教学时间合理利用,能够保证每个环节的有效执行。对于三年级教师来说,一份好的教案可以提高教学效果,以下是小编为大家整理的一些优秀教案范例,供大家参考。
小班户外寻找秋天教案篇一
学前准备:
1、多媒体课件,课文图片。(教师)
2、预习课文。(学生)
教学目标:
1、认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2、学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
3、认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
教学重点:
1、认识10个生字,认识自然段。
2、理解课文内容,知道秋天的特征。
学前准备:
1、多媒体课件,课文图片。(教师)
2、预习课文。(学生)
教学过程:
一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟)
1、(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?
2、引入新课《秋天》。
二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟)
1、教师范读课文。
2、教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3、指导学生认识自然段。
4、教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5、指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟)
1、课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2、引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的.?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3、引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4、指导学生读课文,读出赞美之情。
5、指名读。
6、引导齐读。
四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟)
1、教师引导看图,背诵。
2、师生会背。
小班户外寻找秋天教案篇二
9月12日
课题6秋天课时2课型新授
教学目标1、学会本课10个生字,能正确读写要求学会的词语。2、了解秋天的特点,感受秋天的美。正确、流利地朗读课文。3、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力。
重点难点分析及突破措施1、学习生字新词。2、步认识秋天的特点,有感情地朗读课文。3、通过观察,理解课文内容,培养学生的理解能力。
教具准备1、生字卡片、描绘秋天景色的投影片、课文朗读录音带。2、准备具有秋天特点的景物。如:树木花草、瓜果庄稼等。
板书设计6秋天天空:高蓝稻子:熟黄梧桐叶:黄落燕子:飞到南方过冬
教学过程(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)
第一课时一、创设情境,激发兴趣。一年有几个季节?每个季节都有什么特点?图上画的是哪个季节的景色?板书课题:秋天。二、观察图画,初步感知。1、初看。学生自由地按自己喜欢的方式,看看图上都画了什么?2、细看。按顺序说出图画上的景色。三、读课文,了解课文内容。1、初读。让学生自由地读,要求不加字、不丢字、不读断词,把字音读正确,把句子读通顺。2、细读。采用小组学习的形式,让学生图文对照,带着两个问题:(1)秋天是什么样的?(2)课文主要讲了秋天的什么景色?在小组内自由读课文,边读边讨论,然后全班交流。相机比较课后两组句子。3、熟读。采用多种方式进行朗读,指导读好长句子。4、听录音,配乐朗读。想象课文中描述的秋天景象。练习有感情地朗读课文。第二课时一、认读生字生词。二、识记生字、生词。1、指导生字的书写。本课生字中有些字的读音容易读错,要重点指导。“蓝、金、落、池、当”。2、分析字形时要重点指导以下几个字。蓝:笔画较多,上边是草字头,中间的左边是两竖,右边是半个“竹字头”,下边是“皿”落:上下结构,三点水在草字头的下边。游:左边和中间部分学生是熟悉的,右边是“卧人”下边一个“子”字。报:可用熟字“服”换偏旁的方法识记。3、写字教学。学生临写生字之前,教师要有重点地做些指导。然后让学生先观察田字格的范字,再动笔写。三、拓展练习。同学们观察到了什么变化?四、小测验。a类:填空。1、稻子熟了,黄澄澄的像()。2、小鱼藏在梧桐叶下,把它当作()。3、蚂蚁爬在梧桐叶下,把它当作()。b类:回答问题。1、秋天的天空是什么样的?2、秋天的稻田是什么样的?3、稻田边的燕子在干什么?五、布置作业课下请同学们收集有关秋天的诗歌、实物,分别举办“金色的秋天”的诗歌朗诵会和物品展示会,进行交流、评比。
[秋天(网友来稿)教案教学设计]
小班户外寻找秋天教案篇三
一、教材分析
秋天,是迷人的季节:秋高气爽,稻谷飘香,树叶飘落,大雁南飞……秋天又是美丽的、生机勃勃的:“高高的蓝天上飘着几朵白云。”“稻子黄澄澄的,像铺了一地金子。”水里,小鱼把树叶当做伞,在下面游来游去;岸边,蚂蚁把树叶当做运动场来来回回;天空中,燕子把落叶当电报。这些形象的描写,使秋天变得更加美丽而富有生机。
二、学习目标
1、会认6个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解秋天的特征,感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
三、教学重难点
重点:识字写字教学。
难点:有感情地朗读课文,背诵课文。
四、教学方法
教法:激发引导、自主学习
学法:主动学习、合作学习法。
五、教学准备
相关课件、生字卡片
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
(一)激情导入,初读课文
导人板书课题,让学生自己读课文。
(二)小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读,不会的可通过读拼音或向别人请教来解决。
(三)感知课文内容
1、自由读课文。要求把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况。指导学生读正确。
3、采用自读、相互读、齐读、指名读等方式要求把课文读正确、流利。
4、边读课文边看图画,结合生活体验说说秋天有哪些特色。
(四)再读感悟
2、点拨读。通过点拨、观察图画,体会“……那么……那么……”、“……像铺了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等词句,体会秋天的美丽和生机勃勃。
3、比赛读,看谁读得有感情。
4、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,
5、试着背诵课文。
(五)、反馈总结
这节课你有什么收获?你的表现怎样?
第二课时
(一)、回顾导入
1、回顾所学生字,介绍识字经验
2、检查朗读,导入新课
(二)、指导写字
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么规律?
2、教师范写,有重点地指导。
“塘”第六笔撇要从竖中线起笔,在左下格落笔,要写的长些,第八笔横也要写的长一些,右边出头;第十笔竖上下出头。
“爬”第四笔捺要写长,应托住“巴”。
“蓝”上中下三部分略等,要写紧凑.最后一笔要长些。
“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置,把字写匀称,最后一笔要写得长。
3、学生描红临写。
(三)、扩展活动
1.读“读读说说”中的句子,联系自己的生活,用比喻的形式描绘景物。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天,如用树叶做书签、贺卡、贴画等。
3、收集有关秋天的诗歌、实物,准备举办“金色的秋天”诗歌朗诵会和物品展示会。
(四)、板书设计
秋高气爽
稻谷飘香迷人
树叶飘落
大雁南飞
……飘着……
……像……美丽、生机勃勃
……游来游去……
……来回跑……
资料袋
燕子
燕子是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,燕子南飞;春天,燕子北去。燕子也是一种益鸟,专吃害虫,保护庄稼。
[秋天(网友来稿)教案教学设计]
小班户外寻找秋天教案篇四
一、教学目的
1.能有感情地朗读进而背诵全诗。
2.品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3.能以“秋天”为题,学写一首小诗。
二、教学重点:
(教学目的1)
三、教学难点:
(教学目的2)
四、教学设想:
以多媒体画面契入,充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性,激发他们自己感悟诗意。
五、教学时间:
(一课时)
六、教学过程:
(一)引秋:
导入新课,激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。
(二)诵秋:
1.抽一生朗读全诗,其他同学听字音是否准确;
2.生评;
3.师读生听(听节奏、听感情)(出示多媒体配乐画画);
4.生评,师随机点拨;
5.全班饱含感情地齐读;
6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句;
7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
(三)品秋:
1.以4人为一组,探究全诗。可以研究老师提示的问题,也可互问互答(出示问题);
2.汇报探究结果;
3.仔细聆听诗人的深情絮语,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读);
4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
(四)写秋:
2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画;
3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。
[《秋天》(网友来稿)教案教学设计]
小班户外寻找秋天教案篇五
播放课件:秋天的景色,让学生想起秋天,观察自己看到的景色。
2、回忆美丽的秋天
师:学生在秋天的景色里都找到了什么?(学生根据看到的课件回答)
那秋天的景色是什么样的呢?(五颜六色、五彩缤纷)
过渡句:我们欣赏了秋天的`美景,再来一起走进秋天,探访秋天的动物吧!
三:探究活动
1、探访秋天里的植物
播放秋天里植物变化的课件,引导学生注意观察树叶的变化。(树叶变黄了,从树上落下来了,落的满地都是)
师:你看到了秋天的植物和其它季节有什么一样的地方呢?(树叶落了)
2、探访秋天里的动物
播放秋天里动物的课件,引导学生注意观察动物们动作干什么。(小松鼠、刺猬和大雁都在做什么)
师:它们都在做什么呀?(都在为过冬做准备)
3、教师小结
植物的树叶落了,为了天气变冷做准备;小松鼠和小刺猬都在准备粮食,大雁费往南方暖和的地方,都是为了过冬做准备。
四动手实践
1、欣赏树叶工艺
播放课件中树叶工艺的部分,学生欣赏观察。
师:这是其他的小朋友留下的秋天,接下来你也留下你的秋天吧!
2、学生制作
3、展示工艺品
五、总结
出示课件上的问题,学生回答。
板书设计:寻找秋天
秋天的景色
秋天的植物
秋天的动物
小班户外寻找秋天教案篇六
江西省广丰县商城小学胡丹
一、教学目标:
1、有感情地朗读课文,了解秋天的特点,感受秋天的美。
2、积累好词好句,训练学生的口头表达能力。
3、激发学生观察身边事物的兴趣,培养学生的想像力和创新能力。
二、教学重点:
了解秋天的特点,感受秋天的美。
三、教学流程:
(一)创设情境,复习导入:
2、学生背诵。
3、师:同学们背得可真好。我好像看到了一幅美丽的秋景图,看到了农民伯伯高兴的样子。我也想赞美它,你们想听吗?不过,老师有个要求:边听边想,在你眼前展现了一幅怎样的画面?(老师背诵〈秋天〉这篇课文)
4、学生自由讲。
(二)初读课文,学习生字。
1、同学们想不想再去看看这美丽的秋天呢?(翻开课本,读一读。)
2、找出不认识的字。
黄澄澄梧桐树当做催飘着藏运动场
3、我们将生字宝宝送回到课文里,一起将课文读一读。
(三)细细体会,美读欣赏。
1、秋天的景色太美了!请同学们看看图,再读读课文,找出你认为最喜欢的句子,读一读,一边读,一边和同桌说一说,你为什么喜欢这一句。
2、学生同桌边读边讨论。
3、讨论交流:你最喜欢哪些句子,为什么?
4、指导朗读。(并通过表演的形式理解“一片一片”“小鱼、蚂蚁、燕子的心情”`从而训练学生的朗读)
(四)启发想像,练习表达。
小朋友,黄叶还会落在哪里呢?
(五)课后作业
把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的朋友可以为自己写的句子配上美丽的插图。
(人教版第三册)
[秋天(网友来稿)教案教学设计]
小班户外寻找秋天教案篇七
教学目标:
1、学会4个生字,认识6个字。
2、朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天的美丽。
3、背诵课文。
教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文;识字。
教学难点:识字写字。
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会1个生字,认识9个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点:识字写字,朗读课文。
教学难点:正确,流利,有感情朗读课文。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗?
2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?
3、(电脑出示课题)齐读课题。
二、初读课文:
1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片,开火车认读。
4、电脑出示词语,认读理解。
寻找野外(是哪?)蓝色的黄色的()红色的()到底
5、再读课文,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?
6、认识:“”?(电脑出示问号、引号。)
7、你能说一句话用上“?”号吗?
8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容。
1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?
2、指名读。学生回答。
3、第一句。
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?
(4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。
4、第二、三、四句。
(1)你从哪儿知道的?读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的`、红色的、黄色的?
(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的
(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为?填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由
5、讨论:秋天到底是什么颜色的?
四、小结:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。学习生字“王”。
2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)
3、师范写,生自己写。
流程图:
七、教学反思:学生在朗读课文上有所进步,对于问号的语气读的较好。
第二课时
教学目标:
1、学生在自主识字的基础上学会4个生字,能按田格里的生字正确书写。
2、学会背诵课文。
3、能够有感情的朗读课文。
教学重点:培养良好的写字习惯和写字能力。
教学难点:识字写字。
教学过程:
一、复习导入:
1、读词语:
王老师小文是小方小力寻找野外
蓝色黄色到底什么颜色呢说
2、指名读,开火车读。
3、抽读生字卡片上的字。
二、新授:
1、出示“文、力、方”,指名认读,分析字形,组词理解。
2、指导书写生字。
(1)观察仿写。
(2)指导,评价书写。
(3)完成书写练习。
3、练习。
(1)说说,还可以填上哪些词?
蓝色的()黄色的()绿色的()
(2)你还可以说一说别的颜色吗?
三、作业:书写本课生字。
四、教学反思:对于生字“方”的书写学生遇到了困难,第2笔写的不够规范。
小班户外寻找秋天教案篇八
教学目标:
1、学会4个生字,认识6个字。
2、朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天的美丽。
3、背诵课文。
教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文;识字。
教学难点:识字写字。
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会1个生字,认识9个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点:识字写字,朗读课文。
教学难点:正确,流利,有感情朗读课文。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗?
2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?
3、(电脑出示课题)齐读课题。
二、初读课文:
1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片,开火车认读。
4、电脑出示词语,认读理解。
寻找野外(是哪?)蓝色的()黄色的()红色的()到底
5、再读课文,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?
6、认识:“”?(电脑出示问号、引号。)
7、你能说一句话用上“?”号吗?
8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容。
1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?
2、指名读。学生回答。
3、第一句。
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?
(4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。
4、第二、三、四句。
(1)你从哪儿知道的?读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的、红色的'、黄色的?
(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的
(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为?填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由
5、讨论:秋天到底是什么颜色的?
四、小结:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。学习生字“王”。
2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)
3、师范写,生自己写。
流程图:
七、教学反思:学生在朗读课文上有所进步,对于问号的语气读的较好。
第二课时
教学目标:
1、学生在自主识字的基础上学会4个生字,能按田格里的生字正确书写。
2、学会背诵课文。
3、能够有感情的朗读课文。
教学重点:培养良好的写字习惯和写字能力。
教学难点:识字写字。
教学过程:
一、复习导入:
1、读词语:
王老师小文是小方小力寻找野外
蓝色黄色到底什么颜色呢说
2、指名读,开火车读。
3、抽读生字卡片上的字。
二、新授:
1、出示“文、力、方”,指名认读,分析字形,组词理解。
2、指导书写生字。
(1)观察仿写。
(2)指导,评价书写。
(3)完成书写练习。
3、练习。
(1)说说,还可以填上哪些词?
蓝色的()黄色的()绿色的()
(2)你还可以说一说别的颜色吗?
三、作业:书写本课生字。
板书5、寻找秋天
蓝色
黄色五颜六色美丽
红色色彩缤纷
………
四、教学反思:对于生字“方”的书写学生遇到了困难,第2笔写的不够规范。