军训总结是对整个军训过程的总结和概括，它可以让我们回顾所取得的成绩和经历的挑战。教师总结是在一学年结束后对自己的教学工作做出总结和概括的一种重要方式，它可以帮助教师发现问题并做出改进。那么我们该如何撰写一份准确、详细、富有启发性的教师总结呢？以下是小编为大家整理的教师总结范文，供大家参考和借鉴。
期末试卷分析总结篇一
老师，学生的第二个父母。
以前总听老师们说学生们就像自己的孩子一样，他们犯错误了要去悉心教导他们，他们成绩不理想了会替他们着急，他们生病了会向父母一样担心他们。现在自己成为了一名老师，才对这种感觉真正的有所体会。
这一周最重要的事情就是期中考试的成绩出来了，这是我第一次正式出试卷，也是第一次真正判试卷，也是第一次真正分析试卷。作为一名计算机老师，一名教职业高中计算机专业的老师，说实话，压力还是蛮大的。但是我知道，这种压力不能阻碍我的教学，反而要把它当做一种动力、一个挑战。
试卷的内容分为两大部分，word和五笔字型输入法。其中word的知识占大部分，五笔只在最后一道大题出现。这样分布的目的是让学生们对于过去这一段时间里word基础知识的学习有一个回顾和检验。按照常理来说，word的基本知识大家都应该已经掌握的很熟练了，但是结果却不尽人意——两个班的平均分都不及格。这个结果让我有些心酸，有些疑惑，有些失落，更有些触动。一直以来，我认为平均分及格是每个班必须达到的最基本的要求，但是，真的没有及格。而且，两个班的平均分有七分的差距。
从考试成绩和其他方面我做了一些总结和反思：
从成绩上来说，两个班平均分都没有及格，这是一个重大而艰巨的任务。据我了解，他们另外两门专业课的平均分也都不及格，那么这就是一个共性的问题，需要老师和学生们一起去努力。从两个班的'差距上来看，一班比二班成绩低，这也是我没有预料到的。因为在平时上课的时候一班的学生注意力要比二班集中，能够对我所提出的问题作出相应，而二班比较沉闷，而且会有部分同学说话，扰乱课堂纪律。这种平时表现与考试结果不一致的现象也是我需要反思和解决的问题。对于一班，平时上课积极回答问题的学生可能是学习成绩比较好的，所以总体成绩不理想的部分原因在于成绩差的学生比较多，“尾巴”太长。在以后的课堂上，我要注意顾及全班同学，多多提问成绩中游及下游的学生，以这种方式来督促他们的学习。
从试卷的答题情况来看，部分学生对于五笔字型输入法的基本规则理解的还是不够透彻，会把字根与汉字的输入规则混淆，鉴于这种情况，我在讲解试卷的时候也做了系统的复习，并且提出了他们共同的误区，针对误区进行详细的分析和解释。word部分的知识大多都是比较常见的，在理解方面他们没有太大的问题，最大的问题就是记忆的问题。比如一些快捷键的使用，很多同学记得不准确，造成失分。另外，对于各个菜单项及其功能，同学们会混淆，记错位置。针对于记忆方面，只能在课上做好检查工作，课下给他们总结整理知识点，让他们有条理的记忆。
面对这次的成绩，除了不太满意，其实更多的还是替他们着急。看着他们连最简单的知识都会出现错误，有种无奈。但是我知道，我要有耐心，找到适合的方法帮助他们进步。我给同学们树立的目标是平均分及格，一起加油吧，相信你们，相信自己！
期末试卷分析总结篇二
本次考察试卷密切联系教材，关注学生实际，题量大，题难易适中，覆盖面广。从拼音，字词，句，阅读，作文几个部分，对学生的习惯，知识，能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作能力。
第一题听写，学生基本能够作到书写端正，字迹工整。
第二题选出错误的音节。学生认真看清题目要求的，答得挺好。没看清要求的，把正确的音节划掉了。
第三题是查字典，考察了学生音序和部首查字法，细心的学生极少出错。
关于二年级语文下学期期末试卷分析：第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。
第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。
第六题组词，本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固，极少出错别字。
第七题写反义词。学生不会的字写拼音，大体较好。
第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。
第九题选词填空，这道题做得较好。
第十题给句子加标点也挺好做，学生丢分情况少。
第十一题，照样子写句子。学生能动脑自己写句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分，要求全写字，而且要写对。诗中“擎”字，“残”字，“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。
第十三题是阅读题。考察了学生数句子，读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解内容上多数学生都能答到“蚂蚁很勤劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思，而答到另一个“蚂蚁很团结‘的`学生就能得到满分，因为表达了作者对蚂蚁的喜爱之情的第三题学生都能答对。
第十四题是作文。问自己喜欢哪种小动物，写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点，表达出对它的喜爱之情。句子通顺，较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写，但是只写了外形或者是特点，不够全面。这类作文依据句子的表达，内容的长短，给了12到14分。有写同学不止选择一种，选了两到三种动物甚至更多动物，这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的内容，或者生字，或者不成为句子的，给了0分。值得注意的是，好些卷子标点的使用不规范，少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识，语文能力的基本情况，而且对今后的教学有很大的启迪：
(一)加强平时学生对所学知识的掌握。
(二)抓好家庭作业的质量和完成量。
(三)及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。
(四)加强与学生家长的联系。
期末试卷分析总结篇三
此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
【基础知识】
(一)看拼音，写词语
从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
(二)选择正确的读音
这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。
(三)词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的`质量问题，大多造的句子简短，水平不高。
(四)把诗句名言补充完整，并选择相应的作家
(五)句子加工厂。
肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实程度。有些班级，特别是中心小学和霞光小学这两所学校的学生都完成得很好。
(六)是非判断题
这道题除了检测学生部分掌握的知识点外，还很好地检验学生的学习习惯，检验学生的审题能力和是非养成细心的习惯。学生完成完成得不是很好。
(七)语言实践
写出三国的成语或歇后语，及设计一条提高学生身体素质的标语。这道题的出现，充分考查学生的课外知识面及语文综合能力。从卷面看，个别班级做得非常好，也有很多班级做得很差，可见教师平时训练不够到位。
(八)根据课文内容填空和作答
这道题不但考查了个别课文的掌握情况，第3小题还概括了整个六年级上册的基本内容，从而更加体现这份考卷的整体性。
(九)课外阅读
课外阅读学生做得比较好，都能很好地进行阅读和理解。
从卷面上看第一小题比较简单，得分率较高，而第二题由于学生积累量有限，得分率就不那么尽人意了。
句子：
这一部分有两大题：名句天地和按要求写句子，既考查学生对文中的“读一读背一背”的掌握，又考查学生改写句子的能力。
这一题是句子补充，均出自课文的“读一读背一背”，所以大部分同学能得满分，只有个别基础不扎实的同学失分。
这一题中有反问句与陈述句的改写、转述句的改写、修改病句、仿写句子以及按要求写比喻句。
从卷面看，改为陈述句与按要求写比喻句这两题得分率较高，而转述句与修改病句以及仿写句子稍加点难度，有的同学就应付不来，总的来说这一题失分还是比较多的。
期末试卷分析总结篇四
该套试卷的出题范围是八年级思想品德上册全册的内容，考试方式为闭卷。试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。此次期末考试试卷卷面分值为100分，其中选择题48分，主观题52分。
第一部分是选择题,分值是48分，每题2分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
第二部分非选择题，分值52分。考查学生对基础知识的分析运用能力。
总体来看，题型侧重基础知识的考查。考查的仍是学科主体知识，比例合理，长度适中，具有一定的区分度。试题立意新，视野宽，覆盖面广，难易适中，充分结合了时政热点和学生的.生活实际，考查了学生们学科素养和能力。有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。
从统计分析来看，参考人数为132，平均分为61.64分，最高分90分，最低分为24分，及格率为53.79%。
1、选择题较简单，侧重基础知识的考察，正确率较高。
2、非选择题难度适中，主要考察学生对试题的分析能力和对基础知识的灵活运用能力。
1、特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，审题不认真。
2、综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强。
3、答题态度不认真，有些学生只写选择题不写主观题。答题不够规范，语言表达不明确，条理不清，书写潦草。
1、教学过程中继续强化学生对基础知识的掌握。只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高。将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；将知识点全方位联系相关内容，构建知识网络。
2、引导学生关注生活材料，注重情景教学，案例分析。提高学生阅读生活资料的能力。教师要引导学生认真读教材，培养学生的阅读习惯和理解能力。
3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确。
期末试卷分析总结篇五
一、“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。从从分数安排上看，基础部分占75分;阅读占10分;写话占15分。个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。
二、考试情况及分析
(一)基础知识
小学二年级语文第二学期期末考试试卷分析：基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：
1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
(二)阅读
平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
(三)写话
本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。
期末试卷分析总结篇六
本次期中试卷按照计算机专业对口高考的标准，重在考查学生对计算机系统的组成及基本概念、计算机中数据表示方法、运算器的组成及定点运算方法的掌握情况。比较充分体现了计算机专业对口高考课程的特点，深入浅出地将教材中的重难点内容展现在学生的试卷中。本次试卷不但注重对基础知识的考查，而且注重考查学生活学活用的迁移能力。另外，此次试卷还注重学生的细心能力和全面思维能力，从试卷的得分情况看，只有学生有良好的学习习惯和细致的阅题习惯才可以获得高分。
本次试题具有以下特点：
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷力求体现对口单招计算机专业考试要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视基础知识点的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。试卷共计四种题型，包括选择题、填空题、判断题和计算题，内容全面，几乎涵盖了计算机原理前三章中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。其中前三类题型也是高考专业课考试中的题型，计算题则重视学生对知识的渗透理解和思维能力的提高。整张试卷中，填空题占60％，选择题占10％，判断题占22％，计算题占20%，其中基础题约占60%，稍难题约占40%。
2、注重学生个人的知识掌握，强调考试的公平性。
本试卷由王萍老师组卷，着重于发现学生在学习过程中的漏洞和问题，因此填空题所占比例较大，考查学生的硬性指标达标情况，避免考试中选择题、判断题较多学生随意猜测得分的情况，因此考试的要求比较严格，填空题比例之大给很多学生都造成了较大的心理压力，不注重学习方法和积累的同学很难凭借小聪明及格，保证了考试的公平性。
参考人数37人，人平均：50.12分，优秀率：2.6%，及格率：25.78%
1、记忆性的题目失分较多，如：cai的中文名称、计算机发展趋势等基础性的记忆类题目，很多学生在平时的学习过程中没有及时记忆，考前也没有做好充分的准备，所以导致答题含糊，不够准确而失分。
2、基础性题目不够细心，很多学生在解题的过程中思考不够深入，很多基础题都是能够得到正确结果的，但由于读题不够完整、思考不够全面等问题导致失分，在平时的练习中，我们会有类似的练习，部分学生掌握较好，导致在做题时认为自己已经很熟，不再仔细阅读题目，对一些细节性的要求理解偏颇，如在进行进制转换时很多学生不注意看最后要求的进制数而转换成其他进制导致出错，还有部分同学懒于动手，为了少一步计算过程凭感觉写出答案导致出错。
3、综合应用性题目可以明显看出学生能力水平的差异，丢分情况比较严重，尤其是计算题，很多学生在学习过程中没有真正掌握计算方法，在考试中更是无从下手，随意乱写，因此在计算题中掌握方法的同学几乎满分，而没有掌握的同学几乎拿不到分。
4、学生学过了就不再复习记忆，作为计算机专业课，计算机原理这门课程比较抽象，很多概念都是过去学生从未接触过的，前三章的内容中也有较多的计算方法和思维要求，很多学生感觉学得比较吃力，再加上不能及时复习记忆，到下一次新课时很难跟上老师的步伐，长此以往，形成恶性循环，更失去学习的信心。
这份试卷给我最大的启示是：在平时的教学过程中要注重学生读题、分析题、认真做作业的良好习惯，部分学生问题出在不是不会做，而是不认真审题。从学生做题中失分情况来看，我今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、加强基础，强化练习。加强学生对基础知识的练习和巩固，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的练习题，在学生课前五分钟进行随堂检测，期中考试结束后，我坚持每次课上课之前默写或进行十分钟随堂测验，通知学生提前准备默写内容，在课结束之后及时反馈大家的掌握情况，并根据默写或检测的得分对学生的千分制考核适当加减分，效果较好。
2、注重培养学生独立分析问题、解决问题的能力。计算机作为工科课程，学习时有一定的难度，对思维要求也比较高，对职业学校学生来说难度较大，他们还不能充分适应这类课程的教学，在学习方法上也不够科学，传统的死记硬背的学习模式有待转变。在今后的教学中，我在讲授新课时要做到多引导，多让学生说说自己的思路。结合学生实际进行训练，不仅要使学生获得基础知识，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
3、关注学生的弱势群体。做好后进生的补差转化工作是亟待解决的实际问题，我所带的班级，有个别基础薄弱、学习态度较差的学生，实际掌握情况差强人意，需要我与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯，严格要求学生，加强方法指导，从最基础的知识抓起，并能根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，这份试卷体现了计算机原理课程对参加对口高考学生的要求，让学生进一步认识高考中300分专业课程的难度与思维要求，对学生今后的学习有一定的鞭策作用。
期末试卷分析总结篇七
引导语：分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。以下是小编整理的七上生物期末试卷分析，欢迎参考!
本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。
1.生物试题量：包括选择题共25小题(每小题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。
2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，实验探究题，综合题。
试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。具体体现以下几个特点：
1.突出主干核心知识：
本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的'命题对教学的导向作用。如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2.注重实验基本技能：
本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。
3.联系生活生产实际：
本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。如考查眼的结构知识时，特意设置主观题要求学生写出两条用眼卫生的建议。如第31题第(4)小题，要求学生举例生活周围人类活动影响环境的例子。还有在考查泌尿系统的知识时，问到如果尿检中发现了红细胞和大量蛋白质，肾脏中可能病变的部位。等等。这些都紧密联系生产实际，让学生意识到生物学知识应用广泛，它是农、林、牧、副、渔、医等应用科学的基础。
4.强化图形表格识读：
本试卷注重对生物学图形、表格的识别和解读，占分比重大。第27题对循环系统的识别作答，第28题对眼球结构图的识别作答，第29题是对血浆、原尿、尿液的成分的比较数据的作答。识图作答题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。
如选择题第2题：人生命的起点是( )
a，婴儿诞生 b，成熟 c，卵细胞成熟 d，精卵结合
解析：很多学生根据生活常识易错选a，但是按照生物科学上的人生命的起点应该是卵细胞的结合形成受精卵。
第15题：人呼吸时，呼出的气体成分是( )
a，氧气含量比吸进时少 b，全部是二氧化碳
c，氧气多于二氧化碳 d，不含氮气
解析：正确答案是a，只是d选项要注意，空气中含量最多的是氮气。 第27题的第(4)小题心脏结构中壁最厚的是：左心室，它是体循环的起点。还有注射的青霉素，最先到达心脏的右心房。
1.重视生物学概念教学
概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心。一个新概念的提出，往往标志着人们观念的改变，促进生物学科的发展，甚至是对生物学科全新的认识。如 “动脉血”与“静脉血”、“动脉”与“静脉”。
2.培养学生的识图能力
识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。所以在平时的生物教学中注重对学生识图能力的培养是非常重要的。
3.夯实生物实验基本技能
我们在教学中要不断地摸索和总结经验，找到最佳的教育方法，帮助初中学生尽快地掌握基本的生物实验技能，为他们学好生物知识，成为全面发展的高素质人才奠定良好的基础。
(1) 培养学生养成正确的实验习惯。
(2)培养学生熟练的操作实验器材。
(3)培养学生具备初步的观察能力。
期末试卷分析总结篇八
本试卷满分120分，其中选择题10道，每小题3分，满分30分；填空题10小题，每小题3分，满分30分；；第三大题共9小题，满分60分。考试时间为120分钟，整体结构合理,试卷表面上简单，但计算量也很大。其中涵盖了七年级上册的全部内容，既考察了学生的基础，也考察了学生的能力，基本体现了新课程标准的要求，正确发挥了考试的导向功能。为下一步复习、考试指明了方向，提供了依据。
1、学生审题不清，粗心大意，不仔细导致出错。或受以前思维定势的影响，紧张，怕时间不够，一目十行，急于下笔，草草了事。结果会做的题目也丢了不少分。
2、对于曾经做过的题目，讲过的题目，学生只是当时明白了，然后扔一边，不再复习，时间一长，仍然出错。
出，越想不出越着急，导致发挥不出正常水平。
3、对于一些解答题，尤其是22——26题中，某些思考和推理过程过于简单，缺少必要的环节，如本次第25题找规律的题目，书写不够严谨，丢了不少分。
一是审题一直没有得到学生的普遍重视，他们总是对题目有一个大概的了解就开始解题，尤其是在考试时。然而，恰是对题目进行深入研究，才能快速找到解题途径，否则，解答可能较繁琐，在繁琐的计算中容易出现错误，即使不错，也浪费不少时间，导致答不完试卷。所以要加强审题能力的培养。
二是教学对知识的发生过程展示不够，教学中就题讲题，没挖掘其内在规律，更没有通过变式题来训练学生。结果，学生理解肤浅、记忆不牢，只会简单模仿，或只是当时明白这道题了，时间一常，就忘记了，或题目一变，就又不会了。
1、对学生的指导要加强，并培养有潜力学生的.兴趣，对当天讲过的共性错误和个性错误分层次（优、中）的布置重新独立做一遍的作业，专人检查。对于错题本指导他们按题型分类，如27、28、29等题型。时间长了学生应该会有所收获。
2、培养学生良好的答题习惯，训练他们答题的准确度，仔细的习惯。对于填空、选择题要限定很少时间的加强练习，尤其是审题，就是让他们焦虑，创造考试的气氛。对于大题的训练限定时间为15分钟，做多少算多少。
3、多做些24、26等类型的题目，增长学生的见识，增加解题经验。
4、对于该形成思维定势的一定要让他们定势，但定势后必须再把题目变形，要让方法定势，思路定势，但思维目光不定势。
5、每周对学生出现的共性错误出小卷子检测，每堂课对上节的内容出几道变形题目考查学生的掌握情况。
期末试卷分析总结篇九
1注重对基础知识的考查，分值安排比较合理，符合高一学情。客观题50分，每题2分；主观题50分，26题15分，27题15分，28题20分。
2突出重点、贴近生活。
试题范围是必修一经济生活部分。材料都是最新的时事政治和比较生动有趣、贴近生活的事例。读起来不枯燥乏味。
适中，偏重基础。客观题都是各章节着重强调的知识点。平时的练习和测试中也经常出现。在本次考试中客观题平均分是28.2，最高得分46分。客观题25个题，其中11、23题是教材中相关链接小字部分涉及内容，目的就是考查学生自主学习的能力，不要疏忽。较难点选择题是10题、20题，目的是拓展学生知识面，凸显试题梯度。
客观题答的相对还可以，多数分高学生客观题都答的比较好，只错两三个选择的每个班级都有。主观题答的不是很理想，主观题平均分是17.54。最高得分43分。可以说尖子生这块还是有的，但是少之又少。本次考试，政治平均分是45.74分，还是意料之中的，结果还是比较稳定和理想的。最高平均分48.96分，最低平均分是42.98分，是一个特长班。全学年最高分88分，最低分无下限。因为本学期要涉及分文分理问题，所以有一些学生学习的态度不是很端正，有的准备学理干脆不答文科学科，更别提平时的学习了。
1基础知识掌握不牢
2审题不清，答非所问
3使用专业术语不规范，导致文字表达不准确
4思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性、简洁性。
1、端正学生学习态度
2、基础知识的掌握不能停留在老师的讲过，而应落实到学生理解和领悟中。
3、知识要落实到运用中，让学生在新情境中去掌握
4、强化核心知识和主干知识的复习，特别是主观性试题
虽然学苗不是很理想，但是相信在我们全组人的共同努力下，夯实学生基础，循序渐进地学习，一定会凸显成效。
期末试卷分析总结篇十
我校三年级有xxx名学生，实有xx学生参加检测，总分数为xx分，平均xx分，及格xx人，及格率为xx，优秀xx人，优秀率为xx，最高为100分，最低为xx分。现在作具体分析如下：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出的比较成功。
这套试题由八道大题组成:
第一题：alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：大部分学生都是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的.练习。
第六题：translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
通过这次考试，可以看出：
（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂的汉译。
第一题：学生的答题情况比较好。
第二题：由于此类型题练习较少，丢分较多。答题情况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：答题情况很好。
第五题：答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。
第六.答题情况很好，极个别学生出错。
第七题：答题情况很好。
第八题：答题情况较好,极少丢分。
第九题：答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读的还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。
本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取的联系、及时沟通，的到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取的更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。
期末试卷分析总结篇十一
1、结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用、阅读、写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用20分，阅读40分，写作40分。但试卷总体平稳，没有大起大落现象。考生看到熟悉练习的题目，会缓和紧张的心理，从容应答，有利于考生真实水平的发挥。从而获取优异的成绩。平均分：84分，优秀率：64%，及格率：91%。
2、试题注重基础，难度适宜。全卷突出考查基础知识和基本能力，试题80%以上由基础题组成，无怪题、偏题和似是而非的难题。整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，也有一定难度的题目，难度和区分度较为合适。
(一)积累与运用
此题由7小题组成，共20分。有字词识记、古诗文填空、文学常识等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是误用多音字和错别字。如结实累累的累就应读二声，号召的召应读zhao。这说明部分考生常用字识记不到位。其中考查古诗文积累，造成失分的主要原因是：写错别字，如把问去那得清如水的那写成哪。
(二)阅读
由阅读(一)、阅读(二)、阅读(三)组成，共40分。
阅读(一)是选自课内的文言文《陈太丘与友期》，由5小题组成，共15分，平均得分12分，得分率0.80，难度不高。
第11题分值2分，此题考查元方时年七岁，有何用意?，由于学生对文章内容的理解不深，答得有些不深入。
阅读(二)是《风筝》散文阅读。由4小题组成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，难度偏高。第13小题分值4分，该题问：文章第一段中我感到惊异和悲哀的原因各是什么?学生答得不全面，丢一个问题的较多，只回答了一问。与第6小题相仿，主要考查修辞和鉴赏，关键是鉴赏跟不上，看来平时练习不够。
阅读(三)是《敲门》选自课外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。
第17、18题是考查学生从文本中筛选信息的能力，学生挣分较为容易。第19题分值4分，文章第四段选取推销员敲门这一素材，有何用意?学生们不能理解到那位老人对他的关心与爱护。因此，失分较多。
(三)作文
今年的作文题目是命题作文。共一个题目：感谢你
2)构思立意。这次作文大多数考生能透过材料正确把握题旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，态度积极。
3)选材结构。今年作文在选材方面，部分考生能把握内心世界，倾听不同的情感体验，营造成长过程中感情的波澜，从而使自己的文章出萃。
4)语言文风。今年作文，文字通顺者居多。大多数作文缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙述平直。
1、重视语文知识的积累，强调语言的运用
打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实;而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的积累和训练。要特别重视课本推荐的名著阅读，要让学生明确唯有亲自通读，才能得分。要重视语法和修辞教学，目前，中考不是不考而是渗透到阅读的各个环节中。
2、要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面
阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。要重视探究，探究既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行，也要引导学生对设问语境的关键因素进行探究。要在指导探究的过程中培养学生在文本中多角度思考问题的思维品质，要让学生具有尽量答出下一点的探究意识。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在准确理解词义的基础上，抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。
3、改变教学方式，提高语文综合应用能力
在教学过程中注意教学方式的`改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。
4、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学
新课程标准呈现出新的作文取向生活作文、个性作文，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。比如，加强学生的审题与立意能力的培养，加强学生的联想与想象能力的培养，加强学生基础知识和基本技能的训练。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
期末试卷分析总结篇十二
（一）、指导思想
纵观整个试题，总体体现了以能力和素质立意的理念和新课标对三维目标的考查要求，以发挥历史教育测量的诊断功能和导向功能。
（二）、试题特点
1、总体平和，难度适中
试题的结构、题型与容量适度，有一定的效度、区分度。难度适中，全卷没有让所有学生都动不起笔的题目，也没有一个大题让相当一部分考生得满分的题目。全卷基本按照高考要求命制，让分科以后的文科学生见识一下高考模式的`题目是很有必要的。
2、立足基础，贴近教学
试题重在考查学生对基本知识、基本概念的识记和理解。尤其是对一些重要概念和结论的准确理解，对重大历史事件和现象的本质认识，以及对历史发展过程的规律性总结。
从阅卷及抽样的结果看，主要有五大问题：基础知识不牢固、学科能力没形成、审题偏差大、书写不规范、新课程意识缺失。
1、基础知识不牢固
基础知识掌握较差，特别是对一些概念性的知识没有真正把握。
2、审题偏差大
本次考试因审题失误而失分显得特别严重。审题中抓不住关键性字词，不能从材料中提取有效信息，导致理解偏差，不按照要求回答，答非所问。
3、书写不规范
多数学生书写不规范，字迹不清晰；学生语文知识匮乏，不能有效组织答案，主要表现为知识要点不明确，没有层次性，出现口语化，文字表达不够严谨；不会使用历史学科语言或术语答题，出现许多无效文字；关键字词写成错别字。
1、加强对历史基本概念的教学
检查，通过课前默写、课后作业、抽查等方式，增强对历史的一些基本概念的理解与记忆。
2．教学重、难点分析应加重学生参与的力度
包括新课教学和试题练习和讲评，在培养对问题分析能力的同时，多给学生参与的平台和机会，因为学生参与，能有效及时地纠正可能出现的错误偏向及思考方式的偏差。
3、适度进行基本的史学方法和史学理论的教学
4．对试题的解答，除加强对答题格式的规范外，更应该加强对解题方式的引导。
5．充分激发和调动学生的学习积极性
鼓励士气，增进信心。我们还必须提高学生的学习兴趣、增强学生学好历史的信心，因此应经常鼓励，在严格要求过程中应看到学生的进步，及时表扬他们的长处和优势，以利于提高整体水平和效果。