制定大班教案有助于教师发现和解决教学中的问题，提高自身的教学水平和专业素养。四年级教案的设计要兼顾学科知识的传授和学生素质的培养，促进学生全面发展。
有趣的符号数学教案大班篇一
1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。
3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。
重点：学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量
难点：探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体
课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：
一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠
二、玩套圈并看标记记录
1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。
2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。
3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。
三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量
1、课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。
教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来
2、操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。
（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）
四、操作活动：兔宝宝站圈
1、出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。
2、出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。
3、出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？
五、合作游戏：站圈乐
1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示
不同结果）
小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。
2、分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。
活动延伸：
1、为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。
2、鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。
本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思考。
1、从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经验运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。
物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。
3、做中学，体验快乐。实践证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经验图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正体现了通过数学学习发展多元智能。
有趣的符号数学教案大班篇二
2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。
1、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。
2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸（分成四份），蜡笔。
一、出示大书，引出故事。
师：小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗？（有）好，我们出发。
二、（看第二页）选择小路——复习6以内各数的组成。
师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。（如图1）
（幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。）
三、（看第三页）过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。
师：你们看这是什么地方？（城门前）可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。（如图2）
（教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。）
师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。（教师操作打开城门）
四、（看第四页）踩木桩过河——将算式中的错误改正。
师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。
（请个别幼儿操作）（如图3）
师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。
五、（看第五页）涂色找出大灰狼——进一步巩固6以内各数的加减运算。
师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。（如图4）（幼儿分组操作）
六、赶走大灰狼，救出小白兔。
师：你们看大灰狼出现了，我们用石头将它赶走。（幼儿扔纸团）
师：大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。
全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。
有趣的符号数学教案大班篇三
1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。
2、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
3、感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。
重点难点：
熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。
活动准备：
1、教学挂图（三）中的体育用品商店货架图1张，画有若干标有1--9元价格的多种体育用品；5--10的数卡。
2、幼儿人手1份纸、笔。
3、1元、2元、5元面值的人民币若干，布置成"银行"场景。
活动过程：
1、教师出示数卡表示总数，并报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求数合起来是卡上的数。
2、集体，小组、个别进行练习。
1、引导幼儿观察货架图，知道货架上数字的含义，说说体育用品商店里有些什么。
2、教师提出要求。
3、引导幼儿看货架图，进行"购物"活动。
4、展示幼儿的购物记录，请个别幼儿根据所列的算是讲述自己的购物情况。
1、教师提出购买的要求。
2、教师提出购买过程中边购物边讲述。
3、鼓励幼儿两两结伴，看算是记录单，讲述自己购买物品的情况，相互检查是否正确。
1、教师提出问题，引导幼儿猜测。
2、当诱饵说出两种体育用品后，教师可以请大家判断对错，并说明理由。
有趣的符号数学教案大班篇四
1、学习等分实物或图形。
2、根据形体特征进行分类。
3、尝试从不同角度，不同方面观察和思考问题。
重点学习等分实物或图形。
难点根据形体特征进行分类。
教具 挂图《图形与空间》，各种形状板。
学具 我的数学材料，加减法记录单，附加题材料，笔。
1、集体活动。
教师操作形状板，请幼儿仔细观察拼图的过程。
--这些图形是用什么形状组合出来的？用了几块？
2、小组活动。
幼儿自由选用形状板拼出各种几何图形组合。
第一、二组，我的数学材料。
第三、四组，加减法作业单。
第五、六组，附加题。
请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
有趣的符号数学教案大班篇五
1、通过实际操作和游戏，感知上下叠置的空间位置关系。
2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。
五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。
1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。
教师：老师带来了很多积木，我们今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗?
2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。
——这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦!教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。
第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形状的。
第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的?(指着中间的一块问)
第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。
3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形状的积木。
4、通过实际操作引发幼儿发现叠放物品的'好处。
——四组变两组，两组的积木合在一起，想办法把这些积木搭起来，思考怎样搭最高。
——活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(教师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么办法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。
5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。
教师小结：刚才我们发现把物品一个一个地叠放在一起就会比较节省空间，同时也很整齐。"屈;老师.教，案网出处"但叠放时小朋友也要注意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就会把碗打破。
在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行，孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清楚地分辨从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注重一点就是根据我班孩子合作能力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在第二个环节的闯关游戏，从4人到8人一组，在第一次游戏时有个别喜欢表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最后一个完成的，于是我与孩子一起分析了原因，为什么?引导孩子商量着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最后一个环节与孩子一起发现生活中叠放的物品时，孩子们的发言也非常积极，也发现了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。
从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟悉，叠放的物品会比较节省空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，如果能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思考怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。
有趣的符号数学教案大班篇六
1、认识5角、1元的硬币，能简单说出它们的特征。
2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。
3、发展幼儿的数学思维能力。
1、给幼儿准备足够数量5角、1元的硬币。
2、小熊、小猴的头饰，糖果若干。
3、布置一个迷你小超市。
一、激趣引题：
1、课件（银河超市若干物品）
2、小朋友，你们看看银河超市有哪些商品？你想买些什么食品回家？
3、你想把食品买回家，需要什么呀？（钱）
二、认识硬币：
1、师：看，今天老师带来了钱：展示5角、1元硬币。
师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币）
教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币
3、教师讲述故事《小熊买糖果》。
4、表演故事。
（1）小熊买牛奶糖（5角钱）
（2）小熊买棒棒糖（1元钱）
（3）小熊买巧克力糖（1元5角钱）
三、游戏：小猴买糖果
1、每人一个小猴头饰和1元5角钱。教师交代要求：购买的糖果不能超过1元5角钱。
2、幼儿自由组合进超市买糖果。
3、让幼儿说说自己不一样的买法。
4、教师小结。
附故事《小熊买糖果》
一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到超市里去买糖果，招待客人。
走进超市，来到卖糖果的柜台，看见了自己想买的牛奶糖，就问营业员阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么卖呀？”阿姨笑眯眯地说：“牛奶糖五角钱一颗。”小熊又问：“棒棒糖多少钱一根呀？”“棒棒糖一元钱一根。”小熊买了牛奶糖和棒棒糖高高兴兴地回家了。
第二天，小狗来小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖给它吃，小狗不喜欢吃，摇摇头说：“我喜欢吃巧克力糖。”小熊马上来到超市的糖果柜，问阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么卖呀？”阿姨说：“巧克力糖一元五角一颗。”小熊买了巧克力糖高高兴兴地回家了。
小熊和小狗开开心心地吃着糖果，一起玩了！
有趣的符号数学教案大班篇七
理解数学符号“+”和“-”的实际意义。
描述含有“+”和“-”意义的情境。
“加号来帮忙”音频及图片；“减号来帮忙”音频及图片；“加号还是减号”组图。“加号减号”图片。
《加号头饰》、《减号头饰》。
教师佩戴纸面教具《加号头饰》，激发幼儿兴趣，导入主题。
——小朋友们你们好，我是数学符号，猜猜我叫什么名字？
——今天熊猫妙妙请我去她家帮忙，到底是什么事呢？一起去看看吧。
播放对话音频及图片“加号来帮忙”，引导幼儿理解加号的实际意义。
——妙妙在布置房间，她想在房间的每个花瓶里都插上美丽的花朵，一共有几个花瓶需要插花呢？妙妙请加号来帮忙。
——桌上有几个花瓶？书架上有几个花瓶？
——加号怎么帮助妙妙？（把桌上和书架上的花瓶合起来就知道有几个花瓶需要插花了）
——加号的作用是什么呢？
小结：加号的作用是把两个或两个以上的数量合起来。
教师换戴纸面教具《减号头饰》并播放对话音频及图片“减号来帮忙”，引导幼儿理解减号的实际意义。
1.教师佩戴减号头饰，引导幼儿认识减号。
——小朋友们你们好，我是数学符号，我叫减号。看看我长得和加号有什么不同？
——我和加号长得不一样，作用也不一样，今天熊猫奇奇找我帮忙，一起去看看吧。
2.播放音频及图片“减号来帮忙”，帮助幼儿理解减号的实际意义。
——奇奇在收拾房间，他想从5个玩具里选出3个送给好朋友，奇奇还剩几个玩具呢？奇奇找减号来帮忙。
——减号怎么帮助奇奇？（从5个玩具里去掉3个就知道还剩几个玩具了）
——减号的作用是什么呢？
小结：减号的作用是从一个总数里去掉一部分数。
出示组图“加号还是减号”，鼓励幼儿描述情境并选择正确的数学符号。
——加号和减号不仅能帮助奇奇和妙妙，很多需要计算数量增加或减少的地方也需要它们的帮忙。我们一起来看看吧。
——请你描述一下图上的内容？（如：树上有2只小鸟，又飞来了2只/停车场上有4辆小汽车，开走了2辆）
——数字之间填上什么符号可以表示这幅图的内容呢？
出示手势图片“加号减号”，组织幼儿玩游戏“我说你做”，巩固幼儿对加号和减号的理解与运用。
1.出示手势图片，介绍游戏规则：幼儿两两一组，一人说情境，如：小明有3块饼干，吃了1块；一人如图比出正确的数学符号“+”或“-”。
2.组织幼儿玩游戏，教师巡回倾听。
家长可以结合日常生活情境，继续与幼儿玩“我说你做”游戏，增进幼儿对加号和减号的理解与运用。
有趣的符号数学教案大班篇八
1.积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。
2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.体验数学集体游戏的快乐。
1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。
2、集体记录表一张。
一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：
1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?
2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?
二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小
1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。
（1）格子纸上有整格、半格怎么办?
（2）整格与半格分类记录
（3）小结：手形所占的格子数多，就说明手大;
手形所占的格子数少，就说明手小。
2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子
（1）将抓起的珠子数量记录在纸上
（2）小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。
三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。
1.提问：
（1）通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?
（2）我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
2.引导幼儿观察集体记录表
（1）看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。
（2）用同样的方法找出小手冠军。
（3）这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。
请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)
本次活动的内容易于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习兴趣。你们知道你的手有多大吗？那么怎么去测量手的大小呢？然后开始讨论，最后找到解决问题的办法。通过讨论最后达到共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的办法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参与进来，按照自己喜欢的办法去比较，孩子兴致特别高，同时也达到了预期的教育效果。
有趣的符号数学教案大班篇九
10以内自编应用题
1、理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系。
2、能根据一幅图画编加法应用题，答题列式。
3、 能与同伴友好合作分享材料。
重点：能根据画面提供的信息，创编加法应用题。
难点：借助实际情境和操作，理解“加”的实际意义。
1、教具：
树枝、屋檐、树枝和屋檐、两根电线杆背景图各一；小鸟磁铁10个；笔1支；活动单47a-d《小鸟飞来了》（每张4题为一套，裁好用回形针别在一起）。
2、学具（俩人共用）共14套：
活动单47a-d《小鸟飞来了》（每张4题为一套，裁好用回形针别在一起）笔每组1支。
经验准备
1、幼儿前期经验，有试编应用题的经验
2、规则：两人结伴，一人选活动单编加法应用题，另一个人接过活动单回答列算式。交换角色做下一题。
（一）导入部分
环节1：讨论玩法（约10分钟）
通过磁铁演示，帮助幼儿理解画面信息。基于“看图编应用题”的活动经验，与幼儿讨论确定活动规则。
1、学习编题
教师：“今天派派、麦麦给小朋友带来了新的看图编题的活动单，（用小鸟磁铁在背景图上呈现出活动单47a的第一幅画面）看这幅图你能看懂吗？你能跟根据这一幅图来编应用题吗？谁来试试看？”
请个别幼儿试编应用题。
教师变换背景为屋檐与树枝的活动单47c的第一幅画面说：“再来看这张图，怎么编题呢？”指导幼儿再次试编应用题。
2、讨论规则
教师出示裁好的4套活动单47a-d《小鸟飞来了》：“这个活动名字叫小鸟飞来了，派派和麦麦像以前玩看图编应用题那样，一个人编题目一个人解答列算式，然后再交换，合作的很好，你想不想也和好朋友一起来合作玩呀？”
教师继续说：“两个人一起玩时，先拿几套活动单？（一套）
放在两人什么地方？（中间）
然后谁先来选活动单来编题？（由俩人商量后决定）
一人选活动单编好题目后，由谁来解答列式？
（由另一个人）
活动单由谁保管？（由列式的人保管）
接下来怎么做？（俩人交换角色重新开始）
一套题有四张每人要编几道题？（每人编两道）
这个活动和看图编应用题的规则一样，小朋友们会玩了吗？”
（二）进行部分
环节2：分组操作（约10分钟）
1、分组操作
请幼儿开始操作
教师提醒幼儿：先结伴在选活动，游戏双方可以坐在同一边方便看活动单
2、观察指导
教师巡视各组幼儿操作，重点指导新活动。
观察幼儿是否理解“小鸟飞来了”意图，看幼儿是否能合作，根据现场幼儿发展水平分层指导。
（三）结束部分
环节3：交流评价（约10分钟）
重点讨论“为什么不一样的事情，列出的算式却是一样。” 并请幼儿根据算式自编应用题，加深对算式抽象意义的理解。
（点评操作中好友合作的情况）
1、交流
教师：“今天小朋友去玩过‘小鸟飞来了’你是和谁一起玩的？谁愿意来及介绍一下你们编的题目？”
请出两结伴幼儿，用小鸟磁贴在背景图上摆出活动单上的图景，演绎轮流编题、回答列式过程。
教师提问他们各自列出的算式意义以及得数（和）与两个加数的关系。
例如：1+9=10每个数什么意思？为什么1+9=10？（因为1和9合起来就是10）
教师：“有哪些小朋友编的题也列出了同样的算式？”
教师：“你们编的是同样的事情吗（不是）
那为什么列出的算式会一样呢？”
（因为他们的数量关系是一样的）
教师：“今天在编应用题时，你们遇到困难了吗？”
如果幼儿提出来，教师则问“是什么？”并组织幼儿讨论解决方法。
2、评价
教师：“今天我们又学会了一个新本领，你和朋友合作愉快吗？”
教师根据现场幼儿的表现进行补充点评。
评价要点：（1） 能理解一幅图的图意，根据图意编题、答题列式。
（2） 能与同伴友好合作，分享材料。
3、结束 请幼儿将活动单和自己的爸爸妈妈进行交流。
孩子们能理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系，能根据一幅图画编加法应用题，答题列式。但与同伴友好合作分享材料上大多数幼儿可以达到，个别幼儿不愿与同伴一起合作，将材料全放到自己那边，还有的幼儿不遵守活动规则，一边编题一边说出式子，下次我需要在强调活动的规则。
有趣的符号数学教案大班篇十
1、通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放。
2、发展幼儿多纬度的思维能力。
1、课件《水果找家》、《图形组合物》
2、幼儿每人相同内容练习纸2张。
一、观察
1、出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：
（1）两个圈内分别有什么？各有几个？
（2）左圈内的水果么特征？（有叶子）
（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）
（4）两圈相交部分中的.水果么特征？（有叶子且有梗子）
2、出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：
（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？
（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）
（3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个）
（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）
二、区分
2、个别幼儿口述位置和理由，
（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；
（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。
三、粘贴
1、幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。
2、教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴。
有趣的符号数学教案大班篇十一
1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、黑板、教师用笔、纸
2、操作材料人手一分：每人5个半圆片、10张方纸、7个圆片。
1、教师边画图1边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小熊真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
2、引导幼儿思考：
(1)客人一共吃了几个糖果?
(2)帮小熊弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?
(3)如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?
(4)如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?
(5)如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?
3、幼儿操作。
4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人?
1、教师边画图2边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃核。
2、思考：猜猜看来了多少客人?
(1)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?
(2)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。
(3)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。
4、比较一下，最多来几人。最少来几人?
今天我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
有趣的符号数学教案大班篇十二
大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
1、1—10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）
3、空纸箱。
1、教师谈话导入：
（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。
（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！
（4）教师出示1—————10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）
（5）老师拿出10以内任意叁个相邻的数字卡片，请幼儿为叁个数字排队，引导幼儿按顺序排。
2、游戏开始
游戏一：找朋友
幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：
宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
游戏二：摸彩票
幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。
游戏叁：找朋友
发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。
由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。
有趣的符号数学教案大班篇十三
1、激发幼儿对数学的兴趣
2、学习简单的循环排序的方法
3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，以及解决问题的能力。
教师-有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。
幼儿-常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木
发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。
一、引入课题（小朋友排排队）
二、引导幼儿观察动物的排序（老师讲解有关排序的概念）
三、拚拚玩玩（幼儿分组操作，讲评后小结，引出循环排序）
四、完成操作纸内容（点评）
五、延伸活动（小小设计师）
1、男女各站一排观察自己的队伍
1、小动物（动物的排序实列图示）也来排队了，看看他们怎么排的？你能发现什么？（此处巩固排序。a-b-a-b；ab-ab ； abb-abb-abb ） 请几名幼儿回答老师的问题。
2、再出示图形的'排序实列三幅 让幼儿说出它们排列的规律。
第一组的图片是按什么规律排的？（颜色）
这一组图片又是按什么排的？（形状、数量、大小）教师在指导幼儿观察的同时，教会幼儿学说排序的概念，同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
（二）幼儿分组操作
（1、积木拚插组 2、各种泡沫图形拼摆组 3、日用品拚摆组 4、动物图片拼摆组 5、水果图片拼摆组）
1、幼儿操作时，教师巡视，给与指导。并帮助有困难的孩子，指点个别幼儿）鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排，可不可以竖排？能不能交叉着排？试试看。
2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的？将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。（这里提醒自己注意的问题：日用品、水果图片放在盒子里，沾好后请幼儿展示，泡沫的图形怎么展示？只有一种方框的泡沫板能拚插，就选择一种？ ---------- 种类少点了。？）
3、展示各组的拼摆情况后，教师再次小结引出循环排序的概念。
象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置，这种排列规律叫做“循环排列规律”。（是不是改一改话语？？ 有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序）
今天我们都是巧巧手，老师还有一个问题呢，想请小朋友们帮帮忙，看看是什么问题呢？开动小脑筋，谁能帮帮我，来找找它们的规律？（出示需要完成的操作册的范例图）
1、请幼儿观察，幼儿自己探讨如何完成，讲讲怎么完成？范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性，启发、鼓励幼儿大胆发言 。
2、请幼儿完成自己的操作册，检查幼儿完成情况 点评2-3名幼
排序和我们的生活密切相关的，有很多是排序有两项排序、三项排序，有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象，比如：拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画，旋转变化的瓷砖，都有它们的规律，学习将排序的知识运用到日常生活中，正因为有规律我们的世界才变得更加美丽！我们也要打扮一下美丽的世界，我们小朋友们想不想当一个小小的设计师啊？自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的，那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。
在幼儿自由绘画中结束此课。
有趣的符号数学教案大班篇十四
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
创编、计算9的加法应用题。
课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
一、课前提问。
复习8以内的加法题
师：小朋友，我问你，5+3=？
幼：老师，我知道，5+3=8！
师：小朋友，我问你，4+4=？
幼：老师，我知道，4+4=8！
师：小朋友，我问你，6+2=？
幼：老师，我知道，6+2=8！
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
二、学习9的加法应用题（展示课件）。
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。故事引入。
讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9
师：小朋友们，真棒！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）
师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的呀？
幼：5+4=9
师：非常棒！表扬表扬自己！
3、20xx年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上（老师启发幼儿创编应用题）
幼：7+2=9
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上（老师问，小朋友答）
幼：6+3=9
三、操作练习。
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。
有趣的符号数学教案大班篇十五
孩子们要上小学了，以幼儿们互留电话为背景进行活动设计，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下试题与试题间的关系，理解一个答案可以对应多个试题的道理。
1、知识目标：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
2、技能目标：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
3、情意目标：熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
1.10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
一、导入：
复习10以内的.加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、破解电话号码：
老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?
幼：幼儿园。
三、为电话号码设置密码并破解：
(一)根据试题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破解的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编试题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编成一组密码：4–3，7–6，2+7。同样还可以编成：7-5+2–3，5-2-2，1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编试题。
2.小组相互交换试题并进行破译。
3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
四、活动延伸：
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。
有趣的符号数学教案大班篇十六
1、通过学习，引导幼儿进行分类计数，感知食物简单的按规律排序。
2、培养幼儿初步的推理能力。
不同形状和颜色的几何图形
2、教师将黑色和白色的圆形按顺序摆放在黑板上，引导幼儿观察并找规律。
3、请三名幼儿到前面进行操作按照老师出示的规律进行摆放几何图形。
例如
a、 按物体的颜色
黑、白、黑、白、黑、白………
b、按物体的形状
三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、
幼儿探索操作
1、请幼儿自主观察情境主题《玩扑克牌》
2、教师提问：图中有几只小动物，他们分别叫什么？他们在玩什么游戏？
3、桌子上三角形的盘子里摆着什么食品？分别有几个？
4、墙壁上的上衣是啊很么颜色的？空的挂钩上应该挂什么颜色的上衣？
教师引导幼儿做书中练习
结束活动
教师收书及整理物品
有趣的符号数学教案大班篇十七
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的'能力。
发展分析问题的能力
教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
一看骰子
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）
二玩骰子
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏：掷骰抱团
老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
有趣的符号数学教案大班篇十八
1、学习时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、培养孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
自制钟表一个
一、教师出示自制钟表
1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？（大座钟，催我们早起的小闹钟，还有人们戴在手上的，叫手表）
2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。
3、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针），并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将分针转一圈，让幼儿注意时针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
三、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。