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最新支撑移动教案(实用9篇)

时间:2023-10-15 23:27:17 作者:文锋最新支撑移动教案(实用9篇)

编写教案是教师的一项基本工作,它需要教师对教材内容有深入的理解,并结合学生实际进行调整和设计。教案范文中的分层教学和因材施教的案例,对于教师提高课堂教学针对性和效果有一定的借鉴意义。

支撑移动教案篇一

《纲要》中指出“幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力”。根据这一精神结合大班年龄特点,我设计了大班健康活动《会移动的身体》,在活动中幼儿大胆探索身体移动的方法,从中体验运动的快乐。

1、发展幼儿跳、爬、滚等能力,提高身体的'协调性、平衡性。

2在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。

在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。

弹性牛皮筋16根拱形门平衡木积木

开始部分

带领孩子做热身运动

“小朋友!和客人老师打个招呼吧,让我们活动起来吧!”

基本部分

1、教师小结热身运动,导入活动,初步探索移动的方法。

“刚才我们的小脚又是跑、又是跳,特别能干,现在如果把小脚绑起来你们还能让身体移动吗?好了,孩子们请自己去拿松紧圈带上试一试吧!不争不抢注意安全”。

2、幼儿讲述自己的方法,教师视频展示部分幼儿探索的方法,共同分享。

“刚才你们想了什么好办法,谁来说一说?让我们一起跟着做一做吧。”

“你们的办法都很好,让我们来看看这几个小朋友用了什么好办法?”

3、补偿练习,请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法,探索新的玩法。

4、幼儿尝试用各种方法去通过障碍物。

“孩子们你们想了这么多好办法,老师给你们准备了障碍物,增加了一点难度,等我们练好这个本领才能闯关获得奖牌。”

5、活动提升:幼儿通过闯关过障碍物获取奖牌,体验成功的快乐。

“你们本领练好了吗?现在我们开始闯关!”

结束部分

放松活动,自然结束。

“获奖了开心吗?摆个造型给你们拍张照片。”

支撑移动教案篇二

1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑,并坚持一定的时间。

2.体验共同游戏的乐趣。

线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片

一、活动前的准备

幼儿:我来开。

师:别着急,听我说,照我做。我们一起学本领。

幼儿在教师的带领下,结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。

三、玩游戏"移动的墙",并感受共同游戏乐趣师:小司机们都学会了本领,我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则,所以,要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。

玩法:

2.移动第一次后,将隐藏在每个停靠站的'喜洋洋图片,以游戏的口吻坐上每辆公共汽车,图片贴在每一队排头小朋友的身上。

队伍前后移动

四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作

支撑移动教案篇三

《纲要》中指出“幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力”。根据这一精神结合大班年龄特点,我设计了大班健康活动《会移动的身体》,在活动中幼儿大胆探索身体移动的方法,从中体验运动的快乐。

1、发展幼儿跳、爬、滚等能力,提高身体的协调性、平衡性。

2、在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。

在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。

弹性牛皮筋16根,拱形门,平衡木,积木。

开始部分

带领孩子做热身运动

“小朋友!和客人老师打个招呼吧,让我们活动起来吧!”

基本部分

1.教师小结热身运动,导入活动,初步探索移动的方法。

“刚才我们的`小脚又是跑、又是跳,特别能干,现在如果把小脚绑起来你们还能让身体移动吗?好了,孩子们请自己去拿松紧圈带上试一试吧!不争不抢注意安全”。

2.幼儿讲述自己的方法,教师视频展示部分幼儿探索的方法,共同分享。

“刚才你们想了什么好办法,谁来说一说?让我们一起跟着做一做吧。”

“你们的办法都很好,让我们来看看这几个小朋友用了什么好办法?”

3.补偿练习,请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法,探索新的玩法。

4.幼儿尝试用各种方法去通过障碍物。

“孩子们你们想了这么多好办法,老师给你们准备了障碍物,增加了一点难度,等我们练好这个本领才能闯关获得奖牌。”

5.活动提升:幼儿通过闯关过障碍物获取奖牌,体验成功的快乐。

“你们本领练好了吗?现在我们开始闯关!”

结束部分

放松活动,自然结束。

“获奖了开心吗?摆个造型给你们拍张照片。”

支撑移动教案篇四

使学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,并能灵活地运用这一规律进行乘或除以10、100、1000的计算和解答有关的实际问题。

师:上节课我们学习了小数点移动位置引起小数大小的变化。这节课我们要进一步练习。

1、说说下面各数如果去掉小数点小数的大小有什么变化?

0。3212。86。354

(2)人人练习。

(3)小结:一位小数去掉小数点,大小发生什么变化?两位小数呢?三位呢?

2、说说下面各题,如果小数点都移到最高位数字的左边,小数的大小有什么变化?

73。62。834309。2

3、填写下表,再从上往下看,各数的小数点位置是怎样移动的?

2。054

0。87

0。3

扩大10倍

坟大100倍

扩大1000倍

(1)填表

(2)师:从上往下看,各数的小数点位置怎样移动和小数的大小有什么关系?(得出:一个数扩大10倍、100倍、1000倍,只要把小数点右移一位、二位、三位。

4、填表

745。6

5

20

缩小10倍

缩小100倍

缩小1000倍

(1)填表

(2)师:从上往下看,各数的小数点位置是怎样移动的?和小数的大小有什么关系?

5、小结:小数点移动与小数大小的关系?

1、直接写出下列各题的得数。

4。74103。61000。151000

26。91078。310018。31000

2、在()里填上适当的数。

(1)62扩大100倍是(),缩小1000倍是()。

(2)6。43扩大10倍等于643缩小()倍。

(3)把20缩小()倍是0。02。

(4)把16。5缩小()倍是0。0165。

3、看图填表。

2。46

支撑移动教案篇五

四年级下册第四单元中的《小数点位置的移动》这一课时,我课前进行了准备,认为只要让同学知道了:一个小数扩大就是把小数点向右移动;一个小数缩小就是把小数点向左移动。因此课堂中我引导学生理解、掌握了这一规律后就放手让学生去做习题,我以为全班同学至少有90%的同学完全掌握,不会出错,可结果批改作业时发现有一半同学易出错,出错的原因有以下几点:

1、小数点不知道到底往哪儿移动。2、小数点移动后出现了多个点后,不知道把前面的点去掉。如:0.25扩大10倍,小数点向右移一位是0.2.5,这样就出现了两个小数点。1.32×10=,学生在草稿本上移后就是1.3.2读作一点三点二。

其实,只要我们老师能够多从学生身边熟悉的事物出发,多一点爱心,多一定耐心,相信我们的学生每天都会有进步的。

支撑移动教案篇六

教学内容:教科书p74―75页例5,例6及“试试”,“练一练”练习十三第4―7题.

教学目标:

1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000……的口算,并能解决一引起实际问题.

2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,概括的方法,培养学生初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣.

教学过程:

一,复习

1,学生口答(小黑板出示)

小数点移动方向移动位数位数不移

×10一位

板书:一个小数×100右二位在边用“0”补足

×1000三位

3,如果小数点向左移动,是否也可以引起小数的变化呢!这其中有什么变化变化规律,这节课我们就来研究这个问题板书(左)

二,探究

1,教例5(小黑板出示)

学生用计算器,再指名说出计算结果,教师板书:

21.5÷10=2.15

21.5÷100=0.125

21.5÷1000=0.0125

让学生观察比较变化规律,说说有什么变化规律.

2,猜想

小数点向左移动也能引起小数大小变化,其大小变化有什么规律这个规律是什么

3,验证

每组任意找一个小数,分别除以10,100,1000,继续观察小数的变化规律,并指名回报.

4,总结规律(继续往下板书)

小数点移动方向移动位数位数不移

×10一位

板书:一个小数×100左二位在边用“0”补足

×1000三位

…………

5,练习

(1),做“练一练”第1题

学生独立做,交流小数点移动情况,突出位数不够,在哪边用“0”补足.

(2)做“练一练”第2题

学生独立做,让学生反过来说说规律

(3),做“练一练”第3题

提示:怎样求单价,报各数,集体订正

三,应用规律,解决问题

1,教学例6

(1)小黑板出示例6

理清题意和意图

500÷1000,要不要计算器,为什么结果怎样

(2)学生试做后两道.

四,练习

1,练习第十三第4题

学生独立做,指名说:28.9÷1000=()小数点的运动情况

2,做练习十三第5题

本题有难点,一条一条地让学生口答第一组

第二组由学生独立做,后集体订正.

3,对比练习

五,总结

一个数变大还是变小,是由什么决定的(小数点的移动方向)

小数点移动的位数决定了什么(乘或除以10,100,1000……)

所以掌握小数点移动的变化规律,一要注意小数点移动方向,左移变小,右移变大,二要注意左移除,右移乘.

六,作业

练习十三第6,7题.

教后反思:

1,学生的合作训练能力有待加强.

2,要进一步放开手,让学生自主探究的时间要充足.

3,在课堂上注意练习的形式变化,调动学生的非智力因素.

支撑移动教案篇七

进入大班后,孩子的基本动作更为灵活,他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作,还敢于尝试、探索各种动作。

《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和心理需要,我设计了探索“身体移动”的活动,在活动中孩子们将利用身体的四肢包括头、腰等各个部位来尝试移动,从自己身体本身得到运动的快乐是本次活动的宗旨。

1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力,提高机体的协调性、平衡性。

2、在绑住双脚的情况下,敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作,从中体验运动的快乐。

1、弹性牛皮筋16根。

2、布置好活动场地。

一、开始部分

1、请幼儿进入活动场地,你们刚才是怎么进来的`?(走、跑)

2、除了走和跑,你们还有什么方法可以让自己的身体移动?请幼儿试一试后在集体前说说自己的方法。

二、会移动的身体

请你们去试一试,等会儿来告诉大家你是利用什么让身体移动的?想的方法最好和别人不一样,越多越好!(幼儿探索)

2、集中,交流各种方法,讲讲是是利用什么让身体移动的,和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。

3、补偿练习,请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法,等会儿我们进行比赛。

4、小比赛,请幼儿站在同一起跑线上,用你喜欢的方法移动,到达终点,看看谁最快!

(分两对以接力的形式进行比赛)

三、放松活动

结开绳子,踏步出活动室。

支撑移动教案篇八

活动目标:

1、了解时钟的主要构造,知道时针和分针的运转规律。

2、能辨认整点。

活动准备:

1、幼儿人手一个自制钟

2、课件ppt

3、游戏题卡若干

活动过程:

一、引出时钟

1、猜谜语,激发兴趣:

师:小朋友,今天老师给大家带来了一位好朋友,猜猜它是谁?“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡”。

2、教师小结:时钟和手表都是计时工具,它可以提醒人们,现在是什么时间,应该干什么事情,它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。

二、播放课件、观察交流

(一)认识钟面及时针、分针的运转规律

1、引导幼儿欣赏钟表,从中认识钟面结构

(2)认识12个数字以及数字的排列位置

师:钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?

小结:原来钟是由1到12这些数字围成的,不多也不少。

(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同

师:比比看,两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)

小结:个子高的是弟弟叫分针,个子矮的是哥哥叫时针。

2、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的.运动规律。

师:今天时针和分针进行一次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。

提问(1):请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?

提问(2):分针跑了一圈,时针跑了多少?

小结:分钟走一圈,时钟才走了一格。(弟弟长,哥哥短,弟弟跑了一大圈,哥哥一格才跑完)

(二)、认识整点

1、教师放课件,让幼儿感受时针和分针整点运转规律。

提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?

2、老师归纳:当分针指在12,时针指向几,就是几点整。

三、以游戏的方式引导幼儿操作练习。

1、游戏《修理钟表》

教师充当钟表店的管理员,放歌曲《钟》,幼儿根据老师唱出的时间,在自制的钟面上拨出时间,比一比谁拨得又对又快。

2、分组操作,巩固整点

a看时拨钟b看时间对应画时钟

c对应时间插卡d时间时钟对对碰

四、活动结束

教师小结:我们生活离不开钟表,小朋友们学会了认识钟表,就可以帮助我们学会看时间,到点睡觉,吃饭和学习。

活动延伸:

1、户外游戏:老狼老狼几点了

(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面,请幼儿说出是几点。

(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。

支撑移动教案篇九

【设计意图】

户外活动中,孩子们手持自己叠好的飞机,兴高采烈的飞来飞去,“老师,我的飞机为什么会落下来?它要是能飞走该有多好啊!”雪汶意味深长的说,“是啊,我的飞机也会落下来?”孩子们讨论这同样的问题,围绕这一话题,我生成了一节关于《落体》的活动课,通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象,在探索试验中,感受有趣的'科学现象和对科学的兴趣。

【活动目标】

1、发现物体在空中会自由下落,不同物体下落速度不同。

2、了解“自由落体”的科学现象。

3、加强幼儿探索科学现象的兴趣。

【活动难重点】

1、重点:了解“自由落体”的科学现象

2、难点:不同物体下落的速度不同。

【活动准备】

1、可操作材料:羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。

2、记录卡。

【活动过程】

1、开始部分:

2、基础部分:

1)、游戏:“看谁扔的高”。为幼儿提供材料“猜一猜,试一试看看什么东西能扔的高?”幼儿操作。

(引出幼儿对物体下落现象的经验回忆,直到不管什么东西都会落到地上。)

2)讨论:什么物体先落下来?比较物体下落的速度。

a、你刚才扔了什么?它落下来的速度怎样?

b、再试一次,比较一下什么东西落地最快?

c、将自己的发现记录下来,和幼儿一起统计物体下落的情况。

3)、幼儿第二次探索,然后讨论:物体下落的速度与什么有关呢?

a、出示两个不同的物体(羽毛、石子),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。

提问:你观察到了什么?

幼儿讨论,教师小结:物体的形状会改变下落的速度

b、出示两个相同的物体(铁制玩具、木制玩具),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。

提问:你观察到了什么?哪一个重,哪一个轻?

幼儿讨论,教师小结:物体的材料会影响下落的速度。

集体讨论后,教师小结:在同一个高度,物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系,重量越大,下落速度越快。

3、结束部分

讲述故事:《苹果为什么会落地?》

小结:由于地心引力,当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力的作用掉到地上。

【活动延伸】

游戏:小小降落伞。

户外活动中,进一步加深对落体的认识。

【活动反思】

这一次活动是从孩子的生活生成的,因为是他们感兴趣的问题,所以孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待的去试一试,都急于将自己的发现告诉别人,孩子们讨论的气氛十分激烈,还发生了有趣的争执。整个活动,我都以引导孩子发现为主,通过探索和学习发现内在的秘密,获得原理。过程中,不对孩子的发现妄加评论,不轻易否定孩子错误的结论,而是让孩子用自己的眼睛去发现,去分析,获得知识。

任何教育活动都不可能是十全十美的,总会存在或多或少的缺点,我执教这节活动课时,孩子在第一次进行纪录时,所用时间较长,应分组进行纪录。另外,要多注重孩子们之间的合作,在教学实践中,还要多运用先进的理念知道自己的教学,本着“以儿童发展为主”,不断丰富创新和发展自己的教学方法。

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