一个好的提纲可以使得文章结构合理、逻辑严密，读者阅读起来更加易懂。那么我们该如何起草一份完美的提纲呢？在起草提纲之前，我们需要明确文章的主题和目的，这样才能确保提纲的准确性和有效性。一个好的提纲应当具备清晰的逻辑结构，从整体到局部进行安排，使得文章内容有条不紊地展开。我们可以在提纲中使用大纲式的编号，将文章的主要段落和要点列出来，这可以帮助我们更好地把握文章的全貌。起草提纲时，我们可以借鉴一些优秀范文或者经典文章的结构和思路，这有助于我们提高提纲的质量和创造力。同时，我们也可以多进行反复修改和调整，以确保提纲的完整和合理性。一个好的提纲能够为我们的写作提供有力的支持和指导，所以，我们应该认真对待起草提纲这一环节。以下是几篇经典的总结文章，希望能给大家提供一些写作的思路。
我们身体上的尺教学设计篇一
最近，数学朱老师在给我们上有关厘米和米的课，让我知道了我们身体上竟然还有“尺”！
在《认识厘米》的时候，我们认识了1厘米，1厘米有多长呢？不就是橡皮的厚，订书机的宽嘛！当老师说我们的大拇指指甲宽可能也是1厘米的时候，我立马拿起尺来，一量！真的，差不多就是1厘米！太神奇的了！可神奇的不止这！当老师介绍一拃的时候，我心里嘀咕：“这一拃有什么用呢？”接下来老师又让我们估计我们手掌的宽，有个学生说7厘米的时候，我已经偷偷的量的自己的手掌，真的，我就7厘米多点。他怎么能猜得那么准呢？有依据吗？当我听到他说：“刚才我们一拃大约14厘米，我用一拃比划了下，不就是一拃的一半嘛！”我顿时恍然大悟！
在《认识米》时，朱老师追问：“谁能知道1米大约有多长？”小朋友们有的拿粉笔来比划，有的拿着书本比划……在交流展示的时候，我张开双臂，又稍微往里弯曲一点。朱老师拿米尺帮我量了量，就比一米多出一点儿。朱老师高兴的问我为什么能比划的这么准？我说：“我知道人的双臂张开的时候和自己的身高基本是相等的，而我的也知道我的身高是1米30厘米。所以我张开双臂再稍微往里靠拢一点差不多就是一米了。”朱老师向我投来赞许的目光，接着，老师还介绍了我们身体的另一把尺——“一庹”。这一庹作用也可大了，它就比1米短些，老师让我估计黑板的长，教室的长，我都用了一庹来量一量，和实际长度可接近了！
我们身体上的“尺”有趣又实用，它们可随身携带，还可以做估计物体长度的参考，但如果要量的精准，还得用到真的“尺“啦！
我们身体上的尺教学设计篇二
打开记忆的抽屉，一段半截发黄的格尺，安静地躺在那里，使我不禁陷入了回忆。
“叮……”讨厌的闹铃又响了。呀！现在是几点了？我把脑袋急速转向了闹钟，妈呀，要迟到了。都怪昨天晚上睡得太晚了，今天还要考试呢！我把桌上的东西一把推进了书包里，穿好衣服，飞奔向了学校。
呼……还好跑得快，还早到了几分钟。我把要用的东西都拿出来：铅笔、钢笔、橡皮……咦！我的尺子去哪儿了？我又赶紧把书包翻了个底朝天，可还是没有找到尺子。哎，这可怎么办？打电话让妈妈送时间不允许啊！还有两分钟就考试了，只能向别的同学借了。可是得到的回答都是些“对不起，你去找别人借吧，我没有多余的”之类的话。
我已经做好了最坏的心理准备，画图的地方全部得零分吧。可就在这时，一个看起来比我大一点的姐姐走过来问我：“小妹妹怎么啦？是什么东西忘记带了吗？”我用充满期待的眼光看着她点了点头，把事情的经过告诉了她。然后对她说：“你有多余的尺子可以借给我吗？”她看了看自己手里崭新的尺子，还没有打开包装呢，对我说：“可是我也只有一把尺子啊！”不过说着她把手中的尺子掰成了两截，递给了我一节，还乐着说，“这下有两节了咱俩一人一节吧。”叮铃考试的铃声响起，把我的思绪拉回到了考卷上。
考试过后，那个小姐姐又急匆匆地赶去了下一个考场，我连句谢谢都还没来得及说。走在回家的路上，虽然寒风吹着我的脸，但我的心却是暖暖的。以后可真得吸取教训，不能再这么丢三落四了，而且要像那位小姐姐一样，尽自己所能地去帮助那些陷入困境的人们。“赠人玫瑰，手有余香”，雪中送炭远比锦上添花更让人感到温暖。
我们身体上的尺教学设计篇三
看到这个题目，大家一定会奇怪：这尺子代表着什么啊？别急，待我一一道来。
说起朋友，我有很多：幼儿园的、小学同班的、不同班的，我有一个知心朋友：那就是文文。从我们3岁的时候起，一条友谊的链条就把我们紧紧地连在一起，不可分割。
记得有一次期末考试，我和文文一起信心满满地来到教室，坐在位子上准备即将到来的考试。当我一边想着昨晚复习的内容边打开文具盒看时，我一下子呆住了：我的尺子不见了！怎么办？怎么办？离考试只有几分钟了！我急忙把文具盒里里外外都找了个遍，没有！我又把书包，书包里的书都翻了个遍，没有！最后我又在座位周围转了一圈，还是没有我呆坐在椅子上。怎么办？怎么办？现在回家去拿肯定是来不及了！难道我真的要功亏一篑吗？我的脑海里一直回荡着这些问题，这时，文文大概看出点儿什么苗头，走来问我：“出什么事了？”“遭了！”我快要哭了，我的尺子忘带了！她的眉头一下就拧成了疙瘩。她略加思索，毫不犹豫地回到了座位上，几秒后，我听到“啪”的一声，回头一看，她的手上拿着两截尺子。她把一截递给我，我愣住了。多好的塑料尺啊！这时，她已经回到了座位上，还回过头来对我微微一笑，说：“快拿去用吧！”我深情地望着她，用眼神对她说谢谢。
放学回家，我从文具盒拿出那半截尺子，心中感慨万千
我们身体上的尺教学设计篇四
人呢心中都有秘密，有的事情很难忘记，又很难向人诉说你的秘密，然而成为了你心中无人知晓的秘密。
有的秘密想起来很开心，有的秘密却很苦涩，那我今天就说个苦涩的吧。
那是还在我上初中的时候，那个时候我交到了很多很要好的朋友，而其中有一个我特别特别特别好的朋友，我很喜欢跟她待在一起，因为会有说不完的`话，聊不完的话题。
然而时景不长我们因为一件我从来没有做过的事情而绝交，因为他喜欢的男孩子喜欢我，而那个男孩子在跟她交往中，而她却以为我跟那个男孩子在一起了，觉得我当了小三，可是我并没有跟那个男孩子在一起，所以她来我说清楚了，就这样我们冷战了有一个月吧，还给我了一个绝交的礼物，（这姐妹也是傻的可爱，绝交还有绝交礼）。一个月后她哭着过来跟我说那个男孩子又喜欢上了别人，这时我就意味到就这么个男的你还跟我绝交，这会她看着我，突然笑了对我说，是我重色轻友，我错了xx你原谅我把，：我看在这份可爱的面子上我就原谅你了，哈哈。
这也就成为了我们两个人心中的秘密，我们友谊很珍贵，不是一个渣男就能挑拨离间的，经历了这一件事可能我跟姐妹的关系更好了一些吧，这样真好！
我们身体上的尺教学设计篇五
我的家乡在双峰，是一个风景优美、名人辈出的好地方。我的家乡食品加工产品也品类繁多，乔饼、米酒、豆制品等制作相当普及，其中“永丰辣酱”最负盛名。
这看似“普通”的辣酱，它的制作工艺可是很复杂的哦！首先要以我们本地所产味鲜肉厚的灯笼辣椒为主要原料，以优质小麦、黄豆、糯米为辅配料。然后通过选料、酶化、晒胚、晒酱、包装等多道工艺才能制成。“成熟”的辣酱颜色是暗红的，上面还泛着亮闪闪的油光，有些人晒制辣酱时还会在里面加入刀豆和地蚕，让人看了垂涎欲滴。
爸爸妈妈常说我是个“辣酱迷”。比如我喝粥的时候、吃馒头的时候、甚至有时遇到不喜欢吃的菜的时候……总觉得吃点辣酱就能使我胃口大增。
我的奶奶也是个不折不扣的`“辣酱迷”，不管家里的菜肴多么丰盛，她几乎每一餐都要吃上一点辣酱，这好像已经成了奶奶的一个习惯。瞧，餐厅的柜台上又有两个空辣酱瓶了，正在吃的这罐也快见底了。
家乡的人们还喜欢用“永丰辣酱”送礼；外地前来“曾国藩故居”旅游的游客们，也常常会带上一两罐双峰的特产――“永丰辣酱”回去与家人们分享。
这就是我最爱的家乡特产，人见人爱的永丰辣酱。
我们身体上的尺教学设计篇六
dear、叶
我们都有泪流满面的秘密。
我看了你写给我的信，就突然想到了这个题目。
原来，我们都会因为什么看似不相干的事情而突然崩溃。
这种隐忍的悲伤，就像是冰凉的眼泪，渗进心上的裂缝。
不知道这样算不算是一种懦弱。
我觉得这三年过得真的很慢很慢，慢得我都不知道怎么会这么快就到了初三。
好像总是有那种无情的人，就象我，从来不会因为离开而伤感。
只有庆幸，庆幸我们的.相遇，庆幸我们就要离开了。
不知道以后的以后，你是否还会写信给我，是否还会抱着我嘴里喊着别人的名字，是否会在课上看小说，是否还会喜欢she的歌。
那么，再久的以后，我们是否会变成陌路的人，就算擦肩而过，也不会认出彼此。
就像杜老师编的的英语剧，我们的再遇，注定无法认对谁是谁。
然而我说，我们都有美好的字句，却无法串联成惨白的悲哀。
其实我是一个爱说谎话的孩子，宁愿不停地编借口，也不会把真相说出来。因为我知道，所有的真相，还不如美好但是不真实的假话动听。
或者是因为内心层层叠叠密布着的保护层，难以轻易卸掉吧。
最后，还是那句话，我们庆幸，与你相逢。
end、・・・・・
我们身体上的尺教学设计篇七
虽然我有未来的衣服、房子、书，但是它们都不是我最喜欢的，我最喜欢的是未来的尺子。来，我要给大家介绍我的未来的尺子。
未来的尺子有七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，也就是彩虹的颜色。它长二十厘米，宽两厘米。你可别小看这小巧玲珑的东西，它的作用可大了呢！到底有什么作用呢？快往下看吧！
未来的尺子能给你画各种图案，就是再难的图案，它也会自动描出你想要的图案。对了，它身上还有一个按钮，只要你按着这个按钮，对着按钮说一声你想要的东西，它就能实现你的要求。那你可能会问：“那如果有时候一不小心把尺子弄歪了，那就会画错了，如果出现这种情况怎么办呢？”嘿嘿，你担心的这对尺子来是真是小事。如果你画错了，你画错的那部分会自己亮起来，只要你把尺子放在画错的那部分上面，这画错的部分就会恢复你想要的图案。
有一次，美术老师要我们画一个想象中的东西，我怎么想也想不出来。我一直都在苦思冥想，可脑袋就是想不出一个奇形怪状的东西来。这时，我想到了那把尺子！我把它拿出来，按住按钮，说：“请给我画几个想象中的东西来。”它马上就画出了好几个想象中的东西。我选择了其中的一个，自言自语道：“这个吧！”我画完之后交上去了。不久，老师把我的画给大家展示出来，并表扬了一番，称赞我富有想象力。
嘿嘿，梦做完了，不过如果几年之后真的有这样一把尺子，那该有多好呀！
我们身体上的尺教学设计篇八
一次，我和妈妈在一家超市买了一把漂亮的尺子。在有一天上午的数学课上，教室里非常安静，大家都正在认认真真地抄笔记。
这时我从书包里拿出了一把漂亮的尺子，心想：这把尺子虽然很漂亮，但是如果不够力度，那就白费了呢。于是，我就拿着尺子在自己的桌子上不停地敲打着，发出了“啪、啪、啪”的声音。正在黑板上的老师停止了写字，转过身瞪了我一眼，我的同桌用手轻轻地戳了我一下，示意老师在瞪着我。可是，我没有将同桌的提醒放在心上，而是继续的敲打着我新买的尺子。
这次的敲打声比上次的敲打声更加响了，老师生气地将手中的粉笔放在一旁，愤怒地说：“是谁在那里敲打着尺子？”教师里鸦雀无声，全部的同学都同时抬起了头，伸出手指向着我，老师生气地从讲台上下来，走向了我的座位，迅速地抬起了自己的右手，示意着让我交出尺子来。我右手拿着尺子，双手背在身后，对老师说道：“老师，刚刚我没有在玩尺子呀！”我刚说完这句话，脸上就出现了火辣辣的感觉。老师深深地吸了一口气，眼神里流露着无限失望，转身走向了讲台。老师走后，我将尺子小心地放入了书包里。我心想：我明明玩了尺子，可是却撒谎了。我转念一想：我不能撒谎，要勇敢承认才好。
下课后，我主动去办公室向老师承认了错误，也得到了老师的原谅。通过这件事，我知道：人不能说谎，要坦诚做人。