教案的编写需要教师对教材有深入的理解，同时注重学生的学习动态。教学工作是一个不断探索和总结的过程，下面是一些经验丰富的教师总结的教案范文，供大家学习。
小班绵羊教案设计意图篇一
锻炼幼儿小手肌肉的灵活性。
小绵羊底图、双面胶、棉花若干、范图一张。
（一）出示小绵羊范例引题
（二）介绍材料及制作方法
1、 师：我们要把白白的棉花贴在小面羊身上，让它们觉得暖和。
2、讲解制作方法：先把底图上的双面胶撕开，再黏上棉花，轻轻地用手按一按，才不会掉下来。
3、交代要求：双面胶的纸要装进盘子，保持卫生。
要把整个羊身上都贴满棉花，并用手按一按让它更牢固。
（三）介绍其他区域内容及要求
1、建构区《路、围墙》、《房子》
2、生活区《整理袜子》、《包糖果》
3、益智区《找尾巴》、《一起跳舞吧》
4、阅读区《森林运动会》、《老鼠阿姨送礼物》、
（四）幼儿进区活动，师指导
1、提醒幼儿保持轻声；
2、重点指导么美工区的幼儿进行黏贴。
（五）交流、评价
1、展示美工区黏贴小绵羊的成果。
请幼儿说说：你是怎么贴羊毛的？
2、播放其他区活动照片
表扬轻生活动、物品整理好的幼儿，指出不足之处。
（六）活动结束
小班绵羊教案设计意图篇二
活动一：
一、活动内容：我有好朋友了
二、活动目标：
1.在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。
2.感受到有朋友的乐趣。
3.向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。
三、活动准备：
1.取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。
2.布置用于贴合影照片的专栏。
3.《找朋友》的音乐磁带和录音机。
四、指导要点：
1.放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。
2.请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。
3.将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。
4.与好朋友一起表演一个节目。
活动二：
一、活动内容：打电话
二、活动目标：
1.给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。
2.给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。
三、活动过程：
1.鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。
2.学习打电话的方法。
3.与好朋友互换号码。
小班绵羊教案设计意图篇三
1、在尝试撕纸条中发现皱纸纤维的经纬方向。
2、能顺着皱纸纤维撕出细细长长的羊毛。
3、愿意耐心反复地尝试撕出细长纸条的方法。
1、绵羊轮廓图人手一张
2、皱纹纸、餐巾纸若干
一、出示2只羊并创设情境，引起幼儿学习的兴趣
1、小朋友，你们看，这2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只没有羊毛）
2、为什么它没有羊毛，光溜溜的呀？（幼儿自由讲述）
教师小结：原来小绵羊刚刚剪过羊毛，所以身上光溜溜的，还不漂亮，现在又这么冷，小绵羊都哭了，小朋友，我们来帮帮他，好吗？（好）
3、你们有什么办法老帮助他呀？
教师：老师有个好办法，让我们用皱纹纸撕出长长的“羊毛”，让他和另外一只绵羊一样漂亮、暖和，好吗？（好）
二、引导幼儿探究如何撕出细细长长的纸条
1、这是一张皱纹纸，谁来试试，看能不能撕出长长的“羊毛”。（幼儿尝试撕纸）
2、对撕成一大块一大块的.幼儿：你在撕纸时遇到了什么困难？
3、对撕成细细的幼儿：你是怎样撕出细长条的？
5、幼儿再次尝试：沿每条纸边反复尝试，直到找到好撕的一边，将纸撕成一条一条的细长条。
三、引导幼儿为“小绵羊贴羊毛”
1、请你们把细细长长的“羊毛”贴到小绵羊身上。从最下面一排贴起，贴好一层再贴上面一层，让“羊毛”一层一层盖下来。
2、小绵羊披上了“羊毛”，现在它不冷了。小绵羊谢谢小朋友！
小班绵羊教案设计意图篇四
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够团纸粘贴，体验制作“羊毛”的乐趣。
白乳胶、皱纹纸、相关教学资源。
1.出示教学资源，引导幼儿认识小绵羊。
（1）引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。
（2）和幼儿一起观察羊毛的形状特点，知道绵羊要换“新衣服”过冬了。
2.教师示范。
教师示范团纸粘贴羊毛。
3.幼儿操作。
幼儿自由操作，提醒幼儿纸团团得越紧越好，让幼儿独立粘贴。指导幼儿将“羊毛”贴在“绵羊”身上。
4.作品展示。
师：“我们的'小绵羊已经穿好衣服了，我们一看谁的小绵羊穿的新衣服漂亮呀！”
将做好的“小绵羊”展示到主题墙上，供幼儿观赏。
小班绵羊教案设计意图篇五
教学目的：
1、幼儿萌发爱护小绵羊的情感。
2、培养幼儿仔细观察的能力，提高幼儿思维能力。
3、知道绵阳的外部特征，知道人和小绵羊之间关系密切。
教学准备：
绵阳模型、彩笔、画有绵阳轮廓的纸等
教学分析：
由于幼儿很少见到绵阳，所以对绵阳不是很熟悉，对绵阳的外形特征不清楚，本次活动我们让幼儿认识到绵阳的外形特征，知道绵阳和人们生活息息相关。互动汉中，老师通过提出问题加深幼儿对绵阳的了解，如：绵阳长得什么样子的呢？绵阳的头上有没有角呢？引导幼儿观看绵阳的头、身体、四肢，并询问绵阳身上都有什么呢？小绵羊爱吃什么食物？绵阳是如何叫的？教师采用启发、提问、鼓励等方法引导幼儿。
教学过程：
1、教师带领幼儿在音乐伴奏下开着小汽车进入教室，把“车位”停在自己喜欢的位置。
2、请幼儿观看多媒体课件，猜谜语，幼儿对绵阳产生兴趣。
学习词语：绵羊，英文：sheep
3、带领幼儿仔细观察绵羊
（1）小绵羊长得什么样子呢？
（2）小绵羊的头上有什么呢？绵羊头上有两只弯弯的羊角，有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子。
（3）小绵羊的身上有什么呢？绵羊身上长着长长的卷卷的羊毛，有四条腿，一条尾巴。
4、教师总结绵羊的外形特征。
5、提出问题
（1）小绵羊是如何叫的？
（2）绵羊喜欢吃什么食物？
6、绵羊与人类生活息息相关
（1）绵羊的毛可以用来做什么呢？
（2）绵羊的皮可以用来做什么呢？
（3）绵羊的奶和人们生活的关系是什么？
（4）绵羊在我们日常生活中还有其他什么功能？
7、幼儿萌发爱小绵羊的情感。
教学总结：
1、老师总结本次活动。
2、教学延伸：添画小绵羊。
小班绵羊教案设计意图篇六
二、内容分析
?可爱的小绵羊》是小班主题《我的动物朋友》中的一节课，幼儿都是喜欢小动物的，丰富多彩的动物世界总是能够引起幼儿的好奇心与探索兴趣，小绵羊是被幼儿所熟知的小动物，通过小绵羊可爱的造型调动幼儿认识小绵羊外形的兴趣，并能尝试想办法帮助小绵羊，围绕“羊毛”展开一系列的想象，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣。内容的选取符合教育教学的要求，精心选取幼儿感兴趣的小动物，以符合小班幼儿的年龄特点。
三、幼儿分析
小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，因此对小动物可爱的'造型更是充满了好奇心与探索兴趣。他们的心灵是非常善良的，他们的思维不受习惯的约束，本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受。
四、设计思路
小绵羊毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的，幼儿在生活中也对小绵羊有
一定的了解，本次活动中通过让幼儿观察小绵羊，激发幼儿帮助小绵羊的情感。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过撕贴小纸条，培养幼儿的动手操作能力，并能大胆想象，敢于创新。
五、具体设计思路与设计意图
1、谈话导入：以老师为幼儿请来好朋友，吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察小绵羊的基本外形特征，今儿观察羊毛的特点。
2、想办法：
让幼儿了解绵羊的羊毛做成了羊毛衫为大家带来了温暖，引导幼儿想办法使小绵羊变暖和。对于3岁左右的幼儿，他们是非常善良的，在知道小绵羊为人们带来的温暖之后，一定会积极思考为绵羊保暖的办法，是他们乐于参与的想象活动。
3、学习制作羊毛
请幼儿说说用纸做羊毛的方法，并自己动手尝试撕纸，说说自己是怎样撕的。
教师讲解并示范撕纸做“羊毛”。同时，提醒幼儿观看教师如何双手配合协调的撕纸。
4、创新想象和操作活动
让幼儿按照自己的想法把撕出的羊毛粘贴到小绵羊的身上，在操作活动中发展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极动手操作并大胆为绵羊设计造型。
5、赞赏激励，激发设计绵羊造型的兴趣
展示幼儿作品，让幼儿体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。
六、活动目标
1、认识小绵羊，愿意想办法帮助小绵羊。
2、能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”、粘贴造型的乐趣。
七、活动准备
1、“小绵羊”课件
2、胶水、纸、调色盘、棉棒、“小绵羊”轮廓图、背景图
八、活动过程
1、导入活动：谈话并出示课件
师：宝贝们，今天老师给大家请来了一个好朋友，会是谁呢？我们一起来看看吧。
告诉老师小绵羊是长得什么样子的呢？（两只羊角、两只耳朵、两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、四条腿、一个小小的尾巴、全身还长满了羊毛）
小绵羊的羊毛有什么特点呢？（白白的、长长的、卷卷的）
2、想办法：让小绵羊变暖和
师：现在天气变冷了，可是小绵羊的毛被送到了纺织厂做成了羊毛衫给我们带来的温暖，小绵羊自己却感到很冷了，请小朋友想办法让小绵羊变得暖和一点吧。
3、学习制作羊毛
（1）师：你看，老师这里有这么多的纸，要怎样给小绵羊做成羊毛呢？（进一步引导幼儿现象多种制作羊毛的方法）
（2）那现在我们请一个小朋友来撕一个“羊毛”，再说一说你是怎样撕的。
（3）教师总结幼儿撕羊毛的方法，请所有幼儿一起尝试动手制作羊毛，以儿歌“大拇哥、二拇弟，面对面、轻轻捏，撕、、、、、、”激发幼儿制作羊毛的乐趣。
4、操作：为绵羊设计造型
师：现在我们已经做了这么多的羊毛了，接下来让我们一起为小绵羊设计一个既暖和又漂亮的造型吧，（介绍操作材料）鼓励幼儿动手自由创作绵羊造型。
5、作品展评
师：现在，把打扮好的绵羊送到草地上吃青草吧！（展评过程中要肯定幼儿的表现）
6、活动结束
送小绵羊去晒太阳。
幼儿园小班美术教案：包糖果
幼儿园小班美术教案：包糖果
有益的学习经验：
知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。
准备：
旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。
活动与指导：
2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。
3、发给幼儿纸碟子，让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里，供布置活动室时使用。
小班绵羊教案设计意图篇七
活动目标：
1.通过探索知道顺着皱纹纸的纤维能较容易的撕出细细长长的“羊毛”。
2.能耐心地参与探索活动，锻炼手指的灵活性。
3.体验帮助“小绵羊”取暖所带来的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1．每组一张绵羊轮廓的纸，固体胶若干。
2．餐巾纸每人2-3张。
活动过程：
（一）创设情境，引发幼儿撕纸条的愿望。
师出示“绵羊轮廓”：前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直发抖，这可怎么办呢？谁有好办法让小绵羊变得暖和起来？（幼儿讲述让小绵羊暖和的方法。）
幼儿1：给它穿上衣服
幼儿2：让它重新长出羊毛
（评析：情境的创设可以帮助幼儿更好更快的进入活动氛围，激发幼儿帮助小动物的情感，起到了很好的开门见山地导入作用。）
（二）第一次操作：引导幼儿自主探索如何撕出长长的“羊毛”。
1.了解羊毛的形态。
师：小绵羊也想到了一个好办法，就是给自己的身上重新披上一层羊毛，这样小绵羊就能暖和起来了。你们知道羊毛是什么样子的吗？（教师播放课件）
幼儿1：羊毛白白的
幼儿2：羊毛细细的
幼儿3：羊毛长长的
师：这里有很多像羊毛一样白的餐巾纸，（出示餐巾纸）谁能把这白白的餐巾纸变成细细、长长的羊毛呢？请两位小朋友上前探索撕羊毛。
2.自主探索撕“羊毛”。
师：你撕出细细长长的羊毛了吗？
师：教师对撕出细长条的幼儿：你是怎么撕出细长条的？
3.教师小结“羊毛”的正确撕法。
师：原来在餐巾纸里藏着一个小秘密呢，一边的纸靠得很紧，很难撕开来，而且也很容易断，但另一边就很松，轻轻一撕就撕开来了，所以不好撕的时候只要把纸转一转，换一边继续撕就一定能撕出长长的“羊毛”的。
（评析：运用让幼儿先尝试然后教师再总结的方法不仅可以发展幼儿的动手能力，而且也培养了幼儿在操作过程中的探究能力，真正做到了幼儿探究在前，教师总结在后，让幼儿成为学习的主人，通过幼儿的示范让孩子明白怎样撕才能撕出细细长长长的面条，突破了活动的重难点。）
（三）第二次操作：引导幼儿探索餐巾纸里的“秘密”。
师：让我们一起试试看，找找餐巾纸里的“秘密”，看看是不是一边紧、一边松呢？
（评析：再次让幼儿实践撕长长、细细的羊毛，不仅巩固撕的技能，而且也掌握餐巾纸的小秘密。）
（四）第三次操作：引导幼儿撕出细细的“羊毛”。
师：看来你们都找到小“秘密”了，撕出了这么多长长的羊毛，可是小绵羊说它喜欢细细的羊毛，这样披在身上才软呢！粗粗的羊毛会刺着它的，谁能把羊毛变细？（请一幼儿示范）
师：等会儿把自己篮子里粗粗的羊毛挑出来撕成细细的羊毛，然后贴到小绵羊的身上，每个地方都要贴到，这样小绵羊就不冷了，让我们赶紧去帮助小绵羊吧！
（评析：在帮助小绵羊贴羊毛的过程中不仅提高了孩子的合作能力，而且也激发了孩子帮助他人的情感，体验到了其中的乐趣。）
（五）结束活动。
师：在我们的帮助下，小绵羊终于披上了细细长长的羊毛了！小绵羊说谢谢你们！帮助了小绵羊高兴吗？让我们一起跟着音乐高高兴兴地跳起来吧！
活动延伸：
1．科学区提供彩纸让幼儿继续探索。师：做了一会儿运动，小绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能不能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的.小草呢？彩纸里会不会也藏着小秘密，让我们游戏的时候再去试一试吧！
2．提供不同材质的纸以及放大镜供幼儿继续探索、观察、感知各种纸的纹路。
（评析：教学活动的结束并不代表幼儿探索、学习活动的终结，故我在活动延伸中继续创设情境，进一步激发孩子探究其他类型纸张的欲望）
教学反思：
以兴趣为前提
兴趣是最好的老师，如何让“严肃”的科学活动充满趣味，调动孩子探索、思考的欲望，这是开展好科学活动的首要前提。本次活动的主要目标是让孩子通过探索感知餐巾纸里的经纬纹路，如若仅是让孩子通过反复的撕纸来探索感知而无情境作支撑的话，孩子的探究热情是很难长久保持的。故活动一开始就创设了这样的故事情境“前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，可是天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直发抖，这可怎么办呢？谁有好办法让小绵羊变得暖和起来的？”这样的导入充分考虑了孩子的兴趣和需要，可谓是投其所好，活动气氛瞬间被激活，为后续顺利开展活动做了很好的铺垫。
以求真为原则
有时候，为了让科学活动得以顺利开展，我们往往会采取“降低提问难度”、“或让探索活动成为一种形式”的做法。让活动看似活跃而顺畅，但细细品味这些活动，幼儿上与不上前后变化不大，更别说通过活动去培养孩子早期的科学素养和理性思维的启蒙了。因此，在本次活动中，我力求通过科学真实的提问、探索逐步引导孩子在操作中发现问题和解决问题。
1.真问题。
在第一次探索前，我通过这样的提问“这里有很多像羊毛一样白的餐巾纸，等会儿请你动动小脑筋、动动你的小手，想想怎样把餐巾纸变成“羊毛”送给小绵羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？”之后老师并没有示范或要求孩子怎么做，而是将问题抛给孩子，让孩子在观察纸片、纸条后去大胆猜测并尝试。另外，怎样把餐巾纸变成羊毛的提问是比较开放的，这样孩子的思路就会很宽阔，孩子会调动所有的已有经验进行探索，这就是一次科学素养的培养——让孩子运用已有经验去解决现有问题。
当孩子通过尝试撕出“羊毛”把原因归结在用了正确的方法时，老师通过动作及提问“这一次用正确的动作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引发孩子的进一步思考和尝试。在反复的尝试中孩子逐步感知到了纸的一边易撕，另一边难撕，也就是纸里存在着经纬纹路。
2.真探索。
整个活动的探索老师都是以抛出问题让孩子自主思考、操作的形式进行的，因为有很明确的问题作埋伏，所以孩子对探索活动还是很有目标、很感兴趣的。当孩子遇到困难时我总是鼓励孩子积极探索，不要放弃。我以抛出提问的方式帮助幼儿继续思考和探索。最终，孩子们通过不懈努力，终于给小绵羊披上了厚厚的羊毛时，那一份满足并不是手工活动所能达成的，因为手工更多的是动作技能的练习，而科学探索则饱含着孩子的思考和不懈努力，充满了挑战和趣味。
以拓展为追求
好的科学活动结尾应该是能激发孩子继续深入探索的，因此，在本次活动结束时，我进行了这样一个提问：“做了一会儿运动，小绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能不能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的小草呢？彩纸里会不会也藏着小秘密，让我们游戏的时候再去试一试吧！”依然沿用故事情境，使得整个活动浑然一体，但同时又充分激发了孩子对其他纸张的探索兴趣，让活动止而探索不止。
小班绵羊教案设计意图篇八
1、初步学习演唱歌曲
2、在动作的帮助下，尝试表现出欢快、活泼的情绪。
3、乐意参加集体歌唱活动，并较快的站散点进行游戏。
白色木偶一个
绵羊一只
洋娃娃一个
1、教师出示洋娃娃，向大家问好
2、教师；大家好我是从国外来的小朋友，我有一个好听的'名字（教师持洋娃娃来到幼儿的面前打招呼）
3、玛丽讲述绵羊的谜语，引导幼儿猜测答案。
教师，我有一个好朋友今天和我一起来的，它是个非常可爱的小动物，请你们猜猜它是谁，——身穿大棉袄，野草吃个饱，过了严冬天献出一身毛。
教师玛丽和可爱的小绵羊，在一起回发什么事，我们一起来听一听。
教师带领幼儿在琴声的伴奏下念歌词。
幼儿尝试听音乐自己进行演唱。
根据音乐进行创编，结合可爱的动作，听完音乐，鼓羊的活波与可爱。