教案是教师与学生之间的桥梁,可以有效地传递教学信息和指导学习。以下是一些教案的分享,希望对大家的教学有所帮助。
幼儿园拼房子教案篇一
教学内容:
刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来,它们说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。
忽然,呼啦啦吹来了阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?
没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
两课时。
一、揭题。
小朋友见过云吗?在你的印象中,云朵是什么样的呢?
今天,咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?
三、初读课文。
1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵。
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。
五、复习生字,读准字音。
六、指导书写。
一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“――-”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?
2、从哪里看出小鸟们开心极了?
3、体会感情,指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢?
你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)
3、是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态,可美啦!有的像(),有的像(),有的像(),还有的像()。
我认为《云房子》这课的亮点就是培养孩子的想象。泰戈尔说:“美丽形象都是想像孕育出来的。”借助想象能激发学生的独特思维,可以帮助学生创设一个丰富深远的想象空间。在学习的许多课文中,往往有些地方言犹未尽,十分含蓄,给人留下无限想象的空间。只要我们抓住契机,学生的创新思维得到充分的锻炼。我在教《云房子》第二自然段时,在孩子们理解、朗读的基础上,我让孩子们用白纸撕了各种各样的云房子,我把孩子们的云房子贴在黑板上,“天空”中千姿百态、变化多端的白云,引导学生观察,领略白云的姿势,使学生的思维自由驰骋,再次启发进行说话练习:我们造的云房子真漂亮啊!有的像――有的像――还有的像――。学生在这一环节中充分展开想象,既符合了情理,又有许多有意夸张的造型,培养了学生爱观察,爱思考、爱想象的创新思维能力,同时也很好地培养了孩子们的语言表达能力。
其次,这么美的文章,一定要在读上下功夫,叶圣陶先生说过:“教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”在教学时,我没有对文章进行分析,而是对课文中的精彩片段,让学生反复朗读、感悟,体会语言的优美,然后指导美读课文,积累语言,培养语感,最后达到运用的目的,这样,孩子们也学得轻松,老师也教得轻松。
今天的课在时间的把握上处理的不是很好,由于前面在阅读教学中花的时间多了,导致在生字词的教学上有些仓促。
幼儿园拼房子教案篇二
现在的孩子大多数的时候都是被电子产品绊住了脚步,已经很少有孩子会玩一些传统游戏了,我们小时候常玩的那些游戏现在已经渐渐的被人遗忘了,这对于现在的孩子来说是一种损失,“跳房子”是在我国广为流传的一个传统游戏,这个游戏简单有趣,又不受环境的局限性,可以让孩子通过一系列自主的探索、交流活动,尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造,使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展,赋予民间游戏更丰富的教育内涵。
1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。
2、锻炼幼儿腿部力量,培养幼儿其观察力和判断力。
活动准备:
沙包数个,红旗一面,布置活动场地图:
1、幼儿分成人数相等的两组,一组一幼儿进行完毕,换第二组幼儿跳,交叉进行。
2、玩法
将沙包用手投入第一格,幼儿单脚跳至沙包处,双脚夹住沙包抛上第二格,再单脚踢入,重复上面的玩法,依次完成。到门口后双脚夹沙包踢,用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格,依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。
3、组织幼儿进行活动,老师指导,让每组完成游戏的幼儿分别站在一方,违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。
4、老师根据幼儿的游戏情况进行评论,将红旗奖给优胜队,激发幼儿玩沙包的兴趣。
在本次活动中,幼儿的情绪活跃,创作热情高涨,他们不断地与活动材料,同伴及老师进行着积极的有效的良好互动,活动结束时还留连忘返。
幼儿园拼房子教案篇三
适合年龄:5---6岁
1、沙包、彩色粉笔若干。
2、房子图。制作步骤:将四块布缝合一起,然后缝上下两块,其中一块留出0.3cm,的口作填充物,填好以后缝合,即成。
游戏价值:“跳房子”是一种传统的民间游戏,玩具材料既简便又廉价,具有较强的趣味性和娱乐性,符合幼儿好奇、好动的特点。幼儿可以自由结伴,自定规则,提高了合作、协商、处理突发问题的能力,培养幼儿创新意识,达到开发智力的目的,使幼儿在轻松愉快的游戏氛围获得成功的喜悦和积极参与的体验,使幼儿身心和求知欲得到满足,激起一种完全出自自我的勇气和信心,从而促进其个性的发展,为孩子提供了共同参与的平台,有利于幼儿主体性在活动中的实现,从而促进儿童健康成长,有益于民族传统文化的弘扬与传承。
一、幼儿站在第一格线外,将沙包丢进第一格,然后单脚跳,按格子的顺序,逐格踢到最后一格,再踢出格外,捡起沙包,回到起点,将沙包丢进第二格,依次进行。
游戏规则:跳房子时,脚和沙包压线或没有按顺序踢,均为失误,应轮换其他幼儿跳房,以先跳完者为胜。
二、幼儿站在第一格线外,将沙包丢进第1格,跨跳进第2格,单脚跳进第3格,双脚跨跳第4、5格,(左脚踏第四格,右脚踏第五格),然后单脚跳第6格,再双脚跨跳第7、8格,单脚跳第9格,再依次返回,至第2格单脚站立,用右手捡起沙包跨出,然后沙包丢进第3格,如此依次进行。
游戏规则:脚和沙包压线或出格,均为失误,应轮换其他幼儿跳房,先跳完者为胜。
三、跳法同图二,跳至第8、9格,转体180度,再依次返回。
幼儿也可以自己画房子进行游戏。
个人反思:“跳房子”游戏作为一种传统体育项目,规则简单,幼儿易学易懂,同时又为幼儿创设了宽松自由的空间,还可以训练幼儿的眼、手、脚的协调性、躯体的平衡能力及下肢的肌肉力量,深受孩子的喜爱,是发展孩子综合素质的宝贵资源。游戏中,幼儿们不仅得到了体能上的锻炼,而且也得到了情感上的愉快感受,促进了幼儿社会性的发展。
幼儿园拼房子教案篇四
1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。
2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思,大胆创作,发展幼儿的想象力及创造表现力。
3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。
单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件
(一)导入仿生造型的建筑,出示课件
欣赏北京奥运体育馆—鸟巢
1、知道这是什么地方吗?
2、体育馆是干什么的地方?
3、看到这样的体育馆,感觉怎么样?
4、猜猜这个建筑象什么?
(二)游戏:“猜一猜”
这里还有很多奇妙的房屋,它们都各模仿了一样东西,猜猜…
小结:我们人类很聪明,会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西,这样叫做仿生。
(三)引导幼儿联想与构思,用仿生的方法来设计房屋
今天请大家试试仿生的方法,模仿来设计自己的房屋,想想它是可以干什么的?
可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子,可以干什么?
(四)幼儿作画,教师观察指导
1、启发幼儿想象,鼓励幼儿大胆独创。
2、帮助幼儿解决困难。
(五)幼儿欣赏评价作品
猜猜,他模仿的是什么?还可以怎么样?提出建议来。
延伸活动:课后用线描的方法来装饰画面主体
幼儿园拼房子教案篇五
云房子
课型
新授课
本课题教时数:3 本教时为第2教时
教学目标:
一、知识目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、掌握重点词句,运用典型例句练习说话。
二、能力目标:
1、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
2、培养学生认真倾听,仔细观察,密切合作,积极探究等好习惯。
三、情感目标:让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。
教学重点:通过朗读,欣赏描写云房子的各种形状,让学生感受天空云朵的千姿百态。
教学难点:了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐,培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学方法与手段:讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。
教学过程: 教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
2、你们想看到云房子,先来过过词语关吧!
3、复习词语。
二、精读训练
1、大家读得真好,看,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?
谁来做做这群可爱的小鸟?(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!)
2、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?
好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去作客吧。
4、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?
5、交流:谁来告诉大家,小鸟们都造了哪些云房子呀?
6、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?
(1)“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!
(2)“有很宽的大礼堂”:
(3)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。
(4)“有的像花儿那样美美地开着”:花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。老师好像看见了这朵云,像一朵盛开的鲜花,美丽极了!
(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
7、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀,真是千姿百态呀!
老师也很想来读,把机会让给老师吧!
还有谁想来读的?
我们一起来读一读!
8、请小朋友们想象一下,除了这些云房子之外,小鸟们还会造怎样的云房子呢?
出示填空
让我们再美美地读一读这一小节。
9、教师提问
10、看到这些各种各样、美丽可爱
的云房子,小鸟是怎样的心情?
你读的很好,老师觉得你这只小鸟也很开心;老师还看到这位小朋友脸上那开心的笑容了呢!
夸奖:你们可都是鸟语专家啊!
12、 指导朗读。
你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀,
小鸟也觉得很奇怪。
14、没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。
雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!
16、总结:今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。
三、指导书写
学写“洗、样”
1、出示生字
2、指导分解笔顺。
3、教师在黑板上范写。
4、教师巡视。
板书设计:22 云房子
千姿百态 千变万化
1、学生齐读课题。
2、学生回答问题。
3、指名读下列词语:
房子 一样 可以 忽然
玩耍 干净一阵风
礼堂 洗过 笑眯眯
水汪汪 来不及作客
指名带学生朗读。
齐读词语,正音。
1、指名交流:小鸟。
2、指名交流,指名做可爱的小鸟来说这句话。
我们一起来做做这群可爱的小鸟,开开心心地读读这句话。(齐读。)
3、学生回答。
4、学生打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。
5、学生交流。
6、指名朗读,注意朗读的语气。
(礼堂可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)这礼堂可真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!
7、谁能把这些云房子连起来读读?(指名读)
听老师范读。
指名再次朗读。
齐读。
8、指名填空:
小鸟们造的的云房子有的像( ),还有的像( )。真漂亮啊!
9、这些云房子的样子可真多,你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)(板书:千姿百态)
10、(指名读)谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了!
谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?
我们一起来读。
11、学生发挥想象,交流。
13、指名交流:云房子变小了,云房子不见了。
谁来读好这句话呢?
我们一起来读一读。
14、指名读,齐读。
指名学生读好“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”
指名读第六自然段。
让我们一起把最后一小节美美地读好。再次感受这天空的美丽,大自然的神奇。
16、让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?
(齐读课文。)
1、指名读生字。
2、分小组讨论,怎样记住这些字。
指名说说如何记住这些字。
3、说说你觉得哪个字最难写,如何把它写好?
4、学生在课本上描红。(要求:闭眼 头正 肩平 脚稳 睁眼 握笔)。
教师创设情境,让学生角色换位,使课堂上规则的学生,变成一群快乐的小鸟,使文本还原为生活的情境,符合儿童心态,极大调动学生往下学习的积极性。
知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。另外用亲切的语言激励学生用心去读书,用心去感受。因为教师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。
玩一玩、演一演、读一读,学生多方位参与,更多的是通过实际活动,动手、动口、动眼、动脑,调动多种感官去感悟、体验。学生在这个特定的生活场景里达到忘我的境界,真真切切感受到了云房子的有趣、语言的生动。
“读书百遍,其义自现”。引导学生与文本对话,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得阅读能力,让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟,不断吸收,真正体现了读中有“教”,寓“教”于读的语文教学思路。
云 房子没有了,小鸟们看着无云的天空会怎样呢?通过看图,引导学生读书,想象,练说,感受课文所描写的美景,让学生理解虽然天空没云朵,但是笑眯眯的太阳、 水汪汪的蓝天,依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗,并提醒学生这么美的大自然,不能破坏,要爱护,让孩子门从小树立保护自然的思想。
这一板书方式既揭示课文的内容,又突出课文的重点,能辅助学生更好的体会云朵的千姿百态及没云时蓝天的美。
授后小记: 这是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念,充分发挥学生的主体性,注重发挥学生的主动性、创造性,发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇,这么多白云!我们来造云房子!”,让学生以读悟出小鸟们造云房子的快 乐,然后,让学生自己想象,学生朗读到位,想象丰富,有的孩子说到:我们造的云房子有的像(一只兔子),有的像(一匹骏马),其次,教学中能以学生为主 体,注重生生间与师生间的交流,无论在朗读还是练习说话上,都注重评价,使学生在自评与互评中发现优点及不足,以取长补短。
幼儿园拼房子教案篇六
1、学习中心及边缘连续装饰的技能,能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识,大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
一、欣赏,了解盘子
1、教师出示盘子(无图案)
教师:老师今天带来了一个特别的物品,你们来瞧一瞧!它有什么用呢?(幼儿介绍)。
教师:在生活中盘子真是我们的好朋友,有很多的作用,真是我们生活中必不可少的日用品!
但是盘子的作用不仅只有这些,我们来看一看它还可以用来做什么。
2、教师出示图片师:现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧!(幼儿欣赏图片)
教师:欣赏完这些图片,谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么?
(装饰、做装饰品等)
教师小结:盘子可以变成装饰品,摆在我们的家里,挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法
1、教师出示盘子(有图案)
教师:小朋友,你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗?我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧!
2、提出装饰主题、讲解绘画过程
(1)提出主题
教师:之前我们认识了许多漂亮的房子,有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、
还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。
你可以来当一名小设计师,画出你心目中的房子!
(2)教师提出要求
首先找出中心点,设计你想要画的房子,然后再装饰边缘。
装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
线与线之间可以用间的的几何图形来装饰,例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子,教师辅导幼儿动手制作
教师:小朋友们准备好了吗?那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上,
开始来画我们的装饰品吧!
四、展示欣赏幼儿作品、
教师:这么多漂亮的盘子,我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子,
你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢?
(幼儿介绍)
幼儿园拼房子教案篇七
1、欣赏故事,基本了解故事的内容,感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。
物质准备:《幼儿画册》挂图;动物图片;录音。
知识准备:下雪天观察过雪景,玩过滚雪球的游戏。
重点:感受同伴之间相互关爱的情感,喜欢冬天。
难点:理解故事内容,学习故事中对话,能完整的表达。
一、图片导入,引起兴趣。
师:小朋友们,看看老师给你们带来了什么?你们知道这是什么房子吗?是用什么造的?
师:你们说得真好,那这个雪房子你们知道是谁造的吗?谁来猜猜看?
三、分段讲述,学习故事中的对话。
师:小松鼠钻进了雪房子说了什么?谁来说说看?我们一起来说说。
师:(播放敲门声)听到敲门声,小松鼠会说什么?打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么?谁来说说看小兔子说了什么?我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。
师:又有敲门声,小松鼠会说什么呀?小熊会说什么?学一学。
三、完整欣赏,理解故事内容。
师:小朋友们听得真仔细,那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢?我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听仔细咯。播放录音,欣赏故事。
师:为什么这么多的小动物想进雪房子?你们喜欢吗?
四、结束活动。
师:小朋友们我们今天学了一个什么故事?这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。
附故事:《雪房子》
鼠开门一看,是小白兔!“让我进你的房子躲躲雪好吗?”小白兔问。“好呀!”小松鼠说,“可是,房子太小了,你等等。”小松鼠推了推雪球,咕噜噜,雪球滚了起来,滚了一个大圈,变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说:“现在房子变大了,你进来吧!”小白兔很高兴,钻进了雪房子里。
“咚咚咚!”谁又在敲门?小松鼠开门一看:是小熊!“让我进你的房子躲躲雪,好吗?”小熊问。“好呀!”小松鼠说,“可是房子不够大,你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球,咕噜噜,大雪球滚了起来,滚了一圈以一圈,变成了一很大的雪球,小松鼠对小熊说:“现在房子变大了,你进来吧!”小熊很高兴,爬进了雪房子里。
“哟,房子里还挺挤哩!”大伙都说。咕噜噜,咕噜噜……大雪球滚呀滚呀,越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下,雪房子变得可宽敞了,大伙儿住在一起,一点儿也不挤了。
“啊哈,春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。
可是,大伙儿又都想念起雪房子来:“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊说。“大家住在一起,真开心!”小白兔说。“是呀!”小松鼠说,“明年下雪的时候,我们再造一座房子,还在一起住!”
幼儿园拼房子教案篇八
1、感受线描和蜡笔相结合所体现的不同风格,并能够利用线描的蜡笔相结合的方式进行想象创作。
2、能尝试表现房子的前后关系。
各种物体的图片、范例。
能尝试利用立体表现房子。
1、师:这张作品上有什么,它是怎样表现的。看到这一幅画你想到了什么?
3、让个别幼儿尝试。
1、尝试用线描和蜡笔相结合的方式表现作品。
2、重点指导:引导幼儿通过物体的不同的线条及倾斜来表现立体的房子。
让幼儿讨论谁表现出来的房子有立体感。