文明礼仪是社会的软实力，能够提升一个国家、一个民族的形象和文明程度。文明礼仪的撰写要注意积极正面的态度，传达出行为规范与道德底线。以下是一些文明礼仪的公共服务宣传片，向大家展示如何做到言行一致。
岁儿童发展指南感悟篇一
随着夏季的到来，儿童的养育也面临新的挑战。夏天的高温天气不仅对儿童的身体健康有影响，还容易导致孩子们的焦虑情绪增加。为了让孩子们健康快乐地度过夏天，家长们可以遵循儿童夏天养育指南。
首先，合理安排孩子的饮食和作息时间是关键。在夏天，孩子的体力消耗较大，需要更多的能量来补充。因此，给孩子提供高营养的食物尤为重要。多给孩子吃一些蔬菜和水果，如西瓜、草莓等夏季水果，不仅能帮助他们补充维生素和矿物质，还有助于消暑降温。另外，要鼓励孩子适当多喝水，为他们准备富含盐分的食物，以帮助他们补充流失的盐分。此外，合理安排孩子的作息时间也很重要。让孩子在凉爽的时间活跃，尽量避免在炎热的中午时分进行户外活动，以免中暑。
其次，注意防晒和防护。夏天阳光强烈，紫外线辐射也增强，给儿童的皮肤健康带来威胁。在孩子出门时，务必给他们擦防晒霜，并选用SPF值较高的产品。此外，在户外活动时，给孩子穿上透气轻便的夏季衣物，并戴上帽子和太阳镜。如果可以的话，尽量在阴凉的地方进行户外活动，以减少阳光的直接接触。
再次，要关注儿童的安全。夏天孩子们热爱运动，但活跃的同时也会面临一些安全隐患。家长们应提醒孩子遵守交通规则，避免在大马路上行走或玩耍。此外，游泳是夏季儿童的重要活动，但也是存在较高危险的，家长要在旁认真看护。选择安全的游泳场所，并确保孩子穿上合适的泳衣和救生设备，这些都是保证孩子安全的重要环节。
最后，给孩子提供愉快的活动。夏天是孩子们放松心情、尽情玩耍的季节。家长们可以组织一些户外游戏，如泡泡炮、飞盘、捉迷藏等，让孩子们尽情享受夏日的乐趣。此外，还可以带孩子去参观博物馆、图书馆等文化场所，让他们在游戏中学习和感受知识的魅力。同时，家长们也要与孩子保持沟通，了解他们的需求和感受，给予他们足够的关爱和安慰。
综上所述，儿童夏天养育指南对于孩子们的健康成长至关重要。家长们应该合理安排孩子的饮食和作息时间，注意防晒和防护，关注孩子的安全，给孩子提供愉快的活动。只有将这些方面都照顾到，孩子们才能在夏天里健康快乐地度过，并在乐趣和爱护中成长。
岁儿童发展指南感悟篇二
夏天是孩子们最喜欢的季节，但同时也是一个需要特别注意的季节。在夏天里，父母需要更加关注儿童的养育，确保他们度过一个健康、快乐的暑期。以下是我的一些关于儿童夏天养育指南的心得体会。
首先，我发现保持足够的水分非常重要。夏天天气炎热，儿童容易脱水。作为父母，我们要确保孩子们始终有足够的水分摄入。在户外活动时，给孩子们准备一瓶水，并鼓励他们多喝水。此外，水果和蔬菜也能提供孩子们所需的水分和维生素。我发现给孩子准备一些西瓜、西红柿等水分含量高的食物非常有效。
其次，夏天是皮肤受损的高发季节，所以我们需要特别注意儿童的皮肤保护。在孩子们外出前，应该给他们涂上防晒霜，特别是在中午到下午最炎热的几个小时内。此外，让孩子们穿着宽松透气的衣服，保持凉爽的同时也能防止受到阳光的伤害。在户外活动中，带上帽子和太阳镜也是很重要的，这样能保护孩子们的眼睛和头皮。
再次，保持室内空气流通也非常重要。夏天天气炎热，封闭的室内环境容易导致细菌滋生和传播。我们应该经常通风，让新鲜空气进入室内。此外，父母们也可以在家中使用空调或电风扇来调节室温，确保孩子们的舒适度和健康。
另外，安全是夏天养育的一个重要方面。孩子们在夏天常常喜欢户外玩耍，所以我们父母需要保证他们的安全。首先，我们需要选择合适的户外场所，确保它们安全且适合儿童玩耍。其次，我们还要教育孩子们如何在户外保持安全。这包括教会他们如何穿戴适当的防护装备（如头盔、护膝等），以及注意道路交通等方面的安全。我发现与孩子一起讨论并制定玩耍的规则是非常必要的，这样能帮助他们了解安全的重要性。
最后，夏天是一个丰富多彩的季节，我们也应该鼓励孩子们参与各种活动，开展丰富多样的旅行和游戏。这不仅能锻炼孩子们的身体，还能培养他们的兴趣和才能。此外，我们还可以给孩子们一些适合夏天的手工艺品和绘画材料，让他们发挥想象力和创造力。
总而言之，夏天是一个需要特别关注的季节，我们作为父母需要确保孩子们的身体健康和安全。通过保持足够的水分摄入、注意皮肤保护、室内空气流通、保证安全以及开展丰富多彩的活动，我们可以为孩子们创造一个健康、快乐和有意义的暑期。这也将帮助他们度过一个难忘的夏天，为下个学期的学习做好准备。
岁儿童发展指南感悟篇三
最近我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中寻找差异，反思我的教育存在哪些不足。现以“艺术”领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对照中反思我的“艺术”教育。
首先，《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，我往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？这幅画画得像不像了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。
其次，《指南》中指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，这一关键点我们做到了吗？在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。孩子们从小就是按照家长、老师的步伐在走，他们的学习只是纯粹地模仿，是我们观念落后，教育方法简单枯燥和急功近利的不良心理的影响。因此，我们要贯彻《指南》精神，更新自己的教学理念。比如在音乐教学中，借鉴奥尔夫教学法，通过节奏让幼儿创造他们自己的音乐，不要求孩子们对一首歌曲或一个舞蹈进行不折不扣的模仿，而是要求大家共同进行创造性的活动，共同来形成一些新的东西。
再次，《指南》在教育建议中提出，“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。”孩子的经验来自于生活，只有多经历，才有助于孩子们“感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。但是，在过去的一学年中，我基本上没有带孩子参观过，也没有与孩子们一起交流。在每天的艺术课程中，采用更多的则是教师的范图、磁带等，暂且不评价这两种教学材料的优缺点，光从形式和种类上看，我们就发现其单一了。也许我们可以理直气壮地说，附近没有这么多的资源，或者孩子们出去安全问题的存在，等等。其实，只要我们真的用心，总会有解决的办法。比如，挖掘我们的古镇资源，带领孩子们参观老街。又或者，现代教育媒体的运用。既然孩子们没有办法出去亲眼目睹，但是我们可以借助生动形象的多媒体，让孩子犹如身临其境啊！我们可以将一些园林、名胜古迹的录像带给孩子们，与孩子们一起分享美的感受，我想孩子们该是多么欣喜，何乐而不为呢！
最后，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，这是《指南》在教育建议中的一点。比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，有条件的情况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面，平时我们做得也很欠缺。特别是音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简单的歌曲，甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等。在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的接触也很少。平时我们会自己找理由，认为孩子的经验如此，或者从教师自身出发，这几种常见的艺术形式有利于组织集体教学。我们为什么不从孩子的发展考虑，为什么脱离了我们教育的主体和宗旨呢？比如小班，也许让孩子们真正领会，或者学会一些离已有生活经验较远的古典艺术等，会比较困难，但是我们可以让孩子先接触，耳濡目染一下，为以后的学习铺垫，拓展孩子们学习的广度。其实基本上每个地方都有地方风俗，在历史久远的苏州地区，民间艺术等更是可以利用的教育资源，虽然《指南》中提出，是在“有条件的情况”下带孩子欣赏文艺表演和艺术作品，而我想说的是，“条件”是可以创造的，我们可以动员我们的家长朋友，带领孩子们去欣赏，并且请个别经常出去的孩子带着自己的视频、照片等给其他孩子介绍，充分利用各种资源，包括网络、电视等，服务我们的孩子。
在对照中我发现，还有很多地方我在平时的工作中做得还不够，比如“不简单用‘像不像’、‘好不好’等成人标准来评价；“提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求”，等等。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，我会认真研读并具体实施，力争让孩子们获得科学、全面的发展！
岁儿童发展指南感悟篇四
20xx年3月28-29日，这一天半的时间我们聆听了登封市局李局长及郑州市教研室唐老师和刘老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的解读，以下是我聆听后的一些感想：
首先，《指南》关注教师的操作性。相比较《纲要》来讲，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。
其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”的角色定位北京。
名师从《指南》的概述部分对指南的历史背景、以及《指南》的定位和如何理解《指南》作了详细的讲解，其中对如何理解指南提出了《指南》的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗透的，纲要是针对幼儿园的，《指南》里包括教师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与发展只是幼儿园工作的部分内容。指南微观，在学习目标内容教育建议具体操作性强。指南不能简单看成是纲要的细化，有些内容指南没有。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
通过聆听名师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我更了解幼儿的心声，李局长说：“不管是上小学、初中、高中，他们的基础都是从幼儿园开始的，所以培养幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知！
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
通过本次讲座活动，我进一步了解到在教育教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。
岁儿童发展指南感悟篇五
第一段：引言（提出家长儿童指南的重要性和普遍性）（150字）
家长儿童指南是一本可以帮助家长和儿童互动和成长的重要手册。在不同的文化背景和教育理念下，家长们总是在寻求更好的方式来教育和引导自己的孩子。这个指南可以作为一个参考，给予家长一些建议和指导，同时提供儿童成长中所面临的各种问题的解决方案。在我个人的经历中，我发现这些指南不仅仅是重要的，而且非常实用。它们使家长知道如何更好地照顾和教育孩子，为他们的成长创造健康的环境。
第二段：如何运用家长儿童指南（提供具体的例子及心得）（250字）
运用家长儿童指南需要灵活性和实践。只是阅读这些指南并不足以解决父母和孩子之间的问题，更重要的是通过实际应用来创建一个有效的指导方案。我记得，当我第一次成为父母时，手册上写着有关睡眠训练的一些建议。这些建议教会我如何帮助孩子建立良好的睡眠习惯，以便他们可以充分休息，从而更加专注和活力充沛地度过一天。此外，通过阅读指南，我开始学会倾听孩子的需求和感受，以及如何正确回应他们，这在他们的成长中起到了至关重要的作用。总之，家长儿童指南在实践中非常有用，它们帮助父母更好地照顾和教育自己的孩子。
第三段：家长儿童指南的益处（论述指南对家庭和孩子的积极影响）（300字）
家长儿童指南的益处是明显的。首先，它们让家长了解到如何更好地让孩子参与到自己的教育中来，而不仅仅是依赖学校的教育。这鼓励了家庭教育的重要性，以及家长促进孩子学习与发展的任务。其次，指南提供了解决家庭内不同问题的方法。无论是处理挑食、焦虑，还是应对冲突，指南中都提供了很多实用的建议。这使得家庭更加和谐，并有助于建立父母和孩子之间的信任和沟通。最后，通过阅读指南，父母也能够不断学习和进步。指南中的知识和技巧能够帮助他们成为更好的父母，同时也能够引导他们更深入地理解孩子的需求和情感。
第四段：如何从家长儿童指南中获得更多（提出持续学习的重要性）（300字）
从家长儿童指南中获得更多的关键是持续学习。虽然每个指南都提供了很多有用的信息，但知识和教育界更新得非常快。因此，家长应该不断更新自己的知识，并从各种渠道获取更多的信息。这可以通过参加教育研讨会、网络课程或阅读相关的书籍来实现。此外，与其他家长交流并分享经验也是非常重要的，因为每个家庭都有其独特的挑战和解决方案。通过持续学习，我们可以更好地帮助孩子成长，并成为更好的家长。
第五段：结论（总结个人体验和总结重要性）（200字）
家长儿童指南是帮助家长和儿童共同成长的重要工具。通过运用这些指南，学习如何照顾和教育孩子，我们可以创造一个健康和谐的家庭环境。这些指南的益处是显而易见的，它们帮助家长了解到如何更好地参与孩子的教育，提供了解决各种问题的方法，并促进了家庭内的信任和沟通。然而，仅仅阅读这些指南是不够的，我们需要持续学习并与他人分享经验。通过不断更新我们的知识和技能，我们可以成为更好的父母，并帮助孩子在健康和幸福中成长。
（总字数：1200字）
岁儿童发展指南感悟篇六
第一段：介绍家长儿童指南的背景和重要性（200字）
家长儿童指南是一本旨在帮助家长提供有效指导，促进儿童健康成长的重要工具。随着现代社会的发展和日益复杂的家庭环境，许多家长面临了育儿和教育的挑战，因此需要适当的指导和支持。这本指南提供了关于儿童的各个方面的信息，如儿童心理发展、营养、教育等，使家长能更好地了解和理解自己的孩子，并以有效的方式照顾和教育他们。
第二段：对指南内容的总体印象和重要性的分析（300字）
阅读家长儿童指南的过程中，我对其内容有了更深的了解。首先，这本指南以儿童的心理发展为核心，分析了不同年龄段儿童的特点和需求。它不仅提供了儿童心理健康的重要性，还介绍了一些有效的方法和技巧来处理和解决儿童心理问题。其次，指南还强调了儿童的营养需求和健康生活方式的重要性。它提供了一些建议和建议，帮助家长了解儿童的膳食需求和制定健康饮食计划。此外，它还包括了儿童安全、教育和社交技能等方面的指导。通过这本指南，家长能更全面地了解和满足儿童的需求，为他们提供一个健康快乐的成长环境。
第三段：根据指南内容改进的育儿方法和实践（300字）
阅读家长儿童指南之后，我对育儿方法和实践有了更多的思考。首先，我意识到与儿童建立良好的沟通和互动关系的重要性。通过指南提供的方法和技巧，我学会了更好地倾听和尊重孩子的声音，理解他们的需求和感受。其次，在营养方面，指南提供了许多关于健康饮食的建议。我开始更加关注孩子的膳食平衡和合理营养摄入，并与他们共同参与到食物的制备和选择过程中。此外，指南还强调了家庭环境的重要性，我在日常生活中创造了一个安全、舒适和富有挑战的家庭环境，鼓励孩子积极参与各种活动和学习。
第四段：指南带来的积极变化和效果评估（200字）
家长儿童指南给我的育儿方式带来了积极的变化。首先，我注意到我和孩子之间的沟通更加顺畅和愉快。我们能够更好地理解对方的需求和感受，避免了许多不必要的冲突和误解。其次，孩子的生活习惯和饮食习惯也有了明显的改善。他们开始更愿意尝试不同种类的食物，有一个更健康的饮食结构，并变得更加注重锻炼和户外活动。最后，孩子的自理能力和社交技能也有了显著的提高。通过家长儿童指南的指导，我学会了更好地引导和教育他们，让他们在成长过程中建立起自信和独立性。
第五段：总结并展望未来（200字）
家长儿童指南对我来说是一本非常有价值的书籍，帮助我更好地了解和照顾我的孩子。通过对指南内容的学习和实践，我意识到育儿并不是一件简单的事情，需要不断地学习和成长。我希望能继续保持积极的育儿方式，与我的孩子一起成长，并根据他们的需求和成长发展调整我的育儿方法。我也希望将家长儿童指南的知识与其他家长分享，帮助更多的家庭改善育儿和教育方式，让更多的孩子健康快乐地成长。家长儿童指南是一本不可或缺的指南，它为家长提供了必要的支持和指导，让他们能够成为更好的父母。
岁儿童发展指南感悟篇七
记得刚刚将孩子送入幼儿园时，我们的感觉很复杂，几分兴奋：因为孩子迈向了人生第一个大集体;几分不舍：孩子从此不能时时刻刻见到亲人了;几分担心：孩子在集体环境中是否适应，休息、吃饭好不好，和小朋友打闹怎么办?慢慢的，通过一次次家长会老师耐心的讲解，我们消除了顾虑。
《指南》告诉我们孩子每个发展阶段应当注意的各个方面，在幼儿园老师是这样教的，回到家里我们也开始照着做，一段时间后，我们欣喜的看到了孩子自身发生的变化，从一个娇生惯养的淘气小孩变成了懂礼貌，守秩序的好孩子，这需要感谢老师的辛勤努力。我们也体会到，从小对小孩的科学教育非常重要，只要用心，就会看到成效。在此，我们非常乐意将自己对《指南》的理解和大家分享。
1、循序渐进，充分尊重小孩的学习品质
孩子的学习往往是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。珍视孩子体现在游戏和生活的童年价值。我们家小孩在进入小小五班的半年内，我们也试着问他，今天老师教什么了，你学到什么了?恨不得一开始就让老师把所有的知识都交给他。直到新年的联欢会上，当我们看到小朋友们表演的一连串精彩的歌舞时，我们也随着音乐跳了起来。才知道这半年来孩子学到了什么，看着他们在游戏和生活中快乐成长，我们被深深的感动。
孩子成长的每个阶段都有每个阶段的特点，急于求成是不可行的。听说在未来幼儿园会有艺术、音乐、英语的学习，还会有跨园的篮球联赛，我们不禁又有些迫不及待了，相信孩子会逐渐成长起来的。
2、学会负责，培养小孩正确的人际交往关系
在上幼儿园之前，大多数孩子都是父母和双方老人六个人捧着，孩子对社会领域是陌生的，在人际交往方面有时不能很好地处理。关心和尊重他人，这是《指南》中所强调的，这点我们也深有体会。
家长需要起到模范作用，家长在生活中能够正确控制自己的情绪，正确处理人际关系。小孩会视大人为榜样而模仿，反之，坏的脾气会影响到小孩成长。小孩在集体生活中偶尔不遵守规矩，和小朋友发生冲突等，老师都教他去直面面对，积极去道歉，或是象征性的补偿，或是指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。孩子从小学会对自己的行为负责，未来才能更好地融入真正的大社会。
3、自主教育，鼓励小孩的主动性和创造力
传统的教育模式是培养学习技能而忽视学习品质。《指南》中提到“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。孩子的好奇心和学习兴趣是初期学习的动力，在这一阶段，无论孩子做的如何，都应该积极鼓励。目前市面上针对3岁后幼儿的启蒙读本种类繁多，有讲寓言故事的、有认汉字的、有认英语单词的、还有手绘本，我们家孩子总是喜欢挑几本，自己翻来覆去的看。
我们在睡前也给他讲故事，书中有他最感兴趣的迪士尼和熊出没，每一个人物角色都烂熟于心。我认为，在自主教育方面的投入，比强迫孩子上各种兴趣班，效果要来的更好。
4、珍视童年，引导孩子走个性发展之路
记得在自己小时候，父母总是监督自己的学习成绩，严管各种业余爱好。小学棒球队参加了一个月被强令退出，从小学习的国画也因为中考而逐渐淡忘，个人的发展就像一颗被砍去旁枝的大树，只能朝着天空生长。
当我们为人父母，时代已经发展到了一个个性化时期，孩子的教育注重创造力和感性发展。同时，市面上形形色色的兴趣班比比皆是。孩子未来是向专还是多发展，我们也考虑了很多。
通过《指南》，我们了解了家长应对孩子的表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的价值标准去评判孩子，更不能为追求自己的梦想对孩子进行千篇一律的训练。每个孩子在这一时期都是想象力和创造力的萌芽期，未来的发展，要看自身的条件和兴趣。刘翔的成功，凭的是独一无二的天赋;朗朗的成功，凭的是对音乐无限的兴趣。作为家长所做的应该是积极引导，并创造有利条件，每个孩子的发展方向，上什么兴趣班，要和孩子商量，切勿出现强迫孩子学习的状况。
最后，我要强调的是，现在大多数父母工作繁忙，孩子日常都是爷爷奶奶姥姥姥爷带。珍惜和孩子在一起的每一刻，因为他们很快就会长大。
儿童发展指南学习心得（篇3）
岁儿童发展指南感悟篇八
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。的确，作为一名成长中的幼教工作者，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。
在《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听讲座，我对《指南》有了更深的理解。下面，简单地谈谈我的学习心得。
1、《指南》不是《纲要》的替代品。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论知识，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
2、《指南》是教师的福音，家长的贴士。《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。
1、幼儿园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”。《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
现实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。
2、《指南》不是衡量幼儿的标尺。刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但当我通过专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做到个体教育。
1、认真学习《指南》，充实自己理论。作为教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心。《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
总之，通过学习《指南》，我又学到了很多，收获了很多。我将以《指南》的精神来指导自己未来的教学工作，我会在今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成长！
岁儿童发展指南感悟篇九
随着疫情的逐渐缓解，我们的生活逐渐恢复到了正常轨道。然而，病毒对老年人和儿童的威胁仍然存在，因此我们需要采取适当的措施来保护他们的健康。在这个过程中，老年儿童防控指南起到了重要的作用，并给予我们许多有益的建议和指导。在接下来的几段中，我将分享我对老年儿童防控指南的心得体会。
首先，老年儿童防控指南强调了个人防护的重要性。疫情期间，我们应该遵循正确的洗手方法，经常洗手并使用洗手液。我曾经一直认为洗手是一种仪式感，但现在我明白了洗手的重要性。无论是在公共场所还是在家里，洗手都是预防传染病的基本措施。此外，老年儿童防控指南还建议老年人和儿童戴口罩，无论是在外出时还是与他人接触时都要戴口罩。这些个人防护措施不仅对老年人和儿童的健康有益，对整个社区的安全也是至关重要的。
其次，老年儿童防控指南强调了保持社交距离的重要性。疫情期间，我们应该尽量避免接触人群，尤其是老年儿童。这意味着我们应该避免在人多的地方活动，尽量减少外出。对于老年人来说，他们可以选择通过电话或视频通话与亲朋好友保持联系，而不是亲自去拜访。对于儿童来说，他们可以在家里进行一些室内活动，比如看书、绘画或玩游戏。通过保持社交距离，我们可以降低老年人和儿童感染病毒的风险，也可以为他们营造一个安全的环境。
此外，老年儿童防控指南还提到了日常生活的改变。为了保护老年人和儿童的健康，我们应该尽量减少外出活动，避免去人群密集的地方。对于老年人来说，他们可以选择在家里做一些室内运动，比如瑜伽或散步。对于儿童来说，他们可以尽量减少与他人接触的机会，避免去幼儿园或学校。此外，老年儿童防控指南还建议老年人和儿童养成良好的生活习惯，比如定时吃饭、规律作息等。通过这些改变，我们可以提高老年人和儿童的免疫力，减少感染病毒的风险。
最后，老年儿童防控指南还鼓励我们积极参与公益活动。在疫情期间，许多老年人和儿童需要帮助和关爱。我们可以通过捐助物资、参与志愿者活动等方式来帮助他们。通过这些公益活动，我们不仅可以给予老年人和儿童关爱和支持，也可以传递正能量，促进社会团结和发展。
总之，老年儿童防控指南为我们提供了许多有益的建议和指导。通过采取个人防护措施、保持社交距离、改变日常生活习惯以及积极参与公益活动，我们可以保护老年人和儿童的健康，减少感染病毒的风险。我希望每个人都能认真对待老年儿童防控指南，并将其落实到自己的生活中，为社区的安全和健康贡献自己的一份力量。
岁儿童发展指南感悟篇十
近年来，随着人口老龄化的加剧和教育意识的普及，老年儿童的健康和安全问题受到了人们越来越多的关注。为了提供更有效的健康保护，老年儿童防控指南应运而生。近日，我有幸参与了一次老年儿童防控指南宣传活动，从中受益匪浅，获得了许多实用的知识和宝贵的经验。以下将从日常生活、饮食习惯、运动锻炼、心理护理和应急预案这五个方面，谈一下自己的心得体会。
首先，老年儿童的日常生活是保障他们健康成长的成败关键。老年儿童的日常生活需要规律，不能随意变动。例如，他们的作息时间要大致相同，早睡早起定时进食，适当的运动和休息，不要熬夜等，要有固定的生活规律。我曾经看到过一个老年儿童因为长时间凌晨玩手机，导致白天上课时精神不集中，也时常生病。所以，让老年儿童养成良好的作息习惯对他们的身体和健康至关重要。
其次，老年儿童的饮食习惯也是我们需要关注和引导的一个方面。老年儿童需要口腔清洁、健康的饮食风俗和忌食禁忌的引导。例如，不宜吃过多的油炸食品、糖果、碳酸饮料等垃圾食品，而要多吃蔬菜水果和粗粮食品。我们可以在饭前给他们做好洗手、洗蔬菜和健康餐饮的宣传和指导工作。只有通过正确的饮食引导，才能提供老年儿童所需的各种营养素，提高他们的免疫力和身体素质。
再次，老年儿童的运动锻炼是健康成长的一个重要方面。我们可以开设一些与老年儿童年龄特点相适应的体育活动，例如游泳、跑步、球类运动等。这不仅能提高老年儿童的协调性、灵敏性和体质，还可以培养他们的团队精神和社交能力。同时，定期进行体育锻炼还能增加老年儿童的心肺功能、促进血液循环和新陈代谢，提高他们的免疫力，预防疾病。
此外，老年儿童的心理护理也是不容忽视的。他们正处于成长发育时期，身心发展不平衡、情感易波动，需要家庭和学校的关爱和帮助。我们可以通过增加心理学课程、咨询辅导、拓展活动等方式，关注老年儿童的心理健康。同时，家长和教师要多与老年儿童沟通、理解他们的需求和问题，给予他们情感上的支持和鼓励。只有建立良好的心理健康机制，才能提高老年儿童的综合素质和幸福感。
最后，老年儿童需要给予足够的应急预案和安全保障。事故和灾难是不可预测的，我们不可能事事万无一失，但是我们可以通过制定安全措施和制定应急预案，最大程度地减少伤害。例如，在学校、家庭和社区中应制定消防演习、防疫措施和安全疏散预案等，提高认识、增强安全意识，减少安全事故的发生。
通过参与老年儿童防控指南宣传活动，我深刻地意识到老年儿童防控工作的重要性和紧迫性。只有提升老年儿童的整体素质和生活质量，才能更好地保护他们的健康和安全。希望我国相关部门和社会各界能加大对老年儿童防控工作的支持力度，为老年儿童创造一个安全、健康、和谐的成长环境。相信随着更多人们的参与和努力，老年儿童的防控工作必将取得更大的进展和成果。
岁儿童发展指南感悟篇十一
在《3～6岁儿童观学习与发展指南》的学习过程中，对《幼儿园教育指导纲要》的内容进行了归纳。《指南》中将幼儿的学习与发展分为了五个领域，分别是健康、语言、社会、科学、艺术。并给每个方面提出了务实的教育建议，我学到了很多，感觉受益匪浅，现通过几个方面来说说自己的一些小领悟。
健康包括身体健康和心理健康两个方面。
在心理健康方面，需要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。在我们小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，孩子哭闹比较厉害，这时候拿出十分的爱心和耐心去对待孩子，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，给予他们鼓励，帮助孩子们尽快适应新环境。
在身体健康中，有一条教育建议是这样的，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿的协调性和灵活性。我们在小班的工作中发现孩子的踏步走非常差，特别是我们班有个宝贝叫琪琪，琪琪很可爱，但是却不爱运动，每次早上晨间锻炼的时候，琪琪总是找理由不锻炼。踏步走总是收甩不起来，脚向后抬，还同手同脚，但是作为老师尊重每个孩子的发展，注重个体差异，不能横向比较，我没有放弃琪琪，每次都蹲下来搬她的腿纠正动作，最终，琪琪终于能随着运动员进行曲踏步走了。
语言是交流和思维的工具。
幼儿期的语言发展，特别是口语发展的重要时期。应该鼓励幼儿多与别人交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在《指南》中我学到了很多，这只是语言的一方面，还有很多方面是值得我去学习的。以前我要求小朋友听，但没有目的性，现在我提问地时候会针对前面的东西进行，还有小朋友之间的回答，孩子慢慢一定会养成倾听的好习惯。而倾听习惯的养成，对于幼儿是很重要的，很多孩子都愿意自己表达，但是却不愿意去倾听别人，在别人讲话时却容易开小差。《指南》中孩子提到了如何养成孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率作用，老师要认真倾听，积极做出回应。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
在艺术创作时，小班的孩子不应强求作品，而是尊重幼儿自发的表现和创造，体验快乐的情绪，让孩子感觉自己就是一个设计师，给幼儿提供丰富的材料，让幼儿自由选择，用适宜自己的表现方式去模仿和创作，不应给予太多的要求。对于幼儿创造出来的作品，教师应给予相对的肯定，鼓励孩子。对于孩子的不足，可以提供“你觉得谁的方法还很好？学习别人成功的经验也是很好的知识积累，如果可以这样，那就也很完美，而不是否定幼儿的作品。
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。
经常会发现：幼儿在探究科学时都不愿意去动脑筋，总是依赖老师，一句话就是：老师我不会。我们很是伤脑筋，《指南》中也提到如何去解决，例如某个现象，教师应该提出问题，让孩子们自己去寻找答案，而这个问题要让孩子们感兴趣，并且愿意大胆的去猜测，而教师应该尊重孩子们的猜测，就算是错误的，也应该让孩子自己去证实自己的想法是否正确，寻找答案的过程可以让孩子学到很多东西，也可以锻炼孩子独立思考的能力。应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
幼儿社会领域的学习与发展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，只要包括人际交往与社会适应。
有些孩子在幼儿园不和别的小朋友交往，但回家却告诉父母，小朋友打我。《指南》中也提到了解决的策略，与家长沟通，鼓励幼儿多交流，一起玩耍，让孩子邀请自己的好朋友来家里玩，也会变得开朗外向起来。而我在区域游戏中开设的一些活动就是针对的学习，多提供一些自由交往和游戏的机会，鼓励幼儿自主选择玩伴进行游戏，并通过角色游戏，让孩子们主动交流与交往。
《指南》中很多的教学建议对于我的启发很大，在教师的这条路上，我会不断的学习，争取做一个好老师。
岁儿童发展指南感悟篇十二
给幼儿创设一个宽松、自主的语言心理环境很重要。
《指南》中建议：尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
我们要把握关键词：认真倾听积极回应交流互动
成人对幼儿阅读行为的关注和赞赏，是幼儿获得持续阅读行为的最佳动力。鼓励幼儿积极地表述阅读到的内容和知识，教师都需要仔细倾听，表示赞赏的表情与动作的鼓励。
我们尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。
岁儿童发展指南感悟篇十三
随着社会的发展，家庭教育问题越来越引起人们的关注。为了帮助父母更好地教育孩子，许多家长儿童指南应运而生。这些指南不仅提供了教育的理论知识，还给出了实践方法和技巧。我最近阅读了一本家长儿童指南，从中受益匪浅。下面我将分享一些个人的心得体会。
首先，指南给出了许多关于儿童成长的科学知识。通过了解儿童心理发展的规律，我明白了孩子在不同年龄阶段的需求和特点。例如，在指南中提到，幼儿期的孩子需要持续的关爱和安全感，而青少年则更加渴望独立和自主性。了解这些规律，使得我能更加理解孩子的行为和情绪，更加适应他们不同阶段的需求。
其次，指南还给出了一些实践方法和技巧，帮助家长更好地与孩子互动和沟通。例如，指南中提到重要的家庭活动可以增强家庭凝聚力，建立亲密的亲子关系。以前，我经常忽视与孩子共同参与的机会，但通过实践指南中的建议，我们家庭的合作和沟通得到了显著提升。我们现在经常一起做饭、游戏和读书，这不仅增强了与孩子的亲密关系，还提高了孩子的积极性和责任感。
另外，指南中提到的一点让我印象深刻，那就是培养孩子的自我管理能力。指南强调，尽管家长有义务给予孩子必要的指导和支持，但不宜过分干预。家长应该逐渐提高孩子自主管理的能力，让他们学会自己做决策和解决问题。在家庭中，我尝试着让孩子主动参与家务和学业规划，结果意外惊喜。孩子从中学习到了自我管理和责任感，不仅在学习上有了明显的进步，还变得更加独立和自信。
除此之外，指南还给出了教育孩子的方法和技巧。一点使我印象深刻的是，指南强调了培养良好习惯的重要性。良好的习惯不仅对孩子的学习和生活有帮助，而且对他们未来的发展也起到积极的推动作用。为了培养孩子的良好习惯，我开始每周设定学习目标，并和孩子一起制定学习计划。通过坚持这一做法，孩子逐渐养成了良好的学习习惯，并在成绩上取得了长足的进步。
最后，在阅读指南的过程中，我明白了家庭教育的核心是爱与理解。即使在有时候我们可能无法理解孩子的行为或情绪，但我们家长的爱和理解能够给孩子带来安全感和幸福感。作为家长，我们要尊重孩子的个性差异，培养他们的自信心和独立性，给予他们足够的爱与关怀。
总而言之，通过阅读家长儿童指南，我受益匪浅。这本指南提供了科学的知识和实践方法，帮助我更好地教育孩子。我学到了许多关于儿童成长和发展的规律，掌握了一些实践方法和技巧，更重要的是，加深了我对爱与理解在家庭教育中的重要性的认识。我相信，通过这些指南的指导和实践，我将能更好地引导孩子成长，并创造一个温暖和谐的家庭环境。
岁儿童发展指南感悟篇十四
《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。近几年教育教学的不断改革，让我们的学前教育取的了很大的进步。但是面对新世纪的教育，我国的幼儿教育与世界其他发达国家的学前教育还存在着很大的差距，提高教育质量，这是指导今后我们教师开展教学的总体方向和要求。《指南》正是在这样的新形势下应运而生，为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了更加具体、可操作的依据和指导。《指南》的出台，标志着我国学前教育管的进一步健全与完善，必将促进我国学前教育管理的科学化和规范化，对推动学前教育科学发展这明了方向。
岁儿童发展指南感悟篇十五
儿童健康扶贫是当前中国扶贫工作的重要组成部分。为了指导我们更好地做好儿童健康扶贫工作，国家卫计委、中央扶贫办等多个部门近日共同发布了《儿童健康扶贫指南》。在近期，我们团队先后赴湖南、贵州、云南等地做调研，并结合《儿童健康扶贫指南》进行了深入学习。在学习中，我们深感儿童健康扶贫工作的重要性，并得出了一些体会和心得。
第一段：引言
扶贫是中华民族的优良传统，它以保障贫困人口的基本生活需要为重点，从而促进社会公平和谐，并最终实现可持续发展。而儿童健康作为扶贫工作的重要组成部分之一，更是扶贫工作的关键所在。在近期，我们团队赴湖南、贵州、云南等地调研，并结合《儿童健康扶贫指南》进行了深入学习。我们在调研过程中认识到儿童健康扶贫工作的重要性，并深入思考了一些关键性的问题。
第二段：儿童健康扶贫的现状
国家的扶贫政策在近年来不断加强，但由于各种原因，一些地区仍然存在儿童健康问题。例如，在政策执行方面存在时间和资源的限制，导致许多儿童健康方面的问题没有得到及时和有效的解决。
同时，在一些贫困地区，缺乏必要的医疗设备和专业医护人员，导致机会均等、公正公平的问题仍然存在。在这种情况下，全面推进儿童健康扶贫是由各级政府部门和社会各界人群共同承担的重要责任。
第三段：《儿童健康扶贫指南》的重要性
为了能够更好地保障儿童健康、促进儿童健康扶贫工作的落实，国家卫生计生委、中央扶贫办等多个部门共同发布了《儿童健康扶贫指南》。该指南重点提出了相关扶贫工作的技术标准和工作要点，为全社会加强儿童健康扶贫工作提供了具体指导和帮助。
此外，该指南还对如何开展医疗卫生工作，以及如何确定健康扶贫的指标和目标进行了阐述。这些建议和指导对于更好地促进儿童健康扶贫工作做出重要帮助。
第四段：我国健康扶贫的存在问题
随着我国扶贫工作的不断深入，健康扶贫的相关工作也开始得到全面发展。然而，健康扶贫在实际运行过程中还存在很多问题。例如，强调治疗而不是预防，存在医生推荐高端治疗等问题。
这样的现状对健康扶贫工作产生了严重的影响，实现健康扶贫的目的远远没有得到应有的贯彻和落实。因此，我们需要加强健康教育、加大预防宣传等一系列工作，以提高儿童的自我保护和预防意识。
第五段：结语
扶贫工作是中国永恒的主题，扶贫工作的最终目的是保障贫困区域人民的基本生活和健康需求。我们需要持续推进儿童健康扶贫工作，加强资源投入、调动积极性，为贫困儿童提供全面的生命保障和发展机会。同时，要提升社区医护人员的技能、积极推广健康治疗等各项工作，以更好地助力我国扶贫工作的顺利实施。
岁儿童发展指南感悟篇十六
《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部正式印发的，这是国家为深入贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”，进一步推进学前教育科学发展采取的又一重大举措。
参加了《3―6岁儿童学习发展指南》的学习培训，《指南》他就像一盏明灯照亮我们幼教老师教育成长的路。认真学习和贯彻落实《指南》的精神是我们每一个幼教工作者必须履行的职责。
岁儿童发展指南感悟篇十七
《指南》中建议：提供一定数量、符合幼儿年龄图书，适合中班的有：《好朋友》、《一口袋的吻》、《爷爷一定有办法》、《两条彩虹》；大班的幼儿已具备探究心理，爱独立思考、寻求答案，他们喜欢较长的情节复杂的故事，内容要富有想象力、创造性，推理判断性强的故事，也可选择一些知识类的故事，满足他们的探究心理，适合大班的又有：《搬过来搬过去》、《一根羽毛也不能动》、《勇气》、《美丽的梦想》等。这些儿童文学作品有利于他们的语言表达能力、观察力、思维能力的进一步发展，大班的孩子特别喜欢。
适时符合幼儿实际生活经验，符合当前情景的阅读内容才能使幼儿产生共鸣。如对于初入园的小班孩子，常常会因不适而出现焦虑、哭闹等现象，此时我们就选择了《我也想要抱一抱》、《魔法亲亲》、《一口袋的吻》这样专门为了帮助孩子解决分离焦虑而写的趣味故事，引导孩子在集体面前大胆的表述自己的想法和感受，从而发展幼儿的语言能力。我们通过趣味性的故事活动，逐渐帮助小班的孩子克服分离焦虑。
当发现有孩子特别喜欢观察操场上的蚯蚓时，老师适时跟孩子一起阅读《蚯蚓的日记》这个故事，这是一本很有趣的图画书，以日记方式，写出了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。根据孩子的兴趣点，适时提供阅读内容，使孩子在阅读故事中获得了最初的科学经验。我们还应追随主题开展，适时地不断地更新、丰富幼儿感兴趣的图书，为幼儿提供多种领域的内容，有科学的、社会的、健康的等方面，涉及的范围广泛。和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣，获得多元发展。
岁儿童发展指南感悟篇十八
近年来，老年儿童防控工作在我国社会中变得越来越重要。为了确保老年儿童能够健康、快乐的成长，我国相关部门颁布了一系列的防控指南。针对这一主题，本文将从五个方面进行探讨。
首先，老年儿童防控指南的发布是我国社会发展的必然需求。随着经济的快速发展，老年儿童人群的数量逐渐增多。这使得老年儿童面临着更多的健康和安全问题。由于老年儿童的身体较为脆弱，对外界环境的适应能力较差，他们容易感染疾病，受到各种伤害。因此，为了保护他们的健康和安全，发布老年儿童防控指南是十分必要的。
其次，老年儿童防控指南的实施为我们提供了正确的防控方法和策略。老年儿童的特点决定了他们需要我们更多的关心和照顾。防控指南明确了老年儿童的需求和要求，告诉我们如何提供恰当的护理、给予合适的环境和提供全面的医疗服务。例如，在饮食方面，老年儿童需要蛋白质、维生素等大量的营养物质。而防控指南详细列出了老年儿童的饮食需求，并提供了一些食谱供我们参考。这样，我们就可以更好地满足老年儿童的营养需求，保证他们的身体健康。
再次，老年儿童防控指南的实施使我们更加关注老年儿童的心理健康。老年儿童不仅需要身体上的关爱，也需要心理上的支持。防控指南中提到，老年儿童常常感到孤独、无助和焦虑。因此，我们需要给予他们更多的关心和鼓励。比如，我们可以定期陪伴老年儿童，与他们交流、玩耍，让他们感到被重视和关爱。同时，在老年儿童面临困难和挫折时，我们要给予他们积极的引导和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
此外，老年儿童防控指南的实施可以提高整个社会的关注和认识水平。在执行防控指南的过程中，我们会加强对老年儿童的宣传和教育，让更多的人了解到老年儿童的需求和问题。这可以引起社会的关注，促使各个部门和组织采取行动，为老年儿童提供更好的保护和关爱。此外，老年儿童防控指南的实施也将提高社会的整体素质和道德水平，使人们更加关心社会的弱势群体，建立一个更加和谐与友善的社会环境。
综上所述，老年儿童防控指南的实施对于保护老年儿童的健康和安全有着积极的作用。这为我们提供了正确的防控方法和策略，使我们更加关注老年儿童的心理健康，并提高了整个社会的关注和认识水平。在未来的工作中，我们应该进一步加强老年儿童防控工作的宣传和教育，提高社会的整体素质和道德水平，为老年儿童提供更好的保护和关爱。只有这样，我们才能够让老年儿童健康、快乐地成长。
岁儿童发展指南感悟篇十九
近年来，随着我国扶贫攻坚的深入，关注儿童健康问题也成为了越来越多人关心的焦点。为了帮助更多贫困地区的儿童获得良好的健康保障，国家卫健委发布了《儿童健康扶贫指南》，这份指南为扶贫地区的孩子们提供了许多实用的健康保障建议。本人通过阅读这份指南，结合自身实际经验，深刻认识到了健康保障与扶贫攻坚的重要性。
第一段，阐述扶贫攻坚对于儿童健康的重要性。贫困地区的孩子相对来说，由于富有地区的差距，健康保障面临的难度更大。而健康是一个人成长和发展的基础，很多因贫困带来的健康问题也会阻碍其将来的发展。因此，我们需要将解决贫困地区儿童的健康问题上升到扶贫工作的高度。
第二段，指出指南对于儿童健康保障方面的帮助。《儿童健康扶贫指南》中提出了许多严密、科学、实用的指南建议，如缺铁性贫血的预防和治疗、营养不良的防范等。这些指南建议所包含的治疗方法、预防措施以及健康饮食建议等都可以帮助贫困地区的孩子们健康成长，提高他们的生命质量。。
第三段，介绍指南对孩子们的影响。《儿童健康扶贫指南》实际操作简便、耗时较少，为扶贫地区的孩子们提供了健康保障，并可能为其日后的成长发展奠定良好的基础。同时，这些指南建议也可以对家长起到指导作用，从而促进家庭教育的顺利进行。
第四段，结合实际案例，说明指南对于扶贫攻坚的贡献。笔者有幸在某农村学校参观了一次健康检查，其中包括营养状况、身体发育状况、听力、视力和口腔卫生等方面的检测，全部都是按照《儿童健康扶贫指南》上的标准进行的。正因为有这份指南的存在，农村的孩子们可以得到更为周到、细致、科学的检测和治疗，有效预防和治疗了一些疾病，从而此次体检也受到了孩子们和家长们的一致好评。
第五段，指出今后加强儿童健康扶贫的迫切性。《儿童健康扶贫指南》的发布，促进了儿童健康扶贫的发展。但需要进一步深入贫困地区，了解基层需求，为孩子们量身定制健康保障计划。同时，还需要加大公益慈善力度，落实政府的扶贫政策，为生活在贫困地区的孩子们提供更多更好的生活保障。
综上所述，《儿童健康扶贫指南》是促进儿童健康扶贫工作和促进扶贫攻坚的重要一环。应当加强对于贫困地区儿童健康的保障，充分利用现有的科学方法，建立健康保障的制度，为孩子们创造更为健康、有保障的发展环境。