每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
六年级书法教学设计篇一
第一课
横
教学目标：
1、认识柳体基本笔画横的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画横的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画横的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体基本笔画横的书写方法。
教学难点：临写好以柳体基本笔画横组合的例字。课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“三”字。
2、师小结。
3、指导书写“长横、短横、凸横、凹横、右尖横、左尖横”。
长横：藏锋在上起笔，向右下斜按，转向右中锋行笔，收笔处稍停，向右上提笔，再向右下斜按笔，回锋收笔。
短横：写法与长横类似，特点是运笔有力、整体饱满。
凸横：一般出现在字的中下部，较长，中锋行笔时运笔稍轻，呈俯势。
凹横：整体饱满有力，中锋行笔时呈仰势，一般出现在字的上部。
右尖横：起笔饱满，中锋行笔时力道渐轻。
左尖横：起笔较轻，中锋行笔时力道渐重，收笔饱满。
4、指导写“
三、天、長、若”四个字。
三：观察用笔的方圆变化及各笔画的位置关系。
天：两横轻生变化明显；撇低捺高。
長：前三横呈斜势，攻横呈俯势，竖提略带弧度。若：草字头不要写得过宽；长横行笔时用笔较轻。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、课堂小结
第二课
竖
教学目标：
1、认识柳体基本笔画竖的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画竖的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画竖的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体基本笔画竖的书写方法。
教学难点：临写好以柳体基本笔画竖组合的例字。课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“十”字。
2、师小结。
3、指导书写“垂露竖、悬针竖、左弧竖、右弧竖、上尖竖、短竖”。
垂露竖：藏锋左上起笔，转向右上稍行，向右下按笔，提笔向下，中锋行笔，收笔处稍停，回锋收笔。
悬针竖：形态饱满，挺拔有力。出锋收笔。
左弧竖：藏锋起笔，向右处方按笔；行笔带有向左的弧度。右弧竖：行笔带有向右的弧度。
上尖竖：藏锋左上起笔，转向下中锋行笔，回笔收笔。
短竖：藏锋左上起笔，向右上稍行，向右下按笔，提笔向下中锋行笔，稍停顿，回锋收笔。
4、指导写“修、師、行、土”四个字。
修：第二竖较长。注意右面部件下方三个点的呼应与排列。
師：左面部件略靠上；右面部件第二竖为悬针竖，挺拔有力。
行：左右两部件高低错落，两竖呈向势。土：竖粗壮有力，两横呈仰俯之势。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、学习知识纵览
四、课堂小结
第三课
撇
教学目标：
1、认识柳体基本笔画撇的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画撇的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画撇的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体基本笔画撇的书写方法。
教学难点：临写好以柳体基本笔画撇组合的例字。课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“人”字。
2、师小结。
3、指导书写“直撇、平撇、兰叶撇、弧撇、回锋撇、弯头撇”。
直撇：藏锋起笔，略向右上行笔，向右下按笔，直向左下行笔，撇出。平撇：藏锋起笔，向右下按笔，向左横向撇出。
兰叶撇：露锋起笔，向左下中锋行笔，先按后提，撇开出。撇中间粗，两头细，呈兰叶状。
弧撇：藏锋起笔，向右上稍行，向右下按笔，向左下带弧度行笔，撇出。回锋撇：藏锋左上起笔，转向右上稍行，向右下按笔，提笔向下带弧度中锋行笔，至钩画处稍停顿，向上回锋，调整笔锋向左上出钩。
弯头撇：藏锋起笔，提笔向右上稍行，向右下按笔，向左下中锋行笔，撇出。
4、指导写“者、夫、嚴、威”四个字。
者：撇直且长，下面的“日”可以安排得略靠右，使全字平衡。
夫：弧撇用笔较轻，收笔位置低于右面的斜捺。
嚴：注意三个撇的形态与走向。左面的兰叶撇与上横不要相交，位置略右靠。
威：回锋撇用笔较重，与右面的长横不相连接。被包围的部件要写得稍靠上些。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第四课
捺
教学目标：
1、认识柳体基本笔画捺的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画捺的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画捺的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体基本笔画捺的书写方法。
教学难点：临写好以柳体基本笔画捺组合的例字。课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“之”字。
2、师小结。
3、指导书写“斜捺、平捺、方头捺、尖头捺、短捺、反捺”。
斜捺：藏锋起笔，向右下渐行渐按，至捺脚和稍停顿，向前右渐提捺出。平捺：藏锋起笔，向右下按笔，提笔平势稍运行后即向右偏下方平缓地边行边按，至捺脚处稍顿，向右渐提捺出。
方头捺：藏锋起笔，稍向下按笔，渐提笔平势稍运行，成方头，向右下平缓地边行按，行笔略带弧度，至捺脚处稍顿，向右渐提捺出。
尖头捺：藏锋起笔，轻按，稍向右行笔后即向右下行笔，略带弧度渐行渐得，至捺脚处稍停顿，向右渐提捺出。
短捺：写法与斜捺相似，只是整体较小。
反捺：藏锋起笔，向右下行笔，渐行渐重，向下按笔，折笔向左上收笔。
4、指导写“舎、入、不、道”四个字。
舎：撇轻捺重；“人”部覆盖全字；“土”的位置稍靠上，使全字紧凑。
入：撇低捺高，撇轻捺重。
不：注意交叉部位笔画的错让。反捺起笔位置略靠下，不要写得过短。
道：注意方头捺的写法。横折折撇用笔较轻，形态较斜。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第五课
点
教学目标：
1、认识柳体基本笔画点的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画点的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画点的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体基本笔画点的书写方法。
教学难点：临写好以柳体基本笔画点组合的例字。课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“然”字。
2、师小结。
3、指导书写“上点、左点、右点、右点（出锋）、左点（出锋）、长点”。
上点：藏锋起笔，转向右上，转向右下，再转向下，向左上回锋收笔。左点：露锋起笔，向左下行笔，向右下按笔，提笔向右上回锋收笔。右点：露锋起笔，向右上行笔，向右下圆转，稍停，回锋向左上收笔。右点（出锋）：藏锋起笔，向右稍行笔再向右下按笔，向左上提笔，轻按，向左下出锋。
左点（出锋）：藏锋起笔，向左下行笔，向右下按笔，向上提笔，轻按，向右上出锋。
长点：露锋起笔，向右下行笔，边行边按，末尾转笔，向左上回锋。
4、指导写“梁、必、當（当）、兼”四个字。
梁：注意上下相让、六个点的分布及形态。
必：第三月个点为长点，须注意位置。
當：注意字头左右两点的呼应。第四笔为左点，形态实长，下垂。
兼：字头的两个点出锋呼应。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
5 第六课
提
横折
竖折
竖弯
撇折
撇点
教学目标：
1、认识柳体基本笔画提、横折、竖折、竖弯、撇折、撇点的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画提、横折、竖折、竖弯、撇折、撇点的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画提、横折、竖折、竖弯、撇折、撇点的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：柳体基本笔画提、横折、竖折、竖弯、撇折、撇点的书写方法。教学难点：临写好以柳体基本笔画提、横折、竖折、竖弯、撇折、撇点组合的例字。
课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“如、皆”字。
2、师小结。
3、指导书写“提、横折、竖折、竖弯、撇折、撇点”。
提：藏锋起笔，向右下按笔，提笔向右上出锋。
横折：藏锋起笔写横，至折处稍停顿，提笔向右上，再向右下斜按，转向下行笔，收笔处稍停，回锋收笔。
竖折：藏锋起笔写竖，至折处稍停，折笔后提笔向右写横。
竖弯：藏锋起笔向右下按笔，转向下行笔，至转折处向右圆转，向右稍行笔，回锋向左上收笔。
撇折：藏锋起笔写撇，至折处稍停，折笔后提笔向右，渐收力，提笔出锋。
撇点：藏锋起笔向左下写撇，撇终轻折，再向右下写反捺。
4、指导写“琉、皆、如、能”四个字。
琉：提画不要写得过长。注意撇折与竖弯的位置和形态。
皆：竖提较斜而竖折较正；横折转折后行笔带有弧度。
如：注意观察撇点的位置及与其他笔画的交错关系，提的斜度不要写得过大。
能：撇折较大较重，两个竖弯的大小、走向不一致。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
6 第七课
横钩
竖钩
弯钩
横折钩
横撇弯钩
教学目标：
1、认识柳体基本笔画横钩、竖钩、弯钩、横折钩、横撇弯钩的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画横钩、竖钩、弯钩、横折钩、横撇弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画横钩、竖钩、弯钩、横折钩、横撇弯钩的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：柳体基本笔画横钩、竖钩、弯钩、横折钩、横撇弯钩的书写方法。教学难点：临写好以柳体基本笔画横钩、竖钩、弯钩、横折钩、横撇弯钩组合的例字。
课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“家、来”字。
2、师小结。
3、指导书写“横钩、竖钩、弯钩、横折钩、横撇弯钩”。
横钩：藏锋起笔写横，至末端稍停顿，折笔向右下，向左上轻提，按笔，向左下出钩。
竖钩：藏锋起笔写竖，至末端向左上提笔，按笔，向左上方出钩。
弯钩：藏锋起笔，中锋行笔向下写弧，向左上轻提，按笔，向左上方出钩，出钩略平。
横折钩：藏锋起笔写横，方折后转向下写竖，至末端向左上提笔，按笔，向左上方出钩。
横撇弯钩：藏锋起笔向右行笔，渐收国，提笔，向右下按笔，折笔后向左下写撇，轻折笔后向右下写弧，写弧时先轻后重，向左上出钩，出钩略平。
4、指导写“守、同、東、響”四个字。
守：横向笔画较轻，“寸”中的右点位置靠左上。
同：注意横折钩转折后笔画的走向；“冂”要为中间的部件留出空间。
東：竖钩挺拔有力，撇捺不宜过长。
響：横撇弯钩运笔流畅，棱角分明。须注意各部分的位置、比例关系，既要写得匀称有致，又要控制好字形，使整体不致过长。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、课堂小结
7 第八课
竖提
斜钩
卧钩
竖弯钩
横折弯钩
教学目标：
1、认识柳体基本笔画竖提、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画竖提、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画竖提、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：柳体基本笔画竖提、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩的书写方法。教学难点：临写好以柳体基本笔画竖提、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩组合的例字。
课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“成、風（风）”字。
2、师小结。
3、指导书写“竖提、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩”。
竖提：藏锋起笔，向右下按笔，提笔向下写竖，力度渐轻，至末端提笔转锋向左下，向右下按笔，向右上方写提。
斜钩：藏锋起笔轻按，适当用力写弧，弧形自然，至末端向左上提笔，轻按，出钩。
卧钩：露锋起笔，向右下行笔渐重，至末端向左上提笔，轻按，出钩。
竖弯钩：藏锋起笔，按笔，提笔向下行笔，圆转，至末端向左提笔，按笔，向上出钩。
横折弯钩：藏锋起笔，按笔，提笔向右上行笔，折笔向下行笔写弯钩。
4、指导写“心、盛、元、風”四个字。
心：注意卧钩的形态以及各个点的位置。
盛：斜钩为“盛”的主笔，要写得有力且突出，注意出钩的方向。元：竖弯钩向右伸展，下部圆润饱满；出钩不宜过大。風：首撇为回锋撇；注意横折弯钩的弯度及出钩方向。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、学习书法活动
四、课堂小结
第九课
字形修长
教学目标：
1、认识柳体结构字形修长的形态特点。
2、掌握“事、削、肩、書（书）”四个字的写法，并学会临写。 教学重点：
1、认识柳体结构字形修长的形态特点。
2、掌握“事、削、肩、書（书）”四个字的写法，并学会临写。 教学难点：掌握“事、削、肩、書（书）”四个字的写法，并学会临写。课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：检查学生的坐姿。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“正、事”两个字。
2、师小结：柳体“正”字形较大，挺拔而匀称。柳体“事”字字形瘦长却不松散。
3、师示指导写“事、削、肩、書（书）”四个字。
事：字形整体瘦长，须注意把握笔画的走向及轻重变化。
削：首笔为右点，形态稍长；注意把握竖钩起笔与收笔的写法
肩：首点变为横，长撇为兰叶撇，横折转折处棱角分明。横折钩转折后用笔加重。
書：中竖和直，劲挺，整体横轻竖重，笔画分布均匀。
4、学生临写，师行间巡视辅导。
5、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第十课
向背分明
教学目标：
1、认识柳体结构向背分明的形态特点。
2、掌握“張（张）、門（门）、用、清”四个字的写法，并学会临写。 教学重点：
1、认识柳体结构向背分明的形态特点。
2、掌握“張（张）、門（门）、用、清”四个字的写法，并学会临写。 教学难点：掌握“張（张）、門（门）、用、清”四个字的写法，并学会临写。
9 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：检查学生的坐姿。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“張（张）、門（门）”两个字。
2、师小结。
3、师示指导写“張（张）、門（门）、用、清”四个字。
張：临写时，除了要关注字的整体布势之外，还要关注每一笔的位置与形态。
門：注意控制好笔画的弧度，不可太弯使字绵软无力。
用：中竖不要写得过长，里面的笔画用笔稍轻。
清：注意“氵”的弧形分布及点画呼应。部件“月”取向势。
4、学生临写，师行间巡视辅导。
5、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第十一课
轻重鲜明
教学目标：
1、认识柳体结构轻重鲜明的形态特点。
2、掌握“儀（仪）、教、開（开）、駕（驾）”四个字的写法，并学会临写。 教学重点：
1、认识柳体结构轻重鲜明的形态特点。
2、掌握“儀（仪）、教、開（开）、駕（驾）”四个字的写法，并学会临写。 教学难点：掌握“儀（仪）、教、開（开）、駕（驾）”四个字的写法，并学会临写。
课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：检查学生的坐姿。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“儀（仪）”字。
2、师小结。柳体“儀”字的第一笔写得较重，而“義”的中下部笔画则较轻较细，整个字看上去十分匀称。
3、师示指导写“儀（仪）、教、開（开）、駕（驾）”四个字。
儀：首撇较重；“義”笔画多，须注意布白均匀，不可写得拥挤杂乱。教：“攵”向左侧部件下方穿插，注意笔画的错让。開：中间的部件用笔较轻，外部笔画用笔稍重。
駕：首笔粗重，下面的部件笔画稍轻；轻重分明，平衡稳定。
4、学生临写，师行间巡视辅导。
5、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第十二课
内紧外舒
教学目标：
1、认识柳体结构内紧外舒的形态特点。
2、掌握“國（国）、也、摩、辯（辩）”四个字的写法，并学会临写。 教学重点：
1、认识柳体结构内紧外舒的形态特点。
2、掌握“國（国）、也、摩、辯（辩）”四个字的写法，并学会临写。 教学难点：掌握“國（国）、也、摩、辯（辩）”四个字的写法，并学会临写。课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：检查学生的坐姿。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“國（国）”字。
2、师小结。
3、师示指导写“國（国）、也、摩、辯（辩）”四个字。
國：注意内轻外重，内部的部件要与外框相协调。也：竖向笔画紧收，竖弯钩向右伸展。摩：各部件结合紧凑；“林”的末笔反捺较平且向外伸；弯钩出钩较平，收笔位置与上点的起笔位置相对。
辯：注意部件间笔画的错让。字边缘学的笔画适当伸展，可以让全字显得疏密有致。
4、学生临写，师行间巡视辅导。
5、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第十三课
亻部 彳部
教学目标：
1、认识柳体常用部件亻、彳部的形态特点。
2、掌握柳体常用部件亻、彳部的运笔方法和步骤。
3、按照柳体常用部件亻、彳部的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体常用部件亻、彳部的书写方法。
教学难点：临写好以柳体常用部件亻、彳部组合的例字。课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“使、作”两个字的特点。
2、指导写亻部。（亻：撇画要直，用笔较重。在撇中间位置军民一致垂露竖。）
3、观察交流“街、德”两字的特点。
4、指导写彳部。（彳：两撇要有变化，出撇的方向须不同。在第二撇中间或偏下位置写竖，竖一般需要具有一定的斜度或弧度。）
5、指导书写“使、作、街、德”四个字。
使：“亻”略向右倾斜。右侧部件较宽，撇收捺展。作：左右部件宽度接近。“亻”与“乍”结构相近，都要写端正才好。街：三部分错落有致，中间的部件较窄，各部件间结合紧凑。德：“彳”比右侧部件位置低。须注意左右两部分的比例关系。
6、学生临写，师行间巡视辅导。
7、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第十四课
冫部
氵部
教学目标：
1、认识柳体常用部件冫、氵部的形态特点。
2、掌握柳体常用部件冫、氵部的运笔方法和步骤。
3、按照柳体常用部件冫、氵部的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体常用部件冫、氵部的书写方法。
教学难点：临写好以柳体常用部件冫、氵部组合的例字。
12 课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“凉、次”两个字的特点。
2、指导写冫部。（冫：上面的点要取下坠之势，不出锋。下面的点回锋后从中部出锋。两笔相互呼应。下面的点的出锋要指向右侧部件第一笔的起笔位置。）
3、观察交流“法、浪”两字的特点。
4、指导写氵部。（氵：前两点呈向下之势，下点出锋，出锋位置一般略靠上，三个点呈左弧分布，不可排列在同一直线上。）
5、指导书写“凉、次、法、浪”四个字。
凉：右侧部件笔画较多，“冫”应写得稍重些，两笔距离不宜过大。次：右侧部件笔画比较舒展，“冫”两点的距离相对较宽。法：右侧部件的长度小于“氵”，位置略靠上。全字笔画轻重变化鲜明，四个点的写法不可雷同。
浪：右侧部件较长。“氵”要写得紧凑。
6、学生临写，师行间巡视辅导。
7、学生展示作业，教师评议。
三、学习知识纵览
四、课堂小结
第十五课
扌部
土部
教学目标：
1、认识柳体常用部件扌、土部的形态特点。
2、掌握柳体常用部件扌、土部的运笔方法和步骤。
3、按照柳体常用部件扌、土部的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体常用部件扌、土部的书写方法。
教学难点：临写好以柳体常用部件扌、土部组合的例字。课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课
1、学生看课本，观察交流“括、拱”两个字的特点。
2、指导写扌部。（扌：横要短，粗壮；竖钩要有力；提的出锋与上横右端基本对齐。横与提的大部分位于竖钩的左边。整体事左展右收之势。）
3、观察交流“塔、均”两字的特点。
4、指导写土部。（土：横短，竖画有力，一般向右倾斜，提长。有些字中的横可写为右尖横。整体呈左展右收之势。
5、指导书写“括、拱、塔、均”四个字。
括：右面的部件短于“扌”，中间的竖写得近似小撇，以与“扌”相迎。拱：右面的部件位置稍靠上，宽度约为全字的三分之二。塔：右侧部件比较宽大，注意左右两个部件间笔画的错让。
均：右侧部件的两个点均写为短横，横折钩底部弧度较大。注意左右部件间要留有一定距离。
6、学生临写，师行间巡视辅导。
7、学生展示作业，教师评议。
三、学习名作欣赏
四、课堂小结
第十六课
书写祝寿辞
教学过程：
一、交流自己收集的祝寿辞
二、对比课本中“比、南、山”这三个字。
三、学生练习临写，师行间巡视辅导
四、学生展示作业，教师评议。
六年级书法教学设计篇二
无论做什么事情，成功的秘诀就在于你是否掌握了它的规律性，进而又采用科学的方法。正确的学习方法是学生获取知识的一个重要环节，也是发挥学生主体作用，培养学生提高自学能力，学习习惯的重要途径。
(一)积累法
语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。
这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。
(二)“温故知新”法
温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。
在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。
(三)背诵法
托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。
诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的基础上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以帮助小学生增加知识储备，做仿写句子等题时，只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。
我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后，若不及时复习，则一周之后的记忆率仅为13%。
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物、思考过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程，包括识记、保持、再认和回忆。的记忆方法是：记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后重复一遍，1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习，就会记得很牢固。
六年级书法教学设计篇三
2017.2.13 一：指导思想
1、以《小学语文课程标准》为指导，面向全体学生，严格训练学生眼到、心到、手到。加强学生的写字教学任务和工作。
2、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。
二、教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、方法措施：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写习惯。
3、继续研究学校书法校本教材。
4、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：
5、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。
6、开设书法园地，进行书法教学宣传。
7、多方面提高自身教学能力，业务水平。
四、教学进度
第1周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第2周—第5周: 基本笔画的写法
第6周: 综合练习
第7周—第18周: 组合笔画练习, 单字临摹练习。
第19周—第20周: 成果展示
六年级书法教学设计篇四
通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是："全面普及书法教育，从一年级抓起，从"双姿"抓起，达到人人都能"规规矩矩书法，堂堂正正做人",人人都在书法教育中受益".围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，作如下总结：
课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了"抓双姿，养习惯，写好字，促发展"的口号，把"双姿"培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的.学习习惯，促进了"锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难"等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。
在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言"心正则笔正",问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训"规规矩矩写字，堂堂正正做人",引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。
在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发现书法认真。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。
在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。
六年级书法教学设计篇五
第1课时石字旁 竖心旁
教学目标：
1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备
课件 教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1.打开书第1页，指名读字。
2.（出示课件“确”“悟”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第2课时 双人旁 尸字头
教学目标：
1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2.培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：
掌握字的占位比例的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1.出示范字，学生观察。
2.观察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4.学生进行练习，教师巡视指导。
第3课时言字旁 绞丝旁
教学目标：
1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3.培养学生研究学习的能力。教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1.出示例字。
2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。
3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第4课时耳刀旁（左）走之底
教学目标：
1.掌握几种结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。
2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第5课时 足字旁 病字头 教学目标：
1.掌握左右、半包围结构等字的写法。
2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
第6课时 口字旁 日字旁 教学目标：
通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。教学重、难点：
认识和掌握横的搭配规律和书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。
2．引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？（口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。）
4．进行交流，归纳搭配规律。5．指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第7课时车字旁 金字旁 教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握车字旁 金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。 复习车字旁 金字旁的写法。
三、学习新知。
1．出示范字，认识特点。轻、钟、较
2．示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。
3．学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第 8课时女字旁 教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。“妙、强 弥”
这个字有什么特点？
2．指导分析归纳，认识结构特点。3．示范讲解。
4．指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第9课时
教学目标：
1.指导学生把汉字写得匀称美观。
2.激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。 教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1.让学生先进行观察，然后交流。
2.议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。第10课时 教学目标：
1.指导学生把字写得美观、紧凑。
2.提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“遗、串、弱”
三、讨论交流
1.让学生先进行观察，然后交流。
2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
六年级上册书法课
教 案（电子）
房庄小学