高一教案是教师实施教学的重要工具,可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。掌握一些初一教案的写作技巧和方法,可以提高教学效果和学生的学习成绩。
动物教案设计篇一
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。
3、激发立志探索大自然奥秘的感情。
教具准备:
多媒体课件。
一、复习导入:
1、通过上节课的学习,你知道哪些动物之间互惠互助?
2、这三组小动物的故事很有意思,让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。
二、讲读第二段:
1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢?打开书,请一个同学读第2自然段。
2、它们合作捣毁蜂巢,各自能得到什么好处呢?
3、这就是它们互惠的一面,那它们怎样互助呢?
4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢?
它又怎样传信号给蜜獾呢?
5、蜜獾得到信号后怎么做呢?
6、导蜜鸟目光敏锐,能发现蜂巢,蜜獾听觉灵敏,能听到信号,去捣毁蜂巢。它们配合默契,真是太聪明了,让我们齐读。
7、戴上自己做的头饰,找到小伙伴,表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。
8、谁愿意来表演?
9、太精彩了!了解了蜜獾和导蜜鸟的合作,你们还想了解谁和谁的互惠互助?
10、请大家按自学要求再次合作。
11、小小组学习。
12、交流:
(1)请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。
(2)还有谁想补充吗?
(3)女生齐读。
(4)凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢?
(5)哪一句体现了它们的互惠互利?这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同?
(6)它们更为有趣的地方表现在哪里?指名读。齐读。从“只要……就……”中你体会到什么?这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系,这比前面的事例更生动。
(7)男生读。
(8)谁来补充介绍一下。
13、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助,从中得到了好处。
三、拓展知识:
1、大自然奥秘无穷,互惠互助的小伙伴还多着呢!汇报一下你课前收集的例子。
2、小结:是呀,关心就是关心他人,关心他人就是关心自己。我们在互助时肯定能互惠。
在众志成城,共抗“非典”的时刻,我们更应学会合作,学会奉献!
四、课外作业:
1、熟读课文,将文中的故事讲给别人听。
2、仿照课文“先概括再具体”的写法改写文中一则故事。
《动物的互惠互助》教学反思
我在执教《动物的互惠互助》一课时,通过对课文的朗读,让学生自由组合成学习小组,可以以小解说员、小导游的身份来解说喜欢的一对动物的互惠互助的过程,可以把喜欢的动物的互惠互助过程编成故事来告诉大家,也可以以表演的形式展现给大家看。学生开始活动了,场面看似喜人却很混乱,自由组合后难以组织引导,效果当然不尽如人意。
这样的小组学习会给学生一个不好的意识,即乱哄哄、热热闹闹就是小组学习,使学生形成一个先入为主的错觉,久而久之,便养成不良的小组学习行为习惯。另外传递出一些不良信息,给某些学生创造了说废话、做小动作的机会。真正的学习过程在这里被歪曲了。
动物教案设计篇二
寓言二则教学目标1.认读5个字。2.默读课文,借助注释理解课文内容。(重难点)3.懂得完全凭自己的主观想法看问题,往往会产生错觉,出现错误;知道哙参是有爱心的人。学习者特征分析学生接触的文言文较少,学生在自学时会觉得课文很难理解。大部分学生自学后基本上理解寓言故事的内容,对字义不能准确掌握。教学策略的选择与设计在学生自学的基础上,全班交流讨论让学生理解完全凭自己的主观想法看问题,往往会产生错觉,出现错误,遇事要从实际出发,多做调查研究;为人要慈悲向善,尽自己的努力善待他人,善待动物。学习资源北京版实验教材语文第十册课本;教学过程第一课时一、板书课题,解题:有一个人丢了一把斧子。1.简单介绍古代文章的.标题特点:经常用文中的首句作为标题。2.认读本课生字,理解字义。3.形近字组词:我()玄()疮()饿()眩()苍()俄()炫()创()二、布置读书1.学生读熟课文2.借助注释理解课文内容,尝试着用现代汉语说说意思。3.组织集体交流:说说课文内容,教师评定。三、讨论:1.这则寓言告诉我们什么道理?板书:(我们判断事情完全凭自己的主观点想法看问题,往往会产生错觉,出现错误。)2.联系实际谈一谈,你自己是否犯过同样的错误?四、指导朗读课文,要求读出文言文的“文气”。重点指导学生正确地使用停顿和重音、长音。1.指名读,范读。2.评价。五、组织表演课本剧:用课本剧的形式再现这个故事,以小组为单位表演。六、总结,布置作业:背诵这则寓言。第二课时学习第二篇文章一、想一想第一篇文章的学习方法学习生字2理解字义3初步理解文章内容4读熟文章5在理解文章内容6理解含义二、根据学习方法自学三、组织集体交流:说说课文内容四、讨论:1.这则寓言告诉我们什么道理?板书:慈悲向善好人就有好梦指导朗读课文1指名读,范读。2评价。五、组织表演课本剧:用课本剧的形式再现这个故事,以小组为单位表演。六、想象训练:你能描绘一下玄鹤献珠时的感人情景么?提示:抓住人物、玄鹤的神态和动作来描绘。七、总结,布置作业:把玄鹤献珠时的感人情景写出来。板书寓言二则《人有亡斧者》完全凭自己的主观想法看问题,往往会产生错觉,出现错误。《玄鹤献珠》慈悲向善好人就有好梦原文地址:/newsfile/staticfile/2011/3/北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》
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动物教案设计篇三
设计意图:
动物吃什么这一活动构思,引发于孩子的身边。一天,午饭后散步,带小朋友去观察小白兔,小白兔正在吃胡萝卜,有的小朋友说小白兔还喜欢吃白菜,有的说小白兔喜欢吃香肠,还有的小朋友说小白兔喜欢吃苹果,于是在小白兔吃什么食物上,几个小朋友争论起来,引起了更多的小朋友参与讨论,它们对动物吃什么产生了很大的兴趣。因此我设计了这一活动,让幼儿更多地了解动物的食性,知道动物们喜欢吃什么食物,激发幼儿的探索精神。
活动目标:
1、了解动物喜欢吃的食物,并尝试按动物进食的特征进行分类
2、知道按照动物的习性给他们喂食,萌发关爱,保护动物的情感。
活动准备:
各种动物的图片和卡片
活动难点:
尝试按照动物进食的特征进行分类
活动重点:
了解动物喜欢吃什么样的食物
活动过程:
一、谈话导入,引出课题。
二、乌龟爷爷请客(教师在黑板上展示)
1、出示动物图片:你喜欢哪些动物?为什么?
2、幼儿分组初步尝试操作卡片为动物分座次。
(请幼儿想办法,学习分析解决问题的能力)
乌龟爷爷请森林里的小动物到动物餐厅来吃饭,定了两桌,现在小动物陆陆续续都到了餐厅,怎么坐呢?你们有办法吗?(请幼儿想多种方法分桌)可是乌龟爷爷在一号桌放的全部是肉,二号桌全部是青草,请小朋友帮助小动物找到属于自己的桌子吧。(幼儿以小组为单位操作)
3、每组请一人说说是怎么分的?为什么要这样分?引导幼儿尝试按动物进食的特征进行分类。(请幼儿想办法,学习分析解决问题的能力)
小结:原来我们大自然中有这么多的小动物,有的喜欢吃草,有的喜欢吃肉,科学家把爱吃草的动物叫食草动物,爱吃肉的动物叫食肉动物。
4、小朋友想一想还有哪些动物是食草动物?哪些是食肉动物?
5、请幼儿试按照动物的特征再次进行分类
6、出示野猪图片:
它既爱吃肉有爱吃草,像这种既爱吃肉有爱吃草就叫杂食动物。想想看还有那些动物实在是动物?难题出来了,乌龟爷爷只摆了两桌,怎么办?(请小朋友想办法,解决问题)
三、活动总结与延伸
动物教案设计篇四
溧阳经济开发区中心小学 杨剑
教学目标 :
1、通过语言文字,感受天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情;
2、有感情地朗读课文;
3、能够复述课文。
教学重难点:
通过语言文字,感受天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程 :
(一)谈话导入 :
板书:长颈鹿
基马猴
河马
大象
狮子
你最喜欢的哪一种动物,为什么?
学生自由回答。
(二)创情境,当小导游:
现在,旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物;你们想去吗?
好,请闭上眼睛(乘坐飞机):各位旅客,我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆,我们马上要降落了,请各位旅客做好准备。
好,到了,请同学们睁开眼睛,展现在我们眼前的就是米库米动物园……
过渡:作为导游,我们要怎么做,待会我们还是评出最佳导游呢。
1、读一读自己想介绍的部分(有感情的朗读课文):
2、想一想,怎样介绍才吸引游客(如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等);
3、指导讲解:
〈1〉先对游客说一句话
〈2〉如何介绍
4、指名说:
谁先来试一试,介绍长颈鹿:
〈1〉它们高仰着细长的脖子,在树荫下亭亭玉立,简直一动不动。远远望去,恍如一幅巨大而迷人的风景画。
〈2〉评一评,去过满分是一百分的话,我们大家给他打几分,为什么?
〈3〉有感情的朗读文章,体味静态美的内涵。点名读;齐读。
〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。
〈1〉练读;
〈2〉介绍基马猴;
点名读——愿意朗读的同学请举手。
介绍河马、大象(惊讶)
过渡:时间过的真是快呀,不知不觉到下午两点多钟了,我们的运气也越来越好,几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。
看到这么多狮子,大家想说些什么呢,课本上是怎么介绍的?
点名读——评一评——再读课文——齐读。
除了这些还有哪些趣闻呢?(导游介绍)
这次坦桑尼亚之行是很有意义的,是很值得回忆的,这张机票也是值得珍藏的。
让我们一起说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎……络绎不绝”。(教师引读)
(三)拓展延伸:
1、这次旅游开心吗,大家有什么话要说?
2、收集米库米天然动物园以及坦桑尼亚的其他资料。
动物教案设计篇五
教学内容:熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数的计算方法。
教学目标:
1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、小学三年级数学下册教案《两位数乘两位数》:能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学时间:8课时
口算乘法(3课时)
第1课时
教学内容:58页例1及做一做、练习十四1~4题。
教学目标:经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)
教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)
教具准备:口算卡片等。
教学过程:
一、回顾学过的口算方法
口算下面各题:
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己选两题,说说口算方法。
二、新课
1、提出问题
(1)仔细观察例1图
(2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例1的两个问题:
邮递员工作10天,要送多少份报纸?
工作30天,要送多少份报纸?
2、探讨口算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:
300×10300×30
(2)小组讨论:怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
(4)评价。
3、尝试解决问题。
(2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、探讨新的口算方法。
(1)出示:42×1023×3014×200
请学生思考,讨论怎么算?
(2)组织交流,并由教师评价每种方法。
三、练习
1、完成做一做的8道题。
(1)先由学生独立计算,集体订正。
(2)引导学生总结,发现规律。
2、独立完成练习十四1~2。
3、解决实际问题:练习十四3~4。
第2课时
教学内容:59页例2(估算)
教学目标:
1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学重点:初步掌握两位数乘两位数的估算方法
教学过程:
一、复习旧知:
1、口算下面各题:
40×1060×2030×40300×70200×80
12×400240×2130×330×311×50
2、求下面各数的近似数:321868729535842
选择几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算:
198×4305×6485×3182×5
说一说你是怎么估的?
二、探究新知:
1、提出问题:
(1)出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?
(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:
大会堂里共有18排座位,每排22个座位。有350名同学来听课,能坐得下吗?
2、探讨估算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:
18×2222×18
(2)小组讨论:怎样估算得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一:18≈2022≈2020×20=400
方法二:18≈2022×20=440
方法三:22≈2018×20=360
(4)比较、评价。
3、尝试解决问题。
(2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
三、练习
1、完成练习十四的第7题:
(1)先由学生独立计算;
(2)集体订正,讲讲估算的方法。
2、练习十四第8题:
(1)学生认真读题,理解题目要求。
(2)“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢?
(3)请独立列出算式并进行估算。
第3课时
教学内容:口算乘法的练习课(完成练习十四的相关练习)
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法,结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学过程:
一、基本练习:
1、学生回顾上两节课学习的内容。
2、开火车的形式进行口算练习:
50×1070×2040×40500×70600×80
12×300240×2130×290×311×30
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
3、听算练习:
40×1030×2030×50300×10300×80
22×40330×2120×330×610×50
4、估算:
42×1168×1032×47
45×1726×1836×21
四人小组互相说说是怎样估算的?有多少种估算的方法?
二、解决问题:
1、养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧约50千克。
(1)小明家养了4张蚕,可产茧多少千克?需要桑叶多少千克?
(2)张村共养40张蚕,可产茧多少千克?需要桑叶多少千克?
学生仔细读题,理解题目意思,并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成,集体讲评。
2、果园里有28行橘子树,每行32棵。果园里大约有多少棵果树?
先列出算式,想一想,是求近似值还是准确的值?该怎样解决?
学生独立完成。
三、综合练习:
1、独立完成练习十四第5、6题,比一比,谁在规定的时间内完成得最好。
2、分组进行“夺红旗”比赛(练习十四第9题)
3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。
动物教案设计篇六
教学目标:
1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字,认识“角字旁”和“酉字旁”。(abc)
2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。
3、朗读课文,运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。
4、阅读短文,培养学生的良好阅读习惯。
5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。
教学重点:学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”,拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。
教学难点:能够通过朗读,体会句子之间的关系。
一、导入(2分钟)
师板书生齐读课题
二、在语境中学习生字,感悟句子之间的关系(18分钟)
1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话,注意把字音读正确。
2、标出有几句话。(先把这段话读通顺,读懂这是描写春天的。然后再找到生字,进行学习。最后学习其他的生字。)
3、分句进行指导
(1)出示第一句话,指名读
春回大地,万物苏醒。
a师:在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)
b指读生字卡片,师板书
c说说怎样记住这个字师板书星醒
认识酉字旁,“酉”字在古代指的是酒坛子,所以酉字旁的字都与酒有关,醒字在古代时,指的是喝醉酒后醒过来,现在就指的是睡醒。
师:你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示:喝酒酝酿
自酌自饮酗酒报酬)
d指名用“醒”组词
从组词中引出生字“苏”,让学生读后说一说怎样记住这个字。
e理解句子
春回大地,什么苏醒了?
春回大地,万物怎么样了?
指导朗读
(2)师:到底都谁苏醒了,指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?
引出第二句话:河水解冻,小鸭戏水。
a师:在这句话中也藏着生字呢!
出示“冻”,指名读——师生板书
b说一说你是怎样记住这个字的,教师随即板书东冻
c师:带有“两点水”的字都和什么有关,举出几个带有两点水的字。
d用“冻”组词,引出生字“解”
说一说你是怎样记住“解”字的,师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。
认识“角字旁”,举出带有“角字旁”的字。
e出示“鸭”,指名读,师板书,生说一说怎样记住这个字
师:带有鸟字旁的字都与鸟有关,出示鸟字旁的儿歌:
鸟字旁,鸟儿多,乌鸦与喜鹊,白鸽与仙鹤,黄莺与杜鹃,还有鸡鸭鹅。
f指导朗读
(3)不仅小动物们苏醒了,植物也从休眠状态中醒来了。
出示:杨柳吐绿,小鸭戏水。
a杨柳吐绿,你能换个词吗?
b百花争艳,回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子:
春天的花儿各色各样:红的像火焰,黄的像金子,蓝的像海水,白的像雪花。
c指导朗读
(4)春天不仅是书中写的这些,你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?
例如天气变暖春风拂面(提示:桃花青蛙蜜蜂小草柳树等)
(5)师:春回大地,万物苏醒,你觉得春天怎么样?
指导朗读:春天真美!我们爱春天。
(6)这么美的春天让我们再来感受一下,引导学生按照结构来合作读第一段。
(7)小结识字方法
这节课我们通过观察春天,读描写春天的一段话,认识了本课的生字
星——醒鸡——鸭
东——冻
熟字加偏旁熟字换偏旁
二、快乐阅读(10分钟)
1、学生带着问题阅读
(1)春雨走过的地方,发生了什么变化?
(2)春风姑姑都能够干什么?
(3)小草都笑什么呢?
(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?
(5)谁听到了小燕子的呼喊?
2、汇报
三、拓展写话(10分钟)
你眼中的春天什么样?自己写一写。
《春回大地》教学反思
准备了那么久,今天终于把课讲完了,心里如释重负。非常感谢这些天众多老师对我的帮助,让我受益匪浅。想想今天的表现,基本完成了教学任务。最大的进步就是有刻意的板自己的语言,语速比较适中,语言也比以前规范了一些,这在今后都要继续保持。
今天评课,很多老师都给了我非常好的建议,对此,我对她们表示深深的感谢。我仔细看了今天的笔记,反思如下:
1、在读词语和句子时,不是光读准字音就够了,一定要有停顿,不要让孩子唱读。
2、如果学生不会说,不要着急直接告诉他,要引导他一点点说,教给孩子怎样说,再让他学着说。孩子回答问题时,要说完整话,这在平时的教学中一定要注意。
3、评价学生时,不要一味的表扬,要指出学生的.不足,让其加以改正。评价要从多方面考虑,语言尽可能多样化。
4、随文识字不是在读课文中学字,而是要关注字在文中的意思,理解本意,结合文本,从文中抓,深挖教材。
5、在反馈学生写字时,最好拿红笔改一改,明确的告诉学生哪里错了,哪里写的不好看,以便学生改正。
6、基本功要扎实,这样才能更好地指导学生的书写。
要改正的还有很多很多,在今后的教学中,我会多加注意,用更高的标准来要求自己,早日做一名称职的老师。
动物教案设计篇七
教学目标:
1、知识目标:会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序;初步感受一列数蕴含的规律;发展学生的数感。
2、情感、能力目标:培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重难点:
正确比较100以内数的大小。
教具准备:
电子白板、计数器2个、小黑板。
教学流程:
一、创设情境,复习导入。
1、情境。师:小朋友,今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗?(生:想!)
2、复习。师:嗯,大家先别急,小灰兔要和大家玩一个数学游戏,玩得好才能去参观动物餐厅,你们有信心玩好这个数学游戏吗?(有!)那好,请听清楚游戏规则:
一个小朋友上来扮演小灰兔,拿起一张数字卡片,下面的小朋友读出卡片上的数,并连续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求:请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥,你们能做到吗?)
二、引导探索,学习新知。
1、数一数。师:小猴和小狗的手上,拿着许多的红果,你们能数出它们的数目吗?(反馈:学生有可能一下子就知道结论,缘于他们认识图上的文字,教师应给予鼓励,在这里,也可以让学生再数一数)
动物教案设计篇八
教学目标:
1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。
教学重难点:
数的大小比较。
教学过程:
一、情境创设
二、知识探索
1、小组合作学习:
比一比,谁拿得多?说说你是怎么比的。
2、汇报交流。
3、小结:十位上2比1大,所以21﹥18。
4、试一试:26、31、67、49、89、90。
5、二次小组学习:
比一比下列计数器上的数。(第6页填一填)
6、汇报交流。
7、小结:
十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。
8、比大小。(第6页练一练)
学生独立完成后校对。
三、巩固练习
1、连一连。(第7页第2题)
2、按规律填数。(第7页第3题)
(1)按顺序填数。(说说表格有特点)
(2)读出个位是5的数,读出个位是0的数。
(3)说说有什么特点。
(4)根据填好的表,把下图中缺的数填上。
(实际是根据规律填数)
3、按规律画图。(第7页第4题)
四、小调查。
我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?
动物教案设计篇九
教学目标:
1.认识4个生字,会写10个字,掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,概括课文的主要内容。
3.了解课文的表达顺序,学习略读方法。
教学重点:认识4个生字,会写10个字,理清课文的表达顺序,学习略读方法。
教学难点:理清课文的表达顺序,学习略读方法。
课前准备:字卡
教学过程:
一、兴趣导入
二、初读课文
1.师范读课文
2.学生自由读课文,要求读准字音,圈出认读的生字“梯、碌、踮、陆、嘴、喳、饿、衔、抢、将”多音字“担”。
3.小组内认读生字,相互交流识记的方法,解决不理解的词语,教师巡视。
4.认读字卡,检查自学情况,全班交流不理解的词语。
【设计意图:采取复现的方式来巩固记忆生字,并排除疑惑,为后面的学习扫清障碍。】
5.指明分自然段朗读课文,其他同学认真听,看他们读得是否正确。
【设计意图:了解学生读文识字情况,为他们的进一步学习扫清障碍。】
6.默读课文,边读边思考,这篇课文讲了一件什么事?
【设计意图:让学生整体感知课文内容。】
7.这篇课文是按照什么顺序写的?你能不能在半分钟内告诉我?
【设计意图:引出略读课文的方法,及其作用。】
三、指导略读课文
2.看书89页,讲解略读课文的方法:可以从课文的题目入手;从课文里有哪几个主要人物入手;可以跳跃地看,抓住关键词语;也可以从文章的结构顺序入手。提高阅读效率和质量,要想找到课文是按什么顺序写的,我们应该选哪个方法,(抓关键词)下面就用这个方法读一读,看谁找得快。(时间顺序过了几天……又过了些天……到了下午……天黑下来了)
第二课时
教学目标:
1.有感情的朗读课文,运用略读的方法,抓住人物的语言和动作,感受人们对小燕子的关心,受到关爱生命的教育。
2.培养学生的朗读、理解、感受能力。
教学重点和难点:运用略读的方法,抓住人物的语言和动作,深入体会文章的思想感情。
教学准备:ppt课件
教学过程:
一、回顾课文整体感知
课文讲了一件什么事?课文一共有几个角色?主要人物是谁?(田田和韩奶奶)你觉得她们都是什么样的人?(关心燕子的人)从哪些句子或词语能体会出来呢?用什么方法能很快的找到呢?(略读,抓重点句、关键词)
二、精读感悟运用略读
1.学生自由读文,围绕“田田”,感悟内心
学生汇报:说一说,你是从哪些句子或词语中体会到的?
预设如下:
(1).“小燕子饿了,燕子妈妈出去找食,什么时候回来呀?”
(2).“如果谁把它关上,燕子妈妈衔食回来就进不来了,小燕子会饿死的。爷爷,我们想想办法吧。”
(3).“二楼韩奶奶家离燕子窝近,我们跟韩奶奶说一声,大家共同看着这扇窗户。”
指导朗读:想出办法的田田一定激动不已,读的时候一定要带着激动的语气。
(4).田田“抢先说”说明她很着急。
2.自由读文,围绕“韩奶奶”解读文本
学生汇报:从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子一家的?
(1).“韩奶奶正站在门口”可以看出她也十分担心和关心,担心的是窗户被关上,关心的是小燕子被饿坏了。
(2).“有一天窗户关上了,燕子妈妈的叫声跟哭声一样”,
追问:韩奶奶听到后什么感受?为什么会这样想?这叫什么?(将心比心)
3.联系生活实际说说“将心比心”的含义。
4如果你是小燕子,听了他们的谈话和想法,你想对他们说些什么呢?
【设计意图:引导学生走入文本,与文本对话,加深理解和教育】
三、回读课文积累背诵
1.是啊,人关心动物,动物也同样会回报人类,我们应该和睦相处,那样,我们的家园才会更美好,就让我们重新回到课文,再次感受一下田田他们对小燕子的关爱吧!自由读课文,把你喜欢的词语或句子背下来。
2.推荐阅读:西顿动物记--《红脖子松鸡》、《猎狗霹雳虎》
板书设计:
燕子回家的路
小燕子饿坏窗户关上
田田:焦急担心
关心
站在门口
韩奶奶:担心等待