高二教案是根据教学目标和教学内容,详细规划和组织教学活动的一份教学文件。以下是一份历史课教案模板,希望能给教师们提供一些思路。
音乐理发师教案设计意图篇一
(1)学习第一句歌词
“我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨)
“我们一起跟他们打个招呼:理发店的叔叔阿姨。”
“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?”(2)学习第二句歌词
“头发还没有剪好,还要继续工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”
(3)学习第三、四句歌词
“头发剪好了,我的发型怎么样?”(哎,头发剪好了,我的头发真好看,真好看。)
“你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。”
(4)完整说歌词
理发师的工作真有趣,还有更多的客人要理发,我们也来做理发师,完整说一遍。
2.唱唱歌曲
(1)教师范唱
“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢,请小朋友仔细听。”(教师范唱)
(2)幼儿学唱
(a)初次演唱
“你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!”
(b)难点练习
“你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?”
(c)情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪,小剪刀轻轻剪。”
“这边还有一个什么符号,像什么?音量由小到大。”
(d)完整演唱。
“让我们有感情的一起再来唱一唱吧!”
音乐理发师教案设计意图篇二
结合美术教育生活化的科研课题,美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力,并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型,让幼儿感受美术创作的快乐,体验与同伴合作带来的成功感。
音乐理发师教案设计意图篇三
(一)律动:拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.(表情歌)
(二)即兴节奏训练(我喜欢**我喜欢*—我喜欢***):
1、导语:真逗!音符为你们而跳动,世界有你们而精彩,你们真是老师的开心果呢,看小动物们也不甘寂寞了,也开心地说起话来了。(展示多媒体)
2、听听小白兔怎么说;鸭子怎么说;花蝴蝶又是怎么说的。
3、老师说~~~~~你们说(激发学生说)
(三)学习歌曲《理发师》
1、导语:花蝴蝶喜欢你们,老师也非常非常喜欢你们,从一进门啊,老师就发现你们是一群很特别的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜爱,象花仙子一样的活泼可爱,眼珠儿也会说话也会唱歌,男孩子也那么的帅那么的酷那么神气,不知道你们对老师的感觉怎么样?说句心理话,今天老师也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理发店,找一位老师傅修剪了头发,是不是很整齐啊,(甩甩头发)
2、范唱:洗好头发我一往椅子上坐,师傅就过来了(范唱第一段)
前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齐的头发剪好了,过路的人们都竖起了大拇指,来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了(范唱第二段)又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱:我看几位小朋友的头发有点乱有点长,来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧,看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。(1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍:轻声的)
4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
5、“哎”字的处理:第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱
第二段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。
6、注意点:最后三拍的处理。
(四)歌曲表演
1、欣赏vcd老师傅的一位小徒弟啊,听说手艺也不错的,我们去认识一下吧,
2、学做动作:傅真认真啊,那么的专心那么的仔细,我们也来当一回徒弟,来学理发。(清唱)
3、集体表演要求:为客人服务一定要作到微笑,不能马虎。(开演唱音乐和老师一起做)
4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发,我觉得长了一点呢。
5、评价:* 
;学的不错,下面要举办理发大赛,比比谁的手艺精谁的手艺好,请出评委师傅:一号二号三号,选出一等一名,二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖,你们可以去开个理发店了,老师一定来捧场的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出状元,你们有别的本领一定比他们强。
(五)音乐活动——跳橡皮筋
2、老师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀,你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢?
4、展示:每组展示,派一个代表:最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去,让我们的课余活动更丰富。
(六)小结:最后老师祝你们天天开心天天快乐,充满阳光充满节奏!
音乐理发师教案设计意图篇四
一、导入活动,引起幼儿制作的兴趣。
1、师:小朋友们,今天我们班来了一支小小模特儿队,大家欢迎!
(在迪斯科的音乐中,学前班幼儿戴上假发表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?
3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?
教师小结:原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。
二、欣赏自制假发,讨论制作方法。
1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看,问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。
2、小朋友来,我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)
3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?
4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)
5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)
小结:小朋友很会动脑筋,想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。
6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。
7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发,好吗?
(手指游戏:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条,宝宝发挥你的巧巧手,我们开始吧!
三、幼儿制作假发,教师巡回指导。
(1)小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。
(2)指导并帮助能力强的幼儿完成作品。
(3)请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示,说一说你用的是什么材料。
四、展示作品
我们班的小朋友真能干,假发做得真漂亮,我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发,在迪斯科的音乐中展示,体验成功的喜悦。
音乐理发师教案设计意图篇五
1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发,获取撕、贴的技能,发展手部动作。
2、在活动中,体验手工制作带来的成功感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
音乐理发师教案设计意图篇六
一、导入:
1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)
3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学:
1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?)
3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐,随音乐轻轻的演唱,教师纠正演唱不正确的地方。(3333|4444|31|31|)
6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演:
1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)
四、小结本课:
师:小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?确实,我们的理发师傅为我们带来了美丽,带来了快乐,他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
音乐理发师教案设计意图篇七
在活动设计中,我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境,并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材,让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸,这一直观而特殊的材料,让幼儿运用已有的技能,如:剪、折、撕、团等,将纸进行重新塑造,变成类似直发、卷发、发髻等造型,并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计,更大程度地调动幼儿活动的积极性,让幼儿通过美术活动的形式,来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养,启发幼儿与同伴设计发型,互相欣赏,进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型,使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中,增强合作意识,让每个孩子都得到主动发展,在互相粘贴中发现新的创意,让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中,我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手,培养幼儿合作学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
音乐理发师教案设计意图篇八
1.回忆生活经验。
“小朋友,你们去理发店理过发没?”
“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢?”
“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音:咔嚓、咔嚓。”
2.掌握“咔嚓”节奏。
“让我们一起来给自己理理发吧!”
小结:哎,头发剪好了,我的头发真漂亮,真漂亮!