企业标语的制作应该注意在简练明了的同时，又要能够准确传达出企业的核心价值和利益。独特个性，突显特色接下来将为大家介绍一些具有震撼力和创新性的企业标语，希望能给您带来启发。
有爱真好初一篇一
“老好人”一词早已被人们广泛使用，通常指那些善良、宽容的人，他们总是尽力满足别人的需求，自己则需要屈服于别人的意愿。在许多人的眼中，老好人是一种高洁的品质，值得尊敬和效法。然而，我却认为老好人不能等同于真正的好人，因为他们通常会在某些情况下过于顺从，而忽略了自己的利益和感受。
第二段：老好人的缺点
老好人的确有很多值得尊重的品质：他们善良、宽容、乐于助人，对周围的人都非常友善。然而，他们也有明显的缺点：容易失去自己的主导权，过分关注别人的需要，甚至在他们实际需要帮助的时候，也很难向他人开口寻求援助。此外，老好人很容易被人利用，因为他们往往不能拒绝别人的请求，总是想要给予帮助。
第三段：老好人需要学会拒绝
虽然宽容善良是美德，但是作为成年人却不能过多地为他人付出和做出无意义的付出，该拒绝的一定要拒绝。因为有时候当你总是让人如茶如水时，你除了让别人更加不尊重你之外，也让自己变成了别人的附庸，人生唯一失去的东西就是时间，不要把时间浪费在了不该浪费的人和事上。
第四段：坚持自己的原则才是关键
一个真正的好人必须有坚定的信念和原则，要知道自己在哪里立场，在哪里拒绝，要会说“不”。当我们不再忍耐时，我们将把自己的原则和信念更清晰地表达出来，避免让自己成为一个过度好心的人。坚持自己的原则不仅是为了保护自己，而且也是为了让别人认识到你的价值。只有当我们坚持自己的立场时，才能被人所尊重和信赖。
第五段：总结
虽然老好人有很多值得人尊敬的地方，但是他们的宽容善良却常常让自己成为别人的附庸。我们要学会拒绝，并坚持自己的原则，这样才是一个真正的好人。在人与人之间的互动中，我们要克制自己的好心，做出对自己和他人都有益的选择。只有这样，我们才能成为一个真正的好人。
有爱真好初一篇二
高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。的确，书籍，尤其是好书，不仅能带给我们快乐，还能开拓我们的视野，促使我们思考。因此，我酷爱读书。读一本好书，我会首先了解它的情节，随后再吸收其中的知识，最后思考它的意义。读韩寒的随笔，我思考着上层社会的种种丑恶；读蔡东藩的历史演义，我思考着历史事件背后的隐情；读黑格尔的哲学，我思考着人类思想的奥妙这些书，让我的思想境界有所提升。
读书，只能让人们了解往事和想象。想要了解和立足于当今，我们还要阅读社会现象。阅读社会现象，我们能了解时事，寻找事情发生的根本原因，从而悟出人性本身的复杂。
读小悦悦事件，我大为惊叹人与人之间的冷漠与无情，体会到在这个五彩缤纷的世界中，有些人在对光彩的追求过程中，已经丧失了人性的根本；人之初，性本善；读汶川大地震后的世界的援助，我略微欣慰地发现，人与人之间其实还是存在着真善美，不论是真情的流露或是为了虚假的名声，又或是从众心理所致，这种美至少还被人们重视；读近年来火热的碰瓷事件，我又悲哀地发现，为了金钱，有人连善的外衣也扔到了一旁，露出了人本自私的真面目种种事件中，正面的多半是有钱人和政府对名声的需要，反面的则透露认知度的不全和人性的缺失。在这充满光怪的世界中，人们往往忙于追求虚假的各种光彩，却在光彩中迷失了自我。
阅读社会，我们只能了解人；在这颗星球上立足，光了解人是不够的，我们还要了解自然环境。阅读自然，让我们了解我们唯一的家园和它的变化这关乎人类的生存。地质灾害，从古至今一直威胁着人类的安全；气象灾害，在工业革命后变的越来越多、越来越严重；环境恶化，在如今的世界，尤其是中国已经是家常便饭。越来越濒繁而严重的自然灾害和环境恶化。是不是在警示着人类，不要在发展自身的同时忘记了自己为什么存在？地球！地球优越的在星系中的天文位置，即使在方圆五十光年内也独一无二：能诞生生命！而如今的人类已经靠近了地球容纳的底线。除非人类的科技能在短时间内有多次世际性突破，否则人类的未来不容乐观。
阅读，也让我们的思维能垂直于人类，平行宇宙。
有爱真好初一篇三
“老好人”这个词大家都听说过，指的就是那些小事上总是喜欢迁就别人，总是不想跟别人发生冲突，一味地让步的人。然而，这样的表面上看似好脾气、好处事的人，却不一定就是真正的好人。在我的生活中，我也曾遇到很多这样的人，他们的表现一直让我很不舒服，这也让我有了对“老好人绝非真好人”这个命题的深刻认识。
第二段：表象与实质的差异
“老好人”通常表现出来时是非常友善、温和的，让人感到很有亲和力。但是，如果我们留心观察，往往能够发现他们的表现背后隐藏着一些不为人知的原因。这些原因可能是为了逃避责任、为了讨好其他人，或者出于某种私人利益。这些原因往往不会被大家察觉到，只有深入接触才能发现。
第三段：对自身的负面影响
倘若这种表面上看似好脾气、好处事的人在一直这样迁就别人时，便很容易失去自己的主见，失去自己的原则，甚至不得不为了讨好别人而做出违背自己良知的事情。这对于任何人来说都是非常不良的，会造成他们的人格、价值观等方面的损害，进而影响彼此的人际交往。
第四段：对他人的影响
由于“老好人”一味的让步和迁就，常常导致在与他人交往的时候不敢直言不讳，甚至搭话也变得非常难，这对于真正的交友和人际交往都是非常不好的。有时候，对方可能并不需要你对他/她的讨好和迁就，反而希望听取你更加真实的想法和观点，希望通过对话去了解别人。
第五段：结语
在我看来，即使是对那些看起来非常好的人，我们也要保持自己观察的眼光，不要轻易相信美好的一面。如果想要成为真正的好人，我们首先要坚守自己的原则，把握自己的人生节奏，不要让别人的意见左右自己。当然，要真正的关心和帮助他人，就要在真实的情境中理智的帮助对方，以达到互帮互成的目标。总之，真正的好人是需要更加广阔的视野、更加坚定的原则、更加平和的心态才能做到。
有爱真好初一篇四
四岁，第一次牵起你的手，温暖了你整个冬天，从此，你的双手不再寒冷；九岁，第一次放下你的手，却再也忆不起熟悉的冰冷，心里也觉得受了什么；十一岁，重新牵起你的手，熟悉的冰冷由手心传到心脏，从此，便不愿放下。对不起，没有牵你的手，走过三、四年级的冬天。如今，秋天到了，我再度牵起你的手，希望手心的温度可以温暖你整个冬天。
“你的手怎么这么冰啊？”我天真的问道。窗外不是传来风的呼啸。教室里，三四个人围成一群搭积木，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。红润的脸将这个朴素的冬天增添绚丽的一笔。“不知道哎。我的手一到冬天就会变得冰凉凉的。”你嘟着嘴巴，双眼不是地眨着，十分可爱。我突然伸出手握住你的手，你不禁被我吓了一跳，随后，唇角微微上扬，那双水灵灵的眼睛里，充满笑意。就这样，我欠你的手，走过了五个冬天。
后来，我转校了。与你相隔一个省。我很想你。那边的天气比这边的冷，还下起了雪。我的手心，空空的，渐渐地也变得冰冷起来。我离开后，是否有人代替我牵你的手，走过那两年的冬天。
如今，天气忽冷忽热。庆幸我们在同一所学校。我牵你的手，走过了十个冬天，我们的关系也在渐渐变化，直到现在的闺蜜。
有爱真好初一篇五
一位得知自己不久于人世的老先生，在日记簿上记下了这段文字：
“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事最求完美。”
“我情愿多休息，随遇而安，处世糊涂一点，不对将要发生的事处心积虑计算着。其实人世间有什么事情需要斤斤计较呢?”
“可以的话，我会去多旅行，跋山涉水，更危险的地方也不怕去一去。以前我不敢吃冰激凌，不敢吃豆是怕健康有问题，此刻我是多么的后悔。过去的日子，我实在活得太小心，每一分每一秒都不容有失。太过清醒明白，太过清醒合理。”
“如果一切可以重新开始，我会什么也不准备就上街，甚至连纸巾也不带一块，我会放纵得享受每一分每一秒。如果可以重来，我会赤足走在户外，甚至整夜不眠，用这个身体好好地感受世界的美丽与和谐还有，我会去游乐园多玩几圈木马，多看几次日出，和公园里的小朋友玩耍。
“只要人生可以从头开始，但我知道，不可能了。”
有爱真好初一篇六
每当我陶醉在书的海洋中时，一种奇妙的感觉就充溢着我的心房。我似乎听到自己从心底发出的由衷感叹：读书真好！
很小的时候，我就结识了书。那是一个布满彩图和拼音的世界。在书中，我发现了一个又一个的秘密：猿人是人类的祖先，恐龙十分高大可怕，遥远的年代人们靠钻木取火，原来世界是如此奇妙！我觉得读书让我这样一个小小的孩童变得好高大，仿佛举目望去，我就能轻易地看到北极的冰川，看到埃及的尼罗河畔有成千上万的工人在修建金字塔。直到爱不释手地合上书，我的脑海中还不断地浮现出各种画面。我心中有一种甜蜜的感觉涌起：读书真好。
渐渐地，我告别了娃娃书，步入了文学的殿堂。书变得厚了，变得深奥了。我不在大自然中打转，我常常不由自住地在一个个故事当中：当白雪公主逃脱了恶人的乱世之后，我禁不住大声叫好；当睡美人获得新生之时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我卷着的心才渐渐平静。是的，读书真好！培根在《论求知》中不也有同样的感想吗？读书一方面开拓了我们的视野，另一方面净化了我们的心灵，是我们的灵魂得到了升华。
后来，在“楚才杯”的角逐中，我棒到了一等奖的金杯；在各类作文比赛中，我屡屡得奖；在各种知识竞赛中，我争得了一席之地。
不仅是我，亿万个声音都会呼唤：“读书真好！”书推动着中华民族不断前进，书滋养了一代又一代人，书是全人类进步的阶梯！
读书真好！
有爱真好初一篇七
当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，是谁已经为我们做好了可口的早餐？当我们背上书包急急冲冲地走出家门时，是谁的身影徘徊在窗前张望？当我们带着一身疲惫回到家时，是谁早已为我们烧好了洗澡水？当我们为了学习而挑灯苦读时，又是谁悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么样的人才能做得这么多却不求一点回报呢？是妈妈。
如果说妈妈是广阔无限的大海， 我们就是大海中一朵朵美丽的浪花。 如果说妈妈是漂亮的五线谱，我们就是五线谱上一个个跳跃的音符。妈妈不要华丽昂贵的首饰，不要价值不菲的礼物。送给妈妈最好的礼物就是我们自己。也许就在昨天，一枝初开蓓蕾的康乃馨，一块干净整洁的桌布，一张纯洁无邪的笑靥，便让妈妈倍感欣慰。因为——孩子长大了，懂得如何疼妈妈了。
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。让我们用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：“妈妈，我爱您， 您真好！”
有爱真好初一篇八
成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透奋斗泪泉，洒遍牺牲的血雨！
从这句话中话可以知道，想要成功，奋斗是绝对少不的。
但是每一个人都会成功吗？不，不是这样的。还有“失败”这两个字。不是谁都会成功，失败在所难免。如果没有经历失败，那种人是不完整的。俗话说的好“失败乃成功之母”。没有失败，也就没有成功。
那么面对失败，我们该有怎样的心态呢？其实失败并不可怕，面对失败，我们绝对不能够逃避，这是最关键的一点。遇到失败就放弃，不敢去面对，那这就是懦夫的表现而已。难道每个人都愿意自己是一个懦弱的人吗？所以面对失败，要坚强，不能妥协，更不能退缩，因为逃避解决不问题。
当你面对困难时，要学会给自己一个微笑，给生活一个微笑。
德国著名音乐家贝多芬，作为一个音乐家，居然成耳聋的废人，别人嘲笑他。可他呢？他并没有因此放弃，相反他克服耳聋的困难，创作更好的作品。
作为一个学生，困难和失败可以说是我们的老朋友，经常遇到失败，我是不是从中学会坚强，学会以微笑面对失败，那么我的人生也就没太大的遗憾，因为我已从失败中获得成功。
有爱真好初一篇九
每当我生日的时候，爸妈都会买一个大蛋糕给我，而且他们还会帮我庆祝，让我的心里充满无限感激；爸妈在我们失败的时候给我们加油和打气让我窝心，在我们得意的时候为我们欢呼，爸妈的赞美就像一颗大大的太阳给我们温暖，让我们又能继续向前迈进。爸妈，有你真好。
每当我遇到困难的时候，老师都会帮我解决问题，而且老师都会笑咪咪的教我，让我的心充满无限感谢；老师在我们失败的时候给我们加油、打气，在我们得意的时候为我们欢声雷动，老师的指导就像是一盏明灯指引我们方向，让我们又能继续向前迈进。老师，有你真好。
每当下课的时候，我的好朋友们都会陪我玩“跳绳”、“躲避球”，等运动，让我的下课变的非常丰富。有时候，当我运动受伤时，我的好朋友会安慰我及关心我，让我的心里充满快乐，朋友的赞美就像一颗坚强的大树，用他们的手把我扶起来，朋友的安慰就像一滴滴雨滴填满我们干涸的心，也让我们又能继续向前迈进。朋友，有你真好！
每当我出家门时，我都会看到许多默默付出的人，所以我们的社会才会这么祥和，我们要感谢的人太多了，农夫辛苦的耕田，我们才有美味的米饭；清洁队员不怕髒臭的帮忙我们清理垃圾，我们才有舒适的环境；还有导护妈妈，每天在路口保护我们安全的过马路……。这些无名英雄的付出，让我的心充满了感谢，让我们的生活这么安乐。无名英雄，有你真好！
有爱真好初一篇十
《这儿真好》教学案例
句容市二圣中心校 丁洪华
一、案例内容：
义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《这儿真好》。
这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上白云启示下植树造林，终于迎来了许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情。
二、案例描述：
创设情境，激发兴趣
1、情境导入，唤起学习欲望
小朋友们，这节课，老师要带大家去一个地方（在黑板下方用粗线条几笔勾勒一座小小的荒岛：只有几块石头，没有任何绿色植物）
“你们喜欢这儿吗？”（相机板书：这儿）为什么？
孩子们说了许多不喜欢的理由，既为学习下文体会后来小岛的好埋下伏笔，同时也唤起了他们的学习兴趣。
2、联系生活——感受小熊的孤单
引入：在这个人烟稀少，毫无生气的小岛上住着一只小熊（相机出示：“小熊”画，贴在荒岛上）。引导观察：
生活在荒岛上的小熊是什么样？看看它的表情，学学它的动作，用一个词儿说说：“这是一只____的小熊”。
书上用了一个词，也写出了小熊的感受，找一找。
孤零零是一种什么样的感受呢？你有没有感到孤零零的时候呢？能不能说一说。
现在，你就把自己当成这只小熊，孤零零的，心里会怎么想？
通过看看、学学、演演、说说，再调动学生已有的生活经验，联系实际，在不经意间，感受了小熊的孤零零，走进了小熊的内心世界。
3、朗读感悟——体会小熊的急切
（我随手在小熊的上方画了一朵“云”）小熊怎么问的？
没有朋友，小熊心里多急多难过呀！你能把小熊的这种着急的心情读出来吗？
4、读书想象——小岛变了模样
——“云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树（随手把云儿换成树），云儿为什么要变成树呢？”
看着我寥寥几笔就画成的“云儿、绿树”，孩子们个个睁大了眼睛，兴趣高涨，对于“云儿为什么要变成树？”轻轻松松就理解了。
——“于是，小熊明白了，他在岛上种呀种呀，种了许多小树苗。一年，两年，过去了，这儿会变的怎么样呢？”
生学习句子“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴”。
融入情境，激发情感
孩子们一个个情绪高涨、此时，他们最想做的，就是营造一个优美的环境，融入其中，充分体验。于是，我抓准时机，让学生用自己喜爱的方式打扮、美化小岛。孩子们拿出课前准备好的彩笔、贴画等，有的剪，有的贴。不一会儿，小岛上变的五彩缤纷，美丽极了。
——小朋友们真了不起！把这座荒岛建设的多么漂亮呀！这么美的环境吸引了一只小鸟（拿处事先准备好的小鸟贴画）你愿意做小鸟吗？学学小鸟的动作一边飞，一边说。
学生纷纷举手，兴致盎然，一名学生接过我手中的小鸟，做小鸟状轻快地飞上了小岛，并对着美丽的小岛高兴地说“啊！这儿真好！我们就住在这儿吧！”说完，把小鸟贴上小岛。
还有许多小动物来了，都是谁？看看图，读读第五自然段，你最喜欢哪只小动物，你就学着它的样子，模仿它的动作，在小组里演一演。
——“许多小鸟飞来了-——”（找四五个喜欢小鸟的学生飞上台，一起说“啊！这儿真好！我们就住这儿吧！”并贴上小鸟贴画。）
——“远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊也都划着船来了——（请三名学生手持小鹿、小象、小猴的贴画上台，齐说“啊！这儿真好！我们就住在这儿吧！”并贴上贴画。）
如今的小岛环境优美，再加上这么多小动物的居住，真是生机勃勃呀！（相机板书：真好）让我们再来读题！
明确道理，树立环保意识
——“我会对他们说：“你们不要乱砍树木，要美化我们的环境”
——“以后我会多植一些树，多栽一些花，把世界变得更美丽。”
……
孩子们踊跃发言，大多数都表达了美化环境，建设绿色家园的思想感情。
三、案例反思
1、注重了学生独特的情感体验
2、创设了学生主动参与的情境。
有爱真好初一篇十一
从呱呱坠地的那一刻起，我们就有了家。小时候是有爸爸妈妈的家，长大了是自己建造的三口之家。不论何时何地，家都是温暖的代名词，是我们的避风港。
年幼时，心中的家夏天凉爽，冬天温暖。放学回家后，什么也不想管，只想赖在沙发上小憩一会儿。在十二岁之前的我看来，回家就是回房子，房子就是家。儿歌中的“家是避风港”就是那堵墙壁。有了墙壁，风吹不进，雨也打不进。
可是有一个夜晚，在我内心十分无助的时候，爸爸妈妈正巧都不在家。我吃了自己做的晚饭后，一如既往地坐在电视机前收看那档每天让我捧腹大笑的喜剧片。空荡的屋子里，时钟走着，滴，嗒，滴，嗒。我不禁调轻了电视音量——回声让人害怕。对节目也无动于衷。墙壁好像失去了魔力，风吹了进来，雨也打了进来。
我第一次感到房子是如此的冰冷。
表哥是“海漂党”。他年轻时就只身一人去上海闯荡。现在职位大小算个白领，工资也不少，但在大都市要有个容身之处不容易。现在他又晋升为“三奴”：房奴、车奴、孩奴。每年陪伴父母的天数是屈指可数。可表哥的脸上总是洋溢着幸福的微笑。他说：“我有好工作，有贤惠的妻子，可爱的孩子，父母身体健康，我很幸福。”
记得今年的中秋节。表哥拎着大包小包的礼物回家过节，厨房里早已忙活好一大桌子菜。我想，表哥带着妻儿进家门时叫“爸妈”的那一刻，是最幸福的吧。
临走时，表哥又拎着大包小包回去了。不过那包里装的是山货、番薯干、梅干菜还有榨面。表哥说，他一年到头就想着这口。
我和表哥都是幸福的人，我们有家，家里有我们的亲人。一生的念想和依靠也都在里面了。
有家，真好！
有爱真好初一篇十二
走进书屋，沉醉于淡雅清新的墨香；踏进书海，沐浴着智慧聪颖的睿气；徜徉书间，聆听着古今中外的精彩。啊，阅读，真好！
阅读真好，它让我学到很多知识。在这里，我可以看到古罗马的兴衰血泪史；在这里，我可以感知中华上下五千年的灿烂文化；在这里，我可以感受到西方国家的自由、平等、博爱；在这里，我可以看到儒家文化的“仁、礼”在世界遍地开花；在这里，我可以欣赏李白的清高；在这里，我可以看到堂吉诃德的愚蠢。阅读就是这样，他能让我观天理，知古今，想未来。
阅读真好，它能让我体味人生百态。通过阅读，我们可以了解到“人生自古谁无死？留取丹青照汗青”的豪放正气；我们也可以体味“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的婉约秀气；我们还可以感知巾帼不让须眉的气概；我们更可以陶醉于“轻轻地我走了，正如我轻轻的来”的闲适恬静。阅读就像一味药，让我修身养性，陶冶情操，让我拥有了一双飞翔的翅膀。
阅读真好，他让我很好的调整自己的心态。当我取得一定的成绩的时候，他提醒我应该拥有“欲穷千里目，更上一层楼”的进取精神；当我失败的时候，他让我明白”失败是成功之母”的内涵；当我徘徊不前的时候，他让我拥有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟；当我失意的时候，他让我拥有“乘舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自信；当我思想懒惰的时候，他告诉我“莫等闲，白了少年头，空悲切”；当我骄傲的时候，他指点我要“胜不骄，败不馁”。他告诉我，在人生的道路上，不光有光明大道，还有羊肠小道。在他的帮助下，我没有了忧伤，没有了懒惰，有的是动力和目标。
余秋雨曾说过：“阅读的最大理由地摆脱平庸，早一天就多一份人生精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。池莉也曾说过：“如果把生活比作创作的意境，那么阅读就像阳光”。我更想说，阅读就是把书中藏起的这个世界变成我的世界。
有爱真好初一篇十三
读书，真好！
书，是人类进步的阶梯。歌德曾说过一句话：“读一本好书，就像与一位高尚的人谈话。”我爱读书，读书已成为我生命中不可缺少的一部分！
书，将哺育心灵的鸡汤源源不断地输入我的身心！在我伤心时，只有一个人真心来关心我；在我生病时，也只有一个人来慰问我！正当我感慨“知音能几人”时，鲁迅的“人生得一知己足矣”给了我心灵的抚慰。
读书，让我从懵懂无知的女孩变成了富有诗书的“才女”。记得那一次，老师问同学们：“谁会背诵《使至塞上》？”原先“热情奔放”的同学们碰到这只“拦路虎”，竟纷纷低下了头。看到同学们不战自败，我毫不犹豫地举起了小手。老师的脸上露出了期待的笑容，伸出她那红润饱满的手，让我起来背诵。我站了起来，声情并茂地背着：“单车欲问边，属国过居延……”顿时，教室里响起了如雷贯耳的掌声！
有爱真好初一篇十四
教学目标：
1、继续学习本课的生字
2、有感情的朗读课文，运用简笔画的方式帮着孩子们理解词语，以便在孩子心中展示画面，试着引导学生联系上下文理解词语。
3、通过了解小熊找到朋友的经过，得出“这儿真好”来之不易，从而教育学生美好的环境要靠自己的双手来创造，从小要懂得爱护环境。
教学重点：
1、读中感悟小熊找到朋友的过程，体会“这儿真好”。
2、学写“象”字。
课前准备：贴图（小熊、小鸟、小鹿 小象 小猴）
教学过程
一、复习导入
1、复习词语
师：小朋友们，我们昨天学习了（指课题：齐读：这儿真好），交了不少词宝宝朋友，现在我们来跟它们打个他招乎吧！
出示：一座荒岛 高兴极了 孤零零 漫山遍野 绿叶成阴
开火车读 指读
2、指名分段读课文（正确、流利即可）
二、紧抓课题，练习说话，品“这儿真好”（学习课文第四、五、六节）
1、读好课题，初品“这儿真好”
它们是怎么说的？引读“小鸟说：‘啊，这儿真好，我就住在这儿吧！’小鹿、小象、小猴说：‘啊，这儿真好，我们就住在这儿吧！’”能把这两句类似的话用一句话来表达吗？ 、 、 （和） （都、一起）说：“这儿真好！”
指名说（两位）
2、抓住关键词语，品味“这儿真好”
师：这么多小动物都说这儿真好，“这儿”是什么样呢？打开课本好好读读，找找，看谁找得准（漫山遍野 绿叶成阴）
生齐读。指名读，闭上眼睛读
师：孩子们，你们的眼前出现了什么呢？这儿有……有……有……（孩子们说，老师简笔画。）
师：说得真好，无怪乎小动物都说：……指板书：这儿真好！
孩子们，现在你们就是这些小动物们，来到这里，你会说些什么呢？同桌的互相说说
指名说（我是小猴，这里的树多高啊，我可以在……）
这么多朋友都喜欢这儿，小熊怎么样的？（出示：高兴极了。）（指名读：最后一节。）
（我听到小熊好高兴啊。啊，小熊真是太激动了。）
【设计意图：第二段教学中学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。让学生充分进入情境，抓住重点，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力。在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。通过从前天、昨天、今天三天的比较，得出“小松鼠三天都去花生地看花生结果了没有”这个结论，充分感知“每天”所强调的意思，符合低年级儿童的理解规律。通过让孩子们以小动物的身分来感受美好的环境，并进行说话训练，让孩子们充分体会“这儿真好”。与下文“这儿是一座荒岛”形成强烈的对比，充分体会这美好的环境是来之不易。
三、感受小熊的努力，品味“这儿真好”来之不易
1、感受荒岛，品读课文，体会小熊的孤零零
你觉得这里怎样？（指名说）
指导朗读好下面两句：1）小熊感受到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。（指名读）
2）小熊连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”
2、读出小熊的努力，品味“这儿真好”来之不易。
师：小熊这么想朋友，它是怎样做的呢？好好读书找找。
出示： 小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
师：孩子们自由读这句话，从这句话中，你仿佛看到了小熊怎么样？
（从你的“种呀种”，我感到了小熊好辛苦。你把“种呀种”读得很快让老师感到了小熊找朋友的急切。你突出了“许多”，让我们看到了小熊的努力。）
师：看，小熊的努力没有白费，师引读：一年，两年，……（生接：小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。）小岛变美了，无怪乎小动物们都会情不自禁地赞叹：指板书引读：这儿真好！
四、 总结全文，得出“这儿真好”
师： 孩子们，让我们捧书把课文从头到尾读一遍，好好体会小熊用自己的双手把荒岛变得漫山遍野，绿叶成阴，从而找到朋友的过程，再细细想想这儿除了环境好，还有什么好呢？（孩子们读到四五节时，把小动物们的图依次放进简笔画里）
讨论：这儿真好，好在哪里？引导学生充分发言。
五、 学习生字“象”。
学习“象”
师：小熊通过自己的劳动让小岛变得美丽，让自己有了很多朋友。看，它正和朋友们在大树下开心地玩呢！看看这些朋友中谁的个头最大？（小象）我们来学“象”这个字吧。
（1）读：后鼻音 三拼音节
（2）怎么记？ 学习：撇刀头。引导儿歌记忆：撇刀头下一扁口，一撇穿口过，弯勾里面两小撇，一撇一捺在外头。
（3）写：范写，生写。
师：好现在请小朋友们打开《习字册》写好本课的生字吧。
学生完成作业。
板书： 小熊图一（一座荒岛）
这儿真好！ 孤零零
高兴极了
漫山遍野 绿叶成阴
小鸟图 （简笔画） 小猴图
小鹿图 熊图二 小象图
主要设计理念 ：
本课是苏教版小学语文第二册第16课教材。教材以童话的形式讲述了一只小熊通过自己的努力，改变了自己的居住环境，从而找到了许多朋友，让自己的生活变得丰富多彩，生机勃勃的过程。这是一篇孩子一读就懂童话故事，教学时教者试图通自己的教学让孩子们在有感情的朗读中感悟到找朋友与种树之间的联系，明白保护环境的重要性的同时，能习得一些学语文的方法，以逐步培养孩子们的自学能力。
“阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感。受到情感熏陶”。教者在教学本课时紧扣“这儿真好”，充分利用好文本及插图，创设画面，引出小岛的变化，通过小岛前后变化的对比和小熊神态前后变化的对比，带领学生入情入境，进行角色体验、情景体验，从而明白“这儿真好”来之不易，得出创造美好环境的重要性。引导学生在体验中理解词句，读出文本情境，在情境中进行说话训练，丰富文本内涵。