编写教案是教师的一项基本工作,它需要教师对教材内容有深入的理解,并结合学生实际进行调整和设计。教案范文中的分层教学和因材施教的案例,对于教师提高课堂教学针对性和效果有一定的借鉴意义。
支撑移动教案篇一
《纲要》中指出“幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力”。根据这一精神结合大班年龄特点,我设计了大班健康活动《会移动的身体》,在活动中幼儿大胆探索身体移动的方法,从中体验运动的快乐。
1、发展幼儿跳、爬、滚等能力,提高身体的'协调性、平衡性。
2在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。
在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。
弹性牛皮筋16根拱形门平衡木积木
开始部分
带领孩子做热身运动
“小朋友!和客人老师打个招呼吧,让我们活动起来吧!”
基本部分
1、教师小结热身运动,导入活动,初步探索移动的方法。
“刚才我们的小脚又是跑、又是跳,特别能干,现在如果把小脚绑起来你们还能让身体移动吗?好了,孩子们请自己去拿松紧圈带上试一试吧!不争不抢注意安全”。
2、幼儿讲述自己的方法,教师视频展示部分幼儿探索的方法,共同分享。
“刚才你们想了什么好办法,谁来说一说?让我们一起跟着做一做吧。”
“你们的办法都很好,让我们来看看这几个小朋友用了什么好办法?”
3、补偿练习,请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法,探索新的玩法。
4、幼儿尝试用各种方法去通过障碍物。
“孩子们你们想了这么多好办法,老师给你们准备了障碍物,增加了一点难度,等我们练好这个本领才能闯关获得奖牌。”
5、活动提升:幼儿通过闯关过障碍物获取奖牌,体验成功的快乐。
“你们本领练好了吗?现在我们开始闯关!”
结束部分
放松活动,自然结束。
“获奖了开心吗?摆个造型给你们拍张照片。”
支撑移动教案篇二
1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑,并坚持一定的时间。
2.体验共同游戏的乐趣。
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片
一、活动前的准备
幼儿:我来开。
师:别着急,听我说,照我做。我们一起学本领。
幼儿在教师的带领下,结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
三、玩游戏"移动的墙",并感受共同游戏乐趣师:小司机们都学会了本领,我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则,所以,要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
玩法:
2.移动第一次后,将隐藏在每个停靠站的'喜洋洋图片,以游戏的口吻坐上每辆公共汽车,图片贴在每一队排头小朋友的身上。
队伍前后移动
四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作
支撑移动教案篇三
《纲要》中指出“幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力”。根据这一精神结合大班年龄特点,我设计了大班健康活动《会移动的身体》,在活动中幼儿大胆探索身体移动的方法,从中体验运动的快乐。
1、发展幼儿跳、爬、滚等能力,提高身体的协调性、平衡性。
2、在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。
在绑住双脚的情况下,大胆探索身体移动的方法,体验运动的快乐。
弹性牛皮筋16根,拱形门,平衡木,积木。
开始部分
带领孩子做热身运动
“小朋友!和客人老师打个招呼吧,让我们活动起来吧!”
基本部分
1.教师小结热身运动,导入活动,初步探索移动的方法。
“刚才我们的`小脚又是跑、又是跳,特别能干,现在如果把小脚绑起来你们还能让身体移动吗?好了,孩子们请自己去拿松紧圈带上试一试吧!不争不抢注意安全”。
2.幼儿讲述自己的方法,教师视频展示部分幼儿探索的方法,共同分享。
“刚才你们想了什么好办法,谁来说一说?让我们一起跟着做一做吧。”
“你们的办法都很好,让我们来看看这几个小朋友用了什么好办法?”
3.补偿练习,请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法,探索新的玩法。
4.幼儿尝试用各种方法去通过障碍物。
“孩子们你们想了这么多好办法,老师给你们准备了障碍物,增加了一点难度,等我们练好这个本领才能闯关获得奖牌。”
5.活动提升:幼儿通过闯关过障碍物获取奖牌,体验成功的快乐。
“你们本领练好了吗?现在我们开始闯关!”
结束部分
放松活动,自然结束。
“获奖了开心吗?摆个造型给你们拍张照片。”
支撑移动教案篇四
使学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,并能灵活地运用这一规律进行乘或除以10、100、1000的计算和解答有关的实际问题。
师:上节课我们学习了小数点移动位置引起小数大小的变化。这节课我们要进一步练习。
1、说说下面各数如果去掉小数点小数的大小有什么变化?
0。3212。86。354
(2)人人练习。
(3)小结:一位小数去掉小数点,大小发生什么变化?两位小数呢?三位呢?
2、说说下面各题,如果小数点都移到最高位数字的左边,小数的大小有什么变化?
73。62。834309。2
3、填写下表,再从上往下看,各数的小数点位置是怎样移动的?
2。054
0。87
0。3
扩大10倍
坟大100倍
扩大1000倍
(1)填表
(2)师:从上往下看,各数的小数点位置怎样移动和小数的大小有什么关系?(得出:一个数扩大10倍、100倍、1000倍,只要把小数点右移一位、二位、三位。
4、填表
745。6
5
20
缩小10倍
缩小100倍
缩小1000倍
(1)填表
(2)师:从上往下看,各数的小数点位置是怎样移动的?和小数的大小有什么关系?
5、小结:小数点移动与小数大小的关系?
1、直接写出下列各题的得数。
4。74103。61000。151000
26。91078。310018。31000
2、在()里填上适当的数。
(1)62扩大100倍是(),缩小1000倍是()。
(2)6。43扩大10倍等于643缩小()倍。
(3)把20缩小()倍是0。02。
(4)把16。5缩小()倍是0。0165。
3、看图填表。
2。46
支撑移动教案篇五
四年级下册第四单元中的《小数点位置的移动》这一课时,我课前进行了准备,认为只要让同学知道了:一个小数扩大就是把小数点向右移动;一个小数缩小就是把小数点向左移动。因此课堂中我引导学生理解、掌握了这一规律后就放手让学生去做习题,我以为全班同学至少有90%的同学完全掌握,不会出错,可结果批改作业时发现有一半同学易出错,出错的原因有以下几点:
1、小数点不知道到底往哪儿移动。2、小数点移动后出现了多个点后,不知道把前面的点去掉。如:0.25扩大10倍,小数点向右移一位是0.2.5,这样就出现了两个小数点。1.32×10=,学生在草稿本上移后就是1.3.2读作一点三点二。
其实,只要我们老师能够多从学生身边熟悉的事物出发,多一点爱心,多一定耐心,相信我们的学生每天都会有进步的。
支撑移动教案篇六
教学内容:教科书p74―75页例5,例6及“试试”,“练一练”练习十三第4―7题.
教学目标:
1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000……的口算,并能解决一引起实际问题.
2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,概括的方法,培养学生初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣.
教学过程:
一,复习
1,学生口答(小黑板出示)
小数点移动方向移动位数位数不移
×10一位
板书:一个小数×100右二位在边用“0”补足
×1000三位
3,如果小数点向左移动,是否也可以引起小数的变化呢!这其中有什么变化变化规律,这节课我们就来研究这个问题板书(左)
二,探究
1,教例5(小黑板出示)
学生用计算器,再指名说出计算结果,教师板书:
21.5÷10=2.15
21.5÷100=0.125
21.5÷1000=0.0125
让学生观察比较变化规律,说说有什么变化规律.
2,猜想
小数点向左移动也能引起小数大小变化,其大小变化有什么规律这个规律是什么
3,验证
每组任意找一个小数,分别除以10,100,1000,继续观察小数的变化规律,并指名回报.
4,总结规律(继续往下板书)
小数点移动方向移动位数位数不移
×10一位
板书:一个小数×100左二位在边用“0”补足
×1000三位
…………
5,练习
(1),做“练一练”第1题
学生独立做,交流小数点移动情况,突出位数不够,在哪边用“0”补足.
(2)做“练一练”第2题
学生独立做,让学生反过来说说规律
(3),做“练一练”第3题
提示:怎样求单价,报各数,集体订正
三,应用规律,解决问题
1,教学例6
(1)小黑板出示例6
理清题意和意图
500÷1000,要不要计算器,为什么结果怎样
(2)学生试做后两道.
四,练习
1,练习第十三第4题
学生独立做,指名说:28.9÷1000=()小数点的运动情况
2,做练习十三第5题
本题有难点,一条一条地让学生口答第一组
第二组由学生独立做,后集体订正.
3,对比练习
五,总结
一个数变大还是变小,是由什么决定的(小数点的移动方向)
小数点移动的位数决定了什么(乘或除以10,100,1000……)
所以掌握小数点移动的变化规律,一要注意小数点移动方向,左移变小,右移变大,二要注意左移除,右移乘.
六,作业
练习十三第6,7题.
教后反思:
1,学生的合作训练能力有待加强.
2,要进一步放开手,让学生自主探究的时间要充足.
3,在课堂上注意练习的形式变化,调动学生的非智力因素.
支撑移动教案篇七
进入大班后,孩子的基本动作更为灵活,他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作,还敢于尝试、探索各种动作。
《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和心理需要,我设计了探索“身体移动”的活动,在活动中孩子们将利用身体的四肢包括头、腰等各个部位来尝试移动,从自己身体本身得到运动的快乐是本次活动的宗旨。
1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力,提高机体的协调性、平衡性。
2、在绑住双脚的情况下,敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作,从中体验运动的快乐。
1、弹性牛皮筋16根。
2、布置好活动场地。
一、开始部分
1、请幼儿进入活动场地,你们刚才是怎么进来的`?(走、跑)
2、除了走和跑,你们还有什么方法可以让自己的身体移动?请幼儿试一试后在集体前说说自己的方法。
二、会移动的身体
请你们去试一试,等会儿来告诉大家你是利用什么让身体移动的?想的方法最好和别人不一样,越多越好!(幼儿探索)
2、集中,交流各种方法,讲讲是是利用什么让身体移动的,和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。
3、补偿练习,请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法,等会儿我们进行比赛。
4、小比赛,请幼儿站在同一起跑线上,用你喜欢的方法移动,到达终点,看看谁最快!
(分两对以接力的形式进行比赛)
三、放松活动
结开绳子,踏步出活动室。
支撑移动教案篇八
活动目标:
1、了解时钟的主要构造,知道时针和分针的运转规律。
2、能辨认整点。
活动准备:
1、幼儿人手一个自制钟
2、课件ppt
3、游戏题卡若干
活动过程:
一、引出时钟
1、猜谜语,激发兴趣:
师:小朋友,今天老师给大家带来了一位好朋友,猜猜它是谁?“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡”。
2、教师小结:时钟和手表都是计时工具,它可以提醒人们,现在是什么时间,应该干什么事情,它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。
二、播放课件、观察交流
(一)认识钟面及时针、分针的运转规律
1、引导幼儿欣赏钟表,从中认识钟面结构
(2)认识12个数字以及数字的排列位置
师:钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?
小结:原来钟是由1到12这些数字围成的,不多也不少。
(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同
师:比比看,两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)
小结:个子高的是弟弟叫分针,个子矮的是哥哥叫时针。
2、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的.运动规律。
师:今天时针和分针进行一次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。
提问(1):请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?
提问(2):分针跑了一圈,时针跑了多少?
小结:分钟走一圈,时钟才走了一格。(弟弟长,哥哥短,弟弟跑了一大圈,哥哥一格才跑完)
(二)、认识整点
1、教师放课件,让幼儿感受时针和分针整点运转规律。
提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2、老师归纳:当分针指在12,时针指向几,就是几点整。
三、以游戏的方式引导幼儿操作练习。
1、游戏《修理钟表》
教师充当钟表店的管理员,放歌曲《钟》,幼儿根据老师唱出的时间,在自制的钟面上拨出时间,比一比谁拨得又对又快。
2、分组操作,巩固整点
a看时拨钟b看时间对应画时钟
c对应时间插卡d时间时钟对对碰
四、活动结束
教师小结:我们生活离不开钟表,小朋友们学会了认识钟表,就可以帮助我们学会看时间,到点睡觉,吃饭和学习。
活动延伸:
1、户外游戏:老狼老狼几点了
(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面,请幼儿说出是几点。
(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。
支撑移动教案篇九
【设计意图】
户外活动中,孩子们手持自己叠好的飞机,兴高采烈的飞来飞去,“老师,我的飞机为什么会落下来?它要是能飞走该有多好啊!”雪汶意味深长的说,“是啊,我的飞机也会落下来?”孩子们讨论这同样的问题,围绕这一话题,我生成了一节关于《落体》的活动课,通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象,在探索试验中,感受有趣的'科学现象和对科学的兴趣。
【活动目标】
1、发现物体在空中会自由下落,不同物体下落速度不同。
2、了解“自由落体”的科学现象。
3、加强幼儿探索科学现象的兴趣。
【活动难重点】
1、重点:了解“自由落体”的科学现象
2、难点:不同物体下落的速度不同。
【活动准备】
1、可操作材料:羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。
2、记录卡。
【活动过程】
1、开始部分:
2、基础部分:
1)、游戏:“看谁扔的高”。为幼儿提供材料“猜一猜,试一试看看什么东西能扔的高?”幼儿操作。
(引出幼儿对物体下落现象的经验回忆,直到不管什么东西都会落到地上。)
2)讨论:什么物体先落下来?比较物体下落的速度。
a、你刚才扔了什么?它落下来的速度怎样?
b、再试一次,比较一下什么东西落地最快?
c、将自己的发现记录下来,和幼儿一起统计物体下落的情况。
3)、幼儿第二次探索,然后讨论:物体下落的速度与什么有关呢?
a、出示两个不同的物体(羽毛、石子),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。
提问:你观察到了什么?
幼儿讨论,教师小结:物体的形状会改变下落的速度
b、出示两个相同的物体(铁制玩具、木制玩具),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。
提问:你观察到了什么?哪一个重,哪一个轻?
幼儿讨论,教师小结:物体的材料会影响下落的速度。
集体讨论后,教师小结:在同一个高度,物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系,重量越大,下落速度越快。
3、结束部分
讲述故事:《苹果为什么会落地?》
小结:由于地心引力,当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力的作用掉到地上。
【活动延伸】
游戏:小小降落伞。
户外活动中,进一步加深对落体的认识。
【活动反思】
这一次活动是从孩子的生活生成的,因为是他们感兴趣的问题,所以孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待的去试一试,都急于将自己的发现告诉别人,孩子们讨论的气氛十分激烈,还发生了有趣的争执。整个活动,我都以引导孩子发现为主,通过探索和学习发现内在的秘密,获得原理。过程中,不对孩子的发现妄加评论,不轻易否定孩子错误的结论,而是让孩子用自己的眼睛去发现,去分析,获得知识。
任何教育活动都不可能是十全十美的,总会存在或多或少的缺点,我执教这节活动课时,孩子在第一次进行纪录时,所用时间较长,应分组进行纪录。另外,要多注重孩子们之间的合作,在教学实践中,还要多运用先进的理念知道自己的教学,本着“以儿童发展为主”,不断丰富创新和发展自己的教学方法。