在当下这个社会中,报告的使用成为日常生活的常态,报告具有成文事后性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢?以下是我为大家搜集的报告范文,仅供参考,一起来看看吧
鸟儿的侦察报告教学反思篇一
早晨,天气晴朗,我哼着小曲往家回。途中,发现一群鸟在海岛上空盘旋。我觉得很个性,便问它们:“你们老是在海岛上空盘旋,不会下去歇歇吗?”它们无奈地摇摇头:“我们也想呀,但是下方正在施工,树都快被砍光了。”我往下一瞧,果真如此,大树正在一棵一棵地倒下,不时发出阵阵雷鸣般的响声,我吓得赶紧飞开了。
中午,我的肚子有些饿了,决定在一棵大榕树上找点吃的。刚落脚,就发现不远处有许多虫子。我正要扑过去时,一位鸟婆婆拦住了我:“孩子,不能吃这虫呀!”我问:“为什么不能吃呢?”“这虫子被农药洒过,我的孩子就是吃了它才死去的。”说着,鸟婆婆流下了两行悲哀的泪水。主人,我看她那么可怜,便把您给我的饲料分给了她一些,然后和她告别了。
傍晚,雾很大,我飞过农场时,给猎人发现了。猎人拼命地追,我拼命地逃,可还是被子弹打中了,幸好,只伤了左翅。我躲到了一个树洞里,猎人在我的周围来回搜索……主人,快来救我呀!快!
鸟儿的侦察报告教学反思篇二
师:同学们,老师昨天刚画了两副画,谁能给老师提点建议?(出示:一片稻田、一片海洋)。
生:老师应该再画上燕子、海鸥……..
师:对,可是我很久没有听到它们的消息了,很想念它们。咱们先看看它们怎么样了好吗?(板书:鸟儿的侦察报告)
二、初读课文,了解课文大概内容。
1、 自读课文:想一想鸟儿为“我”发回了那些侦察报告?
2、 反馈自读情况:
生1:燕子在哭泣
生2:海鸥飞不起来了
生3:鸟儿迷失了方向
师:为什么会发生这样不幸的事呢?谁来读一读。(请三名同学分别读三封侦察报告)。
师:听了这些鸟儿的不幸遭遇,你有什么感受?在小组里说一说吧。
三、 感悟课文。
师:如果你是燕子妈妈你的心情怎样?
生:我很伤心、很难过。
师:你能带着这种感情给大家读一读吗?
生:1读
师:(不错)谁能再来读一读。
生:2读
师:怎样防止类似的事情在发生呢?谁有好办法?
生:我们应该保护环境、保护鸟类。
师:那就让我们一起努力好吗。
师:海鸥是海洋的清洁工,海鸥到那里去了呢?谁来做一下海鸥自述?
生:自述。
师:刚听说燕子在哭泣,又听说海鸥也飞不起来了。作者的心情怎样?
生:感到不安极了。
师:那你们有同样的感受吗?能不能带着这种心情再读一读。
生:体会读
师:作者怀着这种心情收到了第三封报告,谁愿意代表鸟儿来做一下自述?
生:自述
师:鸟儿的心情如何?带着体会读一读。
生:齐读
师:你们想去营救它们吗?作者也立即行动去营救鸟儿但是没有成功,他的心情怎样?读出他的心情(同桌互读)。
四、 扩展
生:保护环境。
师:那就请同学们为保护环境说一句话吧。
鸟儿的侦察报告教学反思篇三
我有一只鸟儿,它能飞往各地,向我传回各种信息,它就像我的超级飞行器,帮我俯瞰所有的地方。
有一天,我对它说:“朋友,请你飞到外面侦察一下,可以吗?“鸟儿问:“你想知道什么情况?”我说:“去看看你的伙伴们—燕子和布谷鸟吧,它们是我的好朋友。我已经很久没有它们的音信了,我非常想念它们。”“我明白了”我的鸟儿出发了。
下面就是我收到的侦察报告
侦察报告之一:燕子在哭泣
真奇怪,燕子不去抓虫,却躲在角落里哭泣,这是为什么呢?原来燕子的.孩子死了。“怎么会这样呢?”我急切的问。“刚才还好好的,刚吃了几只蚱蜢和蚊子,它就全身发抖,再也飞不起来了。不一会就死了!”燕子妈妈呜咽着。
小燕子一定是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫,因食物中毒而死亡的。这样的悲剧已经不是第一回了!
侦察报告之二:布谷鸟不唱歌了
这是怎么了,布谷鸟不是最喜欢唱歌吗?怎么不唱歌了呢?原来不是布谷鸟不想唱歌,而是因为他那里本来有一片小森林的,一夜之间,几乎没有了,只剩下一些小树。
“这是怎么一回事?”我问道。“昨天还好好的,过了一个晚上,就变成这样了。”布谷鸟说。
一定是因为人们乱砍乱伐造成的。这样的悲剧已经不是第一次了!
鸟儿的侦察报告教学反思篇四
“你想知道什么信息呢?” 鸟儿问我。
“去看看你们同伴—鸟儿,老虎、河豚以及去你生活过的山林转一转,我想你已经很久没回去过了!”“好!明白了,我的主人!” 鸟儿出发了。
下面便是我收到的侦察报告:
侦察报告之一
布咕鸟的嗓子
我看见一只布咕鸟站在枝头。猜想她一定是要唱歌了,于是便落到地上,当它的观众。可布咕鸟却为难的告诉我:“我的嗓子不知怎么了,发出的声音太难听了!”
“为什么呢?”我白思不得其解。
“唉!还不是人类!他们把附近的山林都砍伐了,连河水也被污染了,我们没吃的,便叼小石子来吃,石头划破了喉咙发同的声音就不美妙了!”
唉,看了这份报告,我真替那些生活在树木多的地方的鸟儿担心啊!人类越来越坏了!
侦察报告之二
无家可归的老虎
我经过老虎生活的洞穴,却没看见有老虎出入,于是便进洞看了看。刚进洞,迎面便走了老虎,还背着一个大包袱呢!
“虎大哥!咋回事呢?背着行里上哪去啊!”
“鸟妹妹!你可不知道,这人真是贪得无大厌啊!他们为了开矿,将机器运进大山,没日没夜的采,说声音大吧,我们还能接受,但他们非法采矿,造成了大塌方,我们的家被砸了,小虎仔也遇难了,他们还刮下了皮,拿去卖!”老虎大哥哽咽着。
哎,连山中之王都遇害了,我真为人类感到可耻。
侦察报告之三
河豚的灾难
看了虎大哥的遭遇,我不安极了,决定去看看河豚哥哥。它的遭遇更惨,在它生活的河底沉积着大量垃圾叫它苦不堪言,但如果上了岸,就会被捕杀,据说现在仅存活了不到三分之二的河豚了。
侦察报告之四
加急电报
家园的毁灭
收到这份电报,我不禁泪流满面。自私的人类啊!求求你住手吧,难道你真要亲手将地球毁灭吗?如果不想,那就停止自私的行为吧!
鸟儿的侦察报告教学反思篇五
所在班级情况,学生特点分析:按照新的教学理念,在课堂上也不断地运用质疑、交流、讨论等学习方法,悟性高的学生已经基本掌握了学法,但还有一些学生不够融入,不会与小组的同学相互合作,要么是争着抢着说自己的观点,要么就是沉默无声,自己看书或者玩耍,也不听别人的意见和观点。这个单元是以合作为主题的单元,正好是教会学生如何合作及体会合作重要性的有利时机。
教学内容分析:《 鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,读后令人警醒。
教学目标:
1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写,积累本课词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题,从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、有感情地朗读课文。
4、引导学生搜集有关鸟类的资料,仿照课文再写一份侦查报告。
教学重、难点:抓住重点词语、句子反复朗读感悟,交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,让学生认识到保护鸟类的重要性。
教学时数:一课时
教学准备:课件
教学过程:
第二课时
一、复习引入
1、复习生字词。
2、指导写好“囱”字。
3、再现文章主要内容,引入新课。
二、研读课文、感悟重点
(一)学习侦察报告一
1、轻声读读课文,说说自己的感受。
2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤。
3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话,可加上表情和动作读。
(二)总结学习方法
1、写一写:抓住重点词语写写自己的读后感受,做批注。
2、读一读:根据自己的体会演读鸟类的语言。
画一画:还可以边读边想像画面并将画面简单画下来。
(三)自主学习二、三两份侦察报告
1、分小组学习:用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。
2、汇报交流、指导要点:
侦察报告二
a.体会“呜咽”的意思,指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气。
侦察报告三
a.引导学生边读边想像画面,说出自己的读书感受。
b.有感情地朗读这份侦察报告。
(四)创设情境、感受加急电报的“危急”
1、播放录音,让学生说说听后感受。(作者的鸟儿朋友生命受到了威胁,情况十分紧急)
2、争当小配音演员为这只鸟儿配音。
三、体会情感、整体回归
1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子,让生自由读、体会作者的心情。
2、师生配合感情朗读。
四、概括主题、拓展延伸
1、指导学生概括这四份侦察报告的主题,填空:
这四份侦察报告写的分别是、( )、,都反映了一个主题:( )。
2、播放图片,唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识。
五、布置作业、指导写法
1、作业:
请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告。
2、指导方法:
a.以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事。
b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景。
附录(教学资料及资源):多媒体课件。
11. 自我问答:本课的设计理念:
本文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,说明了人类对生态环境造成了严重的破坏,造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显,结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点,引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法,其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习,再进行全班交流,落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上,设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节,使学生在交流、畅谈过程中,受到主题教育。
鸟儿的侦察报告教学反思篇六
1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写,积累本课词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题,从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、有感情地朗读课文。
4、引导学生搜集有关鸟类的资料,仿照课文再写一份侦查报告。
教学重、难点
抓住重点词语、句子反复朗读感悟,交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,让学生认识到保护鸟类的重要性。
教学时数:两课时
教学准备:课件
教学过程
第一课时
一、通读课文、整体感知。
二、随文自主学习生字、师检查,学生汇报。
三、引导学生概括文章的主要内容。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字词。
2、指导写好“囱”字。
3、再现文章主要内容,引入新课。
二、研读课文、感悟重点
(一)学习侦察报告一
1、轻声读读课文,说说自己的感受。
2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤。
3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话,可加上表情和动作读。
(二)总结学习方法
1、写一写:抓住重点词语写写自己的读后感受,做批注。
2、读一读:根据自己的体会演读鸟类的语言。
画一画:还可以边读边想像画面并将画面简单画下来。
(三)自主学习二、三两份侦察报告
1、分小组学习:用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。
2、汇报交流、指导要点:
侦察报告二
a. 体会“呜咽”的意思,指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气。
b. 让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤,了解是人类让它们受到这样的伤害的。
侦察报告三
a. 引导学生边读边想像画面,说出自己的读书感受。
b. 有感情地朗读这份侦察报告。
(四)创设情境、感受加急电报的“危急”
1、播放录音,让学生说说听后感受。(作者的鸟儿朋友生命受到了威胁,情况十分紧急)
2、争当小配音演员为这只鸟儿配音。
三、体会情感、整体回归
1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子,让生自由读、体会作者的心情。
2、师生配合感情朗读。
四、概括主题、拓展延伸
1、指导学生概括这四份侦察报告的主题,填空:
这四份侦察报告写的分别是( )、( )、( )、( ),都反映了一个主题:( )。
2、播放图片,唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识。
五、布置作业、指导写法
1、作业:
请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告。
2、指导方法:
a.以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事。
b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景。
板书设计
鸟儿的侦察报告
野鸡
燕子 受到人类的(伤害)
海鸥 关爱 我们要……
“我”的鸟儿朋友
鸟儿的侦察报告教学反思篇七
小袋鼠的哭声
五年级一班 张广伟
我好不容易飞出又浓又呛的雾,我吸了一口新鲜的空气,感觉好受了许多。我想停留在大树上休息一会儿,我落到一棵又大又粗的杨树上。往下一看,有一只雌袋鼠带着他的两个小宝宝出来散步,我飞到了它的旁边,问:“袋鼠妈妈怎么只有你和宝宝?袋鼠爸爸哪?”
“哎,走啦!”袋鼠妈妈深深地叹了一口气。“这是怎么回事?”我奇怪地问。“那一天我们一家四口出去散步,遇到了猎人,孩子它爸为了保护我们,被猎人用枪打死了。”
刚说完,我看到草丛里有一个黑影,近看,原来是一个猎人,袋鼠装起孩子撒腿就跑,猎人在后边紧追不放。它们躲在一棵树后,袋鼠妈妈把袋鼠宝宝放在了树洞里,说:“孩子,多保重,妈妈会保护你们的。”
说完,袋鼠妈妈急忙向小河边跑去。它引开了猎人。过了一会儿,远处响起了枪声。袋鼠妈妈中弹后掉进了河里,猎人只好走了。我和小袋鼠急忙过去救妈妈。可是,袋鼠妈妈已经奄奄一息了,小袋鼠伤心地哭了起来。
人们为了打猎卖钱,狠心杀害小动物,太可恨了。
侦查报告之五--
猫咪哭了
五年级一班 秦云鹏
我经过一次次地努力挣扎,终于飞出了烟雾区。这时我已经筋疲力竭了,于是,我有气无力地飞到一家宽宅大院的房顶上准备歇歇脚,然后继续执行我的任务。
突然,对面的大树上传来了“哎哟”、“哎哟”的呻吟声,我好奇地把头探过去,想看个究竟。
原来是一只小花猫在哭泣,只见它捂着肚子很难受的样子,眼泪都快流出来了。
“你怎么了?”我关切地问。
“我家小主人今天早上买了一条鱼,可我吃了之后没多长时间肚子就疼起来了,一打听才知道现在的鱼已经生活在污水里了,人们没有节制地滥排污水,使河中的鱼儿中毒了,我们吃了自然会肚子疼啦!”小花猫伤心地说。
唉!现在吃鱼的动物面临没有食物吃的难题了。
无家可归
五年级一班 刘昆
我终于从烟雾中飞了出来,这时,我已经筋疲力尽了。我想休息会儿,于是,朝一片森林飞去。
我落到一棵树上不久听见不远处传来“喀嚓、喀嚓”的响声和鸟儿的哀鸣声。我很好奇,便朝发出声音的方向飞了过去。原来,人们在砍伐树木。大树摇摇欲坠,鸟儿温暖的家没有了。老鸟望着地下受伤的孩子无可奈何,它们哀鸣着盘旋在树林上空。
伐木工终于走了。一只鸟妈妈落在摔破的鸟蛋旁,伤心地哭了起来。我飞过去,安慰道:“别难过了,家没有了,我们再想办法吧。”
人们乱砍滥伐,鸟儿无家可归了。
鸟儿的侦察报告教学反思篇八
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中的重点词语。
2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点:
1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力和概括能力。
3.仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备:课件
教与学活动过程:
一、激发情趣,导入新课。
1.同学们,你们喜欢小鸟吗?今天,老师把鸟带到教室来了,(出示小鸟图),这是一只非常厉害的小鸟,它可是小小侦察家呢,能向我们发回各种信息,你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗?(板书课题:16、鸟儿的侦察报告)
2.读题后质疑:“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么?”
3、过渡:老师相信,只要你们有心,用心地跟随这只鸟儿去侦察,一定会有收获的。
二、初读课文,感知内容。
过渡:下面请同学们先自学课文,完成表格。
1、提出自读要求,出示表格。
(1)快速自读课文,读准字音,读通顺句子.
(2) 找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告?
(3)四份侦察报告共同的主题是什么?
2、检查自学情况。
三、深入理解课文。
1、现在请同学们自己读一读第一份侦察报告,。并说说自己读懂了什么:
(1)燕子妈妈为什么哭泣?
(3)指名回答。
2、指导朗读:是啊,妈妈最大的希望在自己的孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了,这是多么令人伤心呀!现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。
(1)指名读。(2)分男女生读。(评价)
3.出示我会填:
因为——————,所以燕子妈妈-------------,从中我体会到了燕子妈妈 ---------的心情。(指名回答)
小结:看来,同学们也和这只鸟儿那样认真地去侦察,发回了准确的信息。
4、检查自学情况。出示:
-----------------。(指名回答)
5、小结过渡:同学们,吃鱼儿的海鸥,还有我的朋友,他们都受到了死亡的威胁。失去了这么多鸟类朋友,“我”此时的心情怎样?(指名回答)
6、指导朗读: 现在就请大家带者这种难过、不安、着急的心情试读第二、三个报告。
(1)指名读、(2)推荐同学读。
7、小结、评价:同学们抓住了重点的语句读懂了这份侦察报告,真了不起!看来,同学们已经把鸟儿的生命放在了自己的心中。
四、扩展思维,渗透环保教育。
(1)那么,你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗?
(2)指名回答,师相机板书板书:环境污染
过渡:同学们,你们的身边有哪些破坏环境的行为呢?
(3)请同学们联系生活实际说说你身边破坏环境的行为。
过渡:老师这里有一些环境被污染的图片,大家看一看。
(4)出示环境被污染的图片。
师小结:在我们生活中,由于一些人的私心造成环境的污染,使每年很多的野生鸟非正常死亡,这真是让我们感到非常难过,愤慨。
五、总结课文,深化中心。
过渡:面对受到伤害的鸟儿,作者是怎么想的?
学习最后一段。
(1)我们怎样才能更好地保护鸟儿呢?你有什么办法或建议?
(2)小结:同学们这次不枉跟随鸟儿去侦察,你们获取了很多的信息并从中受到了环保教育,这让老师感到很欣慰。
师:同学们让我们行动起来吧,走向社会做好宣传,让更多的人关注生态环境,让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香,处处都有鸟的天堂。(板书:保护鸟类)
六、作业: 动脑想象一下鸟儿在发回“加急电报”前,还可能发回过什么信息,并试着也写一份侦察报告。
野鸡孵不出小鸡
燕子哭泣
板书设计:鸟儿的侦察报告海鸥飞不起 环境污染
鸟迷失方向
共同保护环境
鸟儿的侦察报告教学反思篇九
鸟儿的侦察报告--(仿写)
我有一只听话乖巧,活波可爱的鸟儿,它能飞向各地,告诉我各种情况。它的名字叫“小乖”。
这天天气晴朗,风和日丽,我对它说:“小乖,请到外面去看望一下你的伙伴---鱼儿、乌龟、山雀,已经很久没有见到它们,不知现在它们过得怎没样了”。
就这样小乖出发了。
没过几天,我就收到小乖的第一份侦察报告。
侦察报告之一----
伤心的乌龟
我看见一位稚气的男孩,抓住了一只身体渺小的乌龟。我悄悄地小声问乌龟:“你怎么了?”乌龟眼泪汪汪的对我说:“我正在沙滩沐浴着阳光,可是一位调皮的小男孩把我一把抓住,唉!”看着乌龟这么伤心,我心里有种说不出来的滋味。
看了这份报告,我真替那些生活在河里的小乌龟担心。
侦察报告之二---
可怕的塑料袋
我飞到海上,却发现一条巨大的鲸鱼。“你好,鲸鱼大哥。”“你好亲爱的小鸟。”“你干什么呢?”“我在寻找食物,这几天我都快饿晕了。”
这时,鲸鱼大哥疑惑的叫起来:“咦,那是什么,白白的。”说着,鲸鱼大哥就往哪里奔去,把白色的小鱼吃掉了。“可没过多久,鲸鱼大哥便呼吸困难。
原来那是一个可怕的塑料袋。
唉,人们竟然往海里丢废弃物,连我们可爱的动物也受到了伤害。
加急电报---
我迷失了方向
我飞到一个城市上空,那里全是汽车排出的尾气。又黑又浓,使我心跳加快,呼吸困难,并且周围十分模糊。
我找不到回家的路了,主人快来救救我!
收到加急电报,我便急急忙忙向这个城市里寻找小乖,可是我许久也没有找到它。
被捉捕的乌龟,吃塑料袋的大鲸鱼,还有我的朋友小乖。它们都受到死亡的威胁。我多么希望小动物们快快乐乐的生活。可那些人都把小动物的生活环境给破坏了。
人类不能为满足自己的欲望而伤害其它生灵。让我们爱护鸟儿,爱护动物,保护自然。让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。
鸟儿的侦察报告
它给我发了几条侦查报告。
侦察报告之一:
鸟儿没有了家
这些天我总看见鸟儿在天上飞来飞去,我非常感到疑惑,原来是人们乱砍伐树木,导致鸟儿没有了家。人们为了自己,让小鸟也不的安静。
看了这份报告,我真为生活在树林里的小鸟担心啊,唉,小鸟也有温暖的家。
侦察报告之二:
河水被污染了
我在天空中,飞着飞着,觉得有点渴了。正好,我看见下面有一条小河,我飞了下去。到了下面一看,这条河被污染了。我坚持着飞了起来。
唉!看了这份报告,我真替生活在山里的动物担心,他们口渴了,找谁也非常困难,有水也是被污染过的。
人们,你们有生命,动物也有生命啊!你们自私自利会让许许多多动物失去生命。人类赶紧醒悟吧,不然环境受到破坏,对你们自己也不好啊!
鸟儿的侦察报告
我有一只聪明伶俐的鸟儿,名叫乐乐。它能飞遍世界的每一个地方,向我报告任何消息。
有一天,我对它说:“乐乐,你能帮我打听一下我们的朋友鸟儿吗?”
“当然,我早就想去看看它们了!”乐乐开心的回答我。
于是,乐乐出发了。
下面是我收到的侦查报告。
侦查报告一
猫头鹰露宿街头
我来到一栋大楼下歇脚,发现一只猫头鹰蜷缩在角落里,我觉得非常奇怪。
我皱着眉问:“猫头鹰大哥,你不去休息,在这干什么?你晚上还得逮老鼠呢!”
猫头鹰抬起了头,有气无力而又气愤的说:“这儿原来是一片茂密的森林,我们鸟儿的天堂。那儿的河水清澈见底,树木高耸入云。可就是那些讨厌的人类来到了这里,大量砍伐树木,严重污染河水,在这里建了许多工厂,大楼。让我们不知去哪儿好啊!”
据说,这种事已经不是第一回了呢!我想,百灵鸟妹妹和八哥弟弟的遭遇也差不多吧!
猫头鹰可真可怜。我们人类真是太自私了,为了自己的生活会更好,让鸟儿们无家可归,一点不顾鸟的感受。