当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
弹钢琴读后感篇一
在钢琴里，住着一个小精灵，听起来是不是有点天方夜谭，不可思议呢？这可是真的，是我读的一本书《钢琴小精灵》里面所讲的。
《钢琴小精灵》的作者是德国作家洛特。金仕可菲。
书里面有一个像我一样弹钢琴的小女孩丹妮尔。只是丹妮尔不喜欢弹钢琴，她喜欢吹萨克斯管，可爸爸说萨克斯不适合女孩吹，非让她弹钢琴。每当弹钢琴时，丹妮尔都要把头发梳得很高，去厨房转几圈，把酸奶弄洒在地上，然后她就开始清理卫生，这样做的原因很简单：磨蹭时间，不想弹琴。
可是有一天，爸爸妈妈发现丹尼尔喜欢上了弹琴。原来，丹尼尔在钢琴里边发现了一个钢琴小精灵！钢琴小精灵是一个以音乐为食的小人儿，丹妮尔为了让钢琴小精灵吃饱，就必须天天练琴，要是不练琴的话，就要给钢琴小精灵唱歌，或者放cd让小精灵听。不知不觉中，丹妮尔喜欢上了弹钢琴。
通过和小精灵的聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因无意进入丹妮尔的钢琴而与家人分离，就决定帮助小精灵回到家人的身边。丹妮尔在弟弟和钢琴制造师的孩子的帮助下，终于帮助小精灵找到了他的家人，并且为小精灵和家人们找到了很好的归宿。
我相信，在我的钢琴里面，也住着很多这样的小精灵，他们都在用心听我弹琴，并且吃得很饱哟！
弹钢琴读后感篇二
最近，老师让我们读了国际大奖小说《钢琴小精灵》，我感触很深。
《钢琴小精灵》主要讲述了小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习弹钢琴，这可让丹妮尔的父母大吃一惊。通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入丹妮尔的钢琴而与家人分离，丹妮尔决定帮助小精灵回到家人的身边。丹妮尔在弟弟和钢琴制造师的孩子的帮助下，终于帮助小精灵找到了家人，并且为小精灵的家人们找到了很好的归宿。
丹妮尔 凭着一颗善良的心和持之以恒的精神，最终 帮助小精灵找到了家人 。作为一名当代的小学生 ， 有着良好的生活和学习条件 ， 但自身缺乏的东西还很多。因此，这篇文章给我最大的启示是：
一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。
二、尽力地完成每一件事。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。
三、要乐于助人，有一颗 善良的心 。帮助别人的同时也是在帮助自己。别人快乐我也会快乐。
弹钢琴读后感篇三
首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学。只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。
一、培养青少年音乐兴趣的重要性
爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。
为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家长、教师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明显提高。随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。
二、注意启发儿童的创造性思维
孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。德国著名音乐教育家奥尔夫所创立的奥尔夫教学法,应用音乐教育心理学的原理充分培养人的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触音乐，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进行表达。比如相同的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素质。
弹钢琴读后感篇四
你们家的钢琴里住了小精灵吗？没有吧。可是，我今天去书城看了一本书，这本书的主人公家的钢琴里，竟然有一只小精灵！！！你没有听错！
在一个城市里，有一个极其不喜欢练钢琴的小女孩，她妈妈每天逼她练琴，可她的兴趣还是上不去。他的钢琴老师也说最好不要学了，这样的逼法是没有效的，改行学其他的吧。他的妈妈非常苦恼，可她却毫不在意，他认为做自己想做的才是最好的。直到有一天，她听见了钢琴里传来了哭泣声。可是钢琴里怎么会传来哭泣声呢？真怪！当她打开琴盖的时候，发现里面竟然有一个小精灵！这个小精灵告诉他，他是因为爸爸妈妈不见了才住在这架钢琴里的，而且他是吃音乐、喝音乐长大的'。所以只要有一天没音乐，他就活不下去的！听到这儿，主人公想：他来这儿那么久了，我又没有给他音乐，他一定快饿得半死了。没有办法，主人公为了小精灵开始练琴了。她一边练琴，一边帮小精灵找父母。没想到，她从不喜欢练琴的小姑娘，变成了伟大的钢琴家。而且帮助小精灵找到了父母。从此，他们就住在了小女孩的钢琴里，而且天天吃的饱饱的。
这本小说可是获了国际大奖的呢！我也看得津津有味。因为它实在是太好看了！那么离奇的故事，却不失温暖。看了之后我的心头都是暖暖的。其实，做对自己有好处的事，对别人也有好处的。像练琴，你获了个奖，全家都要放鞭炮，就是这个道理，因为你的成功不止是你一个人的功劳，也是你的父母的功劳。所以人人都要为他人着想，才能让别人为你着想！
去看看这本书吧！他会教你怎样为别人着想。
弹钢琴读后感篇五
最近，我和爸爸一起读了一本国际大奖小说。想知道它的书名叫什么吗？那就是《钢琴小精灵》。
书中的主人公丹妮尔很不喜欢弹钢琴，可是有一天她无意中发现自己的钢琴里有一个以音乐为食的钢琴小精灵，丹妮尔为了喂饱这个钢琴小精灵，不得不天天弹琴，这让丹妮尔的父母大吃一惊。通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为贪玩，进入丹妮尔的钢琴，所以与家人分离，她决定帮助小精灵回到家人身边。丹妮尔在弟弟卡斯帕与钢琴制造师的孩子提莫的.帮助下，终于帮助小精灵找到了家人，并为小精灵的家人们找到了很好的归宿。
在书中，三个小伙伴和钢琴小精灵互帮互助，有福同享，有难同当。帮助小精灵寻找家人时，卡斯帕出谋划策、提莫提供消息、丹妮尔寻找目标，三人分工合作。我想：这不就是我们应该学习的友谊和团队合作精神吗？只要我们人人都团结、谦让一点，热心帮助身边的人，世界一定将变得更加美好。