教案是教学工作的重要组成部分,不容忽视。安全教育是一项重要的任务,以下是小编整理的一些优秀安全教案,供大家参考学习。
小学教案与作业设计电子版篇一
2、观察老师手中的树叶,讨论:叶子有长得完全相同的吗
3、教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4、板书激趣:做一片美的叶子
二、初读课文
1、配乐范读课文,初知课文内容。
2、学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况,重点指导生字“异、输、奉、置”
1、出示生字,指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。重点分析生字“异、输、奉、置”。
4、出示词语。
形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、茁壮、肥美、飘零、回归、葱翠、嫩绿
5、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
6、指名读词,开火车读,齐读。
7、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
8、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
9、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文
1、自由读课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、课堂作业设计
1、听写生字、词语。
2、形近字比较组词
奉汁()输()异()
奏()计()愉()导()
3、用“形态各异”说话。
小学教案与作业设计电子版篇二
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课13生字,其中田字格上面4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重、难点:
体会“叶子和大树”、“由叶及人”的关系,感悟叶子的内在美,通过由物及人,联系生活体会做像叶子一样的人。
课时划分:
两课时
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
课前准备:
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的多媒体课件。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字:异、奉、置、输
2、指名分段朗读文。
二、品读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的多媒体课件。
2、请学生谈谈看过后的感受,突出叶子的“美”。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?请同学们大声朗读课文,体会叶子的美。
(1)找出写叶子美的词语。(绿色的光、形态各异、肥美、变黄、飘零、茁壮、葱翠等。)
(2)找出有关句子读一读。(再次体会)
(3)再欣赏一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。读出课文诗一般的韵味,体会叶子的内在之美。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
(1)生命的大树,输送着营养,茁壮、葱翠。
(2)绿叶为大树而生。
(3)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
1、再读题:做一片美的叶子
2、给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3、怎样做一片美的叶子?(读9—11自然段)
4、人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
作业设计:
1、有感情的朗读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受,假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?试着写一写。
板书设计:
4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
为了我们的大树,做一片美的叶子
小学教案与作业设计电子版篇三
教材分析:
这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章:
语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。
教学目标:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备:
1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]
教学过程:
一、激趣入题
2.板书课题:4做一片美的叶子
二、精读课文[初步感知叶子的外表美]
2.现课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?
a提问:我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)
引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的成椭圆形,有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?(配乐朗诵)
引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”
三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]
1、过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)
c设问:为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?
小结:对,无私奉献就是一种美!(板书)
四、读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]
1.指导朗读:“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
3.动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”
4、小结:假如你是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
《做一片美的叶子》第二课时
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小学教案与作业设计电子版篇四
教学过程:
一.谈话引入
1.板书课题:做一片美的叶子,谁来把课题读好?我听出来了,你们读美这个字时特别用情,加点。大家一起读课题。
二.检查读书
2.生字词语读准了,课文也能读准么?推荐别人来读。(这篇课文段落很多,请一组同学开火车读,一人一段。其他同学边听边想,他读准读通了么?)
三.细读课文
1.刚才你们提出的问题找到答案了么?别急,请大家再仔细读读课文,好好想想,这次读书要求不出声,边读边想。
2.组织交流:
(1)课文哪一段直接写叶子很美呢?出示段落,就请你来读一读。你们觉得叶子美在哪里呢?板书:形态各异,谁知道什么意思?你怎么知道的?(联系课文内容)一起读读。我带来了一些形态各异的叶子请大家看看。出示图片,说说它们有什么不同。假如你就是这树上的叶子你想长成什么样?你们的想法各异,各有各的特点,虽然各不相同,但都是一片美丽的叶子,现在谁能读好这段话了?点名读,齐读。
(2)虽然这些叶子形态各异,但它们却做着相同的工作,是什么工作呢?出示段落,读一读,你有什么疑问?(什么是生命的乳汁?阳光怎么会变成乳汁的?在这里生命的乳汁指什么?)谁知道?你们读读后面的段落就知道了。有了这珍贵的营养,大树才会茁壮、葱翠。出示图片,你们觉得这大树怎样?用朗读把你们心中的感受表达出来吧!点名读,齐读。大树的美丽和叶子有什么关系?对这就叫奉献,这就是一种美。(板书)齐读。
(3)多好的叶子啊,我忍不住想把另一段介绍给大家,想听么?师配乐背诵。你们想读么?一起来,闭上眼睛想想,你好象看到了什么?相机理解“肥美、飘零”(肥美的叶子是什么样的?先说再看图片)(冬天树叶是怎么飘落下来的?先说再看动画,树叶落到哪里去了?叶落归根,这对大树有什么好处?)听了你发言,我不由的想去一句诗:落叶不是无情物,化做春泥更护树。叶子即使离开了大树,也要把自己的身体奉献给大树,学到这儿,你想对叶子说些什么?(板书)齐读。
四.朗读升华
1.那就让我们做一片美的叶子吧,心中装着大树,心中装着别人,心中装着集体。
2.配乐朗读1-6段。
[做一片美的叶子(网友来稿)教案教学设计]
小学教案与作业设计电子版篇五
无私奉献更美
自评:这篇课文在设计上是分层层递进的三层,引导学生理解课文,充分引导学生个性化的阅读,充分展开师生对话、情感交流。在课堂上,让学生自由地发表自己的见解,还孩子表达的自由!为学生搭设广阔的思维拓展的平台,让孩子的想像放飞!
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小学教案与作业设计电子版篇六
4.做一片美的叶子(第三课时)
执教者:苏州市盲聋哑学校朱琪
[教材]苏教版课程标准实验教材三年级(上册)第一单元
[教学对象]苏州市盲聋哑学校聋四(2)班学生
[教学要求]
1.通过各种形式的朗读,理解课文内容。
2.学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3.学生能欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做默默无闻,无私奉献的人。
[教学重点]理解叶子的美和怎样做美的叶子。
[教学难点]欣赏叶子的外形之美,让学生感悟叶子的内在美,使学生热爱生活,培养做一个有责任感的人。
[教学突破]
1.采用多种朗读形式,调动学生朗读的兴趣,在读中感悟,在读中品味。
2.以教材文本为依托,引导学生个性化阅读,说出个性,说出心声。
[教具准备]ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树”
一.复习引入
1.出示词语,读词语。(课件出示)
奉献肥美飘零回归
整体输送茁壮葱翠
2.谈话引入:小朋友们掌握得真好,接下去的课让朱老师充满了期待。那么就让我们一起看一看大树,看看美的叶子。
3.齐读题目。
4.设问:读了这个题目,你想知道什么?(学生提问,如问题比较简单学生自己回答)
5.读课文,找“叶子美在什么地方?”。(用波浪线画出来)
二.再读感知,理解课文1-8小节
1.谁发现了写叶子美的句子?(让学生从第一自然段至第八自然段中找,先后顺序不限)
第四小节:我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异--你找不到两片相同的叶子。
(1)请生读
欣赏一下美丽的叶子。(课件出示)
齐读第四小节。
(2)形态各异是什么意思?
指名学生回答。
(3)课件出示:“形态各异的()”
2.还有哪儿被发现了?
课文:绿叶为大地而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零--回归大树地下的根。
(1)呀,真巧,朱老师也觉得这一句特别的美,看老师读读,好吗?(师读)
谁想学着老师来读一读看?(请学生读)谁还想读一读这一句?
(2)多美的叶子呀!那你最喜欢哪一个季节的叶子?为什么?(说到夏天停)
提问:这一小节哪一句话表扬了叶子?--绿叶为大树而生。
板书:为大树而生
还喜欢哪个季节?虽然落下了,还要成为大树的肥料,所以真是绿叶为大树而生。
(3)(出示课件)读这一段。
叶子不但有我们看的见的外表的美,还有着为大树而生的默默奉献的美。(举例:就像我们班的同学章xxx一样,每天很早到校打扫卫生,给我们了一个整洁的教室,他就是这样工作,默默奉献自己的美。这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。
3.无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
(1)上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作?(光和作用)(出示课件)
学生看课件,师总结:叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
齐读课文(重点词:相同、生命)
4.叶子真美呀,你还在哪儿发现了叶子的美?
课文:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。
说的真不错,是的,每一片叶子都很美,当它们聚集在一起时,会更美。所以远远望去……(出示课件)
5.叶子在树上找到了自己的位置,它们把大树衬托的更美,课文7、8两个自然段就告诉我们叶子和树的关系。
(生读--齐读)
叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生,默默奉献,而当它们聚集为一个整体时候会变的更美。
三.理解课文9-11小节
1.其实我们每个人都像叶子,那怎样做一片美的叶子呢?读最后三个自然段(学生自己读)
课文:为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。
2.就是因为每一片叶子的美丽,每一片叶子无私的奉献着自己,才能让大树站在太阳和土地之间。多么有气势的美呀,男同学把句子读一读。
我们女同学读读看,比比看能不能比他们读地更好。好多了,我们一起来试试看,看看集体的力量会不会读得更好些。
3.课件:其实,每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧。
4.现在,你作为四(2)班的一片叶子,你可以为这棵树做些什么呢?(互相讨论,说说)
5.小结:是的,我们每一片叶子都为大树而生,那么,每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
6.学到这,我们已经知道了叶子美在哪,也知道了如何做一片美的叶子。如果你是一片美的叶子,你感到骄傲吗?下面我们就带着这样的心情,一起读一读这篇课文。
四.布置课外作业
到网上去找一些有关叶子的资料,贴在我们的校园论坛上!
[做一片美的叶子(网友来稿)教案教学设计]
小学教案与作业设计电子版篇七
教材分析:
这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章:
语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。
教学目标:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备:
1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]
教学过程:
一、激趣入题
2.板书课题:4做一片美的叶子
二、精读课文,[初步感知叶子的外表美]
2.现课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?
a提问:我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)
引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的.成椭圆形,有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?(配乐朗诵)
引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”
三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]
1、过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)
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c设问:&nbs
小学教案与作业设计电子版篇八
生:你叫孙建锋。
师:你们听得很准,一起来喊一遍。……你们响亮的声音在会场里回荡。你的爱好有哪些?
生:收藏钱币、各国国旗、去野外绘画
师:喜欢绘画的,孙老师送你彩色的粉笔。
生:(涌到讲台上,有人取了粉笔就走)
师:别走,在黑板上画一片叶子。(挤在黑板前画叶子)他们仅仅在画叶子吗?他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性,一切心中的美都化作一片叶子。(板书课题)
教师边板书课题边指导。片:第二笔是什么?美:三横注意布局均匀。学生书空。
对美的叶子各有各的读法。(指名读)
师:感觉真好,大家都在“美”字上做文章。
师:平时,你们都怎么把一篇新课文读熟的?
生:
师:看来各有不同妙招,我有建议:字字在眼,句句入心。(示意端坐捧好课本)
生:读文
师:(话筒在一个一个孩子的嘴边移动,把认真读书的孩子声音传送出去。)什么叫最美妙的音乐,你们读书的声音最美妙!孩子们,想不想跟我比?愿意跟我比的,请站起来!……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。(几个女孩儿站到前面)你们是代表我的,一定要读好,这样我才有面子,脸上放光。(转身对大家说)你们要加油,打败她们就是打败了孙老师,今天也算没白来体育馆。大家再读两遍就开始打擂。
生:(热情高涨地读书)
师:你说,老师先念还是学生先念?
生:远远望去……
师:真好,一下子把我们的视线拉得很远,再给我们读这一句。
生:(读全文)
师:(相机指导朗读)
师:这是教师的代表,我们来听听挑战者的。
(读完之后)
师:我不能评述,请你们去评委席上采访一下。
(男:我读得怎么样?评委:很棒他!至少比我棒!全场笑声)
师:可爱的孩子,你明白吗?那位爷爷说“你比他棒”,那是他乐意蹲下来,让你……
生:站在他的肩膀上。
(全场掌声)
师:想听听孙老师读书吗?……不过有条件的(出示练习)
远远望去,那棵大树很美:
美在――――――――
美在――――――――
枝头的每一片叶子都很美:
美在――――――――
美在――――――――
美在――――――――
美在――――――――
师:两句话,男孩子先来。……记不得可以看书,我们放宽政策。……不看书,抬起头来看屏幕。……男孩子们很棒,女孩子们有压力了,来看第二句话。
师:如果现在我宣布下课,你有什么意见?
生:我好像还是似懂非懂。
师:你有什么问题?
生:
师:你的问题让老师都很有些为难,有本事!还有哪些同学有问题?
生:……
师:就请你和我合作,来读课文。
生:远远望去……
师:这是写远处的大树。
生:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,
师:这是写四季的大树……
生:我们每个人,
师:这写到了人。是虚写。
生:……
生:(接老师的话茬)
师:关于一个升字,你们就读出了这么多的版本。不管是谁对谁错,重要的是你们都思考了。这就是刚才说的像嚼牛肉一样的嚼出味道。八分钟内,读出自己的思考,现在是交流分享的时候。你们班多少个同学?八分钟内就有了48种想法,“八分钟内思想在开花”说的就是这个意思。
师:拿出笔来,边读边写。
生:默读,笔记。(师巡视)
师:谁来给大家读读?
生:我和他一样,不过我把片改成个,叶子改成人.农民……工人……老师……学生…..
生:绿叶为大树而生,春天,就好像一个人……
(精彩的发言引发阵阵笑声和掌声)
师:(出示一片叶子)这片叶子老师从遥远的深圳带来谁想要?谁能用一个词来形容?
生:
师:这节课要下了,我们也要分别了。你要对我说些什么呢?
生:
生:
师:我们也不要忘了,现场还有放弃休息的老师来听我们的课,是不是也要谢谢他们?