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2023年音乐劳动歌教案小班(精选8篇)

时间:2023-10-15 04:24:34 作者:紫薇儿2023年音乐劳动歌教案小班(精选8篇)

一份好的小班教案需要符合教学目标,明确教学内容,合理安排教学步骤。借助下面这些教案模板,你可以更好地组织教学活动,让教学更具针对性和效果性。

音乐劳动歌教案小班篇一

教学理念:

让学生们在轻松、有趣的童话氛围中自然地进行学习,自然的创新;在多形式的音乐学习环境中进行综合性的拓展与探究,培养孩子们的求异思维和主动探究的能力,使学生在与生活情景相结合的平台上感受音乐语言,丰富想象力和美感。

教学内容:

1、欣赏《劳动歌》

2、表演《劳动歌》

3、拓展活动:我们爱劳动

教学目的:

1、通过欣赏卡通艺术作品《劳动歌》,开阔学生的艺术视野,提高学生的审美能力和表演能力。

2、通过欣赏歌曲《劳动歌》,感受音乐描绘的各种劳动形象,知道劳动能创造快乐的真理。

3、能根据要求创编表演,培养良好的想象力和创造力。

4、通过拓展活动,激励学生爱劳动。

教材分析:

卡通是孩子们的好伙伴,又是一柄双刃剑。好的卡通作品会带人奋进催人向上。本课从学生生活中极为熟悉的卡通人物入手,聆听卡通歌曲,品味卡通艺术,同时又让学生们感到劳动所带来的快乐,从而起到了教育学生热爱劳动的作用,让学生在童话的世界里健康快乐的成长!

教学重点:

启发学生通过聆听《劳动歌》感受到劳动所带来的快乐。

教学难点:

启发学生通过聆听想象剧情并创编表演。

教学准备:

多媒体课件、卡通头饰。

课时安排:

一课时。

教学过程师生互动教学手段设计意图

教师活动学生活动

组织教学1、师生问好教师装扮成白雪公主,提出要送给大家礼物,但美好的东西不容易得到,得回答白雪公主提出的问题。学生们欣然接受。教师配带白雪公主的头饰。目的是上课伊始,就使学生置身于美好的童话世界之中,增添了本课的童话色彩,创设了良好的课堂气氛。

教学过程师生互动教学手段设计意图

教师活动学生活动

欣赏歌曲《劳动歌》1、导入“我的故事里有哪些主要角色?”学生回答:七个小矮人、巫婆、白雪公主・・・・・・在这里带领学生复习故事中的主要角色,为下一个问题作铺垫,有助于他们更容易的回答出接下来的问题。

“能不能听出接下来的一段音乐表现的是他们中的谁?”学生予以肯定。多媒体课件出示主要角色图片。带着问题聆听音乐,会更好的抓住学生的注意力。

2、聆听《劳动歌》学生静心聆听音乐。歌曲《劳动歌》。

教学过程师生互动教学手段设计意图

教师活动学生活动

欣赏歌曲《劳动歌》3、开动脑筋回答问题“他们是谁?”小矮人提出一系列的问题,难度由浅入深学生会自觉地接受,逐步融入故事中。

“为什么说是他们,这段音乐

听起来怎样?”学生交流得出意见:这段音乐听上去活泼幽默,符合小矮人的性格特点。

“他们在做什么?”学生交流得出意见:劳动。

4、看动画片了解

学生观看动画片动画片《白雪公主》片段通过播放动画片激发学生欣赏的兴趣,并熟悉剧情。

教学过程师生互动教学手段设计意图

教师活动学生活动

欣赏歌曲《劳动歌》剧情教师介绍剧情

5、分段聆听歌曲《劳动歌》教师逐段提示,启发,“听到了什么声音?他们在做什么?究竟发生了什么事?”学生逐段听,逐段想象音乐情节利用多媒体课件,分段展示音乐。把《劳动歌》全曲分为挖掘、运送、挑选、清扫、时间到、收拾工具、回家七个部分,让学生分段聆听,用音乐激发他们的想象力。发挥他们的创造力。

表演《劳动歌》1、表演前的挑选七个小演员;分发头饰。踊跃参加表演。小矮人头饰。用精美的`头饰,激发学生的表演欲。

教学过程师生互动教学手段设计意图

教师活动学生活动

表演《劳动歌》准备

教学过程师生互动教学手段设计意图

教师活动学生活动

拓展家务了学生,应该怎样向小矮人学习做一个快乐的劳动者。

总结大家快乐吗?我送你们的礼物需要用心去体会,快乐是世界上最宝贵的财富,而劳动则是他的源泉。希望你们都作勤劳的孩子,那样快乐就会永远陪伴着你!再次阐述了劳动可以产生快乐,使其在学生头脑中留下深刻的印象,并激励学生培养热爱劳动、乐观向上的好品德。

教后反思

这节欣赏课基本达到了我的心愿,让孩子们在快乐中投入的聆听与表演,大胆的创编和想象。课堂上我是投入的,因为学习的是与孩子们喜欢的卡通有关的内容,学生们表现的很兴趣。同时也调动了他们帮助家人劳动的情趣,培养那种爱劳动的品质,培养学生的创造力。主动研究探讨的能力。

这堂课使我发现在音乐游戏中体验生活的作用。一开始,就用童话吸引住学生,让他们带着浓厚的兴趣进入本课,调动了学生学习的积极性,是以兴趣为核心的教育理念来完成音乐教学的全过程。

msn(中国大学网)

音乐劳动歌教案小班篇二

1、会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现。

2、聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。

3、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。

解决两声部协调配合问题。

课件、钢琴、玩具棒

一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习

1、律动

听音乐《劳动最光荣》进教室。

2、导入

师:刚才同学们听到了什么歌曲?

生:《劳动最光荣》。

3、附点节奏学习

引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷刷.刷刷。

二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》

1、导入

师:我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的.人在干什么。美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。

2、初听《铁匠波尔卡》

3、介绍《铁匠波尔卡》

师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的?

师:有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊!

4、参与表现

(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。

(2)打铁的节奏:2/4xxx|xxx|xxxx|xx||

师:同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看,这就是他们打铁时的节奏。

a.集体读。

b.分组配合读。一组读大铁锤,一组读小铁锤。

c.按节奏自由练习

d.请你先读一读,再敲一敲。

(3)和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参与伴奏。

师:同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。

5、小结

师:同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐!

(二)学唱《剪羊毛》

1、导入

师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的心情是怎样的?

2、初听歌曲

3、练习剪羊毛节奏

师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他们的行列中去吧!

剪羊毛节奏:2/4x0|x0|xx|x0||

4、创编活动

(1)用“嘿”声。

师:瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

(2)跺脚。

师:这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我们来学学。

5、学唱歌曲

(1)用“lu”哼唱。

师:这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?为什么?我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

(2)分组找附点节奏,唱乐谱。

师:这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次,你注意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。

(3)集体跟琴唱谱。

(4)引导质疑。

(5)再听歌曲,引导学生听词。

(6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。

(7)教师简介澳大利亚。

(8)学生轻声跟唱歌词。

(9)分组互相纠错。

第一组唱第一句,第二组唱第二句、、、、、、提出难点,互相帮助。

6、演唱歌曲

分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。

三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演

1、导入

学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

师:同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始了一天的劳动:农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在工厂里挥洒汗水。

2、听《铁匠波尔卡》,参与表演

师:听,铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了,我们也与他们一起打铁吧!

3、演唱《剪羊毛》与参与表演

师:澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了。

4、听《丰收之歌》,看劳动丰收图。

四、小结

师:劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天!再见!

音乐劳动歌教案小班篇三

新的课程标准提出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。

1.通过聆听和表演本课歌曲,理解本课主题“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱,在实践中掌握音与音之间的音高关系。

3.认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

2、认识和节奏,能准确地读拍。

电子琴、打击乐、彩笔

三课时

第一课时

1、表演《小渔篓》

2、编创与活动

一、组织教学:

老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

提出问题:刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲,孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力;同时,培养孩子的音乐记忆力,让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。)

二、表演《小渔篓》:

“孩子们,老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,大家想听吗?

1、完整初听歌曲,让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

2、有感情的朗读歌词,让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

3、用“la”轻声跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情绪。

4、随伴奏轻声唱歌词,老师给予及时纠正。

5、有感情的演唱歌曲,并创编动作表现歌曲。

三、编创与活动:

“同学们的歌声太动听了,瞧!海边的小朋友给大家送礼物来了。”(多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等)

1、让孩子们划分小组进行讨论。

2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

4、比一比,哪一小组演唱的准确、流畅,旋律好听,便将哪一组选为优胜组。

(也许有些小组编写的并不流畅,老师也要给予表扬和鼓励,因为只要每个孩子都动脑参与进来了,就是最大的收获。)

音乐劳动歌教案小班篇四

1、复习已认识的音符、节奏(卡片)

2、老师扫地,请学生听一听音的长短,并认识

3、对比,认识时值(卡片)。

4、试一试,自己创作简单的劳动节奏。

例如:扫地、钉钉子

擦桌子

充分发挥学生的想象力,自己创作劳动节奏(根据各班的水平调整声部的多少)。

音乐劳动歌教案小班篇五

1、《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲,是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌,表现了他们劳动时的愉快情景。由于动画片《白雪公主》学生都很熟悉,欣赏时通过播放动化片的片段激发学生的情感,复听时可以让学生通过自编动作来表现劳动时对“用力”的理解,同时体会劳动的快乐。

2、歌曲《不再麻烦好妈妈》以第一人称的口吻,说出了小朋友的心里话,自己的事情自己做,不再麻烦好妈妈了。演唱时强调要唱出小朋友“自立”的决心,表达懂事的小朋友对**的爱与感激。

教学安排:两课时

第一课时

教学内容:聆听《劳动歌》、表演《不再麻烦好妈妈》

教学目标:

1、通过欣赏《劳动歌》和演唱《不再麻烦好妈妈》,让学生理解劳动的喜悦和快乐,学会自己能做的事情自己做。

2、编创歌词、动作等音乐实践活动,培养学生的创编能力。

音乐劳动歌教案小班篇六

1、老师范唱歌曲,让学生体会坚定有力的音调。

2、用听唱法学习歌曲,并请学生能完整的演唱下来。

3、指导学生在演唱中出现的不足,让学生的演唱更准确。

5、指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱(开始时学生可能体验不到,老师应引导练习)。

6、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感(重点练习)。

7、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(体验劳动韵律感)。

8、加入打击乐伴奏(也可即兴创作)。

9、跟老师唱唱名。

音乐劳动歌教案小班篇七

小矮人面具、劳动工具等

本课前思:本堂课我通过观看动画片和走进喜欢的童话人物去听音乐,体会劳动的喜悦,再从童话人物引入生活中自己最亲近的人来进一步体会劳动的快乐。上课中注意与学生的亲切感和民主氛围的形成,以便更好地激发学生的情感。

音乐劳动歌教案小班篇八

一、组织教学:

听《劳动最光荣》做动作进教室。播放音乐,学生做挑水、抬水等动作,带工具进教师。

(设计意图:创设一种欢快、愉悦的课堂氛围,激发学生的兴趣。劳动的动作也为后面的教学做准备)

二、从童话故事中体会劳动的快乐:

1、谈话:你听过白雪公主的故事吗?在故事中你最喜欢谁?为什么?

(引出小矮人)

(设计意图:用童话故事导入,贴近学生的生活,容易引起学生的注意和兴趣。)

2、欣赏《劳动歌》

问:小矮人们一边在唱歌,一边在干吗?

(设计意图:初听时不加录象,让学生有更大的想象空间,培养他们的想象力。)

3、(复听)跟着音乐表演小矮人劳动时的样子。

第一遍一部分学生跟老师做。

第二遍另一部分学生自编动作做。

(设计意图:根据低年级学生的特点,从“模仿”到“创造”进行两遍表演,发挥学生的创造力)

4、观看录象:仔细观察他们劳动时有哪些动作?你最喜欢哪些动作?进行模仿。

(设计意图:通过看录象模仿动作深入学生生活,激发学习兴趣。,)

5、和小矮人一起劳动

6、请“七个小矮人”带上面具表演,其他同学评价。

(设计意图:增强学生的表演欲,使气氛更高涨,通过评价,从小培养学生鉴赏和判断音乐的能力)

三、从身边的事情中体验劳动:

1、谈话:你愿意做勤劳人还是懒惰人?

家里谁最勤劳、最辛苦?我们怎么办?

2、节奏练习:学生按节奏做各种劳动的动作

xxxx|xx|xx|xx|

(师):嗨哟加把劲啊,(生):嗨哟嗨哟

(学生做各种劳动的动作)

(设计意图:节奏练习把音乐融入生活,让学生体会劳动的有力外,也体会劳动时的节奏感。为下面的编创做准备)

3、初听:《不再麻烦好妈妈》(录音机播放)

说说:歌曲中的小朋友他会做什么事?(看大屏幕幻灯片、唱唱词)

4、编创用“自己呀”按节奏地说说

(设计意图:通过歌词的创编让学生自由说说自己能做的事)

5、学唱歌曲:(大屏幕显示全曲)

1)轻唱歌曲

2)指导学生有感情地演唱

3)演唱和律动

4)用自己创编的歌词唱唱(与同学分享成功的喜悦)

6、总结:不仅要帮助妈妈,还要帮助其他人,自己能做的事自己做。

四、再次表演《劳动歌》“下班回家”

教学反思及评课:

成功的地方:

1、欣赏乐曲、创编动作,演唱、创编歌词的主要的教学目标完成了。尤其是创编歌词这一块,前面上的另几个班级,对这块内容的感觉很模糊,只能跟着书上的样子口头编,遇到两个字的就乱了节奏,所以,今天用了个节奏谱让学生通过填写就很快能掌握了。

2、师生互动较频繁,符合低段学生的年龄特点,师生在同一个平台上活动,体现平等互助的原则。

3、贴近学生的生活,让学生先想象,先感悟,让学生先产生认知后再播放录象,学生的思维就不容易定死。

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