写培训心得可以帮助我们反思自己在培训中的不足，进而做出改进。下面是一些学员们分享的培训心得，与大家一同探讨和交流。
心得体会数学篇一
自从互联网成为人们日常生活中不可或缺的一部分，越来越多的人开始重视手机APP对自己的生活和工作产生的影响。作为一个学生，我也喜欢利用手机APP来帮助自己学习和成长。今天，我想分享一下我使用的一款数学学习APP，它叫做“数学心得体会APP”，这款APP给我提供了极大的帮助，让我感受到了数学的魅力。
第二段：APP的介绍
“数学心得体会APP”是一款针对数学学习的手机应用程序，它为学生们提供了多种数学学习资源。首先，APP拥有丰富的数学题目库，包含了各种年级、难度、类型的数学题目，学生们可以通过在APP上做题来提高自己的数学能力。其次，APP还提供了有效的数学学习资源，例如数学知识点、数学公式、例题解析等。这些学习资源对于学生们来说非常有帮助，因为它们可以让学生们更深入地了解数学知识并加强数学运算能力。最后，APP还有一个交流平台，学生们可以在这个平台上分享自己的数学心得体会和学习经验，借此和别人交流学习心得，共同进步。
第三段：使用体验
在使用“数学心得体会APP”的过程中，我获得了非常好的使用体验。首先，这个APP的用户界面非常友好，并且非常易于上手。无论是在使用题目库、查看数学知识点还是进行分享讨论，都是非常方便的。其次，这个APP的题目库非常丰富，有符合各个年级、各种难度的数学题目，这让我能够充分地了解不同难度的数学题目，并不断挑战自己。最后，这个APP的交流平台让我有机会与其他数学爱好者互动，这让我认识了很多志同道合的朋友，和他们一起讨论数学问题，相互学习和进步。
第四段：获得的收获
使用“数学心得体会APP”让我获得了数学学习的许多收获。首先，我加深了对数学知识的理解，掌握了更多的数学知识并加深了对数学概念和思想的认识。其次，我提高了自己的数学运算能力，通过不断地练习题目，让我更加熟练掌握各类数学问题的解决方法。最后，我在和其他数学爱好者的交流中，收获了许多新的思路和方法，这使我更有信心去应对更多的挑战。
第五段：总结
通过使用“数学心得体会APP”，我深深地感受到了数学的魅力，它让我在学习数学的过程中找到了快乐和成就感。在今天这个时代，APP给我们带来的便利和资源是非常丰富的，我们应该学会利用APP来帮助我们进行学习和成长。我相信，使用这个APP对于数学学习感兴趣的学生们来说将会是一件非常有益的事情。
心得体会数学篇二
随着科技的迅猛发展，智能手机已经成为了现代人不可或缺的生活工具之一。而在众多智能手机应用中，一款叫做“数学心得体会APP”的应用引起了我的注意。在使用了数学心得体会APP后，我深刻感受到了它的优秀之处，下面我将结合自己的实际体验，就数学心得体会APP做一个详细的介绍和评价。
第二段：概述
数学心得体会APP出色的地方在于它对数学的全面覆盖。无论是小学的算术题，还是高中的数学证明，都可以在这个应用中找到解题思路和范例。另外，该应用还会及时更新最新的数学知识和试题，使得用户可以第一时间了解数学的新动态。
第三段：使用体验
我作为一个初中生，在参加数学角逐赛时，遇到了一道非常棘手的几何证明题。经过许多次思考和尝试后，我还是陷入了困境。当我险些放弃时，在老师的推荐下，我下载了数学心得体会APP，并在试题中找到了一道类似的几何证明题目。通过仔细研究其解题思路和过程，让我顿然开朗，恍然大悟。最终，我凭借这个应用的帮助顺利完成了当天的角逐赛，洋溢着满满的自信和自豪。
第四段：亮点介绍
数学心得体会APP不仅仅包含大量的题目范例，还融入了人工智能技术。该应用可以根据用户的学习状况，为其制定个性化的学习计划，以最短的时间内提高用户的数学学习效率。此外，该应用的操作简单、界面美观，并且所有的内容都可以离线，无需担心网络连接不稳定的情况。
第五段：总结
总之，数学心得体会APP是一款非常优秀的数学学习应用。它不仅充分满足了学生的学习需求，帮助学习者巩固基础知识，提高解题能力，还能给学生们带来乐趣。有了数学心得体会APP的帮助，我们的数学之路更加顺畅、轻松，可以更好地享受数学学习的过程，展望光明的未来。
心得体会数学篇三
4月29日上午，在温州市小学数学课堂教学评比活动中，三位老师执教的《毫米的认识》让我感触颇深。三位老师在上课之前的单元整体分析都很深入且到位，对教材的解读和把控能力都是值得我们学习的。《毫米的认识》是属于度量这一块的内容，针对新课标提出的“量感”这一概念，我们如何培养学生的量感，三位老师给了我们一个很好的示范。
朱老师在活动一中设计让学生找一找1毫米的物体，并让学生通过奖品卡或者硬币叠一叠量出小立方体的高度。在活动一中，从找“一毫米的物品”到“用1毫米的奖品卡或2毫米的硬币来测量立方体的高度”，让学生在感受一毫米有多长和在用单位累加的过程中，逐步体会统一长度单位的必要性。“叠一叠”体验的是统一度量标准的必要性——标准统一，度量需要一个标准去统一单位，这个单位可以多样。“用尺子测量立方体高度”体验的是统一规定标准长度的必要性——标准有多长统一规定了，才能结合数据确定具体长度。立方体高度的确定依赖于“量”的刻画，“量”由数据和度量标准（单位）共同确定。这两个层次的体验，完善了学生对“量”的理解，让“量感”的生长有根。
李老师首先通过“比9厘米长的这部分怎么表示”这个问题引出学习毫米的必要性，然后将1厘米平均分成10份，引出1毫米；紧接着让学生在直尺上找到1毫米。在学生初步形成了1毫米的概念后，让学生去测量找到1毫米的物体；最后在学生脑海形成1毫米的表象后挑战不用尺子画出3毫米、5毫米、13毫米的线段。在“想一想”“分一分”“找一找”“画一画”的活动中，依次从认识、辨析、寻找、创造四个维度逐步建立起1毫米长度的表象。其中，在“认”和“辨”中形成“1毫米”的`长度知觉，在“找”和“画”中形成“1毫米”的长度表象。从长度知觉到长度表象，需要反复体验1毫米的实际长度，在不断估测、对比、调整的过程中，建立1毫米有多长的表象，生长出单位量感。
单老师在如何“测量小立方体高度”的思考和探索中，让学生体验测量方法的多样性，理解不同测量方法的本质都是“单位量”的累加。尺子上的几个小格累加起来，这是从“形”的累加来体验。尺子上的数是从刻度0开始对“单位量”的累加进行计数的，这是从“数”的累加来体验。从“形”到“数”，数形结合优化了测量过程，丰富了“单位量”的累加体验，从“单位量”的表象延伸到“累加量”的表象，生长了“累加量感”。
心得体会数学篇四
今天上午第一节是数学课。这节课和平常不一样，特别有意思，给我们留下了深刻的印象。
全班的同学们都来到电教馆。我的心怦怦地跳得非常快——十分激动呀!因为，我要走上讲台朗读自己编的“数学儿歌”呢!
上课的铃声响了，老师在讲台上问我们：“同学们，你们都准备好了吧”“准备好了!”同学们齐声回答，响亮的声音，看出了大家的准备一定很充分。老师微笑地点点头，说：“那么，我们这一节自编‘数学儿歌’课，现在就开始吧!”
同学们按照顺序上讲台，有的讲述自己编的“数学故事”，有的朗诵自己编的“数学儿歌”，有的叙说自己写的“数学日记”……小朋友们一个接着一个，课堂里一次次地响起了热烈的掌声。很快就要轮到我了，我全身都有点儿发抖了。然而，当我迈开大步走上讲台时，我反而不紧张了。于是，我就大声地朗读了我精心编写的 “数学儿歌”：
数学算式真不少，
加减乘除须用好;
基础知识要记牢，
许多问题解决了。
朗读完了我在同学们鼓励的掌声中走下讲台，心中一阵轻松。……同学们的故事、儿歌、日记等，都离不开“数学”，内容丰富多彩，非常有趣。这节特别的“数学课”让我得到了许多知识，真是太好了，我希望老师多上一些这样的“课”，让我们学起来更有兴趣!
心得体会数学篇五
数学是一门需要动脑筋的学科，作为大学生，我深刻意识到了数学对于我们未来职业道路的重要性。在学习过程中，虽然课堂上讲解详尽，但是练习和巩固方面总是感到不足。幸运的是，我们可以借助于现代科技，使用数学类APP来辅助自己学习数学知识。在使用数学APP中，我掌握了不少经验和心得，在此分享给大家。
第二段：选择APP前的分析
在选择数学类APP时，要先分析自己的学习需求和程度。我是文科生，初学数学时，我选了一款以基础数学为主题的APP，容易上手，但功能单一且比较浅显；后来我转为学习高等数学时，选择了一款高级数学APP，功能多样化，而且有计算器功能，可以方便地练习公式与运算。在选择数学APP时必须根据自己的实际情况和需求确定，才能实现事半功倍的效果。
第三段：借助APP学数学的方法
用APP学习数学，我们需要找到适合自己的方法。我在使用APP学习数学时，发现一些有效的方法。第一，不要过早地依赖APP，应先由手写练习入手，再辅以APP学习。第二，要多使用APP的题库和测试，多做题才能更好地掌握知识。第三，要在学习的过程中加强笔记和总结，这不仅可以加深印象，还有助于记录学习成果。综上所述，通过上述方法，我们可以更好地利用APP学习数学。
第四段：使用APP的注意事项
在使用APP时，需要注意一些细节问题。首先是对APP信赖度的评估，有很多数学类APP可能存在题目重复、用词不清晰等问题，大家一定要时刻保持警觉。其次是APP操作的准确性和效率。有时因为一些无法避免的因素（如网络卡顿等），题目做了出来，但结果却不准确，这需要我们随时检查。另外，APP操作熟练度也是很重要的，如果你对APP不熟悉，就可能耽误了时间。所以细心和耐心对于使用数学APP的学习者来说，也是很重要的。
第五段：总结
大学学习是承接了高考阶段的学习方式，但与以往不同的是，我们需要更多地主动去学习，懂得更有效率的学习方式。数学APP的使用对于我们的数学学习有很大的帮助作用，但是一定要结合我们自己的实际情况去选择和使用。在使用APP学习时，要始终保持兴趣和学习动力，多加利用APP的优势，如多样化的题目、实时练习、自我评估等等，以便达到更好的学习效果。在未来的学习中，我们可以借助各种科技手段，在不断优化自己的学习方式，为实现自己的人生目标奠定良好的基础。
心得体会数学篇六
20xx年12月12日，我校组织了小学数学每人一节课活动。我看到参加的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
一、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师们凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。比如，徐敏红老师讲的《鸡兔同笼》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出解决鸡兔同笼的多种方法。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
较好。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。教师们能给学生充足的时间让学生小组交流,探讨新知,让他们亲自经历新知的形成过程,激发学生的学习兴趣.
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励性评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次活动，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
每一节课都通过情境图的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次每人一节课的活动中，上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
心得体会数学篇七
2007年3月29至30日，我有幸在学校领导安排下参加了湖北省小学数学课题研究活动。整个课题研究过程分为理论与实践两部分，会上听取了北京师范大学课程中心数学工作室副主任王明明、小学数学教科院柯尊信、小学数学副主编殷现宾等专家针对《数学课堂教学效果有效性》作报告。通过学习，使我对我们的数学课题有了进一步的理解，对课堂教学有了一个新的认识，也获得了教学实验操作上的一些宝贵经验，同时我将把培训中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥评价在数学教学中的巨大作用。
一、29日上午我们听取了北京师范大学课程中心数学工作室副主任王明明主题报告《关于小学数学教与学有效性的思考》。
如何有效地展现知识形成过程和学生鲜活生命的体验，怎样在小学数学课堂上实施有效性教学是目前课改热点问题之一。然而在课堂教学实践中，理论上研究的比较多，实际尝试的比较少；表面上做得比较多，实质性研究的比较少；似像非像的比较多，真正有效方法的比较少。针对这种现象，王明明专家结合小学数学课堂教学实例，展开了一些理性与非理性冷讲座。听完她的讲话使我受益匪浅，我知道了开展有效性教学，首先要弄清楚到底什么是有效性教学？只有明白这个问题，才能付之于行动。课堂有效学习是相对于无效和低效学习而言的,是学生在教师组织的课堂教学活动中，积极参与并高效率地获得新的知识、技能，增长能力，获得发展的学科学习活动。
二、在这次活动中，我领略了三位老师的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，深感受益匪浅，他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐之氛围。
三位教师分别执教了《24计时法》、《年月日》、《长方体的认识》，虽然课的内容不同，但都体现了新课程的思想和理念，主要体现在：
1、与生活实际相联系。数学源于生活，又高于生活，应用于生活。三位教师都能与学生的生活实际相联系，创设生活情景，如《年月日》、《24计时法》中从学生自己的生日、值得留恋的日子引入，学生熟悉的生活情景引入。《长方体的认识》设计了一个学生看得见，摸得着的活生生的生活情景。这样，一个活生生的生活情景引领学生置身于快乐的数学活动之中。它消除了学生学习知识的畏惧心理，诱发了学生学习新知识的浓厚兴趣，点燃了学生主动探索的导火线，同时也为学生体验新知创造了条件。
通过一个个生活中的实际问题，使学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。学生不但长了知识而且长了智慧，可以说终身受用。
三、听取《小学数学》副主编殷现宾专家谈《怎样的案例是有价值的---例谈教学案例的写作》。
殷现宾专家说在数学文稿的写作中，很多老师喜欢写教学案例。因为这些鲜活的案例来自课堂，来自我们身边，研究这些案例对我们一线老师的课堂教学具有直接的借鉴意义或者启发作用。然而，写好一篇教学案例，并非一般老师所想象的那样，简单地记一个教学流程，写上几句分析的话。其实一个好的教学案例是做出来的，有价值的案例要体现新、实、深。同时殷现宾还具体谈如何写作以及投稿的技巧：
1、选题要小、典型；
2、“借鸡下蛋”；
3、能写成片段不写实录，能说明问题就行；
4、抓住问题焦点，详略得当；
6、“投其所好”。
卡耐基说：“只要你相信自己的努力，世界上没有不能迎刃而解的事。”不管出现什么样的情况，要发展自我，首先要对自己充满信心。通过听取殷现宾专家讲座使我知道写作也是一样，要写得精彩，首先要活得精彩。如果平时认真学习课改精神，积极参与课改研究，留心观察课改状况，关注教学实践，及时捕捉课改花絮，时时处处做一个有心人，写下课改的点滴思考与体会，那么一份耕耘就有一份收获，付出总有回报。
四、听取评价课题总结。
首先听取了湖北省小学数学新课程发展性评价研究课题一年来工作小结，随后武汉市课题组汇报了他们第二阶段的实验成果。听了其他实验学校的“思考、实践、收获”的实验全过程，和我校实验相比很多相似之处，如评价内容、评价目标，评价主体、评价工具、评价方式方法、评价结果等。
本课题实施几年以来，学生的学习行为发生了变化，提出的问题已经能从自身的需要出发，具有一定深度和独特性，解决问题的策略呈现多样性，课堂质疑问难的触角延伸到课外。几乎每一节课学生都会有几个问题来“考考老师”，去“问问书本”，真是“满园春色关不住”。而且从课伊始到课末，学生冒出自己的问题，提出问题或质疑已经是学生和老师习以为常的活动。但也有不禁仁义的地方我们部分学生发现问题的能力差，学生不敢问，不好意思提问，怕被同学们看不起，等等现象普遍存在。
经过这次来之不易的学习机会，使我真正的体会到世上无难事，只怕有心人留意课堂教学中的小小细节，从日常教育教学点滴事情做起，及时反思，及时改进，真正把新课程理念的种子播撒到教学中的每一句话、每一个动作、每一个神态之中，做到细微深处见真情。我相信，有了前一阶段的实验基础和专家们的指点，在今后的实验工作中我将带着他们的宝贵经验走进课堂，为课题工作进一份最大的力量。
心得体会数学篇八
数学一直被认为是一门枯燥乏味的学科，但通过我的学习经历，我逐渐深入理解了数学的魅力。在课程中，我经常制作关于数学心得体会的PPT，通过这种形式来展现我对数学的理解和思考。在这篇文章中，我将分享我在制作这些PPT过程中的体会，并总结出数学所呈现的精彩的思维方式和逻辑。
第一段：制作PPT的初衷
制作数学心得体会的PPT最初是我为了更好地记录和总结自己在数学学习中的思考和体会。在点滴的学习过程中，我慢慢领悟到数学不只是一堆公式和算法的堆砌，而是一种思维方式。通过制作PPT，我能够将这种思维方式更加清晰地展示给他人，同时也巩固了我自己的学习成果。
第二段：展示数学的美妙
在制作这些PPT的过程中，我逐渐意识到数学的美妙之处。数学不仅仅是为了解决实际问题，更是一种艺术，是一种表达力和想象力的展示。通过PPT，我能够使用图形、图像、动画等多种形式去展现数学中的美妙性质，使得学生能够更加直观地理解和感受数学的魅力。
第三段：激发思考和创造力
制作数学心得体会的PPT不仅仅是一种展示，更是一种思考和创造的过程。在整理和归纳思维的同时，我也要寻找不同的表达方式和创新点。这需要我不断地思考如何更好地展示数学的思维过程和逻辑推理，以及如何用简洁而又醒目的方式传递知识。这种思考和创造的过程无疑激发了我对数学的兴趣，并培养了我的创造力和想象力。
第四段：提高表达和沟通能力
通过制作PPT，我不仅仅能够更好地展示我的数学理解，还能够提高我的表达和沟通能力。在制作PPT的过程中，我需要用简短而又有深度的语言来表达数学概念和思维过程，这要求我用准确的词汇和叙述方式来传递我的思想。同时，通过和他人分享我的PPT，我也学会了倾听他人的观点和理解，从而加强了我的沟通能力。
第五段：对数学的新认识和思考
通过制作数学心得体会的PPT，我不仅仅是为了展示我的学习成果，更是为了加深我对数学的认识和思考。通过整理和总结我的数学思维过程，我能够更清楚地认识其中的逻辑和规律，同时也能够发现其中的不足和改进之处。这种反思和思考能够帮助我更好地理解和掌握数学，从而提高我的数学素养和解决问题的能力。
总结：
通过制作关于数学心得体会的PPT，我不仅提高了自己的学术能力，也深入体会到了数学的美妙和思维方式。同时，这样的经历也潜移默化地培养了我的创造力、想象力、表达能力和沟通能力。数学的学习不再是枯燥乏味的，而是充满了思想的活力和探索的乐趣。在未来的学习和工作中，我将继续秉持这种热爱数学的态度，继续探索数学中的知识宝藏。
心得体会数学篇九
2013年九月，我校开始进行中小学数学课堂教学衔接性研究，经过几个月的教学，我深刻的体会到中小学数学知识衔接的意义，以及如何衔接都有一些想法、做法。法国著名生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”所以在这里希望与大家共同研究，共同探讨如何能使得中小学课堂教学衔接发挥最大效果。
从小学进入初中，学习环境的改变，新知识的增加，教学组织和教学方式的改变引发了许多新的变化。同时，视野的扩展，思维方式改变，使刚刚步入中学七年级门槛的学生一时难以适应，数学成绩一般会出现明显地下降。
目前中小学数学教学中出现了较为严重的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对数学学习感到很不适应，学习兴趣减退，学习成绩不稳定。
七年级数学是中学数学的基础，要大面积地提高教学质量，必须从开始抓起。所以搞好中小学数学教学的衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都街接自如，是摆在我们初中教师面前的一个重要任务。因此，作为数学教师应当把小学与初中数学内容，作一个系统的分析和研究，搞好新旧知识的架桥铺路工作，掌握新旧知识的衔接点，才能做到有的放矢，提高教学质量。
1、教学内容的衔接
认真研究中小学数学教材的联系，找出衔接点，是做好中小学数学衔接的基础。如在数与代数方面，小学初中教学内容的衔接，主要体现在由数的认识与运算过渡到代数式的认识与运算；在空间与图形领域，中小学数学教学内容的衔接，主要体现为由直观几何、实验几何向论证几何逐渐过渡。这种飞跃给学生认识带来了困难，迟迟内化不了老师所讲解的内容。集中复习一些与初中数学紧密联系的知识是非常重要的。
2、教学方法的衔接
小学数学教学中，教师讲得细，练得多，直观性强；到了初中，相对来说教师讲得精，练得少，抽象性也比较强。从实际情况看，小学生是以机械记忆、直观形象思维为主。因此，从六年级开始，教师必须结合学生的生理和心理特点，从学生的认识结构和认识规律出发，有效地改进教法，搞好教学方法上的衔接，以便学生进入七年级后能够很顺利的适应学习。
3、学习方法的衔接
小学数学教学是建立在简单、直观、可塑的形象思维基础之上，通过教师直观形象的引导产生对比、分析，进行简单的归纳，而初中数学教学则在于培养学生自己观察发现、归纳解决问题的能力。引导学生思维并不是把知识的结论简单告知学生，让学生去记、去背，然后再去套模式，想套路去解决数学问题，而是通过构建，形成知识点，蕴含或产生知识的背景，让学生相互讨论，自我尝试，归纳、总结知识特点和规律，自主地学习和掌握知识。
4、学习习惯与学习方法的衔接
继续保持小学良好的学习方法和习惯。刚从小学升上七年级，小学里的许多良好的学习方法和习惯应该继续保持．如：上课坐姿端正，答题踊跃，声音响亮，积极举手发言等。其次，小学阶段学科少，内容浅，而到了中学，学习科目倍增，内容不断加深，故此，从六年级开始就必须注意中小学数学的衔接，指导学生顺利由小学数学过渡到中学数学。
1.从数与代数角度看。鉴于六年级这一学期包含大量的应用题，所以后一阶段的工作重点放在怎样衔接中小学的方程以及应用题。小学里的应用题大部分是用算术法去求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。进入初中后，用列方程来解应用题，把未知量用字母来表示，且和已知量放在平等的位置上，设法找出等量关系，列出方程，求出未知量。刚开始，学生由于习惯用算术法来求解，不重视列方程解应用题的学习，这时教师要有意识地选择一些用列方程解此算术法简便的应用题作为范例，用两种方法对此讲解，使学生逐步体会到列方程解应用题的优越性，对学生的作业，有些应用题也要求用两种方法去解，从而激发学生的学习积极性，同时还要重视灵活运用知识，培养分析问题和解决问题的能力。
2.从图形角度看。六年级这一学期我们接触到位置、圆的知识。由于在中学阶段的知识中含有有序数对，所以在六年级的教学中适当渗透有顺序的数对，以便学生在中学阶段学习能够很好的衔接。学习圆的知识时，在练习题中出现的求阴影部分面积的题目，与中学的题目类似。所以我把求阴影面积这一专题课的知识进行扩充，在教学中教会学生思想方法，解题技巧，这样能够补充学生对图形认识这一领域的空白。学习扇形统计图时，我把相关初中的统计题做过一遍，把学生能够解决的问题提前渗透，这样能够将学生对扇形统计图的理解更深入，也能减轻初中阶段综合统计图的教学难度。
总之，中小学数学教学的衔接是一项很重要的工作，值得我们每位数学教师去更进一步地去探讨和研究。
心得体会数学篇十
第一段：导入引言（200字）
数学是一门抽象而又深奥的学科，它以逻辑推理和精确计算为基础，被广泛应用于各个领域。在学习数学的过程中，每个人都有自己的心得体会，对于我来说，我所掌握的数学知识不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养自己的思维能力和解决问题的能力。在此次的数学心得体会ppt中，我将分享我在学习数学过程中的一些感悟和体会，希望能够对大家有所启发。
第二段：正确的学习态度（200字）
在学习数学的过程中，态度起着至关重要的作用。对于数学这门学科来说，只有拥有正确的学习态度，才能够真正领会其中的奥秘。我通过不断地练习和思考，逐渐摸索到了一种正确的学习数学的方法。首先，要保持积极的心态，对于遇到的困难不退缩，而是坚持下去。其次，要注重基础知识的打牢，不只追求题目的答案，而是真正理解其中的思想和原理。最后，要善于总结，将每次的错误和经验教训总结起来，形成属于自己的学习方法。
第三段：理解的重要性（200字）
数学的学习并不只是单纯的记忆和应对考试，更重要的是理解其中的思想和原理。在我学习数学的过程中，我逐渐认识到了理解的重要性。只有真正理解了一个概念或者原理，才能够在实际问题中应用自如。通过不断地思考和探索，我逐渐发现，数学中的每一个知识点都是有其逻辑性和规律性的。只有通过逻辑推理和严密的证明才能够真正理解其中的道理，才能够应对更加复杂和新颖的问题。
第四段：解决问题的能力（200字）
数学的最大价值在于培养了我解决问题的能力。数学中的题目常常涉及到不同的概念和方法，每次刷题都是一次思维的挑战。通过解决各种题目，我不断锻炼了我的逻辑推理能力和问题解决能力，通过一步步地解题，我逐渐意识到了解决问题的思路和方法。数学中的问题也让我明白了，一个问题的解决可能有很多种方法，虽然有些方法可能并不是最高效的，但是对于思维的锻炼却是十分重要的。
第五段：数学的应用意义（200字）
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过学习数学，我逐渐明白了数学的应用意义。数学的方法和思想被广泛应用于物理、经济、计算机等领域，对于各种问题的解决起到了重要的作用。通过学习数学，我不仅仅掌握了数学知识，更培养了自己的思维能力和解决问题的能力。数学的学习并不只是知识的积累，更是一种思维的培养，它将伴随我一生，为我带来更多的成就和追求。
总结（200字）
通过这次数学心得体会ppt的分享，我希望能够传达给大家正确的学习态度，提醒大家注重理解，强调解决问题的能力，并深刻认识到数学的应用意义。数学是一门独特的学科，通过学习数学，我们能够不断开拓思维，培养解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。希望大家都能够在学习数学的过程中体验到其中的乐趣，并能够将这种学习方法和态度运用到生活的方方面面。
心得体会数学篇十一
近日，我完成了一份关于“数学心得体会”的ppt，这使我更加深入地了解了数学学习的重要性。在这个过程中，我掌握了新的知识，培养了解决问题的能力，并得到了许多有价值的启示。
首先，数学学习是一项必不可少的基础教育。无论是在学校还是在日常生活中，我们都离不开数学。数学可以帮助我们实现很多基本的计算、测量和解决问题的能力。例如，通过学习数学，我可以更容易地计算购物时的折扣，理解和预测天气报告中的温度变化，还可以用数学模型预测股票价格的趋势等等。数学是古老而强大的学科，它赋予我们处理现实生活中各种复杂问题的能力，为我们提供了解决困难和复杂情况的具体方法。
其次，数学学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养解决问题的能力。在学习数学的过程中，我学会了观察问题，分析问题，并运用所学知识解决问题。这一过程需要灵活的思维和耐心的探索。例如，当遇到一道复杂的数学题时，我不再感到恐惧和无助，而是能够冷静地分析题目，整理思路，并将问题拆解成更简单的部分。通过不断的试验和思考，我最终能够找到解决问题的方法。这种解决问题的能力不仅在数学上有所应用，在其他学科和生活中同样重要。
第三，数学学习培养了我的逻辑思维和推理能力。数学是一门严谨的学科，它要求我们用精确的逻辑推理来证明和推断。通过学习数学，我学会了如何通过观察问题、分析问题和总结规律来得出结论。这种推理能力对于解决问题，并在决策和判断时非常重要。例如，在日常生活中，我可以通过逻辑推理来判断某一个观点是否合理，能够找出证据来支持我的观点，并能够从整体上理解和分析一个情况。
第四，数学学习让我见识到了数学的美和奥秘。数学世界是一个丰富多彩的世界，它能够描述自然界和人类社会的法则。在学习数学的过程中，我发现了许多有趣的现象和规律。例如，黄金分割和斐波那契数列，这些神奇的数学现象深深地吸引了我。数学是一种能够触摸到的艺术，它用结构和符号来描绘出世界的美。学习数学不仅能够满足我的求知欲，更让我对世界更加好奇和感慨。
最后，数学学习给了我很多的启示。在学习的过程中，我明白了坚持不懈是取得好成绩的关键。数学需要反复的思考和实践，没有一蹴而就的成功。我也意识到了团队合作的重要性。在与同学们组队研究数学问题时，我和他们相互学习，互相启发，共同解决问题。这种合作不仅加深了我的数学理解，还增强了我的团队意识。数学学习还培养了我的耐心和细心，这对于我的学习和生活都有很大的帮助。
总之，通过这次制作关于“数学心得体会”的ppt，我不仅掌握了更多的数学知识，还培养了解决问题的能力，锻炼了逻辑思维和推理能力。我深刻体会到数学学习的重要性以及数学的美和奥秘。数学学习不仅仅是为了考试和分数，更是为了培养我们的思维能力和解决问题的能力，让我们更加深入地了解和掌握这个世界。所以，我将继续努力学习数学，不断挑战自我，追求数学的极致，探索更多数学的奥秘。
心得体会数学篇十二
新学期开学了，因为我数学成绩很好，所以，数学老师唐老师选我当数学课代表。千万别以为当个课代表是叫人羡慕的事，其实做个课代表不容易，特别是做唐老师的课代表更不容易。唐老师做事特别严谨认真。做他的课代表不仅要数学成绩在班上一直名列前茅，还要一丝不苟地工作。就先说说工作吧，唐老师是学校少先队大队部大队长，每天有很多事情要做，所以作业本一定要按时交，才能及时批改。有一次，我上学迟了，数学作业本搬迟了。到唐老师办公室时，我惊恐万分，把本子放到唐老师办公桌上时，不小心把本子掉在地上，洒了一地。唐老师看见我这狼狈样子时说：“你看你呀，迟交不说，还把本子弄得乱七八糟。”我一收拾好本子就逃，害怕唐老师再次批评我。自从那次以后，尽管学校规定每天早晨8：00后到校才算迟到，我还是每天7：40就到教室了，早早把作业收齐，然后再按时搬给唐老师，唐老师对我的工作很满意。直到有一天，班主任陈老师在班上宣布每天早晨不得早于7：50到校。可是第二天早上，我忘了班主任的话，跟往常一样7：40就到了学校。正好被班主任抓住，只好写了保证书，保证以后不早到了，否则就把数学课代表撤掉。这件事促使我只有提高工作效率，按时到校，快速送好作业本。虽然数学课代表的工作很忙，但是我还是经常给同学们讲题目。有一次，刘其耀问我题目，我耐心地讲解了六遍，才把他讲懂。王彬天天有题目问我，竟然考试时又问我，我只好给他一个错误的`答案，以后他考试时就再也不敢问了。
做个数学课代表真的不容易。
心得体会数学篇十三
数学是一门深奥而神秘的学科，是推动科学技术发展和社会进步的重要基础。在多年的学习过程中，我深刻认识到数学的重要性，并体会到了数学带给我思维能力的提高、逻辑思维的培养、解决问题的能力以及对世界的生活态度的影响。
首先，数学让我思维能力得到了提高。在解决数学问题的过程中，不仅仅是进行简单的运算，还需要综合运用各种算法、原理和公式。这要求我们进行思维的跨界和突破，培养了我们的思考能力。在经过长时间的反复推敲后，当我们找到解决问题的方法时，我们会感到一种强烈的满足感。这种思维训练不仅在解决数学问题时有用，还能应用到我们日常生活中的各个方面，培养我们的综合分析和解决问题的能力。
其次，数学培养了我的逻辑思维能力。数学中的命题推理、证明和论证要求我们进行清晰的逻辑思考。在解决问题时，我们需要提炼问题的本质，分析问题的各个方面，找出规律和关联，建立正确的逻辑框架。这种训练让我意识到思维的严密性和逻辑的严谨性是解答问题的关键。无论是学习其他学科还是处理日常生活中的各种事务，都需要具备良好的逻辑思维能力。数学的学习为我打下了坚实的基础。
再次，数学让我具备了解决问题的能力。数学有时被称为“问题的解决之道”，因为数学中的技巧和方法可以应用到各种各样的问题中。通过学习数学，我们可以学会分析和解决复杂的问题。数学的难点不在于任何具体的知识点，而在于对问题的分析和解决思路。如果我们能够掌握数学的基本原理和方法，就可以运用这些知识去解决我们遇到的各种问题。数学的学习让我们在解决问题时能够保持冷静、条理清楚，找到问题的关键和突破口，从而让我们对问题的解决更加迅速和高效。
最后，数学改变了我的世界观和生活态度。数学以其普遍性和客观性给我带来了对世界的新的理解。通过学习数学，我意识到许多自然界和社会现象背后都隐藏着某种规律和关系。这让我对世界充满了好奇心和探索的欲望。数学世界中的无尽的数环和复杂的推导过程，唤起了我思考和探索未知的勇气。
总之，数学学习给我带来了很多的好处。它提高了我的思维能力，培养了我的逻辑思维，增强了我的问题解决能力，改变了我的世界观和生活态度。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。在今后的学习和生活中，我将继续努力探索数学的奥妙，将数学知识应用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。
心得体会数学篇十四
前几天，听了很多老师在多媒体教师讲的公开课，是为了促进高效课堂顺利推进的课赛，通过本次听课，对我触动很大，从中受到许多启发。每位老师都有自己上课的特色，这次课赛总体上来说是非常成功的，展现出了各位教师的个性与特色，各位教师都有值得我学习的优点。
1、首先就是精美课件的制作和使用，增加了学生的学习兴趣。
2、在导入课题时，有的老师有谜语导入，有些老师利用了幻灯投影揭示了这节课的课题，具有趣味性，首先就抓住了学生的心。
3、教学内容得当，对课本进行适当的处理，更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学知识来源于生活，生活中数学处处存在。
4、教师教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，学生的学习气氛就会很浓。
5、教师做到了留给学生多一些时间思考和讨论。进行了小组合作学习，增强了学生的团结与协作意识，让学生感受到来小组合作的力量。
6、教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习能力、掌握学习的方法。
7、绝少数教师的评价语言用的很好，例如：有位教师说“暂时不说你是对还是错。”
这次课赛总体上来说是非常成功的，但也存在美中不足的地方。
1、语言：有的老师语言表达和问题表述不完整，有时学生答非所问便由此而引起的，有的老师语言缺少亲和力、激情，学生也死气沉沉。
2、教师的“导”：有的老师没有“导”到位，让学生无法思考，或是一发不可收拾。有的老师“导”得太多，学生自主学习的时间太少。
3、教师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是“很好!”“你很聪明!”，甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经典回答，让全班学生有“经典”可以模仿，表扬学生的“好”，要讲清楚“好在哪里”，便于指明学生以后的发展方向。
4、有的教师任然用的老模式，老方法——教师“教”，学生“学”。对待老的教学方法，应该“取其精华，弃其糟粕!”，都说“懒老师培养出勤快的学生!”就放手多给学生一些时间吧。
5、教师素养：可以说我们的周围的教师素养还不高，特别是文化素养。都说教师要是源源不断的泉水，但目前看来还不是，各位教师都要加强学习，而其不断的学习;或者说有些老师的功底很好，但是还没有完全发挥出来。
这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名教师要学习的东西还很多很多。从我们周围就能学到很多东西。