无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
特殊的葬礼故事篇一
教学目标：
1、有感情地朗读3、4、5自然段，感受语言文字的美。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
重点、难点：
重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写演讲辞。
教学过程：
一、复习回忆
上节课，我们初读了《特殊的葬礼》，谁能用“因为……所以……”说说你知道了些什么？
二、学习第三自然段，赞美昔日瀑布
1、播大瀑布录像，并讲解塞特凯达斯瀑布的资料。
2、此时，你最想用什么词？什么诗句来赞美？
3、看书的第三自然段，看看书上用了哪些词来赞美瀑布的。可以大声、自由、有感情地朗读这个自然段，然后拿起笔来在你认为是赞美瀑布的词下面加点。（“气势汹涌”、“气势磅礴”、“飞流直下”“一泻千里”、“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“雄伟壮观”）
4、师生讨论，哪个词最能概括瀑布的特点？板书：雄伟壮观
5、指导朗读：我们能通过朗读把瀑布雄伟壮观的气势读出来吗？
6、读了课文，我们能用上文中词句再来赞美一下瀑布吗？
三、学习第五自然段，感受今日瀑布。
1、播放枯竭的瀑布图。
2、谈感受：看完后，你们心里是什么滋味？
3、默读第五自然段，把描写瀑布现在样子的语句用横线划下来。归纳板书：奄奄一息
4、指名读读一读，师范读，
师：从这个句子中，你仿佛看到了什么？
5、再读课文，回忆一下它的音容笑貌吧！男生读第三自然段。女生深情地读今日的`瀑布——第五自然段。
6、同学们，如果你是一名游客看到奄奄一息的瀑布，会说些什么？
四、学习第四自然段，寻找原因。
2、默读课文第四自然段。
3、反馈。板书：人为破坏
4、引读第四自然段
五、学习第六—八自然段，练说演讲辞。
1、过渡：科学家们预测，过不了多久，大瀑布将完全消失，消息传开，人们是怎样做的？
2、同学们，巴西总统在巴拉那河上为瀑布举行葬礼的目的是什么呢？
3、你如果是巴西总统，对着巴西人民和几十名生态学、环境学的专家做演说，你会怎么讲？（生练习讲演说辞，师巡视指导，约5分钟开始演说。）
4、交流，评议。
5、说说身边环境遭到破坏的情况。
师：老师送给大家一句话：（板书：让子孙后代永远看到蓝天、碧水！）
师：全体起立，让我们对全中国，不！全世界呼吁——
生：让子孙后代永远看到蓝天、碧水！
六、自选作业。
1、完成总统演讲辞。
2、查找资料，了解世界几条大瀑布的现状，并写写自己的感受。
3、小练笔：《我与环保》。
板书设计：
18、特殊的葬礼
雄伟壮观——人为破坏——奄奄一息
让子孙后代永远看到蓝天、碧水！
特殊的葬礼故事篇二
知识与技能：
1、会认12个生字，正确书写11个生字，掌握多音字“调”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、通过搜集中国一些河流现状的资料，了解我国河流面临的问题。
2、创设民主、和谐的学习氛围，采用小组合作学习的方式，理解课文内容。
情感、态度与价值观：
让学生感受到河流所面临的危机，激发学生保护自然生态、热爱我们的地球的情感。
一、出示题目：特殊的葬礼
1、看了这个题目你有怎样的猜想?
2、学生说出自己的想法。
3、同学们请看这份材料。出示塞特凯达斯瀑布的图片，看了这个图片你又有什么感受呢?(学生发言，畅谈塞特凯达斯瀑布的雄伟和壮观)
4、这个葬礼就是为这个瀑布举行的，为什么要给瀑布举行葬礼呢?读了课文你就知道了
二、初读课文
1、学生自由读文，解决解决生字词。
2、指名读课文，学生相互纠正字音。
三、理解课文
先帮老师解决三个问题好吗?
1、为什么说这是一场特殊的葬礼呢?
2、当时参加葬礼的人们的感受会是怎样的呢?如果当时你在场，你会怎么想?
3、由菲格雷特总统亲自主持，为瀑布举行葬礼，你们觉得值得吗?为什么?
先小组讨论，之后班内汇报。
对于这篇课文你还有什么不懂的地方吗?提出来班内交流解决。
四、拓展延伸
同学们，你们的回答都很精彩。那么，我国一些河流的现状也不容乐观，来，把你们搜集的资料展示一下吧。
面对这些问题，你想说点什么吗?面对这些现状，我们能做点什么呢?
师小结
特殊的葬礼故事篇三
1、今天我们继续学习13课《特殊的葬礼》。
2、 参加葬礼时人们的心情是怎样的？（悲伤、沉重……）好，让我们带着这样的心情再来读一读课题。
3、 通过上节课的学习，你知道为什么说这是一次特殊的葬礼呢？
过渡：是啊，葬礼都是为人举行的，但巴西总统却亲自为一条瀑布举行葬礼，看来，这真是一次特殊的葬礼啊！下面，就让我们大家一起来见识一下这条不同凡响的.瀑布吧！（板书：瀑布）
1、 播放大瀑布的录像
3、 让我们来读一读课文，看看课文中是怎样来描写这瀑布的？请同学们一边读，一边把你觉得用得比较好的词语在书上划下来。
4、 学生交流。相机理解“咆哮而下”、“滔滔不绝”
“一泻千里”等词语，让学生知道课文在描写瀑布时主要抓住了声音大，流量大，气势大三个方面来写。
5、同学们你能通过你的朗读把瀑布雄伟壮观的气
势读出来吗？自己先试试看，等一会儿我们来比一比。
6、课文在描写瀑布时用了很多好的词语，同学们我们也可以来用一用这些词语，请你用这些词语来说几句赞美瀑布的话。可以用一两个，也可以用其中的几个。（出示词语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里……）同学们可以自己先说一说，然后把你的话说给你的同桌听一听。
7、同学们，如果你是一个游人，看到这样雄伟的大瀑布，你会在他面前做些什么呢？
出示：如果我是一个摄影家，我会——————。
如果我是一个画家，我会———————。
如果我是一个歌唱家，我会——————。
…………
1、播放瀑布枯竭时的录像。
2、 同学们，看到这样的情景，你有什么话想说吗？
3、 从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，作者也一样，它用动情的笔调写出了大瀑布的现在，同学们来听老师读一读。（教师配乐朗读）
4、同学们，你们也来读一读这段话，找一找大瀑布究竟发生了哪些变化呢？可以在你认为比较重要的地方做上些记号。
过渡：昔日的瀑布是那样的雄伟壮观，它就象是一个年青力壮的小伙子，充满了活力，而如今这瀑布却成了一个生命垂危的老人，奄奄一息。同学们，让我们再来读一读这两段话吧。
过渡：同学们，大瀑布不见了，我们每个人的心里都很难过，但是我们必须要从这悲痛中走出来，现在我们更应该思考的是什么问题呢？那就让我们一起来寻找一下大瀑布消失的原因吧。
1、学生自由读。
2、完成填空。
因为_________________________________,还因为
——————————————————，所以大瀑布逐渐枯竭了。
1、引读第六自然段：消息传开，许多人感到……， 同时也唤起了……
2、 引读第7、第8自然段：也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕……
（1）“葬礼”埋葬的是什么呢？ （2）“葬礼”要唤醒什么？
3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上，对巴西人民发表演说，会说些什么呢？下面我们就以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位学生当总统来发表学说。写演讲稿时你可以参考老师的格式来写，你也可以自由发挥。
同学们，象大瀑布这样的悲剧每天都在上演，如果我们人类不保护环境，我们的结局也会一样。我们是地球上的小公民，我们有责任也有义务保护我们的地球家园，让我们齐努力，用实际行动来保护我们的地球妈妈吧！最后，让我们在《热爱地球妈妈》的歌声中来结束今天这堂语文课吧。
特殊的葬礼故事篇四
225455江苏省泰兴市焦荡小学 谢道权
教材分析：
这篇课文先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
学情分析：
学生已经具备一定的环保意识，加上本文课题的引人入胜，学生有兴趣探究，在感受瀑布变化前后的不同景象后，必然会深有感触，从而增强了学生的环保意识，激发出学生环保行为。
教学目标：
1、理解塞特凯达斯瀑布由汹涌到枯竭的过程和原因，领悟举行特殊的葬礼的目的，认识到人类与自然的依存关系，激发学生热爱自然、保护环境、爱护地球的情感。
2、能合理丰富地想象游人面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的感受和总统在特殊葬礼上的演讲内容。
3、有感情地朗读课文3-7然段。
教学重点：
瀑布悲剧发生的原因及葬礼举行的重大意义。
教学难点：
想象游人的感受和总统的演讲内容。
教学准备：
小黑板两块（1、自读题；2、课外补充）
教学过程：
一、复习旧知，激疑导读。
1、生齐读课题；
2、师检验：上节课我们质疑课题，提出了3个问题，解决了1 个：葬礼特殊在哪儿？谁来回忆一下答案。
生回答：补充、更正。
生小结：特殊在总统等人为大瀑布举行葬礼。
3、师激疑：引导学生回忆并小黑板呈现上堂课学生提出的遗留未解决的问题。
自读题：
（1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？
（2）为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的目的是什么？
二、精读细品，说写结合。
1、围绕自读题生自学讨论：（1）学生根据问题独立学习课文，在书上圈圈划划，做好标记。
（2）分四人小组讨论交流。
师小结总的来说写了塞特凯达斯瀑布出现了几种情况？
生答：雄伟壮观和奄奄一息两种。
3、师：我们再来读读课文，看课文是用哪些词来赞美瀑布雄伟壮观的？
生默读生：咆哮而下、一泻千里、从天而降……师：你从中体会到了什么？
生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。
生：我从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。
生：我从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。
4、说话练习。
师：我们能用自己的语句来赞美瀑布的雄伟壮观吗？
生：你飞流直下三千尺，我疑是银河落九天。你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。
生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，难怪全世界的游客要感叹：“此景只应天上有，人间难得几回闻”。
5、师：你们能把它雄伟壮观的气势读出来吗？
生试读、点生读。
师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！
生不同意，争着赛读。
师：太棒了，大瀑布又再一次展现在老师的面前了。来，我们大家一起学着他的样子把气势读出来。
生齐读。
生：不能，他们看到的是逐渐枯竭的瀑布。
师：课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？
生：几年过去了，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
师：课文中用什么来形象地说明瀑布逐渐枯竭，即将消亡了？
生：用了一个比喻句---像生命垂危的老人。
7、说话练习。
师：如果你是一位慕名而来的游客，见到此情此景，会想什么？说些什么呢？
生：这些都是我们人类造成的啊。我们人类应该醒一醒了。
生：从前，由于人类没有好好保护好塞特凯达斯瀑布，今天它才会枯竭，这是大自然对人类的惩罚。
生：救救它吧！人类，请保护塞特凯达斯瀑布吧！
生：人类，请你们节约用水，保护水资源吧。
生：人类，请你们不要再乱砍乱伐吧。
生：人类啊，快点行动起来吧，共同来保护地球的环境，让大瀑布的悲剧不再重演……
8、师：你们能把面对这逐渐枯竭、奄奄一息的瀑布时的悲痛和悔恨读出来吗？
生试读、点生读。
师：好极了，谁来和他比一比！
生不同意，争着读
师引读第5 节：几年过去了，赛特凯达斯瀑布……，再也……，它在群山之中……，像……，等待着……。
生从第4节找答案回答。
师小结：由于人们乱砍乱伐，浪费大量水资源，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。总的来说就是（生接：人类破坏）我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声地朗读一下，把我们的愤怒、悲哀表达出来吧！
生读、评。
10、 师过渡：这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕，大家自发地聚集到大瀑布脚下，举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，巴西总统菲格雷特饱含深情地发表了演讲，我们一起读第8节，了解一下演讲的内容。
师领读第8节，生跟读。
11、师：总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？
生：唤起人们保护环境、爱护地球的责任心。
生：反省历史。
生：拯救未来。
三、总结全文，知行统一。
1、师： 假如你是总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。
尊敬的女士们、先生们：
今天我们来到了_________________
_________。
曾经，塞特凯达斯瀑布___________
________。
可是现在，塞特凯达斯瀑布________
_____。
面对着这一切，我向大家提出倡议__
_______________________。
菲格雷特
1986、9
2、师拓展知识：倡议得多真诚啊！看，人们已经醒悟了，行动起来了。
环境保护相关日：
3月22日 世界水日 4月1日—4月7日 爱鸟周
9月16日 国际保护臭氧层日 ……
四、课外补充、迁移内化。
1、阅读：
（1）一句格言：
几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。
人类已耗尽了2/3的世界资源，人类1个物种正在威胁着地球1000万其他物种的生存。
板书：
雄伟壮观（少年）
爱护地球 拯救未来
特殊的葬礼故事篇五
一、教学目标 ：
1、有感情地朗读3、4、5自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
二、重点、难点：
重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
三、教具：投影片、vcd
四、教学过程 ：
一、谈话引入
二、精读课文第3——5自然段。
1、默读第3——5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布？
2、讨论，出示第3自然段进行品读。
（1）、自由读，说说你读懂了什么。
（2）讨论，板书：雄伟壮观
（3）能抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。（个别读）
（4）欣赏瀑布一泻千里的景象。
（5）想象：如果你是游客，看到如此气势壮观的瀑布，你会怎么样呢？
（6）齐读这一自然段。
3、出示第5自然段进行品读。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）讨论，板书：奄奄一息
（3）抓住关键词语边读边悟。（指名读、齐读）
4、讨论第4自然段，明确原因。
5、小结、板书：人类破坏
6、分角色朗读3——5自然段。
三、练习说话、写话。
想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
1、思考、讨论。
2、练习写话。
3、交流。
四、联系生活，唤起学生的环保意识。
作为一名小学生，你能做些什么事来保护环境？
板书：
雄伟壮观
瀑布 人破
为坏
奄奄一息