作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
幼儿园罐子里的声音教案篇一
活动目标:
1、能在实践中大胆操作探索,了解和发现磁铁同性相斥的现象。
2、能合理想象,创编故事,大胆讲述。
3、通过活动体验成功的快乐。
活动准备:
1、学具:空心小磁铁每人2个,橡皮泥每人1小团,动物小卡片每人2张。
2、教具:教师制作好的磁铁动物(小兔、老虎),视频展示台、电视机各一台,演示用的桌子一张。
3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。
活动过程:
一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具,引起幼儿对活动的探究兴趣。
2.放录音,教师操作表演动物玩具老虎追兔子,幼儿聆听观看。
3.提问:师:小兔子被老虎追上了吗?
幼:没有追上。
师:老虎为什么追不上小兔子呢?
幼a:因为小兔子跑的快。
幼b:老虎没用呀!
师:这里可藏着一个小秘密呢?有谁发现了吗?
幼a:我发现小兔子自己会跑的。
幼b:老虎追小兔子逃,老虎不跑小兔也不跑了。
幼c:老虎和小兔下有东西。
幼d:对,好象是磁铁,上次我在黑板上玩时也有过这样的。
师:好,现在就让我们来研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?
(评析:教师首先设置悬念,让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动,以及教师诱导式的提问,使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。)
二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。
1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。
2、提问:师:你发现了什么?
幼a:有磁铁。
幼b:还有橡皮泥呢!
师:这个玩具是怎么做成的呢?
幼a:把一张动物卡片,插在橡皮泥上,然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。
幼b:先放泥到磁铁,再插上动物卡。
师:到底用什么方法最好,让我们来自己动手试一试,做一做吧!
(评析:视频展示玩具,让幼儿亲眼看到了玩具的结构,探索到了制作的方法,这是幼儿的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇,很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高,探求知识的欲望十分强烈。
三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。
1、师:老师已经给你们准备好了制作需要的材料,小朋友可以自己动手做两个玩具,做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。
2、幼儿动手操作,教师巡回观察和适当指导幼儿制作,鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。
师:动动脑筋,想想办法,怎样才能用一只手操作,让两个动物一个追一个逃?
困难来临时,才能鼓励他们大胆提出疑惑,让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。)
四、针对幼儿存在的困难,重点帮助解决幼儿操作中的难点。
1、师:有谁在操作中碰到了问题?可以提出来,我们一起来帮助解决!
幼a:为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了?
幼b:是不是你的磁铁贴反了?
幼c:我刚才也是这样的,后来我把一块磁铁反过来做,就对了。
师:我们一起来看一下屏幕。
3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。
(评析:在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程,这也是一个幼儿相互帮助,相互讨论学习的好机会。视频展示的效果很好,让每位幼儿都看到了磁铁的秘密,丰富了幼儿的知识。为幼儿继续完成制作有了知识准备。)
五、幼儿大胆想象,创编故事。
1、师:现在小朋友可以继续做,已做好的小朋友可以自己边玩边编故事,然后讲给大家听。
2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。
师:讲故事比赛马上就要开始了,希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好表演的玩具。本次比赛人人有奖。
3、对幼儿的积极表现进行表扬,授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“好故事奖”等。
(评析:活动进入尾声,讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮,人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信,情绪愉快,表现积极,让幼儿做了一回小主人,体验到了成功的乐趣。)
六、延伸活动:
1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象,创编故事。
2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性,激发幼儿对科学活动探究的兴趣。
活动评价:
整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合,让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中,引发幼儿积极参与,自主探索,大胆创新。充分体现了新《纲要》中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动,使幼儿的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。
活动中,幼儿情绪愉快,思维活跃,激发了幼儿对自己的自信,让他们体验到了成功的快乐。
此外,活动的延伸的安排,让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆小害羞的幼儿一个自我表现的空间。
文档为doc格式
幼儿园罐子里的声音教案篇二
活动目标:
1.乐意表达自己的想法,学说故事中的话。
2.愿意帮助别人,尝试按纽扣的特征进行匹配。
活动准备:
故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。
活动过程:
一、直接导入,引发兴趣。
师:今天老师给你们带来了一个故事,故事的名字叫做“一颗纽扣”,想听吗?
二、理解故事,感知纽扣的不同特征,引导幼儿学说故事中的话。
一天早晨,天气真好,有一只可爱的小老鼠出来散步了,它走啊走啊,突然,前面滚来了一颗纽扣。
师:这是一颗什么样的纽扣啊?
小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师:那这颗纽扣会是谁的呀?我们跟着小老鼠一起去找找吧,出发咯!
1.观察画面,感知发现纽扣颜色不同。
师:小老鼠遇到了谁?(小狗)学说问话。
师:那小狗是怎么回答呢,听仔细哦。
师:这颗纽扣是小狗的吗?为什么?
2.观察画面,感知发现纽扣形状不同。
师:看,是谁呀?(小兔)再次练习问话。
师:那看看是小兔的纽扣吗?
3.观察画面,感知发现纽扣大小不同。
师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?(小松鼠)
幼儿猜猜
师:为了让小松鼠听得更清楚,我们应该怎样去问呢?
请幼儿一起问。
师:来,看看是不是它丢的?
4.观察画面,感知发现纽扣洞洞数量不同。
师:这次遇到谁呀?(小刺猬)
师:看看小刺猬的纽扣,是它的吗?
5.观察画面,发现捡到的纽扣和妈妈的.纽扣相同。
小老鼠回到了家,发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
师:这是不是妈妈的呀?来比一比!
引导幼儿对纽扣进行比较。
小结:
纽扣的颜色、形状、纽扣上的洞洞数量还有大小都一样,原来真是妈妈丢的纽扣,小老鼠好高兴哦!
三、操作活动,尝试按纽扣特征进行匹配。
1.出示操作图片,交待操作任务。
师:想想刚才小老鼠问过哪些小动物?(小狗、小兔、小松鼠、小刺猬)
师:这些小动物还没有找到纽扣,那你们愿意帮助它们吗?老师示范操作。
师:请你们去找一个你最喜欢的小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。
2.幼儿操作,教师观察指导。
3.讲评作品。
师:你帮助了谁?找到了什么样的纽扣?
师:你们帮助了动物朋友,开心吗?那请你们带着动物朋友一起回教室做游戏吧!
结束活动。
幼儿园罐子里的声音教案篇三
活动目标:
1、通过观察发现叶子由叶柄、叶脉、叶肉三部分构成。
2、通过操作实验发现树叶里的秘密(叶绿素),从而发现常青树和落叶树的不同。
3、能相互交流探索过程,激发幼儿积极探索的愿望。
活动准备:
1、各种形状的树叶若干,叶子结构图。视频展示仪
2、木棍、一次性纸杯、记录单,人手一份。
活动过程:
一、教师谈话导入
幼1:它们的形状好象都不一样呢。
幼2:我发现他们的颜色也不一样。
教师小结:原来我们发现叶子的有黄色、绿色、红色很多的颜色,形状也是各不相同的。
二、认识树叶的结构
师:树叶除了形状和颜色不同之外,还有哪些秘密呢?老师为你们准备了很多的树叶,请你们每人选一片树叶,看一看,摸一摸,找找树叶上面有些什么?(可以和旁边的小朋友说一说)
幼1:我觉得摸上去软软的。
幼2:有一个小柄可以拿着的。
幼3:中间还有一点点“小经”的。
师总结:小朋友观察地真仔细,说得也很好,可以拿在手上,连着树的那个小柄叫“叶柄”。
摸上去软软的,就象我们人身上的肉一样,叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。
三、幼儿观察并讨论
1、幼儿把树叶拿到中间坐好,并塞在椅子底下。
师:你发现树叶上有什么?(请一名幼儿拿着树叶上来讲讲,教师通过视频演示。
2、出示结构图:根据幼儿的介绍引导他们发现树叶有(叶柄、叶脉、叶肉)三部分组成。
请其他幼儿把椅子底下的树叶拿出来,找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里?
3、找探索树叶里面的`秘密
4、幼儿回答
请幼儿做实验:准备两种颜色的树叶(黄、绿)请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎,看看会有什么不用的变化?并把发现的记录下来。
5、幼儿操作,教师指导。
请个别幼儿拿好记录单,来说一说,你发现了什么?
教师小结:绿色的叶子有绿色的水分,黄色的叶子没有水分也没有颜色。绿色的叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶绿素能够制造氧气,有了它我们小朋友就能够呼吸到新鲜的空气了。
四、介绍常绿树和落叶树
师:那黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢?(因为这种黄色的树叶叶子很薄,里面不能吸收很多的水分,到了秋天被风一吹就从树上掉下来了,所以我们叫它落叶树;而绿色的叶子比较厚,还有一层油膜,能够吸收足够的水分,所以它能牢牢的长在树上,这种树我们就叫它常绿树了。
五、叶绿素作画,教师讲评作品,结束教学活动。
幼儿园罐子里的声音教案篇四
活动目标:
1.通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
1.毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了红墨水的'萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程:
一、设置游戏环境
教师无意中打翻一杯水,问:
1、“谁能帮老师把水弄干净?”(小朋友帮忙拖地、用抹布抹)
2、“说一说刚才的水都到哪儿去了?”
3、“想一想还有哪些东西能吸水?”
(棉花、纸、植物等。)
二、幼儿探索实验
1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里,你发现了什么?
鼓励幼儿大胆讲述
2、教师提问:“抹布为什么会吸水?”(幼儿讨论)
3、蔬菜会吸水吗?鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因
教师总结:像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。
三、迁移经验
在日常生活中,你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述
附:
知识背景:
毛细管:指很细很细的管子,人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管,如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象:酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附着力时,管内液面下降,表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时,管内液面上升,表面凹下。
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。
幼儿园罐子里的声音教案篇五
活动目标:
1、通过童话让幼儿直观地认识各种颜色,感受童话的优美意境。
2、让幼儿大胆的发挥想象,用语言和绘画在集体面前大胆的表述自己的意思。
活动准备:
根据童话故事制作的动画教学或幻灯片一套。
各色蜡笔若干
活动过程:
1、让幼儿自己讲讲认识什么颜色。
提问“你认识几种颜色?”“你觉得什么颜色最漂亮?”让幼儿自由讨论。
2、欣赏童话。
教师边讲童话边放映动画教学,让幼儿在小蜡笔的指引下欣赏蓝色的海、黄色的花、绿色的树、红色的果、白色的雪、紫色的梦。
听完童话,可以这样提问:
3、组织绘画活动“漂亮的颜色”。让幼儿选用自己喜欢的颜色来作画。告诉大家自己认识的`颜色,以及还有什么东西是这种颜色的。
活动延伸:
带孩子到大自然走走,去寻找自己的喜欢的颜色,让他们在大自然里去感知更多的颜色。
幼儿园罐子里的声音教案篇六
活动目标1、通过各种感官感知声音的大与小。2、知道在适当的场合,控制自己声音的大与小,形成良好的习惯。活动重点能控制声音的大与小。活动难点学会在适当场合正确控制自己的声音。活动准备响筒若干、大小嘴巴、大小喇叭的图片;音效、图片(婴儿笑声、公鸡和小鸟、大雨和小雨)。活动过程1、播放不同音色的声音,请幼儿来辨别不同的声音。重点:根据幼儿辨别出来的不同音色,引导幼儿感受不同的音色。难点:能大胆说出感知到的声音形象。激发幼儿的活动兴趣。引出活动主题。指导:张馨匀安静的倾听;杨涵注意力集中!2、出示制作好的响筒,听指令做动作。重点:感受音色的不同、让自己的响筒发出不同的声音。难点:能控制声音的大小。让幼儿知道声音是可控制的,体验如何控制声音的大小。指导:卜振元、李汝珍学会看图示。3、知道声音是可以控制的。重点:帮助幼儿提升经验。难点:说出使劲声音大,轻轻声音小。让幼儿知道使劲声音大,轻轻声音小。指导:苗浩楠验证。4、引导幼儿用自己的身体发出不同的声音。重点:知道自己身体部位发出的声音是不一样的。难点:能将自己的体验告诉教师。让幼儿知道我们活动会发出不同的声音。指导:赵盈宣、文岩、姚知言发散思维,想出多种能发声音的部位。5、引导幼儿说出实际生活中自己发出的声音,什么时候声音应大,什么时候声音要小。重点:帮助幼儿养成良好的学习习惯难点:幼儿知道如何控制自己发出的声音。知道控制自己的声音的重要,以形成良好的行为习惯指导:王谨、苗浩楠、步青岳初步感知控制自己声音大小的重要性6、幼儿能自己正确判断,在不同场合发出的声音哪个应该大,应该小。重点:让幼儿学会幼儿正确判断难点:按要求准确贴好小标记指导:孙雅雯能正确判断贴标记7、结束:提升幼儿经验,巩固幼儿良好习惯。
幼儿园罐子里的声音教案篇七
活动目标:
1、对声音感兴趣,了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。
2、懂得噪音的危害,喜欢欣赏悦耳的声音。
3、知道在不同的场合适合不同的音量,这是一种礼貌,也是一种文明的表现。
活动准备:
1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。
2、录音磁带:响声和轻声。
活动过程:
一、引导幼儿感受不同的声音。
请你用桌上的东西试着发出声音,说说自己是用什么办法发出声音的?
二、引导幼儿探索声音的发生原理。
大鼓为什么敲击时会产生声音?敲击时大鼓的鼓面发生了什么变化?
教师出示一纸折的小青蛙放在鼓上:敲击大鼓时青蛙为什么会跳动?
鼓面的振动还可以通过手的触摸感知。(引导幼儿实验感知。)
三、分辨轻声和响声,引导幼儿讨论:声音轻好?还是响好?