辩论是学习和交流的一种重要方式，可以促进知识的传递和知识的增长。在写辩论时，要注意平衡各个观点的论证，尽量做到客观公正、全面复杂的分析。接下来是一些成功辩论的范例，希望能给大家提供一些启发和思路。
体验馆的作用篇一
在人的一生中，我们不断地面临各种各样的体验和经历。这些体验和心得体会，不仅让我们收获了宝贵的知识和经验，也塑造了我们的人生态度和价值观。然而，体验和心得体会的重要性经常被忽视，人们更关注于表面的成果和结果。然而，只有真正去体验和领悟，才能获得深入的理解和宝贵的收获。
第一段：感知生活的美好
体验和心得体会，让我意识到生活的美好。曾经有一次，我参加了一次户外拓展训练。在那里，我体验到了一次绝对的团队合作和信任。每个人在活动中都发挥出自己的特长，协力完成任务。通过这次经历，我明白团队的力量是无比强大的。另外，还有一次我在农村亲身体验了农民种地的艰辛。我在农村劳动了一天，才明白农民是如何辛苦地劳作来维持生计的，也更加感恩自己的生活。这些体验让我明白，生活中的每个细节都值得我们用心去体味和感受。
第二段：培养智慧和能力
体验和心得体会，可以培养我们的智慧和能力。当我担任学校的志愿者时，我发现自己的许多技能和能力在实践中不断提升。在教育贫困地区的孩子时，我学会了耐心和关怀；在组织活动时，我锻炼了团队合作和领导能力。通过这些体验，我不仅拥有了更多的技能，也锻炼了自己的心智。正是这些体验使我成为了一个更加全面发展的人。
第三段：培养积极的心态
体验和心得体会，可以帮助我们培养积极的心态。在我们的生活中，经常会遇到一些困难和挑战。有时，我们可能会感到沮丧和无助。然而，通过体验和心得体会，我们可以认识到每个挑战都是一个机会，它们可以让我们成长和变得更强大。曾经有一次，我参加了一次演讲比赛。尽管我最终没有获胜，但在准备和演讲的过程中，我学会了克服紧张和发现自己的表达能力。这次经历让我明白，失败并不可怕，失败才是成功的垫脚石。
第四段：认识自己的不足
体验和心得体会，让我们认识到自己的不足。在我们的生活中，我们可能会因为自己的优点而骄傲自满，忽视了自己的不足之处。然而，通过体验和心得体会，我们可以看到自己的不足，找到改进的方向。有一次，我参加了一次模拟面试，并获得了一些建设性的反馈。通过这次体验，我明白了自己在沟通和表达方面的不足，我决定努力提升这些技能。这次体验让我明白，只有正视自己的不足，并且努力改进，我们才能不断进步。
第五段：寻找内心的满足
体验和心得体会，让我们寻找内心的满足。在我们追逐成功和物质的过程中，我们常常迷失了自己内心的平衡和满足。然而，通过体验和心得体会，我们可以发现内心的真正需求。曾经有一次，我放弃了高薪工作，选择了一个低薪但是对我来说更有意义的工作。当我看到自己的努力能够帮助他人时，我感到无比的满足和成就。这次体验让我明白，实现自己的梦想和追求内心的满足比任何物质上的成功更加重要。
总结：
体验和心得体会不仅可以让我们感知生活的美好，也能培养智慧和能力，培养积极的心态，认识自己的不足和寻找内心的满足。通过这些体验，我们不断成长和进步，成为更好的自己。因此，我们应该重视这些体验和心得体会，不断去追求和领悟，从而获得更多的收获和成就。
体验馆的作用篇二
身处社会中，我们时常会有各种各样的体验，这些体验或许让我们感到快乐和满足，或许让我们感到困惑和痛苦。然而，无论是喜是忧，每一次体验都给我们留下了宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享五个不同方面的体验和心得，希望能给读者带来一些启示和思考。
首先，我想分享的是我的一次旅行体验。那是一个美丽的夏天，我和几个好友计划去一个周边城市旅游。旅途中，我们经历了种种困难和挑战，比如迷路、天气不佳等等。然而，我们始终保持着乐观、积极的态度。这次旅行教会了我要坚持和努力不放弃，无论遇到什么困难都要勇往直前。此外，我还学到了和朋友相处的重要性，因为只有相互支持和帮助，我们才能度过困难。
其次，我要分享的是一次参加志愿者活动的体验。那是一个寒冷的冬天，我和一群志愿者一起去社区帮助老人清理院子。虽然天气很冷，但是看到老人们的笑容和感激，我感到非常温暖和满足。这次参加志愿者活动让我明白了帮助他人的重要性，同时也让我感受到了付出的快乐。我相信只有通过帮助他人，我们才能成为更好的人。
第三个体验是我参加一次团队建设活动。在这个活动中，我们需要合作完成一系列任务。最初，我和我的队友之间存在一些分歧和不理解，但是通过交流和合作，我们最终取得了成功。通过这次活动，我深刻认识到了团队合作的重要性。一个团队只有通过相互理解和合作，才能更好地完成任务。同时，这次活动也让我学会了倾听和尊重他人的意见，因为每个人都有自己独特的思想和贡献。
第四个体验是我参加一次演讲比赛。当时我非常紧张，但是我还是鼓起勇气站在台上发表演讲。尽管我的演讲并不完美，但是我从中学到了很多东西。首先，我明白了自信的重要性。只有相信自己，才能让别人相信你。其次，我学会了表达自己的观点和想法，因为只有通过表达，我们才能将自己的声音传递给别人。最重要的是，这次演讲比赛让我明白了失败并不可怕，只要我们努力去尝试，总会有不一样的收获。
最后，我想分享的是一次自我成长的体验。在一段时间里，我遇到了一些挫折和困难，我感到很沮丧和失望。然而，我决定不放弃，开始重新审视自己并找到改进之处。通过努力和坚持，我逐渐克服了困难，取得了进步。这个过程让我明白了坚持和奋斗的重要性，同时也让我成长为一个更加强大和勇敢的人。
通过这些体验和心得，我明白了生活中的每一个体验都是一次宝贵的机会。每一次困难和挫折都是我们成长和进步的机会。通过体验，我们能够更好地认识自己，学会尊重和关心他人，培养团队合作和沟通能力。同时，体验也让我们更加明白坚持、努力和自信的重要性。
总之，体验和心得体会是我们成长和进步的重要一环。通过体验我们能够获得各种各样的启示和教益，不仅让我们成为更好的人，也让我们更好地适应和面对社会的不断变化。和读者一样，我希望通过这篇文章能够给人们带来一些启示和思考，帮助大家更好地体验和感受生活。
体验馆的作用篇三
第一段：引言（150字）
体验和心得体会是我们在生活中积累的宝贵财富。每个人都有自己独特的体验和心得，而它们正是我们成长和进步的源泉。在我看来，体验是我们亲身经历和感受事物的过程，而心得体会则是从这些经历中得出的领悟和总结。在下面的文章中，我将分享我在学习、工作和人际关系方面的一些体验和心得，希望能给读者带来一些启发和思考。
第二段：学习方面的体验和心得（250字）
在学习的过程中，我通过不断的尝试和实践，获得了一些宝贵的体验和心得。首先，我认识到持续的努力是实现学习目标的关键。学习就像种植种子一样，需要耐心和持之以恒。其次，团队合作对于学习的成功也起着至关重要的作用。通过与同学们的合作，我发现可以互相学习和借鉴，共同进步。最后，我意识到自我反思和调整是提高学习效果的关键。每当我遇到学习困难时，我都会反思自己的学习方法和态度，并进行相应的调整。
第三段：工作方面的体验和心得（250字）
在工作中，我积累了许多宝贵的体验和心得。首先，我发现积极主动的态度对于工作的表现和成果有着巨大的影响。当我主动承担责任和积极解决问题时，工作效率和质量都会显著提高。其次，与同事之间的良好沟通和合作也是工作成败的关键因素。通过充分沟通和合作，我们可以更好地协调工作，共同实现工作目标。最后，我认识到自我管理和时间管理的重要性。合理分配时间，制定明确的目标和计划，能够更高效地完成工作任务。
第四段：人际关系方面的体验和心得（250字）
人际关系是生活中不可或缺的一部分，通过体验和心得，我逐渐认识到人际关系的重要性以及建立和维护良好关系的方法。首先，我明白了尊重和理解是建立和谐人际关系的基础。当我们能够尊重他人的观点和感受，并且能够理解他们的需求和期望，彼此之间的关系就会更加融洽和稳固。其次，我发现积极倾听和分享自己的经历和感受有助于加深人际关系。当我们积极倾听他人的需求和关切，并且能够真诚地分享自己的经验，我们就能更好地与他人建立联系和信任。最后，我意识到处理冲突和解决问题是保持健康人际关系的关键。通过沟通和妥协，我们可以积极解决冲突，避免人际关系受到破裂的风险。
第五段：结尾（200字）
通过以上几方面的体验和心得，我认识到体验和心得对于个人成长和进步非常重要。无论是学习、工作还是人际关系，我们都能从中获得启示和指导。正如名言所说，“经验是智慧之母”，只有通过实践和体验，我们才能真正领悟事物的深层含义和规律。因此，我鼓励每个人在日常生活中继续积累自己的体验和心得，它们将成为我们走向成功和幸福的重要支撑。让我们珍惜每一个体验的机会，不断总结和反思，从中汲取智慧和力量，让我们的生活更加丰富、充实和有意义。
体验馆的作用篇四
习惯了一个人的寂寞，便不会在渴望情的降临。
——题记
寂寞是“一个人”的代名词，也是一条暗示我一生的标语。独自去体验寂寞，把一切染成灰色和黑色。
体验寂寞；家里，早上八点，“小冰早饭已经做好了，你自己吃吧！我还有是先走了。”妈妈在楼下喊道，说完便转身离开。这样的情景不知早已在我的生活中上演了多少次，那么大的房子。只剩我一个人，独自在家，没有人知道我在干什么，或许我自己也不知道吧！从小，爸妈每天便不再家。把我一个人丢在家中，把一切全安排好；好像我一个小孩根本不知道孤独寂寞是什么滋，也许他们以为只要有电视和食品一切都没问题。可，他们却不知道我的心中找一种下了寂寞的种子，也开始发芽慢慢长大。独自在家体验寂寞，好痛苦！亲情，难得。
体验寂寞；学校；微风袭来，吹乱了我的刘海，和同学们一起坐在弦歌胡旁边的小径上；看着湖中那活泼好动的鱼，听着同学那杂乱而有趣的话题，应该是别有风趣，但我的心为何感到如此的空虚，像是只有我一个人呢？也许是因为我早以习惯了独处，那时，我心里真的好孤独好想找个可以依靠的人，却不知该去找谁。夜晚，躺在床上，闲听着同寝室的人说着那无所谓的友情，我不禁发出了一声冷笑，心想；“我不会再相信有情这种虚假的东西了”这时，脑海中浮现了儿时那些背叛友情的人和那时她们冰冷的背影，我的泪水终于划破了脸颊，无声无息的掉落。明白了；朋友只是你生命中的一个过客，擦肩过后，留下的只是一个陌生的背影，仅此而已。那一刻，在我的眼中，世界只有两种颜色：一种是夜的黑色，另一种是阴沉的灰色。而心中已发芽的寂寞成长为一棵苍天大树在心中为我遮挡阳光的照射，抵挡白昼的到来。独自在学校体验寂寞，好悲伤！友情，虚假。
体验馆的作用篇五
体验哨是一项非常有意义的活动，它可以让我们更好地了解体育裁判员在比赛中的工作方式和思考方式。最近我参加了一次体验哨活动，实际上，这是一次非常有趣的经历。在这篇文章中，我将分享我的体验和一些感触。
段落二：准备过程
在体验哨之前，我们需要进行一些准备工作。首先，我们需要熟悉相关的规则和法规，例如足球比赛的计时方式、越位规则等等。其次，我们需要穿上裁判员的服装，并且了解不同颜色的旗帜的含义，因为这对我们在比赛中传达信息非常重要。最后，我们还需要遵守比賽時要求的礼仪，例如:在场地上敬礼、不与球员或观众交流等等。
段落三：比赛中的体验
在比赛中，我体验到了非常浓厚的氛围。我要在一瞬间作出决定，这是非常有挑战性的，尤其是在当球员卷成一团的时候。我必須專注於比赛，進行判断和判罚，然后准确地传达信息给其它的裁判员和球员。 在某些时候，球员和观众可能不会同意我的判罚，但是我必须保持冷静，并且及时解释我的决定。
段落四：学到的经验
通过这次体验哨，我学到了很多对我以后都有帮助的经验。其中一个经验就是要保持冷静头脑，尤其是在比赛时，这点尤为重要。另外，我认识到了作为裁判员要有自信和果敢，因为我的决定可能会影响到整个比赛的结果。在进行判断和判罚的时候，我还意识到应该准确和迅速，这是非常重要的。最后，我发现与其他裁判员的互动和沟通对工作也至关重要，因为这可以让我们更好地协同工作。
段落五：结论
体验哨是一个非常有价值的活动，对于热爱体育的人来说更是如此。通过这次活动，我更加了解到裁判员的工作真正意义和重要性，也深刻的认识到平时裁判员的工作并不简单。在以后的生活中，我会更加关注和尊敬这些裁判员，而不再是简单的批评和指责。我相信，只有我们每个人都以积极的态度面对比赛，才能让体育活动更为美好！
体验馆的作用篇六
——与新课程共成长
重庆市万盛经开区石林小学 陈海燕 学号：39
摘要：数学教学由于其学科特点，而对教学中的主体体验有自身的要求，本文依据陶行知先生的生活教育理论，通过重塑教师教育意识，切实提倡生活数学；深刻理解‚体验学习‛，确保数学走向生活；创设多种体验情境，促进学生主体体验三个方面来论述在数学课堂上创设生活情境，提倡‚体验学习‛是符合数学学科特点的有效教学模式。
关键词：体验学习生活数学
历史的车轮已经悄悄驶进21世纪，色彩斑斓的大千世界，繁华富裕的都市生活，给我们山区教师带来了巨大的冲击，对清贫、艰辛的山区老师无疑是一个巨大的诱惑和挑战。课程改革对于我们的课堂，又是一番何其轰轰烈烈的改观！陶行知的‚生活教育‛理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。《数学课程标准》指出：要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。反观当前小学数学教学，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。正因如此，在小学数学教学中我们迫切需要提倡这种‚体验学习‛。充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的生活情境中，调用各种感官去体验、感受；只有注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，才能填补学生经验的不足，从而促进学生的体验学习获得成功。
一、重塑教师教育意识，切实提倡‚生活数学‛ 1.塑立服务意识，为学生的体验创设情境。服务是一种资源，优质服务是创设舒心环境，获取最佳效益有效手段。教学中学生是学习的主体，教者服务学生，旨在点拨、引导、创设情境，必须运用现代化教学手段，精湛教学艺术，科学的教学方法，‚润物细无声‛地引导学生探究、获取知识，学会思维。教学树立服务意识，是教学活动中教师和学生的科学定位，有利于突出教师的主导作用和学生主体地位，使学生爱学、会学、乐学。我们当教师的始终是学生学习活动的组织者、指导者，而学生始终是一个发现者、探索者，教师的教要为学生的学服务。因此，在教学中教师要善于创设具体生动的教学情境，打开学生思维的‚闸门‛，激发他们主动探索知识的热情和兴趣，形成强大的自主探索的动力。教学为学生创设适当的学习情境，让学生在生动具体的情境中做数学、用数学，这也是《课程标准》中提出的。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情境，使生活问题（材料）数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积沉，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。
2.塑立生活意识，真正体现数学源于生活。众所周知，从生活实践中培养创新能力这一点上，美国‚木匠教学法‛很成功。‚木匠教学法‛的核心就是注重知识来源于生活，让学生在实践中获取知识，让学生自我发现问题和自我解决问题，充分发展学生的想象力和创造力。现在小学数学教材知识系统太强，与学生密切联系生活太少，使教材知识结构与学生认知结构很难达到同步，导致教师为达到教学目标而搞题海战术，反复机械训练，阻碍学生思维发展。所以在教学中要注重生活实际，重视学生直接经验，把教学归朴于实践，归朴于生活。
3.数学来源于生活，又服务于生活。教材中许多学习的内容，像‚元、角、分、年、月、日‛的认识，应用题的思路分析、几何图形面积和体积的学习、统计知识、测量知识、估算知识等等均与学生的生活实际相联系。因 此，教师应结合教学内容，联系学生实际认知水平，尽可能地创设‚生活‛情景，引导学生体验数学知识的作用。例如，教学‚求两积之和（差）‛类型的应用题，为了帮助学生掌握应用题结构，理解思路，可先分组叫学生到菜场、商场购买若干数量的两种物品，然后计算总价。由于学生有一定的生活经验，容易理解；再在教室里模拟一个小商店，组织学生编题解题。这样的实践活动课，学生兴趣盎然，动手、动口、动脑能较轻松地掌握学习内容。
二、深刻理解‚体验学习‛，确保数学走向生活
教育学意义上的‚体验‛既是一种活动过程，也是活动的结果。作为一种活动过程，指学生亲身经历某事并获得相应的认识与情感；作为一种活动的结果，指学生从其亲历中获得的认识结果和情感体验。体验学习是指在教学中教师积极创设各种情景，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验，并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。因此，体验学习具有以下特点：
1.体验学习体现了对学习个体的重视。包括个体的各种生活经验、独特的思维方式和情感态度。因为真正有价值的学习是以学生个体经验为基础的，是学生对知识主动建构的过程，更是使学生整个精神世界发生变化的过程。
（一）提供‚生活化‛的学习材料，让学生在情境中体验。1.课前关注教学内容，奠定学生有效体验。
小学生由于缺乏丰富的生活经历，有些数学知识学起来感到吃力，这就需要我门在教学这些知识前，组织学生参观或收集生活中相应的数学素材，为学生提供感性认识.如，我在教学认识钟面这一课时，课前给学生布置了任务：每人设计一个‚钟面‛。全班同学回家后纷纷行动起来，用各种材料，或独立设计制作，或在家长的帮助下完成制作。这让每个学生在亲手制作的过程中学到了很多知识，结果在正式上课时，就显得很轻松了，原本感觉很难讲授的知识，学生对答如流，并且，还随时地向老师提出了许多超出本节内容的东西。正是学生有了这些亲身体验，学生上课时兴趣浓厚了，思路打开了，热情高涨了，学习起来也特别轻松。
2.课堂上开放教学内容，引导学生成功体验。
教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。因此，数学内容必须与学生的生活实际相结合。小学数学教学内容绝大多数可以联系生活实际，在教学中，教师只要把教材与现实生活有机地结合起来，就能使学生体会到数学离不开生活，真正体会到数学的用途；才能很好地把数学与生活挂上钩，使学生更好地理解和掌握基础知识，并运用所学的知识解决实际问题；减少学生对数学的畏惧感和枯燥感；培养学生对数学的浓厚兴趣、探索意识、应用意识和实践能力具有重要意义。
如我所执教的《圆柱和球的认识》一课中，我就是放手让学生亲身体验然后得出结论，体验1：看、摸、滚、套；体验2：切、割。这堂课学生动脑又动手，每个小朋友都积极参与，获得了成功。一个重要原因是，学生在体验中猜想，在体验中获知，在体验中验证，通过亲身体验，获得知识，加深理解，发挥了学生的主动性、积极性，体会了学习数学的快乐和价值。《数学课程标准》把数学活动水平的过程性目标定位在‚经历、体验、探索‛，可见在创新教育的大前提下，我们只有充分发挥学生的主体作用，让学生置身 于一定的情境之中，经历之，感受之，发现之，才能真正使每个学生得到发展。
（二）提供机会，让学生在实践中体验。1.提供‚玩‛的机会，让学生在玩耍中体验。
爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。心理学研究结果表明：促进人们素质、个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而‚玩‛正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。在数学教学中，可以把课本中的一些新授知识转化成‚玩耍‛活动，创造活动氛围以适应和满足儿童的天性。例如，我在教学《圆柱和球的认识》这一课时，让学生自带圆柱形和球形的物体，可以自己玩，也可以同桌一起玩，通过滚一滚、摸一摸、套一套，发现圆柱和球的特征。通过把课本中的新授知识转换成‚玩耍‛活动，不仅使学生心情自然愉快、厌学情绪消失，而且还能从‚玩耍‛中自觉地探求有关知识、方法和技能，使‚玩‛能向有收益、有选择、有节制、有创造的方面转化，所以‚玩‛ 的过程也是一个体验数学学习的过程。
2.提供‚做‛的机会，让学生在操作中体验。
‚做‛就是让学生动手操作，通过操作，可以使学生获得大量的感性知识，同时也还有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。因此，多让学生动手操作，创造一个愉悦的学习氛围，是提高数学教学效果的重要环节，也是学生体验学习的一种方式。
例如：我在教学《圆柱和球的认识》一课时，让学生切割圆柱形的香肠和球形的丸子，通过不同方法的切割，学生观察到横向切割圆柱，切面是圆形，纵向切割圆柱，切面是长方形，而无论从什么方向切割球，它的切面都是圆。正是有了学生的亲自操作，才有了学生的真切体验，深刻认识，形成了整体认识。又如：我在教学《长方形和正方形的面积》一课时，让学生比较一块长方形和正方形的大小，用眼睛判断不出来，就通过摆小三角形、小正方形、小长方形来拼组比较出面积的大小，从而推导出面积公式。通过让学生动手操作，深切体验，使每个学生都兴趣盎然地参与到学习中去，学生的观察能力、操作能力、分析推理能力及数字情感都得到了和谐发展。
（三）回归生活，让学生在应用中体验。
根据陶行知先生的‚教学做合一‛理论，‚教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子，事怎么做就怎么学，就怎么教。‛我们的教育必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵，让学生在生活中学习，在生活中应用。通过解决实际遇到的问题，培养学生初步的逻辑思维能力，运用数学思维、方法，进一步分析解决问题的能力；在数学应用过程中，培养学生的创新意识，获得积极的情感体验。
例如：在学习《圆柱和球的认识》后，我组织学生讨论‚车轮是什么形状的？‛这一生活问题，学生纷纷回答是圆柱，再进一步深化：‚为什么要把车轮做成圆柱而不做成球呢？‛在学生的你一言我一语中，既明白了生活中的数学问题，又对这一知识点进行了巩固和提升；又如：学习了《圆柱、圆锥的体积》这一内容后，让学生在课堂上计算花盆中的泥土、鱼缸里的水等体积；学习了长方形和正方形周长后，让学生在课后测量并计算校园中的图形（长方形和正方形）周长；学习《百分数的意义》后，引导学生收集日常生活和社会生活中的百分数材料，并通过数据对比、分析，了解社会的变化和进步；学习《统计图表》后，指导学生注意收集家中的各种发票，了解父母的收入支出情况，经过加工整理，制作季度份收入支出情况的统计图等等。在这些实际应用中，我既让学生体验到生活中处处有数学，处处用数学；让学生体验到用数学知识解决生活问题带来的愉悦和成功，逐步养成带着问题的眼光观察生活中的问题。
‚生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。‛体验学习，回归生活，就是让学生主动求知；在数学教学中提倡体验学习是在新一轮课程改革的大背景下产生的一种教育思想，它充分展示了以人为本的教育理念，要求教师确立学生的主体地位，引导学生参与数学教学的全过程，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学，联系生活，促使学生用数学的眼光来看待生活问题，解决生活问题；并通过实践活动，让学生观察、分析、推理、估计、想象、整理，在探索中体验数学的巨大作用； 在数学学习中加强合作交流，重视应用，促进学生的动手操作能力和应用能力；在数学学习中体验，留给学生充分发展的时间和空间，使学生在主动获取知识的过程中，思维得到锻炼，情感得到体验，创新能力和实践能力得到培养和发展。我们携手努力，让学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。
四、体验中发现，感受过程的快乐。
苏霍姆林斯基说过：‚在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。‛提倡体验性学习，就是强调学生的亲历性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。可见，体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的学习活动。教师要给学生提供充分的参与机会，凡是学生能够操作实践的，都要让学生自己去做，体现‚做数学‛的思想。例如：在本节课的教学中，由于圆柱和球是日常生活中常见的物品，学生经常接触到，认识它们的特征，完全可以通过学生的玩，自己去发现。所以我让每个学生都看一看、摸一摸、滚一滚圆柱和球，发现其基本特征；又通过切一切圆柱和球，发现其隐含的特征，提供机会引导学生投身于发现、研究、探索的过程，让每个学生都有‚我发现了！‛的愉快体验。
五、体验中验证，享受成功的喜悦。
体验性学习重视由获得知识结论向亲历探究过程的转变，让学生对于获得的结论进行验证，加深对结论的肯定和理解。例如：在学生发现圆柱有两个平面而球没有平面后，我让每个学生闭上眼睛，摸一摸圆柱和球，验证这个结论是否正确；在学生发现圆柱只能来回滚动而球能向四面八方滚动后，我让每个学生滚一滚圆柱和球，验证你的发现是否一样；在学生得出圆柱从上到下一样粗，而圆柱中间比较粗的结论后，让学生用铁圈套一套，验证结论的正确性。让学生在亲自的体验中去验证结论的正确性，既让没发现结论的学生恍然大悟，也让已发现的学生感受成功的喜悦，加深对知识的理解。
总之，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！数学从某种意义上来说，是 一种体验数学。教学中，教师不仅要给学生提供更多的、足够的机会从事思考研究，而且要让学生有更多的机会去体验探究发现的过程，体验验证科学的结论，才能真正培养和提高学生的能力。
参考文献：
[1]：《陶行知全集》第二卷第128页
[2]：夏沔尊、叶圣陶《文心--生活〃读书〃新知》，三联书店，8
年再版
1999
体验馆的作用篇七
寒假，我来到深圳世界之窗的阿尔卑斯山滑雪场，刚进大门就能感受到丝丝寒意。突然，我的眼球被眼前的美景所吸引了：人们身上穿着五颜六色的滑雪服，有的坐上大轮胎，从雪坡上滑下来；有的则手持轻巧的滑雪杖，脚踏细长的滑雪板，鸟儿般地在高低起伏的雪地上轻快地飞舞、穿梭……旁边还有栩栩如生的冰雕。
我迫不及待地找了一个大轮胎，费了九牛二虎之力才把它拉到了雪坡上，眼看着就要轮到我了，心中难免有些紧张。我目不转睛地盯着滑下去的人，趁机学习一下经验。这时，正好轮到一位女生，只见她双手握住绳子，坐在轮胎上，工作人员便用手把她推下去。滑到一半时，可能是由于紧张的原因吧，她的双手松开了，整个人被甩了出去。全场一阵爆笑。这一场面有点打击我的自信心，我开始腿发软，心加速。哥哥似乎见到我打退堂鼓的表情，便自愿在前面担任示范。这使我轻松了许多。
排了半天，终于轮到我了！我坐上轮胎，双手紧紧握住绳子，深深地吸了一口气，再示意工作人员把我推下去。这时，我已感觉轮胎在轻轻的滑动着，刚闭上眼，连轮胎带人“唰”的一下就冲下去，这速度可出乎我的意料之外。这时我的心如高速公路上的快车，又如小鸟在蓝天飞翔，一上一下的，十分刺激。可有一点我仍然记得：死也不能放手，否则会摔得比肉饼还难看。怎么还没到终点呢？想着想着，我整个人撞上了一块软绵绵的东西，睁眼一看，是一块大海绵。哦，到终点了。我迷迷糊糊的站起来，哥哥在一旁看我这惨样，便开始幸灾乐祸。我并没有心情理他，只是觉得整个人还在滑行的感觉。太好玩了！！！
滑了一次雪，我还没有忘记那些冰雕，这可是“人生难得几回闻”的东西，瞧一瞧那是当然的了。
我加快脚步跑到了冰雕区，顿时眼前一亮：这里有城堡，茶亭，还有桌椅等各种冰制物，像童话里的冰雪世界，栩栩如生，千姿百态，在霓虹灯的照耀下闪烁着各种颜色的光芒，让人眼花缭乱。走出城堡，来到了滑梯脚下，这儿的滑梯可跟别的地方的滑梯不一样，这儿的滑梯可是冰雕的。我三步并作两步地跑上去，还没坐稳就滑了下去，让人吓一跳！！！
玩了大半天，这才发现我的手脚僵硬，不时地打冷战，才迫不得已地走出了滑雪场大门。
雪，再也不是我人生当中遥远的一个字，而是我人生当中美好的一段时光！！！
体验馆的作用篇八
天空飘着小雨，滋润着大地万物。小草、小树都痛快地喝着这可口的饮料。徐徐的微风送来阵阵扑鼻的桂花香，让人十分陶醉！在这么美的日子里，爸爸带我去富阳老家，体验农家生活。
到了李叔叔家，我环顾四周，心里暗暗想着：“不知道这里有哪些好玩的？”正当此时，我的耳边响起了一个洪亮的声音：“好小于，长这么高了，真了不起！走，我带你去山上捡板栗。”我高兴地点头，乐滋滋地拿起袋子，戴上手套，兴冲冲地跟着李叔叔向板栗地前进。踏着泥泞的小路，我们来到一个小山坡上。这里生长着一棵棵茂盛的板栗树。它们仿佛知道客人要来，正张开巨大的手臂，准备献上丰厚的礼物！
我开始满园遍地地寻找它们——香香甜甜的板栗。这些小家伙诡计多端，都是“躲猫猫”的高手：有的藏在落叶下面，有的躲在刺球里面，还有的陷进泥土里……嘿嘿，我可是玩惯了捉迷藏游戏的，找你们还不是小菜一碟。看，没多少工夫，我的袋子里已装了一大堆板栗，大的、小的，红的、白的，各种各样都有。这些可爱的小精灵在袋子里面挨挨挤挤地打滚，有趣极了！这时天上开始下起了雨，逼得我们不得不躲进一旁的小屋，一边休息，一边欣赏着战利品。
中午，我们在李叔叔家吃饭。满桌全是素食：碧绿的青菜、红红的萝卜、长长的四季豆和圆圆的芋艿，还外加一盘新鲜出炉的板栗。我胃口特别好，因为在城里可吃不到这么好吃的绿色环保蔬菜。
饭后，我和爷爷一起挑板栗，把板栗按照颗粒大小分完类，然后又帮李叔叔洗又红又大的萝卜……忙得不亦乐乎！
在这里，我过上了快乐俭朴的农家生活；在这里，我学会了很多东西。我爱这样的农家体验。
体验馆的作用篇九
体验哨是现代生活中不可缺少的一部分。无论是在城市中的红绿灯交叉口还是偏远的山路上，每天都有数以亿计的人通过红绿灯。为了保障交通安全，哨兵的工作显得尤为重要。自己作为一名哨兵，我也有着自己的体验和感受。
第二段：工作职责
作为哨兵，我的主要职责是指挥交通，维护交通秩序。没有经验的人可能会认为，哨兵站在路口上只需要挥舞着手臂，但事实上要比这复杂得多。为了使道路交通有序，我必须掌握一定的知识技巧。如何正确地挥舞信号灯，如何分辨车辆的速度和方向，如何及时发现和解决交通事故，这些都是我需要掌握的技能。
第三段：工作体验
在工作中，我经常感到辛苦和疲劳。任何一位哨兵都必须时刻保持警惕，尤其是在人流车流高峰期间。车辆和行人的不规矩行为时有发生，我必须迅速采取措施限制其行动。然而，看到交通流畅的道路和行人安全地越过街道，我也会感到非常满足和骄傲。此时，我觉得每一位哨兵所付出的辛劳都是值得的。
第四段：工作成果
每次工作结束，我都会对我今天的表现进行一番总结。然后再去寻找自己今天所犯下的错误和缺陷，做出改进和提高的计划。慢慢地，我感到自己的能力也在不断提高。我更加自信和从容地站在每一个路口。我也学会了与司机和行人们进行稳定安排，即使出现意外事件，也能够迅速处理，制止住现场的混乱。
第五段：结论
身为哨兵不是一件简单的工作，但随着工作的进行，我对自己和对这个城市所做出的贡献越来越有信心。体验哨的生涯是短暂的，但它教会了我许多技能和技巧，同时也使我更加了解了行人和司机们的难处。有时候，我也想象自己能够在交通安全领域有更加广阔的视野，制定更为科学合理的交通规划，以及更好的保障公民的交通安全。这是我在体验哨的过程中所得到的收获和心得。
体验馆的作用篇十
令人期待的初中生活正式拉开了序幕，加入心仪的社团、同室友一起吃饭睡觉……太多太多的期待藏在心中。
早晨漫步在校园中，清新的空气扑面而来，花草的气息充斥着鼻腔。映入眼帘的满是生机勃勃的树木，青翠欲滴的小草，五彩缤纷的花朵。阳光洒落，校园的每一处都仿佛有小精灵在迎着风欢快跳跃，看着这样的校园不免让人产生对未来的美好遐想。
可现实狠狠地向我泼了盆冷水，早晨六点半的起床和晚上十点的熄灯睡觉；晚自习后室友们像打仗一样争取时间整理内务；多种课程及早晚自习的增加；严格的各项规章制度；无一例外地令我崩溃。这里的所有都和小学截然不同，想到以后的三年初中生活更是让我心惊胆战。
再度端详这校园，天不蓝了，树不绿了，我的满腔热血被空气凝固，迷茫的白雾遮盖了我的心，怎么办才好？问号直逼大脑，我却找不到答案。我哭闹，我彷徨，接受不了这里的一切，老师、同学、学习、规则……我崩溃、疲惫不堪，稍微放下警戒，疲惫就趁虚而入向我袭来。哭得眼睛红肿，声音沙哑时这才想起老师开学前讲的话：“越早适应新环境的人，成功的机率越大”。
几天下来，虽仍是疲惫，但最初的不安和烦燥早已消失不见，笼罩在心头的白雾也渐渐散去，一直困扰着我的问题又潜入大脑，但这次我的答案很明确：去努力！
体验馆的作用篇十一
作为一名即将走出校门的大学生，我深感自己需要一些实践经验来帮助自己更好地适应社会。于是，我申请了一个体验岗位，进行了一段时间的实习。在这段时间里，我获得了许多宝贵的经验，开阔了眼界，也意识到了许多自己的不足。以下是我的一些心得体会。
第一段：意识到实践经验的重要性
在学校的课堂上，我们学习理论知识，但只有在实践中才能真正掌握它。这次体验岗位，让我深刻地认识到实践经验的重要性。在实际操作时，许多问题远比课本上的内容复杂。而通过实习，我不仅锻炼了自己的技能，还学会了如何在不确定情况下做出正确的决策。
第二段：珍惜学习机会
实习期间，我尽可能地了解公司以及它所从事的业务。这让我渐渐获得了自信和对工作的兴趣。我也开始珍惜这个学习机会，认真听取上级的建议，尽自己最大的努力去完成工作。通过实习，我也认识到了学习的价值，以及它对个人未来的发展有多大的影响。
第三段：寻求帮助的勇气
在实习中，我遇到了许多困难，不知道该怎么办。这时，我必须有勇气去寻求帮助。我找到了同事和上级，他们都很耐心地回答我的问题，并给我一些宝贵的建议。这让我体会到，在实践中，我们不能只依靠自己。寻求别人的帮助不仅能解决问题，还能增强团队协作意识。
第四段：注重沟通技巧的提升
在实习的过程中，我的沟通技巧得到了大幅提升。在与同事的交流中，我逐渐明白表达清晰的重要性，也学会了聆听和倾听别人的意见。良好的沟通能缩短时间，提高效率，更能强化团队精神。而我在体验岗的实践中，真正体会到了沟通技能的重要性。
第五段：关注自身能力的提升
通过这次体验岗的实践，我也发现了自身的不足。比如在工作计划和时间的规划上，我还有许多需要改进的地方。我知道自己需要不断学习，提高自己的自我管理能力，才能更好地适应社会。
总结：
在这段实习中，我获得了许多有益的经验，也发现了自己的不足。我还相信，在今后的生活中，我能将这些经验运用到自己的实践中。同时，我也会不断提高自己的能力，以便成为一名优秀的职场新人。
体验馆的作用篇十二
面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到大家的重视。以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造出各种栩栩如生的形象。面塑的主要制作方法有捏、搓、揉等，一次我有幸参加了这项活动。
走进活动教室，只见桌上陈列着许多面塑作品：有高大勇猛的将士，有肩背大口袋的罗汉，有手捧仙桃的老寿星，还有威武锋利的兵器，栩栩如生，我看了心里生出敬佩之情。
活动开始了，小朋友准备就绪。给我们上课的是卢老师，他首先介绍了面塑的来历以及自己在面塑方面的成就，他也非常愿意有更多的小朋友来了解面塑。
小朋友最期待的就是自己动手做面塑。首先卢老师教我们做辣椒，先把红色面团搓成水滴状，一头粗一头细，再拿绿色面团也揉成水滴状，但要小一些，用手压平，最后用工具刻上经脉。小朋友都听得专心致志。听完介绍，小朋友开始动手做。虽然我是第一次做，但我感觉做得也不错。不一会儿，第一个作品小辣椒都摆放在了桌上。
接着我们又做了胡萝卜、黄瓜、橘子。这些都没有难倒我们，看着作品在我们手中一点点呈现，我们都很开心。
最后的一个作品是花朵。它需要有7片花瓣、2片叶子、花蕊组成。因为花瓣拼接需要耐心和细致，所以我在拼接时没有按紧花瓣，花瓣就掉落下来。我就想放弃了，妈妈说：“不要放弃，继续努力！”在妈妈的鼓励下，我重新将花瓣捏牢，还将花蕊和叶子也组装完成。这样，一朵花就做好了，幸福的笑容绽放在我的脸上。
面塑活动结束，每个小朋友都完成了6个面塑作品。卢老师有着魔法师的手，一不留神，精致的作品就展现在我们眼前。通过这次体验，我懂得了无论在什么时候遇到困难都不要灰心，不要放弃，要多让自己试一试，相信自己一定能成功！
体验馆的作用篇十三
哨子是裁判员在比赛中必不可少的工具之一。作为一名运动员或者教练员，想必你也亲身经历过哨声穿耳的感受。但你是否曾经有过切身体验，亲自尝试过发哨的感觉？本文作者就曾有过这样的体验，下面将分享她的心得与感受。
第二段-背景介绍
在一次运动会中，我有机会参加了田径裁判员的培训课程，其中就包括发哨技能的学习。由于我对于田径比赛很感兴趣，同时也想了解裁判员的工作，我非常期待这个机会。于是，在一位经验丰富的裁判员的指导下，我开始了发哨的体验之旅。
第三段-发哨体验
一开始，我拿起哨子，心里很激动，但手还是有些颤抖。裁判员告诉我，我只要用力吹哨子即可，但不要太用力以至于哨声过于刺耳。听从他的指示后，我试着吹了几次，却没有任何声响。我望向裁判员，他告诉我不要过于紧绷口唇，要放松一些。我试着放松嘴唇，再次吹响哨子，这次哨声轻柔而悠长，令人赞叹。
第四段-心得与体会
通过这次发哨的体验，我明白了一个道理：简单的动作背后，需要的是技巧与耐心。裁判员让我一次次尝试，在失败中不断调整，直到最终成功。这也让我想起了自己在运动训练过程中所遇到的困难和挫折，只有不断的尝试和调整，才能最终取得成功。此外，当我让其他参加运动会的朋友们试着发哨时，他们也体验到了跟我一样的过程，这也让他们更加理解并尊重裁判员的工作，从而增进了对于比赛的全面了解。
第五段-结论
发哨经历让我领略到了裁判工作的繁重，也深刻地认识到运动员、教练员、领队和裁判员之间的关系紧密相连。个人的努力与认真，不仅仅能够为比赛做出积极的贡献，还可以让比赛本身更加公平公正有序，让运动员们有更好的发挥机会。让我们一起学习和尊重裁判员的工作，为体育事业贡献我们的力量。