个人简历是对个人学习和工作经历进行概括和描述的一份材料，它是展示个人能力和成就的重要途径。本文收集了一些成功求职者的个人简历范文，希望能为大家提供一些借鉴和启发。
云雀的心愿导入篇一
教学目标：
1、练习分角色朗读课文。
2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。
3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。
教学过程：
一、导入课文
师：这节课我们继续学习（指课题）
生读课题。
师：通过上节课的学习，我们知道了小云雀有一个美好的心愿，那就是——
生：让沙漠变成绿洲。
过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。
二、精读课文
1、沙漠
（1）小云雀的话
指名说。
师：所以小云雀埋怨地说——
指名读。
指导朗读好这句话。
（2）妈妈的话
师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读第四小节，用一个词语来概括。
生：乱砍滥伐。
师：找得非常准确。我们一起读读这个词。注意，要读出自己的感情。
生读。
师：你的脑海中仿佛出现了什么画面？
生说。
师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？
指导朗读。
（3）表达
师：是啊，森林实在是太重要了！难怪云雀妈妈这么心疼。
句式训练：森林实在是太重要了，因为 。
师：你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。
2、大河
（1）认识大河
生自由练读。
师：读完了吗？你想说些什么？
生：河水很可怕。
师：是啊。真的很可怕。你来读读第五小节好不好？
指名读。
想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。
师：你还仿佛看到了什么？听到了什么？
生说。
师：现在让我们拿起课本，一起来读第五小节，感受这咆哮的河水。
（2）小云雀的话
如果学生读不到位，说“云雀妈妈叹了一口气”。多次地练习，直至到位。
师：小云雀不由得挨近了妈妈。（指名一生读）
生读第七小节。
师：云雀妈妈叹了一口气：“——
生接着读。
（3）表达
师：学到这儿，你知道为什么说森林实在是太重要了吧。
出示：森林实在是太重要了！因为 。
指名说。
（4）认识“森林水库”
师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。
生读。指导朗读好这一小节。
师：你看，妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！而且还用上了“可以……也可以”，你们也能照样子说个句子吧！
出示：
我们在游乐场里可以 ，也可以 。
森林是一个巨大的宝库，它可以 ，也可以 。
，它可以 ，也可以 。
师：想一想，想好了，再举手说。
生想。
师：谁先来说？
指名说。
师：现在把你最喜欢的一句写下来。
师：写完了吗？同桌交换过来读一读，看看是否通顺。
（5）表达
师：小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗地想——
出示：森林实在是太重要了！因为 。
3、森林
（1）布置自学
师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：
森林真是太重要了！因为 。
生自学。
（2）师：请哪一组的同学来读一读。
生读。评价。
（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？
指名回答填空。
三、总结。
师：今天我们跟着云雀母女一起进行了一次旅游。相信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为什么说“森林实在是太重要了！”课后自己想一想，再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们课上再来交流。
方案二：（不学森林）
三、总结
师：今天我们跟着小云雀母女一起去了沙漠，飞过了大河。看到了很多，也学到了很多。现在再让我们来分角色读读课文的1至10小节。
男女生分角色读。
师：云雀妈妈还说森林是个巨大的空调器呢！她为什么这么说呢！我们下节课继续学习。
云雀的心愿导入篇二
《云雀的心愿》教学反思《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。针对教材的特点，我主要抓住以下几个方面进行教学：
1、自主学习，理清课文内容
云雀的心愿是什么？为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关键句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会说“森林实在是太重要了”呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。这样设计教学，目的在于培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
2、借助课件，理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容，生动的画面会引起学生学习的兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了一些幻灯片，“森林变成贫瘠的沙漠；洪水泛滥成灾”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
3、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于课外。为此我让学生交流讨论：我们能为保护树木，保护环境做些什么？打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识，使语文走向生活大课堂。
4、体验心愿，进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
云雀的心愿导入篇三
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感悟 积累 迁移 ——《云雀的心愿》教学谈
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文.该文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见,所闻,所言.针对教材的特点,可以抓住以下三个方面进行教学:
一,注重感悟
课文以对话形式来说明森林的重要作用,语言浅显易懂,不需作过多分析,讲解.因此,教学时就让学生抓住重点词语,依据语气提示读好课文,就可以很清楚地感悟到了.如在教学描写土地变沙漠这一环节时,可以让学生找出重点词语黄沙漫天,乱砍滥伐,依据提示语埋怨,心疼练读课文.在学生读书时,我使用多媒体出示黄沙漫天的场景,并配上巨大的风声,把学生带人沙漠狂风之中去感受.这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话,悟到了埋怨,心疼,从而体会到森林的重要.
二,注重积累
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用,同时也是很重要的自然常识,应该让学生积累下来.于是在教学中,我让学生读后试着把它们复述下来.在复述课文时,我相机板书树冠,树干,树下,土壤几个词语,目的是为了帮助学生降低复述难度.同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序,在学生复述后,我就提示学生:这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的.以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物.这样的复述,既积累了妙词佳句,自然常识,同时也积累了写作方法,可谓一举三得.
三,注重迁移
在课文教学完成后,我安排了这样一项训练:学了这篇课文,如果你再见到有人在乱砍滥伐森林,你会怎样去劝说他们呢 听后,学生纷纷举手回答.有的同学说:你们不能再砍伐森林了,要不然我们的土地都会变成沙漠,你们就会饿死.有的同学说:你们要是再乱砍森林,就会被洪水淹死.还有的同学说:森林是大水库,是空调器,它给我们人类带来这么多的好处,我们应该感谢它,保护它,不应该破坏它,砍伐它.透过这些精彩的回答,可见学生通过课文的学习,已经受到了很深刻的环保教育,水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移.
感悟,积累,迁移是语文教学的三步曲,只有依据此,我们才能真正地教好语文,学好语文,用好语文.
《云雀的心愿》教学设计
教学目标:1有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,能复述课文.
2体会陈述句和反问句在语气上的不同.
3有条理的叙说森林的环保作用,初步树立环保意识.
教学重点:有条理的叙说森林的环保作用,初步树立环保意识.
教学准备;小黑板
教学环节:
一 导入
上节课我们学习了课文云雀的心愿.你知道云雀的心愿是什么吗
(师出示第13课)
二 新课
森林实在是太重要了,为什么呢
第一段
出示:森林实在是太重要了!因为--------------
谁来说一说
土地是怎样变成沙漠的
以前这里是什么样子
现在这里是什么样子
贫瘠的沙漠什么样 你能用书上的话说一说吗
你的眼前似乎出现了什么 (看录象)
是什么原因使这片土地发生这样的变化
是呀,所以云雀妈妈对人们的这种行为怎么样
对大片的森林丢失感到怎样
那我们该怎样读好这段话
让我们分角色来读一读
小结:森林实在是太重要了,因为他可以防止土地变成沙漠,他 还有什么作用呢
第二段
你见过发洪水吗
(让我们来看看录象)
我们看看书上是怎么说的.
这样的洪水是怎么造成的呢
森林就是森林,怎么说是森林水库呢
所以说森林不就是一座大水库吗(出示)
这句话告诉我们什么 谁来读好这句话
小结:森林他不仅可以防止土地变成沙漠,还可以防止发洪水,他还有别的作用吗
第三段
读了这一部分,你明白了什么
你是怎么理解的
总结课文
课文全部学完了,学了课文,你明白森林他有什么作用
分角色朗读课文
下面我们分角色来把这篇课文读一读,先请同学小组练习
指名分角色读
实践活动
你们想不想做一只小云雀,和妈妈一起去飞行,让我们一起来演一演
江苏省运河师范附小 吴 雷
云雀的心愿导入篇四
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。
(《小学语文研究》2002年9期)
云雀的心愿导入篇五
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，本人抓住以下三个方面进行教学：
一、注重感悟
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到为地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。
二、注重积累
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我借助画简笔画，再板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的.。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
三、注重迁移
在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三部曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，用好语文。
云雀的心愿导入篇六
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：
一、注重感悟
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的`场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。
二、注重积累
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
三、注重迁移
在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。
(《小学语文研究》9期)
云雀的心愿导入篇七
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学习10、13自然段的写作手法，能用“可以……也可以……”造句。
3．认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养环保意识。
教学过程：
一、导入
1.小云雀的心愿是什么？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）
2.小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（森林实在是太重要了！）
二、森林的重要性
（一）沙漠
2.小云雀和妈妈看到了怎样的景象？（黄沙漫天飞舞）
你见过什么东西“漫天飞舞”？那黄沙漫天飞舞是怎样的呢？
4.这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）
5.可是，这里原本不是沙漠，那么沙漠是什么原因造成的呢？（乱砍滥伐）
理解“乱砍滥伐”：树木能不能砍？树木是可以砍的，我们的生活离不开树木，树木可以制作成我们生活中需要的很多东西。但是，乱砍滥伐是没有限制的，和正常的砍伐是有区别的。
小云雀的妈妈看到这样的景象非常心疼，我们一起心疼地读一读云雀妈妈的话。
如果你是小云雀，此时你想对人类说什么？
男女生分角色朗读三四自然段。
从云雀妈妈的话中，我们知道了森林有什么作用？（阻挡风沙，减少土地沙漠化）
所以，齐读“森林实在是太重要了！”
（二）大河上空
2．（出示第5段）指名读，其他同学思考哪个词语写出了河水的样子，哪个词语写出了河水的声音？（脱缰的野马、咆哮）
3．“脱缰的野马”是怎么样的？“咆哮”又是怎样的声音？如脱缰的野马般的洪水咆哮着向下游冲去，而不是流去，多可怕啊。
这是一个什么句？把什么比作了什么？这样写有什么好处？
4.这样的现象又是什么原因造成的呢？洪水泛滥成灾的话，会造成怎样的后果呢？
5.失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（防洪）
6.云雀妈妈接下来，还告诉了我们森林有什么作用？（请同学读第十自然段，其他同学思考这段话是什么结构的？——总分总，第一句总说，就告诉了我们森林还有什么作用？蓄水。最后一句反问句，改成陈述句怎么改？）
在分说森林作用的时候，是按照什么顺序来写的？（云雀妈妈先介绍了（），接着介绍了（），最后介绍了（），说得多有条理啊！还用上了一组关联词“可以……也可以……”）
请同学们用“可以……也可以……”造句
6.分组分角色朗读7-10自然段
7.森林除了阻挡风沙，还能防洪、蓄水，所以说——齐读“森林实在是太重要了！”
（三）飞回森林
1.小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，觉得又累又热，就飞回家休息去了！这里就是森林之家。
2.一回到家，小云雀不禁感叹道：（妈妈，我们的'家真是太凉快了）
3.谁来学着小云雀的样子感叹一下？（指名读）
4.为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读读云雀妈妈的话吧。
这段话是什么结构的，用了什么修辞手法？把什么比作了什么？真形象啊。
所以说，森林还有什么作用？（调节气温）
难怪，小云雀要说——齐读“森林实在是太重要了！”
三、巩固练习
1.我们随着小云雀一路旅行，也知道了森林的作用非常大。森林实在是太重要了！森林可以（），可以（），还可以（）。森林海可以（）。
这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
2.设计保护森林的公益广告。