教案的编写应注重培养学生的学习能力和创新精神，提高学生的综合素质。以下是一些经过反复修改和优化的教案模板范文，希望对大家的教学工作有所启发。
揪尾巴教案设计意图篇一
教学目标
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。
教学关键：
练习朗读和认字，读好问句。
教材说明:
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
教学准备：
课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。
教学过程：
一、导入
1、师生问好。
2、师导语：同学们，今天我们来进行闯关游戏。
太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关游戏，我给大家送来了许多小礼物，祝小朋友们，闯关成功。
二、闯关游戏
1、第一关。尾巴找主人。
播放《粗心的小画家》小动画。
（学生可以帮助丁丁改画。）
学生到电脑前动手操作。
太阳拉拉为小朋友送礼物。
2、第二关：聪明的裁判。
这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？
课件出示“课文一二节”第一小节内容。
生评。
课件出示第二小节内容。
指导读儿歌。在读的过程中，老师引导学生进行评价。
3、第三关。
还有几个小动物呀，也着急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。
生评。
师生读儿歌，引导评价。
4、课件出示：课文范读。
5、读书。
太阳拉拉的礼物。
学生按自己的意愿读儿歌。
师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。
三、课间休息
播放乐曲。
师生拍手唱儿歌。
四、识字
1、课件出示：认读生字词。
2、摘太阳。
我们来玩一个游戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做老师。
五、背诵
课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。
六、找朋友
播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起游戏。
教学反思：
这节课，我充分调动和保护了孩子们学习的积极性，创设出充满吸引力的游戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的成功一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。
教学中，孩子们小组围坐在一起，一起讨论、交流对问题的看法，统一小组内的.认识，我则在一旁静静地听着，偶尔也发表一下自己的看法，当孩子们进行儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起欣赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者，但教师一定要参与评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加平等与自然。
课堂中，我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也达到了我设计这一角色的目的。
课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对寻找他人优点的教育，让孩子们能够常常对比自己与他人，找寻他人的长处，以使自己更加进步。
揪尾巴教案设计意图篇二
一、情境导入
1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，他们邀请我们去当裁判，你们愿意吗？咱们这就出发吧！小火车，开起来！
（教师用课件出示森林王国的图片）
啊！美丽的森林王国到了。
2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？
（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”）
那，这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。
生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、认识小动物
1、这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！
（生读课文）
2、找出参赛选手
师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）
3、认识部分生字
师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！
（师发卡片，各小组认字。）
4、检查学生认字情况
师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？
（生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。
（生读词语）
5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。
开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。
三、学习课文
师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（师用课件出示课文中的`六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
（师选择一句读）
师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！
（开火车时读六个句子）
四、巩固识字
1、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。
2、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。
3、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。
4、告诉别的小朋友，你是怎么记住这些生字的。例如：“巴、把”在字形和读音上有联系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
五、指导写字
（师拿出“公”字卡片，学生认读，再拿出田字格。）
2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。比尾巴第一课时教案
3、讲评学生的字，并提出表扬。
六、形成性练习
1、写生字，每个生字各写一行。
2、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。
揪尾巴教案设计意图篇三
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。
2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
3、发展身体协调性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的'乐趣。
自制长尾巴。
1、开始部分
（1）请幼儿说说什么动物有尾巴，谁说出一个动物名，即给按上一条布尾巴。
（2）模仿小动物走路，来起到活动身体的效果。
2、基本部分。教师和幼儿共同游戏
游戏开始，教师说“捉尾巴的人来啦”！小动物四散跑开，教师想办法把小动物的尾巴揪下来，小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴，被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论：怎样做才不会被别人揪下尾巴。
幼儿游戏：幼儿两人一组互相捉尾巴，胜利者套一根牛皮筋。（做两遍）男女小朋友互相揪尾巴，胜利者套一根牛皮筋。
3、结束部分
（1）数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。
（2）告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果，让孩子体验成功的喜悦。
（3）老师会把小朋友找到的保护尾巴的好办法告诉小动物，他们一定会很高兴的。
培养了幼儿肢体的灵活性，促进幼儿健康成长。
揪尾巴教案设计意图篇四
教学目标：
1.认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3.学生能够观察到动物们尾巴的特点。
重点、难点：
练习朗读和认字，读好书中问句。
教学准备：
ppt课件、《比尾巴》儿歌、简单的卡片
教学过程：
一、情景导入
昨天呀，动物王国的狮子打电话给宋老师，今天动物王国里有个比赛！特意邀请我们班的小朋友去观看比赛，同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
哪个小朋友知道小动物们到底要比什么？你看呀！小动物们连横幅都拉出来了，快，哪个小朋友最能干能告诉老师它们比什么？！（生答：比尾巴）
同学们说他读得好不好啊？！好在哪里？（注意“巴”字是否读轻声）
二、认识生字
课件出示生字，让学生回答。
哇！同学们真棒！看来预习都很认真。那么，这些生字，去掉拼音，你还认识它吗？课件出示去掉拼音的生字，以开小火车的方式抽查学生。
三、初读课文
1.借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2.师巡堂检查学生自读情况。
3.学生齐读课文，教师提醒有问号的句子应该注意语调上扬。老师注意听，读得不好的要纠正。
四、图文结合，理解词句的意思。
1.认识小节。
2.学习第一、二两节。
话，前三句是问话，后三句是回答）
一把伞）
（3）小结：通过比较，告诉学生“长“和”短“是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。
3.学习第三、四两节。
一二组读第一、三小节；三四组读二、四小节。
五、示范写生字“云”
师范写——生仿写——生独立写。
六、播放儿歌《比尾巴》
小结：这次比赛，哪些小动物分别得到了什么冠军？
揪尾巴教案设计意图篇五
1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。
2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力让幼儿体验游戏的快乐。
彩色布条、平整的'场地、音乐。
《一》、情景导入
师：今天的天气真好呀!老师带你们到草坪上玩游戏，你们想玩吗?"出自:屈;老.师"播放《小兔》音乐做热身运动。
《二》、游戏开始：
1、请幼儿自由玩揪尾巴。(教师分发尾巴)
2、两位老师示范玩法游戏。
3、教师讲解玩法规则：请两名幼儿示范游戏，两人面对面站好，老师放音乐就开始游戏，瞄准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，如果跑到外圈或尾巴被揪下来就淘汰到外面休息。
教师提问：你是怎么保护的尾巴呢?
4、集体游戏：全部幼儿开始互相揪尾巴游戏(提醒幼儿注意安全)。
5、分组讲解玩法规则：请幼儿根据自己的尾巴颜色进行分组，老师放音乐就开始游戏，幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，哪一组揪的尾巴多而且保护好自己的尾巴哪一组就获胜，幼儿进行游戏。(游戏两遍)
《三》、结束游戏，放松活动。
培养了幼儿肢体的灵活性，促进幼儿健康成长。
揪尾巴教案设计意图篇六
《尾巴的功能》是小学语文a版教材第二册第27课课文。这是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇这四种动物尾巴的功能：牛儿的尾巴可以像拍子一样赶走虻蝇;袋鼠的尾巴像腿支撑身体，保持平衡;非洲鳄的尾巴可以作为武器;响尾蛇的尾巴能发声引诱田鼠和小虫。
这篇儿歌共六个小节，语言风趣幽默，读起来琅琅上口，不但能够使学生了解动物尾巴的作用，同时能引发学生对动物的喜爱之情，并让学生认识到人类虽然没有尾巴，但却有灵活的手和脑，比任何动物的尾巴都有用。
1、本课要求学生会认12 个生字，会写6个字，是教学的重点内容。在教学中，应采取各种有趣的识字方式，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主学习能力，快速准确地认识生字。在这一过程中，应初步渗透一些识字写字的方法，并培养学生对祖国伟大文字的热爱之情。
2、在语言环境中有层次地理解词语。教师应善于多途径、多方法引导学生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力无穷”等几个词语的意思。
3、朗读要贯穿教学的始终。教师应摒弃过多提问、讲解和分析，在充分读文的基础上，让学生感悟诗歌的内容，达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中注意采取多种读文方式，教师随机进行指导，避免机械枯燥，并使学生在熟读的基础上达到背诵，积累语言。
1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字，记住4个字的写法，积累语言，并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。
2、学生能够理解文章内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。
理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。
课件、生字卡片、贴图
1.导语：老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物，今天，老师请来四只可爱的动物，你能叫它们的名字吗?(演示课件)在学生分别回答后，教师把图片贴在黑板上，并指导学生读好动物名称。
2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。
3.引导学生找到图片的错误，并讨论不画动物的尾巴行不行。
4.揭示课题，解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。
1.出示要求会认的12个生字，请学生观察除了刚学过的“响”字以外，有没有以前就认识的，渗透在生活中识字。
2.学生借助拼音读课文，边读边圈出要认的生字，并重点学习其中自己还不熟悉的字。
3.学生拼读圈出来的生字，并读一读带有生字的句子。
过渡：通过读课文，你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。
1.教师指导学习第一小节中的生字，并通过读文理解牛儿尾巴的用处。
(1)指名读课文的第一小节，要求同学们注意字音，并自己练读。
出示“甩”、“赶”两个生字：
甩：翘舌音，拼读正音。表演“甩动”，观察 “甩”的竖弯钩像甩动的尾巴，帮助记忆字音。
赶：拼读。
虻：不是会认字，要求学生借助拼音读准字音，教师解释：虻是专门吸动物血的小昆虫。
(2)把生字送回到课文中，指名读文，要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。
(3)教师与学生合作，分角色读第一小节。
提问：牛儿的尾巴有什么功能?(根据学生回答，板书：甩动 赶虻蝇)
过渡：那袋鼠的.尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。
2.请识字方法多的同学做小老师，学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。
(1)学生自由读第二小节，用自己喜欢的方法识字。(教师桌间巡视，进行个别指导。)
(2)请一名同学做小老师，拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。(出示课件，在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)
(3)指名读第二小节，继续强调问句。
(4)男女生分角色读第二小节。
提问：袋鼠的尾巴有什么功能?(根据学生回答，教师板书： 当腿 保平衡)
过渡：你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文，看看非洲鳄的尾巴有什么用。
3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字，并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。
(1)学生自主读文识字，教师进行桌间巡视。
(2)指名汇报自己学会的生字。
无：整体认读音节。
穷：强调是三拼音，注意正音。读词“无穷”，理解“力无穷”的含义。
挥：拼读。做“挥舞”，体会与“甩动”的不同。
武：比较与“无”读音的异同。出示课件，观察与“提刀武士图片”的形近之处，体会与图画之间的关系，感受汉字的美妙。
(3)同桌互相读课文，要把生字读准。
(4)学生选择提问或回答，分角色读第三小节。
提问：非洲鳄的尾巴有什么用?(教师板书：挥舞 力无穷)
过渡：最后还剩下——响尾蛇，我们来问问它。
4.同桌合作，学习第四小节，了解响尾蛇尾巴的功能。
指名分角色读文。
提问：响尾蛇的尾巴有什么功能?(根据学生回答，教师板书：发声 引鼠虫)
5.小结：
通过读课文，我们知道了这四种小动物尾巴的作用，我们来读一读这些词，没有拼音你还认识吗?(学生齐读黑板上的词语。)
6.律动：师生齐唱《尾巴谣》。
7.练习背诵1——4 小节。
请四名同学提问，其他学生参照板书来回答。
1.第一关：走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。
2.第二关：打开声控锁。只有读准词语，锁才会打开，
3.闯关成功，找到句子读一读。
4.记字写字。
(1)(出示尾、有、无、响这四个字)你有什么好办法记住它们吗?
(2)教师指导书写“有” 、“尾”两个字。
先观察字形，再看教师范写，学生每字写两个。
有：第一、二笔要稍长，盖住下面的部分。 “月”字第一笔变成了竖，强调不要写错。
尾：半包围结构，最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。
揪尾巴教案设计意图篇七
一、教学目标：
1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。
四、教学过程：
[一]、谈话导入新课。
2、你看，这么多的小动物，它们会比什么呢?请你来猜一猜。
3、出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后开火车读。
ppt出示动物图片
4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的'尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”(板书课题)。
[二]、认读生字
ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片
师：你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。
2、生自拼生词。
3、口令：老虎大王谁来做?
男生女生分别做老虎大王读生词。
ppt出示不带图片的生词
口令：火车火车哪里开?
生开火车读生词。
5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收?不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦!
出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。
“卡片找朋友”游戏。
学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。。其余生跟读。
出示“公”生字卡片，认读。
再出示“松”生字卡片，认读，组词。
师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令：双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)
出示“巴”生字卡片，认读。
再出示“把”生字卡片，认读。
师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢?(加一加、减一减)
[三]、课间操
师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!
播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。
[四]、学习课文
1、师：大家感到幸福吗?老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页，读一读。
生自由读课文。
2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛?
播课文动画朗读。
生：共举行了6项比赛。
3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。
齐读。
师范读课文前两节。配合ppt图片。
5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?老虎大王谁来做?老师来做观众，我问，你答。
分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。
7、角色扮演
请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。
9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗?想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听!
播课文动画歌曲。
10、大家起立齐唱歌曲。
[五]、写字
1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害!
现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。
2、观察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》儿歌。
4、小结：
动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。
揪尾巴教案设计意图篇八
学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关.课件。（生字卡片也可以）
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的`意思。
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
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