高中教案是教师备课和教学过程中的重要工具，能够明确教学目标和内容。以下是小编为大家收集的初二教案范文，供大家参考和借鉴。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇一
“滴滴答答”豆大的雨珠从天空中落下，哗啦啦下个不停。唤醒我的不是闹钟，不是妈妈爸爸，而是大燕洒下的阵阵叮咛。
当我背着书包去上学时，天开始放晴了，不时能看见一个水洼，这个水洼很大很大，装得下高山，装的下蓝天，装得下白云。
最后一片枫叶簌簌的响，哭喊着，尖叫着强行拖上隐形飞毯，然后掉在地上，就这样离开了人世。
眼前的小径，衬着一条闪闪发光的地毯，那是一条有这枫叶图案，刚刚洗过的地毯。买东西的小贩，正吆喝这的水果点老板，都在我面前闪现。一条平平常常的'小径，在其他的人的眼里，可能只是一条平平常常的街道。但在我自己眼里，却是无限的美景。
我在小径上走着，感受这隐隐的小美好。
卖包子喽！热气腾腾的大包子！小朋友，要不要来一个？老乡让一下，我要给我孙子送东西呢！在这乡村的街道上自然少不了这些。
我走在上学路上，走在这人头赞动的人道上，燕子洒下阵阵叮咛，鸟儿正忙着筑窝，蜘蛛已经离开父母，到几公里外的地方织网，这是一个迁徙的季节。
这是一条乡村的石头小径，一条美丽的小径。红的枫叶在天空中飘着……百看不厌。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇二
《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材小学语文三年级上册第二单元的一篇课文，文章语言优美，讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上水泥道的变化，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌水泥道的喜爱之情及对秋天的热爱之情。
因为本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，所以，教学中我尝试引导学生采用各种各样的`方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。如，教学“明朗”一词，就需要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段写到“天开始放晴了”，这正是“明朗”的意思；在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的学生来说，是一个新鲜感的词语，需要学生理解这个词的含义。我首先出示了字典中的意思，然后通过生活实际，让学生联想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思应该是贴在地面，由此，我们大概可以推算出熨帖的意思是平整地贴在地面上，最后，通过观看图片再次加深理解熨帖的意思；解释词语时，运用找出这个词的反义词，再加以否定的方法也非常不错。如教学“凌乱”一词，先让学生采用找反义词（否定词“不”+凌乱）的方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。总之，理解词语的方法很多，我们只有交给教给学生方法，让学生在真正的理解的基础上，挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，才能真正提升学生的阅读能力。
不足之处：本课的教学，虽然引导学生尝试了用几种方式理解词语的意思，但是部分学生似乎仍不知所云，以后仍需加强这方面的练习。另外，由于时间分配不合理，有些延时。总之，出现诸多不足，还是由于自己备课没备到位，以后我会取长补短，努力提高教学水平。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇三
秋天的夜晚，秋天的雨。
我背着书包去上学的时候，闻到了一阵桂花香。
啊！那桂花树是多么香啊！
道路旁的两排桂花树，长着许多许多的小小的桂花，黄黄的，散发出一阵阵淡淡的清香。
我走在开满桂花的小路上。
这条小路像是铺上了一块金黄色的地毯，这是一块印着小小的、有着黄黄的桂花图案，又长又宽的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
每一朵小桂花都平展地粘在那条小路上。它们排列的并不规则，相反的，它们排列的很凌乱。
我穿着一双红色的小雨靴，踏在这金黄的地毯上，就好像红色的小鸟在地毯上欢快地跳舞。
此时，阳光透过云层微微地洒下来，照在小路上，泛起星星点点，整条小路闪闪发光，好像是开心地在笑。
秋天的傍晚，秋天的风。
放学后，再次踏上这铺满桂花的小路，在夕阳的照射下又是一番别样的风景。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇四
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1.创境质疑，激探究之情。课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2.多角度读，悟文章内容。“书读百遍，其义自见。”这就要求教师把读书的时间给学生。在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获。一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。另一种是引读，如一人读：“可是，地面还是怎么样？”另一人读：“地面还是潮湿的。”学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。
这次比较成功之处是识字教学。三年级的识字教学也是很重要。本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。识字时，我大胆提问：“仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？”学生兴趣盎然，说出了两种识字方法：第一种是形声字构字规律识字：“铺、泥、院、列、棕、迟”。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关；“甫”是声旁，表音。第二种是用熟字加偏旁的方法识记：木+宗=棕；夫+见=规。多种识字方法，让学生辨字析义，掌握构字规律。
虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：
1.在教学课文最后一个自然段时，学生提出：“为什么是当我背着书包去上学”才觉得“门前的水泥道真美”？我只是简单地解释：作者是在什么情况下发现的？是在上学的时候。我没有进一步说明“上学”与“觉得真美”两者的关系，这其中既有学生在学习、生活中要注意观察身边的事物、发现身边的美，也有要求学生养成良好的习惯的含义在里面。
2.教学过程中，第二自然段中“水洼”的一角，拓展延伸比较多，导致时间很紧张，影响了后续部分的教学。此外，我对学生的回答评价应在多元化些，鼓励性再强些。
回顾本课教学，需要进行一些改进。
本课层次还需要帮助学生理清“天上——地下（水洼——很多落叶——水泥道——怎么美——我的活动）”，如果有条件更需要把课堂移到课外，让学生欣赏秋色，开展欣赏落叶、落叶作画、落叶做书签等活动，把学生对秋天的喜爱融入活动中，真正建立开放、自主、有活力的课堂。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇五
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包上学去的时候，会经过一条种满桂花树的小路，会闻到桂花淡淡的清香。桂花小小的，黄黄的，香香的，让我总忍不住放慢脚步，使劲地闻。
桂花轻飘飘的，飘得满地都是，小路上像铺了一层浅浅的黄色地毯，从脚下一直铺到很远，一眼望不到头。经过了一场秋雨的洗礼，树上挂着的水珠不时滴落下来，啪嗒啪嗒溅到地上，形成的小水潭映照着蓝天白云，我穿着一双红色的小雨鞋在小路上跑跳，它们就像两条小红鱼在水云间自由地穿梭。
我想起了甜甜的桂花糕，想起了外婆亲昵地搂着我，问我：“囡囡，桂花糕好吃不啊！”我还想起了去年，我和同学们用桂花做的香水，到现在还沁着香甜的气味。桂花带来的，都是美好的感受呢！
一夜秋风，一夜秋雨。
上学的路上，我踏着桂花铺满的小路，闻着桂花的清香，心情十分的愉快。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇六
夕阳西下，远处蓝蓝的天空中映着一条条橙黄色的彩霞，好像是被一个顽皮的小孩涂上了颜料，也像是神仙留下的足迹。街边的路灯一闪一闪的，就像一颗颗星星。
瞧，街边的一家家烧烤店也开始忙碌了起来。阵阵香气随风扑鼻而来，只要你闻到这香气就会不知不觉得慢下了脚步。汗流浃背的老板就会向你招手吆喝：“来一串！”
街上的人来来往往，有的在悠闲散步，有的在努力赚钱。同一个时间，同一个地点，却有着不一样的人生体验，而我却是出来找素材的。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇七
《语文课程标准》指出：“3—4年级能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“运用多种方法理解难懂的词语”正是三年级需要培养的语文要素。只有理解了词语的意思才能读懂句子、片段和整篇文章。在《铺满金色巴掌的水泥道》一课的学习的过程中，我引导学生采用各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。
我们常说：“字不离词，词不离句”。对词语的理解要尽可能多地引导学生在课文中的具体语境中去揣摩，这样的词语教学是一种感性的体会。这也就是我们经常说的“联系上下文”理解。这种方法是教学中最常用也是最重要的一种方法。如，教学“明朗”一词，就需要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段写到“天开始放晴了”，这正是“明朗”的意思，一引导一点拨，学生就能很很容易找到。
要培养学生理解词语的能力，就要重视对学生使用工具书能力和查阅工具书习惯的培养。在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的学生来说，是一个新鲜感的词语，需要学生理解这个词的含义。于是，我就出示了字典中的意思：1、（用字、用词）贴切，妥帖。2、心里平静。3、舒服。4、（事情）完全妥当。学生在对比选择中，找到了“熨帖”在文中的意思，就是指躺在彩色地毯的梧桐树叶很舒服，很享受。从而让学生明白查字典也是理解词语的好方法，使课标中“查工具书学习字词”这一要求落到了实处。
解释词语时，有的可以找出这个词的反义词，再加以否定，就可以理解这个词语的意思。如教学“凌乱”一词，先让学生采用找反义词（否定词“不”+凌乱）的方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。这一教学环节，不仅让学生学会了通过反义词理解词语的意思，又巩固了联系上下文的方法的迁移运用。
当然，理解词语的方法很多，如“找近义词”“结合图片”“借助生活经验”等。教给学生多种理解词语的方法后，遇到词语理解就能很好地结合多种方法，再挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，让词语教学起到事半功倍的效果，真正提升学生的阅读能力。
通过本课的教学，虽然完成了本课的目标和训练点，带领学生能入情入境的朗读，让学生感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐！但由于刚刚开学，时间比较紧张，准备不够充分，出现了一些问题：
一、时间分配不合理，有些延时。
二、课件设计不精致。
三、在理解比喻句的表达效果时，预设不到位。
对于学生回答把“落叶”比作“地毯”这个问题处理不够机智，最后把“铺满落叶的水泥道”比作“地毯”这个答案硬塞给了学生。今后，我会取长补短，努力提高教学水平。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇八
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学，学校门前的水泥道上，栽种着一棵棵茂密的香樟树，他们像战士一样笔直地站在那里，可爱的太阳妹妹给大树施了个魔法，阳光照射在树叶上，大树立刻换上了一件美丽的衣裳。满眼都是深深浅浅的绿色：深绿、墨绿、嫩绿、翠绿、草绿……美丽极了！
太阳出来了，他们便放假了。于是，影子从树上跳了出来，本站在水泥道上留下了斑斑驳驳的光点，风一吹，树叶发出了沙沙沙的声音，好像在说：“小朋友，早上好呀！”
一片片金黄金黄的叶子，从粗壮的大树上纷纷飘落下来。小动物们乐坏了！蚂蚁呀，瓢虫呀，蟋蟀呀……忙着在叶丛间捉迷藏，滑滑梯，玩得可快乐了。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，学校的水泥道真美啊！
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇九
在我们学校门口，有一道长长的斜坡。她经历了风风雨雨，护送着同学们上下学。
道路两旁种着五颜六色的鲜花，为同学们盛开着…
旁边还有许多大树和房子，这些大树排列得整整齐齐像威武的士兵一样笔直地站在那里守望着我们。
在这些房子里还住着许多幸福的居民呢！
这道斜坡真是一位老者，她很可能已经活了好几百岁了，却还那么坚强。
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇十
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
我走在学校的水泥道上，路上的香樟树就像一个个战士一样站立着。他的树叶原来是绿色的，可是秋天姑娘挥起了她的魔法棒，绿油油的叶子就变得金黄金黄的了。
每当有小朋友经过，树叶就“沙沙”摆动树枝，好像在说：“小朋友们，你们好呀！”只要太阳出现，树叶就放假了，它们从树上跳下来，在树下跳舞、狂欢。它们像一件秋衣一样，给大地妈妈带来了温暖。
要不是怕上课迟到，我一定会一步一步慢慢地走。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，学校里的水泥道真美呀！
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇十一
“铺满金色巴掌的水泥道”这一课，让我感受到了秋天和水泥道的美。我感觉秋雨下了，金黄色的叶子掉下来，铺在水泥道上，好像一个个金色的小巴掌。虽然它们排列得并不规则，但是，这更增添了水泥道的美丽。
让人踩上去，感觉像是踩在了金黄色的地毯上。作者：高欣妍
铺满金色巴掌的水泥道教案设计篇十二
王梓懿
一夜春风，一夜春雨。
我背着书包放学时，天开始下雨了。
我撑开小伞，滴滴嗒嗒，像是春姑娘在弹钢琴。低下头，时不时还能看见几个小水洼，映着树上的叶子。
道路两旁的樱花树，掉下了一瓣瓣粉红粉红的花瓣。这全身粘着雨水的花瓣，一掉下来，便紧紧地粘在湿润的石头小路上。
每一片花瓣，都像一个粉红的爱心，熨帖地、平展地粘在石头小路上。他们排得并不整齐，甚至有些凌乱。然而，这更增加了石头小路的美。
要不是作业太多，我会走得很慢的。
一夜春风，一夜春雨。
当我背着书包放学时，第一次觉得门前的石头小路真美啊！
【篇二：灯光绚丽的夜西湖】
徐梓涵
几丝微风，几许凉意。
我去西湖边，赏夜景时，天色渐渐暗了下来。
啊！多么凉爽的夏夜。
可是天边还有一点亮光，不时还能看见紫红色的晚霞，映红了清澈的湖水。
白堤两旁的樟树下，亮起了一盏盏的灯，这些灯射出各种颜色的光，把树冠照得五彩缤纷，好看极了。
我走在白堤上，远远望见了断桥。
那是一道灯光汇成的彩虹，成排的灯将桥面镶上了一层优雅的亮边。桥上人来人往，热闹非凡。
断桥下拱形的桥洞被照得一片金黄，就像一轮弯月，静静地，舒展地，横卧在湖面上，它和它的倒影相互映衬，更增添了断桥的美。
要不是怕夜太深了，我会走的很慢很慢的。
几丝微风，几许凉意。
我第一回觉得，夜晚的西湖真美啊！
【篇三：金色水滴的小路】
施羽涵
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着小书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明亮的天空。
可是，地面还是湿湿的，时不时还能看见很多水洼，映着一角细小的天空。
道路两边的菊花树，掉下了一片片金黄金黄的花瓣。这一片片闪着水珠的花瓣，一掉下来，便紧紧地粘在小路上了。
每一片菊花树的花瓣，都像一个金色的水滴，熨帖地、平展地粘在小路上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了小路的美。
要不是怕上学迟到，否则我就会走得像乌龟一样慢。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前那金黄的小路真美啊！
【篇四：挂满白色棉花的蓝天】
郁凌越
一晨朝霞，一夜晚霞。
我去参观博物馆时，天空又露出了那热情的笑脸。
啊！多么温和的阳光。晒在了一棵棵杨树，晒在了高大的房屋上，还晒在了小朋友热呼呼的小脸蛋儿上。
瞧！远处飞来了几个"字"，等等，那可不是几个字，而是一群在迁徙的大雁，现在可是金黄初秋，寒冷冬季将要来到，所有的候鸟可都不愿在这里过苦日子，都纷纷飞向了南方。
这时，挂在天空上的棉花卫士也都出动了，他们整整齐齐排成两列，用最热烈的掌声欢迎太阳。
随着仪式越开越大，阳气和阴气也坐不住了，他俩互相碰到一起，"咚"的一声，大炮打响了。下雨了，花儿垂下了头，鱼儿探出了水面，小动物们逃回了树林，我也打起了小黄伞在雨中穿梭着。
雨珠在伞上打起了大鼓，秋风在林间拉起了手风琴，看起来他俩还是一对音乐家呢……
要不是怕博物馆会关门，我会在这里多看多听一会儿。
一晨朝霞，一夜()晚霞。
当我去参观博物馆时，第一次觉得门口那片天空真漂亮啊！
【篇五：秋天的郊外】
周俊儒
一夜秋凉，一夜草黄。
在这空气清新、阳光明媚的秋天早晨，我踏着轻快的步伐走向郊区小路。哇！眼前的美景真让我大开眼界，前面是一片小树林，许多树扬起双臂摆动着，像服务员一样热烈地欢迎着……一片片叶子随风飘摆，相互传递着秋的凉意，最夺人眼球的是一棵高大又粗壮的银杏树，他穿着深灰色的皮衣，精神抖擞地站在那里，简直像一位大将军。
要不是因为太阳下山了，我早就忘记了回家的事儿了。
一夜秋凉、一夜草黄。
啊！当我去郊外时，第一回觉得秋天的郊外真是与众不同啊！
【篇六：满是彩色雨滴的绿草地】
付楚涵
一阵秋风，一阵秋雨。
当我背着书包，迈着轻快步子走回家。
这时候天气开始放晴了，从灰蒙蒙的雨天到晨光绚丽的晴天。
啊！多么明净的天空呀！
但是，地面还是非常潮湿，时不时还能看见一颗颗晶莹剔透的小露珠从枝繁叶茂的树叶间落了下来，发出滴答滴答的声音，这清脆的声音仿佛在演奏一首优美动听的歌曲。
要是没有回家作业，我会像乌龟一样很慢很慢地走。
一阵秋风，一阵秋雨。
当我背着书包放学回家时，第一次觉得放学路上的绿草地可真美啊！
【篇七：铺满绿色地毯的原始森林】
陆竞颀
一阵暖风，一夜春雨。
当春姑娘唤醒了在冬天里长眠的大地时，我也去砍柴了。
这天，森林里十分安静。
可是，我的家乡还是吵闹如昔，时常有一些卖羊肉串和手抓饼的地摊儿。
在森林里，两旁的白桦树高高耸立着，时不时还能听到几声清脆的鸟叫声。
走过了白桦树林，我来到了小兴安岭，小兴安岭是一片非常茂盛的森林。今天，我选择了一棵又高又大的洋槐树，拿起利斧，正准备一刀砍下去的时候，从树上传来了一阵鸟叫声，我心想：原来这上面有鸟儿居住，我还是不要砍这棵树了吧。
于是，我找啊找，终于找到了一棵合适的大树，我把这棵大树砍倒了，取下了一些树枝，带回去当作柴火。另外，我还把一些大树的种子给种到了地里，这样的话，小兴安岭的树就会越来越多。
一阵暖风，一夜春雨……
【篇八：山路上的梅花】
方泽仁
一夜北风，一夜冬雪。
早上我还是被那皮球般的闹钟的汽车声给硬生生的“轰”了起来。
当我走到门外准备去散步时，天下的更大了。
我爬上楼，登楼远望，一白无际，大地像披上了一件棉袄一样。
我走出了家，走在小路上，一丝丝清香飘扬在空中，一朵朵梅花有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒，放有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千多成群，有的孤芳自赏……实在花样太多。还不仅这些呢，颜色有的红色，有的金灿灿，有的白里掺黄，橙里透粉……让人眼花缭乱目不暇接。
要不是要吃饭，我会一直待在这儿的。
一夜北风，一夜冬雪。
一个冬天让我知道了梅花真美啊！