每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
天然产物化学课程论文篇一
生物化学是研究生物的化学组成和生命过程中各种化学变化的科学，是研究生命的化学本质的科学。也是研究生命现象的重要手段。生物化学不但可以在生物体内研究各种生命现象，还可以在体外研究生命现象的某个过程。
首先来说说生物化学的静态部分。基础生物化学从第一章开始到第六章完，我们学习了细胞中各种组分的结构和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或进一步形成大分子聚集体。从了解蛋白质的元素组成开始，我们学习了核酸、酶、维生素、辅酶、生物膜。核酸作为生命的遗传物质，有dna和rna两种类型，对生命的延续以及新物种的诞生都提供了理论依据。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中复杂的生命活动的顺利进行奠定了基础。然而我们都知道单成分的催化活性依赖于酶活性中心三维结构上靠得很近的少数氨基酸残基，而双成分酶必须与辅基或辅酶等蛋白质的辅助因子成分结合才能表现出酶的全部活性，于是维生素就成了不可少的一种物质，比如当体内缺乏维生素b2时人体就会引起口角炎、皮肤炎等病症，可见学习基础生物化学对我们的身体健康都是有益的。
从第七章开始。我们就学习了基础生物化学的动态部分，当然这个部分与静态部分是离不开的，且是建立在静态部分上进行的。这部分讲得最多的就是代谢，代谢包括物质代谢与相传伴的能量代谢。在分解代谢过程中，营养物质蕴藏的化学能便释放出来，比如糖类代谢生成水和二氧化碳，在这个过程中释放出大量的能量，供机体进行一切生命活动。不管是糖类、蛋白质、脂肪，还是核酸代谢对我们生命活动来说都是非常重要的，他们之间也存在着联系，而且这些联系有着不可忽视的作用。这些都是要通过必要的生物化学手段才能够去认识清楚，进而对解释、揭示生命起着很大的作用。
第十三章到第十五章，就介绍了dna、rna和蛋白质的合成。对这些物质合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本过程进行讲解。这对于我们去控制他们的合成，有了理论基础和可行性。当我们不需要他们合成时我们就可以通过一些手段来实现，比如我们可以用利福平、利福霉素去抑制rna聚合酶的活性，对治疗结核等病症起了很大的作用。
基础生物化学与其他学科也有很多联系，我们大一是就已经学习了的有机化学在描绘生物大分子的性质上起了很大的作用，大二学习的微生物学对研究代谢途径和调控提供很多材料，比如说很多单细胞生物和一些病毒等。当然基础生物化学的形成于发展也推动了其他一些学科的发展，比如说dna的三维结构推导出来后，综合遗传学与细胞学的研究成果，就诞生了分子生物学。
基础生物化学这门学科对我们的生活非常重要，也是我们学习今后的相关专业知识技能的必备基础，因此学好基础生物化学就是在为今后更加专业的学习奠基石。
天然产物化学课程论文篇二
在我的学习生涯中，最近我开始接触静态生物化学，这门课程让我对生物化学的基础知识有了更深入的了解，并对生命科学产生了浓厚的兴趣。在这个过程中，我通过系统学习和实践，不断探索并总结了一些学习心得和体会。在本次经历分享中，我将分为五个部分来介绍这些心得和体会。
第一部分：充分调整心态，积极主动地学习
在学习生物化学的过程中，我发现静态生物化学系列内容包括许多概念和原理，而且这些知识点之间相互关联，需要有一定的逻辑性。因此，我意识到光靠记忆是远远不够的，需要理解和掌握其中的本质。为了做到这一点，我首先调整了自己的心态，摒弃了对困难知识的畏惧心理，积极主动地学习。我不仅仅只是被动地听课，而是积极思考课堂上老师所讲的内容，并主动寻找思维的启发点，尝试与老师和同学进行讨论和交流。这样的学习方式让我更加深入地理解了知识点，提高了学习效果。
第二部分：阅读与实践相结合，拓宽理解深度
学习生物化学，既要掌握基本的概念与原理，又需要具备实验操作的能力。因此，我在学习的过程中，充分利用了实验室和图书馆的资源。我经常阅读相关的科研论文和学术著作，不仅能更好地了解最新进展，还能从中吸取结论和分析方法。同时，我主动参与实验课程，亲自动手操作，从实际中体会和验证理论。这种理论与实践相结合的学习方式，让我对生物化学有了更全面的认识和理解，同时也培养了我的动手能力和科研思维。
第三部分：制定科学的学习计划，提高学习效率
在学习静态生物化学过程中，我发现学习的效果与学习计划的科学性密切相关。因此，我充分利用每天的时间，制定了科学而合理的学习计划。首先，我在课程开始前预习，了解主要内容和重点难点。其次，我根据课程进度安排学习时间，将知识点分解为小部分，循序渐进地学习。同时，我合理调配学习和休息的时间，保证精力的充足和心情的愉悦。这样的学习计划让我提高了学习效率，更好地掌握了知识。
第四部分：积极参与讨论，拓宽视野
在静态生物化学的学习过程中，我发现与同学合作互动是一种非常有效的学习方法。通过积极参与讨论与交流，我不仅可以借鉴他人的观点和见解，还可以从不同的角度思考问题，拓宽自己的视野。在课堂上，我经常与同学进行小组讨论，分享学习心得和疑惑。在学习小组中，我与同学们共同解决了许多难题，并相互支持和鼓励。这种积极参与讨论的学习方式，不仅让我提高了学习效果，还培养了我的合作能力和领导能力。
第五部分：总结与反思，不断进步
学习静态生物化学的过程中，我意识到反思是一种非常重要的学习方式。因此，我养成了每天总结和反思的习惯，及时发现自己的不足和问题，并积极改进。通过总结和反思，我发现自己在学习过程中的一些问题，例如记忆能力较差、理解能力不足等。为了改进这些问题，我不仅通过多次复习加深记忆，还组织与同学的讨论，寻找更多的理解途径。通过总结和反思，我的学习能力得到了进一步的提高。
通过静态生物化学的学习，我不仅充实了自己的知识，还培养了良好的学习方法和习惯。我意识到，充分调整心态、阅读与实践相结合、制定科学的学习计划、积极参与讨论以及总结与反思，这五个方面对于学习生物化学非常重要。我相信，在今后的学习和工作中，这些经验和体会将继续对我产生积极的影响，帮助我取得更好的成绩。同时，我也希望将这些心得与体会分享给更多的人，共同进步。
天然产物化学课程论文篇三
学习生物化学这门课程的时候，我发现其中的内容十分繁杂，需要掌握的知识点很多，而且涉及到的概念和原理也很抽象。在学习过程中，我意识到排除干扰非常重要。在学习时，我会把手机静音放在一边，不去翻阅社交媒体或是做其他与学习无关的事情。我会划定一个专属的学习区域，让自己有一个安静的环境，尽可能地减少外界因素干扰。这样一来，在学习过程中，我的注意力更加集中，能够更好地理解和消化所学的知识。
二、注重理解，勤加思考
静态生物化学学习中的一大难点是抽象概念的理解。例如，有关蛋白质结构的复杂概念，不仅需要牢记其定义和构成，还需要理解它们背后的原理和意义。在学习过程中，我从记忆到理解的过程是一个逐渐深入的过程，不能仅停留在表面。当遇到难以理解的知识点时，我会主动搜索相关的资料，扩大自己的知识面。同时，我也会将学到的知识和实际生活中的案例进行关联，找到它们之间的联系和应用。通过不断思考和理解，我能够更好地掌握和记忆所学的知识。
三、做好笔记，系统整理
学习生物化学，需要记忆和理解大量的内容。为了帮助自己更好地掌握知识点，我养成了做好笔记的习惯。在课堂上，我会用纸和笔记录老师讲解的内容，同时标注出一些重点和要点。在自习的时候，我会把课堂笔记整理成更具体、更系统化的笔记。整理笔记的过程是一个重新梳理和加深理解的过程，同时也方便了日后的复习。通过做好笔记，我能够更清晰地掌握和记忆所学的知识。
四、查漏补缺，充实基础
生物化学是一个相对复杂的学科，它既有生物学的一些基本原理，也与化学有着千丝万缕的联系。在学习生物化学的过程中，我发现了很多自己基础薄弱的地方。为了弥补这些不足，我主动查阅相关的学习资料，充实自己的基础。在学习生物化学之前，我没有系统学习过化学的基础知识，因此在学习中，我特别注重对化学概念的理解和记忆。通过查漏补缺，我不仅夯实了生物化学的基础，也为更深入的学习奠定了坚实的基础。
五、多做习题，巩固掌握
在学习生物化学的过程中，我发现多做习题对于巩固和应用所学的知识非常重要。习题通过具体的实际题目，对所学的知识进行了更深入的巩固和应用。在做习题时，我会把所学的知识点应用到实际问题中，并总结题目中的规律和方法。通过多做习题，我能够更好地掌握和应用所学的知识，提高解决问题的能力。
通过静态生物化学的学习，我不仅掌握了一门学科的知识，更培养了自己的思考能力和学习方法。通过排除干扰，集中精力，我能够更好地理解和消化所学的知识。通过注重理解，勤加思考，我能够更深入地理解和应用所学的知识。通过做好笔记，系统整理，我能够更清晰地掌握和记忆所学的知识。通过查漏补缺，充实基础，我夯实了生物化学的基础，为更深入的学习奠定了坚实的基础。通过多做习题，巩固掌握，我提高了解决问题的能力。静态生物化学的学习给我带来了很多收获和启发，也使我成为了一个更好的学习者。
天然产物化学课程论文篇四
学习建议：
2、动态部分不建议把经历平均地投入各部分内容，因为重要的是几个核心的代谢过程，比如糖酵解、三羧酸循环、糖的生物合成、脂类的分解和合成……如果打算学习分子生物学要对蛋白质的生物合成、遗传信息传递部分重点关注。把主要的代谢途径记牢，各类生物物种的代谢就能融会贯通了。
我刚考完20xx年的研究生，是跨专业考的生物学，用的是王镜岩版教材，按照上面的思路自学了4个多月，通过了考试，应该还是有些效果的。包括进入实验阶段也是只要对主要代谢途径了如指掌就比较容易理解和处理问题。可以到网上下载一个生物化学代谢全图，有一个英文版的画得非常全面。祝你成功!
做题翻书，再整合知识点用网状图构建起来属于自己的知识网络
1，备好错题本和难题本，考试或者做题遇到易错或者较难理解的知识点整合到本本上，有空的时候翻一下并且把已经掌握熟透的内容划去。
2，把每一次考试自己做错的题反复看，并弄懂考的是哪个知识点，如果不懂就问老师，和老师培养良好的关系也是一门对自己学习上升很大的学问。
3，如果已经上完生物必修三和化学选修五的你可以开始尝试每周一套高考题，以你所在的省为主。
4，选择自己喜欢的练习题册，弄懂里面的内容并吃透。在老师给的课后作业也就是学校订购的习题册中选择较有提升空间的题作答，节省不必要的时间!
天然产物化学课程论文篇五
生物化学是一门发展很快的专业基础课，而且是发展非常迅速的前沿学科，由于新理论、新知识、新技术的不断出现，使生物化学的研究日新月异，不断有新的研究成果产生，它的研究范围很广，涉及整个生物界，只要有生命存在，就有生化的过程，我校所学的是医用生化，它集中了动物生化和微生物生化的知识，生化的发展促进了医学的发展，是医学课程中很重要的课程，由于生物化学是从有机化学和生理学中脱离而发展起来的，其内容比较抽象，缩写符号多，代谢反应错综复杂且相互联系，理论点多、面广，因而师生普遍反映生物化学是一门难教、难学的课程。因此，如何将这些深奥难以理解的生物化学内容形象化、具体化、生动化，是我们每一位生物化学教师应该不断探索的问题。通过多年教学，我觉得在教学中应注意以下几个方面。
一、强化集体备课，激发群体思维
对于教材中的重点及难点章节采取集体备课，在备课时要发挥骨干教师的辐射作用，开展以他们为主讲人的备课活动，在集体备课前主讲人要广泛收集教学素材，注重理论和实践结合，成功的集体备课能让所有生化老师群体受益，取长补短，相互启发，互相促进，从而保持教学多元化。
二、授课时多结合临床病例，激发学生的学习兴趣
生物化学较强的理论性和抽象性是学生感到生物化学枯燥及学习被动的主要原因。兴趣是学习的动力，是力求认识事物的心理倾向，激发学习生物化学的兴趣是非常重要的。所以教学内容要侧重于将生物化学的基本理论、基本知识与临床工作联系起来，既能激发学生的学习兴趣，又有助于生物化学课程与后期临床课程和临床实践的密切配合。如在讲授酶时，把酶作用的最适温度概念和高烧对人体的危害、冬眠疗法、高温灭菌、低温保存生物制品等医疗工作措施联系起来。在讲核酸和蛋白质生物合成时，联系一些抗生素抑制细菌生长和抗癌药抑制癌细胞生长的机理，在讲述糖代谢时，可列举糖尿病病例，利用糖代谢知识分析糖尿病“三多一少”产生的原因及治疗方法。不但加深了学生对生物化学知识的理解，而且极大地激发了学生的学习兴趣。让学生觉得理论不再空洞，加快其领悟，提高了教学效果。
三、实施趣味引导式教学
生物化学中有许多原理比较深奥、难以理解，如果采用传统的直接讲授方法，学生必定会感到枯燥乏味，提不起兴趣，若在教学中讲述一些有趣的见闻、运用一些形象的比喻及提出一些启发性的问题，使深奥的理论浅显化、抽象的事物形象化、枯燥的知识生动化，必然会提高学生学习的兴趣。比如，在讲解呼吸链抑制剂鱼藤酮的抑制原理时，可以先讲古代日本渔民打鱼趣闻，他们用生长在海边的一种藤条状的植物在水中浸泡，鱼就会自然死亡，后来研究发现鱼的死亡是由于呼吸链被抑制，细胞缺氧而死亡，就把这种抑制剂称为鱼藤酮。这样的讲解，使学生很容易就记住了知识点。又如，在讲解三羧酸循环时，把循环过程比喻为操场，草酰乙酸比喻为运动员，乙酰辅酶a比喻为矿泉水，运动员沿着操场跑步，每跑一圈喝一瓶矿泉水，然后总结三羧酸循环的特点，每循环一圈，消耗一分子乙酰辅酶a，通过对这些问题的解答，可以使学生轻松地掌握这些内容，同时也提高了学生的思维能力。既能引起学生学习的兴趣，又能化解生物化学教学中的难点，起到事半功倍的效果。逐步启发学生，引导探究，层层深入，直至学生能主动地领会和掌握知识技能的方法。
四、利用多媒体教学，提高生化教学质量
多媒体课件可以充分利用各种媒体素材，生动形象地展示课堂内容，再现传统教学难以表述的内容，具有将抽象理论形象化、平面板书立体化、信息摄取多元化、教育过程人性化等特点，从而调动学生的积极性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。多媒体教学具有图文并茂、动静结合的特点，使图片和动画内容生动活泼，直观性强，可帮助学生了解一些抽象的内容，并将这些内容清晰地展现在学生面前，增强学生对知识的想象力，调动学生思维的积极性。因此教师在制作课件时，先将一些深奥的理论知识转变为学生的感性知识，再通过教师的深入讲解，使之转化为学生的理性知识。另外，在多媒体教学中注意表格的应用，图表的作用在于提纲挈领地列举事物，便于记忆。图表格式的系统化、条理化、简明化，是记忆外储的一种良好形式，图表在多媒体教学中的广泛应用可以大大提高学习效率。绘制表格的基本原则是简单明了、避免杂乱繁琐。设计合理、精美的表格能起到一览诸要，便于记忆的作用。并且教师在多媒体教学中应与传统教学有机地结合，在讲授重点和难点时，适当应用提问、讨论和启发等多种教学方法，增加形体语言的交流，建立“教师―媒体―学生”相互作用的新教学模式。
总之，教学过程是教与学的互动过程。作为一名生化老师如何充分发挥自己的作用，还需在今后的工作中进行认真的总结和探索，找出更好、更有效的方法。