当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
去外婆家读后感篇一
在我童年的记忆当中见过许许多多雄伟壮观的桥，但是给我印象最深的就是外婆家的小石桥。
说起外婆家的小石桥，我就有说不完的话。记得那是一年的暑假，妈妈带我去安徽的外婆家玩，那是我第一次认识了小石桥。
小石桥的结构非常的简单，就是几块普普通通的石头搭建的，外婆告诉我，这个小石桥虽然如此，但是，却给这里的乡亲们带来了许许多多的方便，刚开始的时候还没有这座小石桥，河两岸的乡亲们都要走很远很远的路才能到达对岸。想要拜访河对岸的`亲友，是一件非常不容易的事。后来人们搭建了小石桥，使两岸的人们互相往来。这座小石桥的石头本来是非常尖锐的，但经过过往行人的磨蹭才平贴溜滑。人们在小石桥旁种上了许许多多的荷花，远远看就像一叶小舟，河水就像一条蓝色的彩带，乡间的桥衬托着这样的水，显示出一种乡间朴素的美。有的时候人们还会坐在小石头上洗衣服呢……现在我非常的想念外婆，听外婆讲小石桥。
我爱桥，但我更爱外婆家的石桥。
去外婆家读后感篇二
今天我又读了《外婆家的石桥》这篇课文，表达了作者对外婆的无比怀念的深厚感情。为什么石桥给作者留下了美好的怀念，又为什么会给作者引起恼恨，读到完后我才明白。
石桥会给作者留下美好的怀念是因为，石桥下的景色很美，白的船帆，黄的稻谷，红的柿子，一张张白帆，像一朵朵白花，开在绿茵的草地上，有像一片片白云，飘在蓝蓝的天上。难怪，石桥会给作者留下美好的怀念。
那又为什么石桥会给作者引起作者的恼恨呢？读到后面我才知道，有一个深夜，作者突然发起高烧，外婆就背着作者去桥北岸两里外老郎中家看病，经过拱宸桥时，没料到她一个趔趄，竟瘫倒在石阶上，她一动不动喘着粗气，虽是寒冬腊月，外婆疼的来脸上直淌汗珠儿，后来，作者对石桥的感情减退了，还不停的埋怨石阶为什么造得这么多，这么陡，让外婆遭了这份醉。
读了这篇课文，我明白了写读后感要用具体的事列来表达感情。
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去外婆家读后感篇三
今天,我在教学小学语文第册积累运用三中《外波家的石桥》时，学生们的积极性很高,大部分学生能进入积极的思考中。其主要原因是改变了一下教学方式，列举了学生身边的事例来加以说明。
首先，出示短文标题《外婆家的石桥》，帮助学生分析题目，进行审题、构思作文，卷轴式的引出课文中心。
找出题目的关键词“石桥”修饰限制词“外婆家的”。用“这个题目假若是你写，你应该怎样写？”一句话来引发学生、激发学生思考并说出你的想法。同学们讨论如下：
学生甲：“我要写，我就写外婆家石桥的美，如石桥的外形、建筑、结构……”
学生乙：“我要写，我就写外婆家石桥对我的感受，如在石桥上看到什么，在石桥上发生的事来写，这样外婆家的石桥才会留给我深刻的印象，才会引起我的回忆。”
学生丙：“我要写，我就写在外婆家石桥上看到的景物，只有美好的景物才会引起我对外婆家石桥的回忆。”
学生丁：“要我写，我想写对外婆的思念，但不知道如何表达。”
学生的发言是多么的积极啊！他们的想象是多么的丰富啊！此时，我顺着他们的思路小结：我们要表达的感情是对外婆的深切怀念，我们应该写与石桥、外婆有关的美景和发生的事（外婆带“我”到石桥上看到什么？一件与外婆、石桥和“我”之间有联系的事）。这样外婆家的石桥才会引起“我”对“石桥”的怀念，对“外婆”的怀念。
同学们有了以上诸多的意见，我们现在来看看小作者是怎样写这篇短文的。有哪位同学愿意为我们读一读呢？（举手愿意读的学生很多），“这位同学就为大家读读，其余的同学听听小作者的想法和同学们的想法是否相同？”此时，学生们的情绪高涨，有的学生手舞足蹈，有的学生不自主地站起来，还有的甚至离开自己的座位。整个教室都“乱”起来了，我陷入沉思。不知不觉地教室鸦雀无声，我从沉思中回来，“同学们读得真好啊！”
直奔短文的感情。同学们有谁能说出短文中写了哪些内容？哪些内容引起小作者对外婆家的石桥的怀念？小作者除了怀念石桥，还怀念什么呢？畅通无阻，大部分学生都知道：“还怀念他的外婆。”多么响亮，多么整齐的回答啊！
今天我们学习了这篇短文，同学们都知道短文的内容和表达的感情。同学们想想，作者的写法有独到之处，你们能说出来吗？学生们思维又一次投入短文中去了。有的学生抓腮搔耳；有的学生愁眉苦脸；还有的直盯着我，好像在向我求援。我灵机一动，让学生们去看看短文后的习题要求。学生们找到了“烦恼”一词，此时，就引导学生找“烦恼”一词的近义词，最终，学生们说出了“悲”。接着我又让学生找“悲”的反义词。“小作者采用一喜一悲来表现的”，声音从学生中传出，又一次击破平静的湖面。
大部分学生能够写，究其原因是：学生们有物可写，有章可循，有情可抒，有感可发。
总之，这样的教学方法，既能让学生学到知识，又能训练学生思维，有利开发学生的非智力因素。既能对学生进行品德教育，又能培养学生动手能力。这无疑就要老师不断学习，提高自身的综合素质了。
本文荣获黔西南州小语协会论文大赛一等奖
[《外婆家的石桥》教学随笔ahref=/friend/(教师中心专稿)/a]
去外婆家读后感篇四
今天我又读了《外婆家的石桥》这篇课文，表达了作者对外婆的无比怀念的深厚感情。为什么石桥给作者留下了美好的怀念，又为什么会给作者引起恼恨，读到完后我才明白。石桥会给作者留下美好的怀念是因为，石桥下的景色很美，白的'船帆，黄的稻谷，红的柿子，一张张白帆，像一朵朵白花，开在绿茵的草地上，有像一片片白云，飘在蓝蓝的天上。难怪，石桥会给作者留下美好的怀念。
那又为什么石桥会给作者引起作者的恼恨呢？读到后面我才知道，有一个深夜，作者突然发起高烧，外婆就背着作者去桥北岸两里外老郎中家看病，经过拱宸桥时，没料到她一个趔趄，竟瘫倒在石阶上，她一动不动喘着粗气，虽是寒冬腊月，外婆疼的来脸上直淌汗珠儿，后来，作者对石桥的感情减退了，还不停的埋怨石阶为什么造得这么多，这么陡，让外婆遭了这份醉。
读了这篇课文，我明白了写读后感要用具体的事列来表达感情。
去外婆家读后感篇五
我读了《外婆家的石桥》这篇文章后，我百感交集，我从心里发出了许多的感受，然而，也知道了爱是伟大无私的。
这篇文章主要讲述了这样一件事：“我”的童年是在外婆家度过的。外婆家附近有一座石桥，刚开始的时候，这座石桥给“我”留下了美好的怀恋。然而有这样的一件事，有一个深夜，外婆背着发高烧的“我”过这座桥去看一位老郎中的时候，瘫倒在石阶上，还匍匐着驮“我”爬到桥顶上。自从这件事发生以后，“我”对石桥的感情渐渐地减退了。
我也曾经有过这样的一件事。这件事是这样的.：有一次，我清楚地记得，那是一个寒冷的冬天，我突然在半夜发烧，妈妈知道了，立刻送我到医院去，因为当时爸爸出差去了，妈妈只好一个人送我到医院去。那时侯没有摩托车，妈妈只能用自行车骑我到医院。过了一个小时后，医生终于都给我诊断完了，说我发高烧，要打吊针，我的心里像有许多的小鼓直在“咚咚咚咚……”地敲，我很害怕。我低声地跟妈妈说：“能不能不打吊针啊？”妈妈严厉地说：“不打吊针怎么会好呢！”这时，我哭了，我扑在妈妈的怀里哭了。妈妈安慰我说：“傻孩子，你病了就得要打针嘛！对不？”我听了妈妈的一番话，也勉强地进了打吊针的房间。差不多到了天亮，妈妈才拖着疲惫的身子带我回家。我在回家的路途上暗暗地想：妈妈，谢谢您，您辛苦了，我以后一定以最好的成绩来报答您的养育之恩。
其实，爱是很广泛的，爱不但只有父爱和母爱，还有外婆的爱、朋友的爱和老师的爱。然而，别人付出了无数的爱给我们，我们应该要努力地去工作或学习，用成绩去报答他们，他们知道了，也觉得很欣慰。平时，有些同学说父母怎样不好、怎样坏，其实，父母所做的一切都是为我们好，我们绝对不能抱怨和辜负他们，父母对我们的爱是无微不至的。
总之一句话，爱是伟大无私的。