中班教案是教师用来组织教学活动和引导幼儿学习的有价值的工具,对于有效实施教学任务具有重要作用。教案范例9:设计多样化的评价方式,兼顾对学生认知和情感的评价。
跳房子教案活动反思篇一
教学内容:
刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来,它们说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。
忽然,呼啦啦吹来了阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?
没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
两课时。
一、揭题。
小朋友见过云吗?在你的印象中,云朵是什么样的呢?
今天,咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?
三、初读课文。
1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵。
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。
五、复习生字,读准字音。
六、指导书写。
一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“――-”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?
2、从哪里看出小鸟们开心极了?
3、体会感情,指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢?
你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)
3、是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态,可美啦!有的像(),有的像(),有的像(),还有的像()。
我认为《云房子》这课的亮点就是培养孩子的想象。泰戈尔说:“美丽形象都是想像孕育出来的。”借助想象能激发学生的独特思维,可以帮助学生创设一个丰富深远的想象空间。在学习的许多课文中,往往有些地方言犹未尽,十分含蓄,给人留下无限想象的空间。只要我们抓住契机,学生的创新思维得到充分的锻炼。我在教《云房子》第二自然段时,在孩子们理解、朗读的基础上,我让孩子们用白纸撕了各种各样的云房子,我把孩子们的云房子贴在黑板上,“天空”中千姿百态、变化多端的白云,引导学生观察,领略白云的姿势,使学生的思维自由驰骋,再次启发进行说话练习:我们造的云房子真漂亮啊!有的像――有的像――还有的像――。学生在这一环节中充分展开想象,既符合了情理,又有许多有意夸张的造型,培养了学生爱观察,爱思考、爱想象的创新思维能力,同时也很好地培养了孩子们的语言表达能力。
其次,这么美的文章,一定要在读上下功夫,叶圣陶先生说过:“教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”在教学时,我没有对文章进行分析,而是对课文中的精彩片段,让学生反复朗读、感悟,体会语言的优美,然后指导美读课文,积累语言,培养语感,最后达到运用的目的,这样,孩子们也学得轻松,老师也教得轻松。
今天的课在时间的把握上处理的不是很好,由于前面在阅读教学中花的时间多了,导致在生字词的.教学上有些仓促。
跳房子教案活动反思篇二
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
1、幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形里面,然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形框里面。依次进行,直到沙包被扔到“9”时,幼儿弯腰把沙包捡起,跳出房子。第二名幼儿再重新开始。
2、幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
3、跳的方法同“1”或“2”,如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
1、不能跨字跳,必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中,另一只脚落地了,就算输,罚下场,等候地二轮比赛。
跳房子教案活动反思篇三
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段,用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好,想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
一、描述导入
小朋友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!
听!这时候,谁也来凑热闹啦?(齐说:一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀,变成快乐的小鸟,飞上蓝天云看看。
此时此刻,看到这么多白云,你最想说什么?
“哇,这么多白云!我们也来造云房子。”
师:来,让我听听,哪只小鸟最想来造云房子?
想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟
1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!
瞧,是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。
2、指名读。
出示:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”
师:这么美的云房子,多有意思呀!大家想读好吗?
先练一练,再美美地读给大家听。
这么多同学想说,那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示:云房子真呀!有的像,有的像,还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。
让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心,忽然(播放课件)咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语,表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展
1、今天,我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子,现在我们一想着那些可爱的去房子,一边读好这篇美丽的课文。
配乐齐读课文。自由练背。
2、云房子的故事讲完了,不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事,那就让我们小朋友自己编写吧!
四、指导写字
1、出示生字:耍然净洗
2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺,“耍”与“要”进行比较,“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点,而后临写。
五、课后练习
1、在括号里填上合适的词语。
()的楼房()的礼堂()的太阳
()的蓝天()的小鸟()的白云
2、观察白云或彩霞,仿照课文第二自然段,用“有的像……有的像……”写一段话。
第一题为基础题,第二题为提高题,可选择完成。
跳房子教案活动反思篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词,指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
一、谈话激趣,导入课文
1、上节课,老师和大家一起学习了第22课《云房子》,这节课,我们一起来做一回小鸟,也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境,用心领悟
(一)学习课文第一自然段
1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。
2、指名读。指导读出美的感觉。
3、雨过天晴,天空中留着一朵朵白云,多美呀!我们一起把第一自然段读一读,把这种美的感觉读出来。
(二)创设情境,学习课文第二自然段
1、谈话:蓝蓝的天空白云飘,太阳公公咪咪笑,这时,小鸟也来凑热闹。(教师演示电脑。
2、看到天上的白云,小鸟说――指名读(板书:小鸟建造)
3、指导学生读好:哇,这么多白云!我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰,现在,你就是其中的一只小鸟,当你看到这么多白云,心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。
交流:现在,我要听听哪只小鸟最想造云房子,想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子,那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节,参考一下别的小鸟造的云房子,然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画,教师巡回观察,将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在,把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。(我造的是――的云房子,你看它――)
7、学生上台介绍。
8、小鸟们造的云房子可真漂亮。(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体,边范读描写云房子的课文。
9、指导朗读:这么美的云房子,你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好,先自己试试,可以一边读一边加上动作。指名读。
10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。
11、除了课文中描写的云房子,你还想造什么样的云房子?发挥你的想象,把你想造的继续画出来。
12、大家造的云房子真多,真漂亮,你们想互相参观一下吗?那就飞出你的云房子,到你好朋友家去做客,去参观、去玩耍。
13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?
多媒体出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……,有的像……,还有的像……。
(三)学习第三、四节
1、云房子造得这么
多,这么美,大家互相做客、互相玩耍,开心吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。
2、指名读。男生读,女生读。
(四)学习第五、六自然段
1、小鸟们玩得可真开心,忽然,呼啦啦吹来一阵风,请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么?(板书:风吹走了没有了)
2、你觉得奇怪吗?那应该用怎样的语气来读好第5小节?
3、自读,指名读。
4、点击电脑屏幕,出示最后一段图文。师引读:天空像只剩下
5、小鸟们没有了云房子,但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,又会说些什么呢?四人小组交流一下。
6、天空变得那样洁净、艳丽,让我们通过朗读,把这种洁净之美读出来,好吗?
(五)总结全文
大自然真是神奇、美丽,有云时,天空中白云朵朵,千姿百态,无云时,天空又是那么洁净,我们一起来朗读全文,再次来体验大自然的神奇与美丽。
三、学习生字,认真书写
1、今天这节课,我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。
2、谁来读读这四个字。净:后鼻音,阵:前鼻音。
3、请大家仔细观察,看看有没有快速记住它们的方法。
4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺,并出示书写过程)
提醒学生注意:
(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了,请大家跟着书本自己书空一遍。
(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写,不要分开。
“阵”左窄右宽,右边是“车”,不要写成“陈”
“净”:“争”的第四笔一横要出头。
“耍”:上下结构,上半部分“而”要写得扁平些,注意不要写成“要”
5、学生练写(先仿后临)教师巡回指导,及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。
四、课堂小结,课外延伸
1、今天,老师和小朋友一起学习了《云房子》一课,课文写得生动,大家也学得认真,都觉得很有趣味。的确,天上的白云千变万化,形状多种多样,给人美的感觉和无穷的想象。放学后,大家把课文多读几遍,多加感受。这样,有利于下一节课进行背诵。
2、电脑出示练习题:请你在傍晚时,去观察一下天上的白云或彩霞,看看它们是什么形状,什么颜色,然后,仿照课文第二自然段,用“有的像……,有的像……,还有的像……”说一段话,有兴趣的同学写下来。
小鸟造――多种多样
云房子
风吹来――没有了
跳房子教案活动反思篇五
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。
上一节课我们学习了《云房子》,今天继续来学习这篇课文,先来复习一下词语,那个小朋友能读好的(请一个),集体读一读。
1、 师:在我们的身边有各式各样的房子,,那你见过什么样子的房子?生回答
2、 师:老师这里也有很多房子,你们看看你们见过没?(出示各类房子图)我们见过各种各样的房子,你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧,天上还有?(生:云房子。)
3、 师:想见见吗?你看(播放:云飘)今天,云房子飘到了我们这里,我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。
(一)、学习第一自然段
小鸟们,你们看看,天刚刚下了一场大雨,乌云慢慢散去,太阳公公还来不和把云娃娃全收回去,白云在蓝天下显得格外的漂亮!把这一节读一读,好象真的头上就是天空了。
这时候,谁也来凑热闹了?(课件演示:一群小鸟出来了,还有声音。)
(二)、学习第二自然段。
1、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!听,它们说:(出示:哇,这么多白云! 并手指屏幕 学生齐说)把你的惊讶读出来。
2、师:你们也是小鸟,看到这么多白云,你们最想干什么? (生齐说:造云房子。出示后一句子:我们来造云房子)
3、师:来,让我听听,哪只小鸟最想造云房子,把这句话读一读。个别读
4、师:哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,那么,我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子?自身到书上去找一找并回答。
5、师:瞧,这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那样傻傻地横着……),请你仔细读一遍,然后告诉我,你最喜欢哪一幢。
6、学生说,随机指导学生有感情地朗读。
谁来读?要让大家一听,就感觉到你很喜欢。
并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美?想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢!老师读的时候,你就在想,那些红的,绿的,黄的,紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊?你能不能通过朗读来表示?有更高的嘛?礼堂大不大?可以坐很多人的,那我们也一起来把他读的宽一点吧。(指名读)
还有哪一只小鸟比他读的更好呢?(指名读)
7、读了这段话,你们觉得云房子怎么样?
生:我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。
大家都很喜欢这些云房子,那愿意读的就一起来读吧和老师比一比!(齐读)
8、读的真好,那老师要看看你们的反映怎么样了?下面老师做动作,你们猜猜看,老师做的动作是代表哪种房子,你们用书上的语言读出来。
9、这些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢!亲爱的小鸟们,你们想造吗?
10、假如让你们造房子,会造什么样的云房子?学生回答。
11、小鸟们,你们造得云房子很漂亮,能不能用上这句话连起来说一说呢?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像```````有的像```````还有的像```````)
(三)学习三、四、五自然段
13、师:小鸟们看到这么有趣的云房子,翅膀都痒痒了,你猜他们会玩什么呢?请大家从书上找一找。
14、师:小鸟们在做什么呢? 玩什么呢?后出示文字
15、师:小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的? (提点“告诉大家,你从怎样的云房子里飞出来,又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗?)
16、师:你飞得开心吗? 生:开心。
17、师:请你把第三自然段读一下。 生读。
18、师:一起拿起你们的书,让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。
19、师:你看,小鸟除了飞来飞去,他们还互相去对方的家,去干什么呀?
生齐答:作客。
20、师:小鸟们开心极了,想一想,它们除了飞来飞去地做客,还会干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,过家家,写作业等。
21、师:哦,这么多事情可以做,你说小鸟们开心吗?
师:好,开心的小鸟们,我们一起再来把三四自然段读好,好吗?带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。
(四)学习第六自然段
1、师:(范读)忽然,呼拉拉吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去了?(学生回答)
2、师:请同学们默读课文5、6自然段,读完告诉大家,是谁把天空洗干净了。
生默读,汇报
3、师:风就像妈妈的.手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,虽然云房子没有了,可是蓝蓝的天空还是那么美,在这样的天空中玩耍,大家感觉如何?谁能读好?真棒!
4、师:把你的舒服,开心通过你的朗读表示出来,齐读第5、6自然段。
(五)总结
1、师:小朋友啊,喜欢云房子吗?叫叫它。
2、师:愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗?(欣赏视频)
3、师:是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀,再想象一下天空中这些美景,好好的读读这篇课文。(齐读课文)
(六)教学生字
耍 客 洗 净
跳房子教案活动反思篇六
1、有感情地朗读课文,会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
让学生感受到大自然的美好与神奇,体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们已经读通了课文,学习了词语,看谁能给我们读一读这些词语。
出示词语:
傻傻地横着 美美地开着
笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳
指名读,说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。
二、精读课文
1、学习第1自然段
教师引读。出示挂图。看到这幅图,你有什么想说的?
2、学习第2自然段
小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。
(1)指导读小鸟说的话。
我们一起来造云房子。
(2)不一会儿,云房子造好了,让我们一起来欣赏。
贴图。出示幻灯片。师读句子。
(3)你最喜欢哪幢云房子?(分句指导读)
(4)谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍?(整体指导朗读)
(5)想读的都站起来读。(齐读)
(6)我们不看书、看图,加上动作来介绍这些云房子(看图,配动作试背)
3、综合活动
(2)练习想象说话:
云房子真_______。有的像_________,有的像________,还有的像_____________。
4、学习第3、4自然段
师:看到云房子这么美,这么有趣,小鸟们怎么样?你从哪里看出来?
出示第三段。
师:叽叽喳喳叽叽喳,小鸟们,你们在说些什么?
学生活动,师指导说话。
(1)师:看你们开心极了,从这幢云房子-里飞出来,又向那幢云房子飞过去……
(既是过渡,又是范读)
(2)出示课文,就让我们把这种快乐读出来吧!
自读,指名读。
师:看你们读得这么开心,老师也想读了。边读边把云房子拿下来。
5、第5自然段
(1)师:“忽然,呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片,你有什么想说的?
(2)生说
(3)朗读:
咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?
6、第6自然段
(1)云房子哪儿去啦?快去找找呀?到第6自然段找
(2)找着了吗?指导读第一句。出示第六段。
(3)那你们看到了什么?指名回答。
(4)指名朗读、齐读。
三、总结全文
(1)小结:云房子虽然没有了,但天空依然十分迷人,大自然就是这样神奇,有云房子的天空是美的,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,小鸟们就生活在这美丽的大自然中,它们感到是多么快乐。
(2)自选段落背诵
(3)背诵反馈
四、学习生字
读生字:耍、然
指导书写,学生描红。
五、课外作业
跳房子教案活动反思篇七
1、理解几种图示所表达的含义,并根据图示找房子。
2、喜欢参加游戏,体验动脑筋的乐趣。
3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
1、标有三种几何图形的房子、动物胸饰若干。
2、图示若干。
第一次找房子:自主找房子
1、动物宝宝们,快来草地上玩咯!哇森林里造了这么多漂亮的房子,数一数一共有几幢?这六幢房子有什么不一样?原来房子上的图形不一样,有的是三角形的房子,有的是圆形的房子,还有的是正方形的房子。
2、和你旁边的朋友说说,你最喜欢什么形状的房子?(引导幼儿观察不同图形的房子)去你喜欢的房子里住一住!
3、和你旁边的动物朋友打个招呼呀!数一数,你的房子里住了几只动物宝宝?
4、你们住的是什么形状的房子?每幢房子里都住了不同的动物,可真热闹呀!
5、新房子里舒服吗?大家享受一下、睡一觉!(鸡啼)天亮咯,动物们起床咯。让我们活动活动身体吧!带领幼儿边唱歌边跳舞。
1、牛牛老师想请你们换换不同的朋友、住住不同的房子。看看我手里的图示?想想这次应该怎么住?想好了吗?想好的`动物宝宝告诉大家。
2、都听懂了吗?那赶快去住住新房吧!
4、你们找的真对,本领真大。我们用儿歌来夸夸自己吧!儿歌念的真棒!
第三次找房子:小兔住在圆形房子里;小乌龟住在三角形房子里;小鸭子住在正方形的房子里1、动物宝宝们,我们又要住新房了,快过来看看。这次应该怎么住?看懂了吗?(幼儿介绍)2、你们听懂了吗?赶快去找一找自己的房子。
4、你们真厉害,全都找对了,来,夸夸自己:我真棒!让我们在新房里字做个甜甜的美梦吧!
第四次找房子:圆形房子里住三只兔子;三角形房子里住三只乌龟;正方形房子里住三只鸭子1、(鸡啼)天亮了,起床咯。睡的好吗?听好咯,牛牛老师叫的动物宝宝请你来草地上玩。小白兔,真可爱,蹦蹦跳跳跳出来!
小乌龟,慢吞吞,背着壳儿慢慢爬。
扁扁嘴巴大脚丫,小鸭出来嘎嘎嘎。
3、动物宝宝的小眼睛送给我,看一看这张图示,这次该怎么住,看懂了吗?看懂了大家试着去住一住,。
4、相互检查一下都对了吗?
5、你们找的又快又准确。现在让我们我们玩个动物宝宝蹲一蹲的游戏,准备好了吗?
2、原来圆形房子里住两只兔子一只乌龟;三角形房子里住两只乌龟一只鸭子,正方形房子里住两只鸭子一只兔子,你们都看懂了呢!想想这次你应该和谁一起住?出发去住房子吧。
4、你们真棒,都住上了新房子、交到了新朋友。
1、牛牛老师这里还有一张图示,好像有点难哦。大家快过来看看,看谁能看的懂。
2、和旁边的朋友讨论一下,究竟该怎么住?看懂的朋友来说一说。大家都看懂了吗?
3、想想这次你该到哪个形状的房子里,和哪些动物朋友一起住。这次的图示好像有点难,你们有信心住对吗?那就请你们去试一试吧!
4、正方形(圆形、三角形)的房子里应该住哪些动物朋友?
5、检查一下都住对了吗?动物宝宝们可真爱动脑筋。
6、游戏玩的开心吗?那让我们去找更多的朋友住住新房子吧!
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
跳房子教案活动反思篇八
1.了解房屋的发展变迁。
2.体会我们的城市在不断变化。
3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋,将之布置于活动室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图,纸、笔。
一、观察讨论(以前的房屋)
1、原始人住在山洞里、树上,有什么危险?
2、人们最初造的房子是怎样的,有什么好处与缺点?
3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更明亮?
4、为什么做饭时满屋都是油烟?出自:大;考.吧"人们想了哪些方法改进?
5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改进?
小结:以前的房屋有许多不方便,慢慢地有了改进。
二、交流分享(现代的房屋)
1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?
2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。
3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的理由。
1、 这些房屋和以前的房屋比,有什么好的地方?
5、除了这些房屋外,你还在我们的周围看到过怎样的房屋。
小结:房屋在不断地变化,越造越好;我们的上海在不断变化,越变越美丽。
三、设计房屋
1、房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图),这些房子有什么特别的地方?
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
跳房子教案活动反思篇九
1、学会本课生字,理解生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3、激发生注意观察大自然的兴趣
三课时
1、板书房子,领读后问:小朋友们,房子,你们住着,你们见过,知道有哪几种房子吗?
2、板书云,齐读课题,看到这个奇怪的题目,你们感到奇怪吗
1、默读课文
(1)读后回答:谁造云房子,造了干什么,后来呢?
(2)出示:课文一共六个自然段,第自然段写造云房子,
第自然段写小鸟在云房子里玩耍,第自然段写云房子没有了
2、指读第一二自然段
(1)生提出生字词:太阳公公来不及造一些礼堂横
自读,理解
师讲解
礼堂:供开会或举行典礼的大厅
(2)指读生字词
3、指名读第三四自然段
(1)出示:做客玩耍幢叽叽喳喳
(2)师讲幢,房子一座叫一幢
(3)领读生字词
4、指读第五六自然段
(1)出示:忽然一阵洗干净咦剩下笑眯眯水汪汪
(2)让生说说上述词语的意思
(3)领读生字词
5、自由读课文
1、比较下面各组字,再组成词语
耍()公()阵()及()
要()分()陈()极()
2、正确流利地朗读课文
3、习题3:读读抄抄再听写
造房子太阳公公来不及
1、默读第一二自然段,想:一群小鸟是什么时候造房子的?它们造的房子是什么样子的?
2、讨论:
(1)一群小鸟是什么时候造房子的?
你是怎么知道的?
太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这句话是什么意思?
公公本来指外祖父或者年老男子,这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢,说说你的想法
(2)过渡:它们造的云房子是什么样子的?
讨论
一群小鸟飞过来,它们说:哇这么多白云!我们来造云房子。应该怎么读呢?
各处练习朗读,指读,师范读,再次指读,评读
不一会儿云房子就造好了,这些房子是什么样子的呢?
轻轻读有的……有的……一只小麻雀,画出写这些房子美的词语
观察插图房子的式样
口述云房子的样子
(3)各自朗读课文第一二自然段
1、默读第一二自然段,想:第一自然段写了什么?
轻轻读刘文,边读边记。
试背第一部分
2、朗读第二自然段,想:这一自然段一共有几句话?
(1)试背诵第一句话
口头填空
云房子造好了:有的像那样傻傻地横着,有的
像那样开着。有的,有的
也有小的,小得只可以住进一只小麻雀。
(2)试背诵第二三两句。
(3)同桌互相背
(4)指背
1、填空
一()雨一()小鸟一()麻雀
一()风一()太阳一()蓝天
2、背诵第一二自然段
1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么?
玩得怎么样?
2、开心极了是一句总括的话,课文是怎么具体告诉我们小鸟们开心的呢?请画出有关语句
(1)指名朗读有关语句,侧重体会飞出来,飞过来,叽叽喳喳,做客,玩耍等词语的意思
(2)引导想像一群小鸟在天空中,在云朵里愉快地飞翔的情景
(3)以愉快的语气齐读第三四自然段
3、轻轻读第五六自然段
课文里问云房子哪儿去啦?小朋友们能告诉小鸟们吗?
比较:(1)一阵风吹业,白云不见了。
(2)呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,去房子不见了,云房子到哪儿去啦?
你喜欢上面的哪一句,为什么
没有了没有了,指的是什么东西没有了
天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天,是什么意思
1、须按笔顺描红的字
阵:告诉车做偏旁横改成提
耍:上面是而不是面
2、其他要描红的生字
公:上面是八不是人
3、练习描红
1、背诵课文
2、默写
(1)云房子造好了:有的像那样傻傻地横着,有的
像那样开着。有的,有的
也有小的,小得只可以住进一只小麻雀。
(2)云房子哪儿去啦?没有了,没有了。天空像一样
只剩下一个的太阳和一片的蓝天
板书:
有的……有的……
造有……有……也有……
云(雨过)一些小鸟
(天晴)没有开心出来过去
做客玩耍
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跳房子教案活动反思篇十
本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。
知识与能力目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,注意耍的笔顺。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
过程与方法目标:
借助课文语言材料,通过朗读课文,。
情感与态度:
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。
3课时
1、初读课文,了解课文大意,读通全文。
2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时
1、你们知道有哪几种房子呢?谁见过云房子?
2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书:云房子(齐读)
师:天上的云房子多美呀!让我们美美地读一读。再读课题。
小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?
1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时,你注意了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵。
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。
跳房子教案活动反思篇十一
1、学习中心及边缘连续装饰的技能,能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识,大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
一、欣赏,了解盘子
1、教师出示盘子(无图案)
教师:老师今天带来了一个特别的物品,你们来瞧一瞧!它有什么用呢?(幼儿介绍)。
教师:在生活中盘子真是我们的好朋友,有很多的作用,真是我们生活中必不可少的日用品!
但是盘子的作用不仅只有这些,我们来看一看它还可以用来做什么。
2、教师出示图片师:现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧!(幼儿欣赏图片)
教师:欣赏完这些图片,谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么?
(装饰、做装饰品等)
教师小结:盘子可以变成装饰品,摆在我们的家里,挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法
1、教师出示盘子(有图案)
教师:小朋友,你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗?我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧!
2、提出装饰主题、讲解绘画过程
(1)提出主题
教师:之前我们认识了许多漂亮的房子,有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、
还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。
你可以来当一名小设计师,画出你心目中的房子!
(2)教师提出要求
首先找出中心点,设计你想要画的房子,然后再装饰边缘。
装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
线与线之间可以用间的的几何图形来装饰,例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子,教师辅导幼儿动手制作
教师:小朋友们准备好了吗?那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上,
开始来画我们的装饰品吧!
四、展示欣赏幼儿作品、
教师:这么多漂亮的盘子,我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子,
你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢?
(幼儿介绍)
跳房子教案活动反思篇十二
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
一、幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
二、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。来;自。大;考吧;幼。师网;第二名、第三名幼儿进行时也同样。
三、分两组进行比赛,每组3人,最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
1、不能跨字跳,必须按顺序1—2—3—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中,另一只脚落地了,就算输,罚下场,等候地二轮比赛。
幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的要求。