心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
体育名师工作室心得体会篇一
—名师工作室培训学习心得体会
王晓燕名师工作室 王晓燕
11月16日上午，带着对知识的渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带领下，又一次来到了北京。漫步在北师大的校园里，感受着北师大厚重的校园文化氛围，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。
短短一周的学习时间，让我们因忙碌而变得浮躁的内心渐渐安定下来，使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教育的深邃和宽广的同时，又一次领悟了"学，然启知不足"这句话的深刻内涵。
一、学习中的收获。
名师工作室是洛阳市教育局为引领辐射带动教师专业成长、提升区域教育教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的发展方向。四独即独到的教育理念，独特的教育实践，独研的教育成果，独立的教育人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教育的科学研究的专业解读，各个工作室之间的交流学习……不同的专家，不同的风格，不同的经验，或具体详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新知识、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的经验和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。
11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校园文化环境，现代的教育教学设施，领略着他们先进的教育教学理念，感悟着教师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话："名师工作室——就是要带领团队先走一步。"先走一步"不仅仅需要先进的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的创新精神。"教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。"作为名师工作室，则要教研并重，通过"研"促进"教",在教中践行研的成果，反思研的过程。
二、收获后的思考。
开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注重过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注重了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思考，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到具体的事情上、具体的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：
1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。
名师工作室因为有名师的引领，所以要先走一步，"先走一步"我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、交流研讨制度，以制度激发工作室成员工作的积极性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。
2、引领工作室成员过幸福而有意义的生活。
名师工作室要引领团队过一种幸福而有意义的生活。何谓幸福？何谓有意义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我相信我们团队的每一人都具有教育情怀的，有激情的、并愿为自己的教育梦想而不懈追求的人。追求的过程是幸福的，追求的过程，更体现了人生的价值，人生的意义。
追求梦想要有行动，更要有能力。良好的行动能力的提升，需要我们不断学习、研究、反思。在学习中，在反思研究中提升自己的专业素养，为追求梦想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话："如果想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来！"所以，为了我们拥有一个幸福有意义的人生，我们要建构良好的行动能力——研究、学习能力。
3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好发展
工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教育教学实际情况，根据我们的教育理念认真建构落实，只有具备自己独特的教育风格，独特的教育实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教育教学水平的提升，促进区域教师专业更好地成长。
"坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
体育名师工作室心得体会篇二
我很荣幸参加xx县初中语文名师工作室2015年集中研修活动，让我认识到了什么叫做名师工作室。在这里我们可以搭建共同学习与成长的平台。
名师工作室的功能：引领教师成长；促进教学改革；提升教研水平；产生品牌效应。从这几点功能来说，对我们青年教师是非常有利的，我们应该在学习老教师的一些方法同时用于创新探索属于自己的方法，和找到适合现阶段这批孩子的心灵特点。因材施教，努力的提高自己的教学水平。
其次，听了名师给新华中学的学生上的那堂课，让我受益匪浅，回想自己以前给学生上时实在是存在很大的不足点。语文这个学科本来就是工具性与人文性相统一，如果我们过于注重人文性的东西，就会忽略语文工具性。迷失了方向，丢了语文这学科应该承担的任务。发现自己以前就想着如何调动学生的积极性，兴趣，但是现在沉下来想想，有些课堂的话没有必要过于注重人文性的东西而丢了工具性。在上好每一课前应该想好这两者的关系，即做到不能忽略二者关系，也要把握好本篇课文更注重的点。
在与归朝中学的陶老师交流，让我又悟出了一个点。她说你不要想着如何按墨守常规来上一篇课文，而是自己找到一个点一个角度来解析进行教学。如果一个学期一个单元能够这样做并把它做好，那就是你自己的创新教学法。我认为她这种想法确实很好。
听了玉老师给我们分享他对语文课程的本质属性的讲解，领我难以忘怀。我特别赞同他所说的观点，有些时候我们为了把课堂搞得特别的活跃，注重人文就丢了原本的工具性。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。
语文课程应激发学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字功能、阅读能力、写作能力、口语交际能力。结合这些要求，我觉得我的学生现阶段特别的缺乏自主学习能力，和阅读能力不够，口语交际也不理想，写作能力也是不行。称对于这些问题不是我们一两天就能解决，而是要靠我们现在逐渐的对他们进行引导和给予相应的要求。
书写也是一个特别严重的问题，现在绝大部分学生连字都写不完整。更达不到写得好，平时作业都是粗心大意，乱写乱画卷面脏乱，让人看了厌烦。此问题也是我们必须加大力度严管他们才行，让他们养成练字的好习惯。
总而言之：就是要正确的把握语文教育的特点。注重课程内容的价值取向，要尊重学生语文学习过程中的独特的体验。应该让学生多读多写，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。积极倡导自主合作、探寻的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
体育名师工作室心得体会篇三
荣获名师工作室，对于一位教师来说，无疑是一件值得纪念和庆祝的事情。自从知道自己被选为名师工作室的成员之后，我感到既荣幸又兴奋。这是一笔珍贵的财富，充满了机会和挑战，也充满了期待和责任。在这段时间里，我有很多的心得体会与大家分享。
第二段：影响
加入名师工作室带给我最大的影响是：给予我一个学习成长和交流的平台。在名师工作室的会议上，我可以结识来自不同学校、不同学科、不同年级、不同经验的老师，丰富了我的阅历和视野。可以交流往年教学经验和探讨如何更好地解决教学难点、培养学生的学习兴趣和创造精品课程。同时，名师工作室的益处不止如此。更多的是对于个人的教育教学理念的进一步修炼和自我提升。
第三段：学习收获
通过名师工作室学习成长的收获是让我更加深入地认识到教学工作中的实际需求和具体操作方法。学习一些教学的课例，课程也让我的课程体系更新迭代，用形象、生动的故事、经历和实例来替换关键点保证教学重心以及问题解决质量，使课程生动有趣。一次教学，一篇论文，一件事情，多方面地优化自己完善也更加成就日后。
第四段：专业素养
名师工作室还对我的专业素养产生了很大的提高。通过参加名师工作室活动、研讨会、考察学习等方式，增强了自己的专业知识和应用能力。在教学中可以更好地把握学生的掌握的情况，大大提升了课堂语言能力，提高我的教学水平。
第五段：延伸发展
通过成为名师工作室成员的学习经验，我终于找到了一种新的发展方式：将自己提高到更高水平的工具。同时，名师工作室也带动和影响了整个学校的教育教学工作，推动校本课程建设和形成教育教学共同体，许多老师向我请教，我也很荣幸把自己的经验和方法传播下去。这正是成为名师工作室成员的最大推动和价值所在。
结论
荣获名师工作室，让我拥有了一个实现个人价值、实现学校发展目标的机会。这同时也是一条对于我未来教育教学工作发展的路线图，让我将自己的个人发展和学校的发展目标融为一体。在今后的教学中，我会更加努力去摸索、去实验，倾听学生的想法，不断总结经验，再接再厉，推动教育教学向着更加成熟、稳健、高效的发展方向前进。
体育名师工作室心得体会篇四
我经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：
作为一名数学教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头……关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、……成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。
名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，承担了《分式的混合运算》的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。
名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术……无不深深震撼着我。几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。
名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔……在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。
体育名师工作室心得体会篇五
在教师这一职业中，一位优秀的名师能够对学生产生深远的影响。因此，如何成为一名出色的教师，一直是众多教育工作者思考和追求的目标。荣获名师工作室成员的荣誉，是对自己在教学领域的认可和褒奖，也是对自己教学工作的鞭策和激励。在我荣获名师工作室成员的同时，我也体验到了成长和进步的喜悦。
第二段：加入名师工作室的初衷
作为一名年轻的教师，我一直秉承着“教育是人类灵魂的工程”的信仰，在工作中勇于探索、勇于创新。因此，当听说有名师工作室这样的组织时，我立刻表示了加入的意愿。我的初衷很简单：想要有更多的学习机会，更好地提升自己的教育教学水平，并与其他优秀的教师一起，共同缔造一个更美好的教育世界。
第三段：获得的收获
作为名师工作室的成员，我不仅受到了组织的关爱和支持，也得到了与众多教育界精英互动、交流的机会。在名师工作室的活动中，我不仅能够结交更多志同道合的朋友，还能够聆听到他们对教育教学的独到见解。同时，名师指导组还为我们提供了丰富多彩的教学资源和教育培训课程，让我们在教学实践中有更多的自由和创意，也让我们在不断地学习中体验到成长的喜悦。
第四段：成为名师的使命
获得名师工作室成员的荣誉后，我坚定了自己成为一名名师的使命感。我认为，成为名师需要有甘于奉献的心态，需要不断地创新和实践，需要具备真正的教育教学素养。我会牢记身为名师的职责，更加注重课堂教学质量，更加关注学生的成长，努力为学生带去更多的正能量和启示。同时，我也会坚定地走在成为名师的路上，不畏艰辛，不断提升自己的教育教学技能，成为更为优秀、深受学生喜爱的教育工作者。
第五段：结尾
荣获名师工作室成员，对我来说不仅是一种荣誉，更是一种信任和责任。我愿意用自己的身份和实际行动，为名师工作室的建设和发展贡献一份力量。同时，我也会将更多的心力和关爱倾注到教育事业中，为孩子们的成长和未来助力！
体育名师工作室心得体会篇六
第一段：引言（200字）
生活中，我们常遇到一些人，他们在自己的领域内具有卓越的成就和经验，他们被尊称为“名师”。近年来，名师工作室兴起，并且开设了一系列的公开课。我最近参加了其中一次公开课，并深受启发。下面是我对名师工作室公开课的个人体会。
第二段：课程内容（200字）
这次公开课的主题是如何培养学生的创造力。名师以他多年的教学经验为依据，结合现代教育研究成果，深入浅出地讲解了创造力培养的重要性和方法。他指出创造是一种思维能力，而非天赋。通过提供实例、进行小组讨论和激发学生的好奇心，名师激发了我们的思考，引导我们思考如何在日常教学中培养学生的创造力。
第三段：实践体验（300字）
名师在公开课上提出了一种培养创造力的方法，称之为“学习圈”。在这个学习圈中，学生以小组的形式进行合作学习，共同解决问题和完成任务。我有幸参与了小组活动，发现这种学习方式非常有益。在小组内，我们相互合作，分享思路和经验，促进了创造力的发展。同时，学习圈中的反思环节也使我意识到自己的不足和进步的空间，激励了我不断探索和改进自己的教学方法。
第四段：认识变化（300字）
参加这次公开课后，我变得更加关注学生的个性和思维方式。在教学中，我更多地采用启发式教学和个性化教学方法，不再照本宣科。我也鼓励学生提问和探索问题，引导他们自主思考和解决问题。在课堂上，我尽量提供多样化的学习资源，激发学生的兴趣和创造力。通过这些变化，我发现学生的学习情绪更加积极，学习效果也更好。
第五段：总结（200字）
通过参加名师工作室公开课，我不仅学到了知识和方法，更重要的是学到了一种教育理念和态度。名师教育我们不仅是为了传授知识，更是为了培养学生的终身学习能力和发展潜力。他们以身作则，注重培养学生的自主学习和创新意识。我相信，只有不断学习和更新自己的教育观念，才能真正成为一名优秀的教师，给学生带来更大的价值和帮助。
以上就是我对名师工作室公开课的个人体会。通过这次公开课，我深刻认识到教育不能止步于传授知识，更应注重培养学生的创造力和自主学习能力。我将把这些体会运用到我的教学实践中，并不断完善自己的教育方式，以更好地服务于学生的成长和发展。
体育名师工作室心得体会篇七
荣获名师工作室是每一位教师追求的荣誉。作为一名教育工作者，我在职业生涯中不断努力扩展自己的教育知识和能力，了解更多有效教学的方法和技巧。最近，我有幸被评选为名师工作室成员，这是我职业生涯中的一次里程碑事件。本文将分享我对“荣获名师工作室”的感受与体会。
第二段：自我启迪
作为一名现代化教育工作者，我深刻理解世界不断变化的现状和教育方法的迅速发展。我认为知识是不断更新和迭代的，为了保持竞争力和更好地满足学生和社会的需求，我们必须时刻更新自己的教育方法和理念。荣获名师工作室的评选使我认识到自我启迪和自我提高的重要性。 我认为，作为一个教师，不断学习新的教育方法和理念，通过创新和改进，不断提高自己的教育水平和学生的综合素质，是我们共同的责任。我会将我的知识和经验与工作室成员分享，共同成长和前进。
第三段：团队协作
荣获名师工作室评选让我感受到一个优秀团队的力量。与其他优秀的教师一起，我不仅能够获得更多的教育知识和技能，还能够获得反馈和建议，改进自己的教育工作。团队协作是提高教育质量和学生成绩的关键。在一个有良好团队协作的工作室，每个成员都可以从其他成员那里得到教育启示和教育资源。此外，在一个教育领域的集体分享和创新，才能最终实现学校教育目标。
第四段：激励
荣获名师工作室的成员都是教学优秀的老师。因此，参加工作室根本不是“晒唯一的光”，而是一种激励。在一个不断学习、持续进步的团队造就的压力下，我们能够更快地成长并寻求发展教育工作的新途径。在一个充满激励和情感交流的环境中，每个人都相信自己可以成为更好的教育者，这种信念会不断激励着我们。
第五段：总结
获得名师工作室的资格是我职业生涯中的一次极大荣誉。这次机会也让我体会到与其他优秀教师协作所带给我的巨大力量，而激励和自我启发，也点燃了我在教育领域的激情，现在，我正以新的心态和新的模式接受新的挑战和工作。这位荣誉鼓舞着我，让我更加热爱我的工作，成为一个更好的教育者，从而更好地成就我的为人师者职责。
体育名师工作室心得体会篇八
20xx年8月12日―8月21日，20xx年郑州市中小学幼儿园名师工作室研修班在华中师范大学进行了为期9天的培训。在此次培训中。我们先后聆听了华中师范大学雷实教授、湖北教育科学研究院张祖春老师、华中师范大学心理学院郑晓边教授、武汉市吴家山第三中学徐静副校长、武汉市新洲区教学研究室的朱幼菊副主任、湖北大学教育学院叶显发教授、武汉市武昌教师进修学校的肖作钧、湖北省武汉市~口区崇仁路小学的余国卿副校长、华中师范大学梁志群博士等专家的报告，他们分别从教育理念、课堂教学、现代技术和工作室建设等多个维度进行了阐述和分析。这次培训给我最大的震撼和冲击就是需要将名师工作室慢下来，智慧地引领名师工作室的发展，在不断的思考、完善中使名师工作室充分发挥辐射、引领作用。现将自己的点滴收获整理如下：
作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主张和教育思想。
（一）教师要拥有儿童立场。
在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思考，在思考中找到解决问题的策略。
面对学生千奇百怪的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思考，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深入实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。
（二）有价值的问题推动学生的探究。
作为课堂教学，我们希望能够"简单教，智慧学",要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。
在一次听课中，出现了下面的情境：教师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的需要。当教师慷慨激昂的进行讲解时，一个学生提出："老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道："刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思考一下。"于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极思考。这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。
问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教师，我们应该用有价值的问题引领学生进行探究，在积极的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，需要教师有足够的智慧进行思考，用问题引领学生学习，在不断的探究中深入所学内容，不断提升学习效果。
（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。
我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。
教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得我们每位教师进行追问和思考。教会学生知识？知识是教不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的能力，教会学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学习中提升学习能力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向未来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的未来。
教学应该是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现"三角形的内角和等于180度"的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思考，使学生看到了外面精彩的世界。
最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中智慧地进行思考，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。
（四）基于目标的教学评价使教学更有效。
作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。
评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为教师，我想，如果我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注重过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注重学生的成长。
评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价如果我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的快乐。
评价，基于目标，能够使教师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为教师的教学提供方向；基于目标，教学时，教师心中更加明确；基于目标，教师教学时更加关注学生的学；基于目标，教师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一致，使教育的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。
评价，我们立足目标，注重过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。
武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研：意义、方法与路径――兼谈教师专业化发展》，湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本源的意义：
教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研，在科研中学会用研究的眼光审视教学，不断提升教育教学质量。教师有了科研意识，才会在教学中理性审视，教师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。
教育科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求突破，这样的研究面虽小，但很实用。真正在不断解决问题中收获思考和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。
教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探索的过程，是不断发现问题，进行实践研究，不断探索的过程，在发现问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在研究过程中，教师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。
作为研究，我们需要用心规划，在规范的研究中进行高品质的研究，只有这样，才能使研究焕发出生命的活力，在不断的发现、思考、探索中提升研究的效能。
作为研究，使我们从优秀走向卓越，在个性化的研究中使教师成为独特的自己。从专家的这些研究分享中，我们感受到：作为教师，我们只要用心，就会有思考，作为研究，我们只要思考，就会在实践中不断前行，不断总结和提升。作为研究，我们需要研究意识，在不断的研究之路上前行，收获研究的快乐。作为教师，我们需要研究，研究能够使我们善于思考，在不断反思中提升研究魅力。作为研究，我们更需要结合自己的教学实践，在实践的沃土中提升研究的思考，在脚踏实地的研究收获成长的快乐和幸福。
在信息不断更新的时代，作为教师，我们如何应对日新月异的技术，我们除了学习外，还要与时俱进，不断利用信息技术改变课堂。
作为现在的学生，他们正如世界传媒大亨鲁伯特？默多克所说："像在这个房间中的许多人一样，我也是一位数字移民……另一方面，我的两个小女儿将是数字土著，她们将永远不会知道一个没有宽带因特网访问的世界会是什么样……我们永远不能变成数字土著，但我们能够而且必须融入他们的文化和思维的方式。"
作为信息时代，技术扑面而来，当云计算、大数据、慕课、翻转课堂等来临的时候，作为一线教师，我们应该立足实践，从信息技术的时候，我们应该立足实践，从信息技术的变化中获得有价值的信息，为教学所用，使我们的教学更加开放，使课程更适合学生的发展。这样的变化也使学习更加个性化，这样的学习使教学资源更加丰富、共享，使学习更加开放。也使我们在思考自己的教学如何创新，如何有效。带给我的有以下几点启示：
启示一：改变了学习方式和教学方式。
"互联网+"时代的教学更强调让先学成为现实，在学的过程中产生问题，去思考，在思考中提升学习质量，在思考中探究，这样的学习改变了以往"讲――练"的学习方式而成为"学――探"的学习方式，这样的`改变，顺应了学生的天性，引导学生在自主探究、展示交流中深化学习，提升学生的自主学习能力。
启示二：教学更加聚焦问题。
作为"互联网+"时代的教学，更多的是充分利用现代信息技术，使教学更加聚焦问题，关注学生的思考过程，关注课堂中的互动，在这样的背景下教学，需要教师在教学中关注学生学习中的问题，在不断解决问题的过程中将课堂教学推向深入，在关注问题中提升学生学习质量。聚焦问题，使教学更加理性，更能凸显学习的价值和意义，更能抓住核心引导学生进行探究和思考。
启示三：更好的将知识体系转化为教学体系。
借助现代信息技术，能更好地将书本中的知识转化为学生学的体系。作为教师，我们在教学中需要将这样的转化做实、做细，真正通过这样的转化提升学习的质量，这样的转化是教师很重要一种能力，将静态的文本资源转化为动态的视频资源的过程中引领学生进行智慧地学习。这样的转化也是有效提升教师利用信息技术提高教学质量的有效手段和方法。
启示四：用有价值的问题推进学生探究。
在"互联网+"时代的教学中，学生通过网络，多了一些互动，多了一些自主，在设计与实施学生的学习时，要学会用有价值的问题推进学生的探究，引领学生的思考，启迪学生的智慧。这样用价值的问题推进学生的探究，引领学生进行思考，引领学生的学习，是一种大智慧。用核心问题推进课堂的探究，用核心问题引领学生进行智慧地学习。
从学习与教学的层面看，信息技术正在变革教学手段、教学资源、教学方法和教学理念。教学方式的变革必须以学习方式的变革为前提并与之相匹配，管理方式的变革必须服务于学与教方式的变革。变革学习方式的前提是先要了解学生，作为教师，需要将改变与传统教育思维习惯进行抗争，实现基于信息技术环境下的在线学习和面授相结合的学习方式。使学生的学习更加个性化学习、终身学习和协作学习。
利用现代信息技术，可以赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在课堂外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在课堂内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
正是由于技术革新，才使我们的教学需要创新，创造出适合学生的课堂，真正在课堂中智慧地引领学生进行学习，不断提升学生学习的积极性和主动性，在学习中获得最大的发展。
作为教师，我们要以信息化引领教育理念和教育模式的创新，以信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，不断提升学生的学习能力，在不断自我改进中赢得未来。我们应该勇于探索，敢于实践，与时俱进，这样才能够在课堂上收获不一样的精彩，才会在实践中提升自我的教育智慧，不断行走在信息技术变革的大道上。
（一）名师工作室要有一种追求。
作为名师工作室，我们应该有自己的追求。我们学名师工作室围绕"智慧教育"做为工作室研究的切入点，名师工作室的愿景与追求是成长有力量，教学有智慧，教师有特色，好课有品质。以"信心、智慧、机遇、读书、写作、研究"为名师工作室教师专业成长的源泉。第二届名师工作室我们将采用双轮驱动（即名师工作室"简单教智慧学"教学主张和专题研究并进），专题研究（以小学数学领域的"概念教学""计算教学""解决问题教学"等专题进行深入研究，在研究的过程中要有精品意识，打造精品课例，总结、提升这个专题的课堂教学实施策略），行为改进的方式的进行开展名师工作室研修活动。倡导做智慧型教师，构建智慧课堂，培养智慧的学生，享受智慧的教育。
真正通过这样的研讨、交流、实践、探索，不断深化名师工作室的追求。
（二）名师工作室的活动开展要立足做好本职工作。
作为名师工作室的研修活动，无论是工作室支持人还是我们的研修学员，我们都应该立足自我的本职工作，在做好本职工作的基础上发挥辐射作用。
一位教师，只有做好本职工作，才能更好的在工作室进行积极活动。所以，作为名师工作室主持人，需要不断督促研修学员出色地做好本职工作，积极发挥辐射作用。
（三）用人格魅力和学术魅力引领教师一起成长。
作为名师工作室主持人，我们需要用自身的人格魅力引领工作室研修教师的发展。做学问，先做人，作为名师工作室主持人，我们需要做出表率，真正通过自己的言行，规范、影响名师工作室研修教师，真正在立德树人中彰显名师独特的人格魅力。
作为名师工作室主持人，需要我们用学术魅力引领教师的发展，真正营造民主、平等的对话氛围，在交流研讨中深化对研讨主题的深入思考。
（四）深入开展课题引领下的课堂教学研究。
作为名师工作室，我们在研究的过程中，不断在课堂教学重实践。在课堂教学的系列研究中，我们需要认真思考基于课题研究的课堂教学，这样的研究基于课堂教学实践，这样的实践立足研究主题。这样开展系列研讨活动，使教学研究实践化，课堂教学研究化，这样进行课堂实践，聚焦主题，有利于将活动推向纵身。
总之，作为名师工作室主持人，我们要去思考，我们要做些什么？怎样才能有效引领工作室研修教师的专业发展？带着这些问题，我们在不断思考、探索的过程中促进研修教师的专业成长。
"教育是慢的艺术",作为名师工作室主持人，我们需要慢下来，细细品味智慧的引领，在思考中不断完善自我，引领名师工作室智慧地开展工作，在不断前行中收获专业发展的快乐和幸福。
体育名师工作室心得体会篇九
能够参加本次初中语文名师工作室2015年集中研修活动我感到非常幸运。本次培训学习，让我领略了名师的课堂风彩，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。
一、让阅读成为习惯
初中语文教学中，阅读是非常重要的一个模块，我们应该通过阅读提升综合素质，一个优秀的教师产生于优秀的团队，因此，在今后的教学工作中我们会更加的团结，更加注重提升自己的综合素质。
二、在教学方法上，也深有体会。如作者介绍，生字词应该放在早读进行：注重文本赏析，从词句上品味作者的情感。以前的我应到学生不够全面，通过集中研修，我重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，在讲解课文的时候，应该注重语言的欣赏和赏析。
三、语文课程的本质属性，语文课程应该是致力于培养学生的语言文字运用能力，全面提高学生的语文素颜，女里是他们养成良好的写字习惯。
四、积极倡导自主，合作，探究的学习方式。让学生能主动进行探究式学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习运用语文。
五、此次集中研修，我的电子白板课件制作水平也得到了提高。
这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
体育名师工作室心得体会篇十
近年来，在教师专业发展的探索中，名师工作室成为一种新的发展模式。名师工作室公开课是教师专业发展的一个重要环节。近日，我有幸参加了一场名师工作室公开课，深受启发和感动。以下将围绕这个主题，从参与名师工作室公开课的感悟、教学互动的多元化、课程内容的丰富性、教师专业发展的重要性以及名师工作室对教师发展的影响等五个方面展开论述。
首先，参与名师工作室公开课给我留下了深刻的感悟。在这场名师公开课中，我不仅亲身感受到了优秀教师的教学风采，更重要的是，我看到了教师专业发展的无穷潜力。通过仔细观察，我发现名师们教学中所用的教学策略和方法是如此地多样化，这是他们多年的积累和经验的体现。同时，名师们面对学生的问题和困惑时不仅耐心解答，还不时调动学生的积极性和参与度，使课堂更加生动活泼。这让我体会到教师专业发展对于提高教学质量和教学效果的重要作用。
其次，名师工作室公开课的教学互动多元化成为了我学习的亮点。在公开课上，名师们采用了许多互动性的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等。这些教学方法不仅提高了学生的参与度和主动性，也为学生提供了更多实际操作的机会。与此同时，学生之间的合作和交流也得到了加强。由此可见，名师工作室公开课注重的不仅是教师自身教学技能的提升，更加重视学生的参与与合作能力的培养。
再次，名师工作室公开课的课程内容丰富多样。在公开课上，名师们不仅重点讲授了知识，还融入了趣味横生的案例和故事，让学生更好地理解和记忆。此外，公开课的课程还体现了创新性和探究性的教学思路，引导学生进行探究学习。这样的教学模式，既激发学生的学习兴趣，又培养了他们的学习能力和思考能力。
同时，名师工作室的建设为教师专业发展提供了重要支持。在名师工作室公开课中，我看到了名师们对于教学的热忱和责任感，也感受到了他们对于教师专业发展的重视。名师工作室作为教师专业发展的平台，为教师们提供了交流与合作的机会，也为教师的成长提供了良好的支持和指导。通过相互交流和分享，教师们能够互相学习和借鉴，从而不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
最后，名师工作室对于教师发展的影响不容忽视。名师工作室的建设和公开课的开展，为教师提供了一个探索和实践的平台。在这个过程中，教师们能够不断检视和反思自己的教学思路和教学方式，也能够接触到更多前沿的教学理念和教学方法。通过参与名师工作室公开课，我深刻意识到教师专业发展不仅是自我提升的需要，更是教育事业全面发展的需要。
综上所述，名师工作室公开课的参与让我收获颇丰。通过这次经历，我深刻认识到了教师专业发展的重要性与意义，明确了教师专业发展对于教学质量的提高和学生成长的促进的积极作用。同时，名师工作室公开课的互动教学、丰富课程内容和对教师发展的支持和影响都让我深受启发。我相信，只有在不断学习和专业发展的过程中，我们才能成为真正的优秀教师，为学生的发展提供更好的教育。