上。”
——你找到的色彩精灵是哪一种颜色?请你用好听的一句话来说说。
3.在找到的物品上面贴上相日应的颜色贴纸,将发现通过拍照的方式记录下来。
(设计意图:活动同时考虑幼儿的能力差异性,能力强的幼儿可能认识更多颜色,因此教师需准备更多颜色的贴纸,以满足不同幼儿的能力需求。)
(一)请家长协助,引导幼儿在周围环境中寻找相同颜色或不同颜色的物品,并记录下来,带到幼儿园里,丰富“色彩大收集”区域。
(二)将幼儿在户外发现的颜色和做的记录表布置在主题墙上,供幼儿与同伴交流,分享自己的发现,初步感知生活中的丰富色彩。
小班科学它是谁教案反思篇九
1.探索简单的降温方法,大胆的`表达自己的发现。
2.能大胆的参与操作活动,体验探究的乐趣。
1.冷水一杯,热水一杯。
2.热水若干杯,扇子,调羹,冰块,空杯子,一盆水,水滴,吸管。
3.教师使用的一张记录纸;红、绿标签纸;ppt
1.哪杯水热
a、教师出示两杯水,王老师这里有两杯水,请小朋友看看,这两杯水一样吗?谁来摸摸看,请小朋友来摸一摸,有什么不同呢?请个别幼儿尝试。对了,热水还会冒热气呢。(一杯冷水,一杯热水)
b、教师边贴标签边小结说:摸上去烫烫的还会冒热气的是热水,我们给热水贴上红色的标签,这杯水摸上去冰冰的,凉凉的是冷水,我们给它贴上蓝色的标签。
2.通过尝试水变冷
a、哇!这杯水好烫呀,王老师想让它凉下来,你有什么好办法来帮帮我,使这杯热水快点变冷呢?小朋友来说一说。
b、幼儿想办法:(吹一吹、倒点水、加点冰、电风扇。)(多鼓励)
c、哦,刚才小朋友想的办法可真多,你们想不想来试一试呢?看,王老师在桌子上给你们准备了这么多的东西,我们来看看都有些什么呀?(有冰块、扇子、调羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆)
d、操作要求:王老师给每个小朋友都准备了一杯热水,还有这么多的材料,请小朋友想一种办法让这杯热水变冷,还要注意安全不要把热水倒在自己身上。做好实验后回到自己的位子上可以跟好朋友交流。现在请小朋友每人找一杯热水,用你们的方法让热水变冷吧!记得用好了的材料要放回小框里哦。
e、幼儿操作,教师指导。
f、集中,讨论:请幼儿上来说说自己用的是什么方法并在老师的协助下演示。(教师帮忙记录)(多鼓励)
g、教师小结:我们小朋友真棒,想出了这么多的方法让热水变冷,“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换”“添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”,现在我们的热水都变冷了,谢谢你们哦!如果还有其他的方法我们回家可以再试一试哦。
3.经验生活化
b、幼儿说说方法:空调、扇子、吃棒冰、游泳,等等。
小班科学它是谁教案反思篇十
初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法,并用看,摸,抱等动作参与观察。
预先选择好观察梧桐树的地点。
1.观察:观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。
提问:梧桐树看起来怎么样?像什么?
2.带领幼儿从近处观察梧桐树,说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树,用多种动作进行观察.感知,并说一说自己的体验。
提问:你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时,教师可带幼儿先站在阳光下,后再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。
:梧桐树能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树。
小班科学它是谁教案反思篇十一
1、通过观察蚂蚁,了解蚂蚁触角的作用。
2、培养幼儿的观察力及思维能力。
1、ppt:蚂蚁的特征。
2、图片:蚂蚁4。
一、蚂蚁图片引起兴趣
1、师:小朋友,看一看图片上是谁呀?(蚂蚁)
你们知道蚂蚁在干什么吗?
2、启发幼儿大胆想像,鼓励幼儿发表自己的想法。
二、课件演示:蚂蚁的特征
1、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的吗?
(让幼儿互相议议)
2、观看课件演示,了解蚂蚁的生长过程。
卵——蛹——幼虫——蚂蚁
三、探究的问题:蚂蚁的触角有什么作用?
1、幼儿讨论
(1)蚂蚁的触角有什么用?
(2)蚂蚁没有触角可以吗?
2、教师讲解,蚂蚁触角的作用
(1)蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。
(2)这对触角有两种功能:
一种是触觉作用,通过触角接触外界,就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度,
以及前进道路的地形起伏等情况。
另一种是嗅觉作用,通过闻味进行识别。
原来,蚂蚁一边走路,一边从腹部末端的和腿上的腺体里,
不断分泌出少量的、带有特殊气味的化学物质,叫做标记物质,沾染在路上,留下痕迹。
远离蚁巢的同窝蚂蚁,回巢的时候,就用它的特殊鼻子——触角,
来闻着这条气味路标前进,这叫做“气味导航”。
3、帮助幼儿记忆
(1)没有触角就找不到家了。
(2)没有触角就找不到吃的。
4、游戏:蚂蚁找食物。
幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁,从家中爬出去找吃的,找到后搬回家中,
用触角告知同伴去搬运粮食。
小班科学它是谁教案反思篇十二
1运用各种感官的感知来初步了解水果。
2.发展幼儿初步的探索精神。
石榴、柿子、橘子若干
1. 谈话,引出主题:“秋天里有许多好吃的水果,你都吃过那些水果?今天老师带来了几个水果,让我们看一看,它们是什么?”
2. 请个别幼儿上前摸口袋,摸出一种水果并说出它的名称。(要鼓励每个幼儿都能清楚的说出水果的名称。)
3. 每组一盆,数一数,共有几种水果?比一比,那种水果最大,那种最小,并进行排序。
4. 摸一摸、看一看、闻一闻,说一说它们有什么不一样?
(2) 你再去摸摸你没有摸过的水果,看看它和你刚才摸的水果有什么不一样?
5. 谈话:“我们幼儿园里有棵石榴树,现在我们就来看看石榴是怎么样的?”
(1) 摸一摸,看看它的感觉如何?
(2) 打开石榴,看一看,里面是什么样子的?(里面是一粒一粒的红色的石榴子)
(3) 尝一尝,它是什么味道的,和你以前吃的水果有什么不一样?
6.小结:每种水果的味道都不一样,但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过,回去可以问问你们的爸爸妈妈。
小班科学它是谁教案反思篇十三
1、体验数学操作活动的乐趣。
2、彩操作活动中付息5以内的数数。
3、学习按数量取物。
贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套。
一、集体活动
1、以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣
教师:今天又各客人来我们班作客,你们看是谁?(小狗)
教师:小狗开了一家糖果店,生意很忙,有很多的小动物来帮忙,看看是谁来了?
2、复习5以内的数数师:这是谁?有几只?
(就是逐一出示动物卡片,幼儿伸出手指点数,并说出总数)
二、操作活动
1、装糖
(1)教师:来了这么多的小动物,可是还是来不及。小朋友们愿意帮助小狗吗?
(2)提出要求
教师:先每人拿一只塑料袋,数数上面有几个点子,就往里装几粒糖,一边装一边数,最后说:“我装了×粒糖。”
(3)师示范一次
(4)幼儿操作,教师巡视指导。
(5)提问:你装了几粒糖?为什么装了×粒糖?
2、送糖
(1)教师:请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
(2)提出要求
教师:你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说:“我送了×粒糖。”
(3)教师示范一次
(4)幼儿操作教师指导。
3、结束活动
教师:小狗说谢谢你们,欢迎你们到他的店里买糖吃。