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母鸡教案设计意图反思道客巴巴 母鸡教案设计(通用5篇)

时间:2023-10-08 12:12:45 作者:FS文字使者母鸡教案设计意图反思道客巴巴 母鸡教案设计(通用5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

母鸡教案设计意图反思道客巴巴篇一

预设目标:认识7个生字。

有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

略读选读课文屠格涅夫的《麻雀》,再次体会母爱的伟大。

教学重点:引导学生自读自悟,透过动物的天性,体会母爱的伟大。引导孩子学习大作者们对世界,对小生灵的细致的关注。

教学难点:体会大作者如何从动物的观察积累中,发现母爱的伟大,并细致入微地表达出来的。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学准备:熟悉了解一些关于母鸡的资料。

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思)

解题导入,激发读书兴趣

自读自悟

第1课时

学习材料1(课文第5-8自然段)

1,今天我们来学习老舍先生写的另一篇文章《母鸡》,今天我们采用一种非常有意思的学习方式,相信我们会有特别的收获。请大家注意听从老师的安排。

打开学习材料1.

2,学生自读。

3,交流。

(1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,紧张的,负责的等。

(2)充满爱心的,爱儿女胜过爱自己的,勇敢的等

(3)慈爱的,耐心的,不怕烦的等。

(4)胆小的,负责的。

首先学习母鸡当上妈妈以后的语段,引导学生自悟学习所得,目的是不让孩子受课文其它部分的干扰,使学生感悟的东西更真切,更自然。

在教学中发现孩子有些独到的感悟,这是真实的,我们应该予以尊重。

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思 )

全班汇报交流

指导朗读

可有的时候,母鸡却是这样一种角色:

打开学习材料2.

(2)欺软怕硬,可恶的,凶残的

(3)爱炫耀的(夸张:聋子,质疑,并列关系,因为两句话写同一个方面)

用一个词概括每一个自然段的特点。

小结,这是一只怎样的母鸡

(讨厌等)

整体感受:

一边是不讨人喜欢的母鸡,一边是人见人爱的母鸡,这两者之间是如何统一起来的呢

读课文:

填空:

老舍先生一开始( )母鸡,可是改变了心思,因为(

),以至于(

)母鸡了。

回归学习材料1

小结:它变得勇敢,因为(

),它变得慈爱,因为它是(

),齐读第9自然段。

解读"一个母亲必定就是一位英雄。"

回归学习材料2

小结:它不再无病呻吟,因为(

);它不再欺软怕硬,因为(

);它不再爱炫耀,因为(

).

再读学习材料2,说你最想说一句话。

有侧重地予以引导,不要面面俱到地进行交流,略微放手一些。同时对于爱炫耀这一部分的学习重点引导。

引导学生整体把握全文的行文结构,感受老舍先生的情感变化。

感悟母爱的伟大。

时间有限,要正确把控略读课文中欣赏交流的时间安排。

要注意激发孩子对母爱的敬仰之情。

深化情感。

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思 )

小结全文:三句话。

总结学法:有时我们可以先重点读最感兴趣的一部分,再学习全文,再回归全文,也许你会有许多崭新的收获,试一试。

第二教时

熟读全文。

再读《猫》

比较两篇文章的特点

相同之处:

不同之处:

引导速读《麻雀》

板书

鸡妈妈 不敢再讨厌:……

(可爱,可敬,可亲)

母鸡 一向讨厌:……(可恶)

交流学习体验。

以一文带多篇,让孩子在有限的学习时间里有更多的阅读的机会,有更多的积累。

适当的板书,有利于引导学生发现文章的特点。

母鸡教案设计意图反思道客巴巴篇二

一、教学目标:

1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应该珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动的习惯。

2、识字15个,巩固学过的字,并进行渗透性的识字教学,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文,并能创造性地表演。

二、教学重难点

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果。

三、教学方法:表演法、小组合作教学法、讲授法

四、教具准备:小母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰和小母鸡、小鸭、小猫、小猪的对话卡片,以及磁带和录音机。

五、教学时间:一课时

六、教学过程:

(一) 激趣导课

3、板书课题。

(二) 合作学习生字

教师导语:黑板上有许多小动物,你们愿意跟它们交朋友吗?这些小动物可挑剔了,它只喜欢跟聪明的小朋友交朋友的。每个小动物的身后都藏一个字,只有读对了,才能成为它的朋友。

a 、出示带拼音的生字,指名学生试读,学生点评,受到教师表扬的学生,评为“小老师”带领全班同学读。

b、分组学习,小组长教小朋友读这些生字。

c、教师检查学习情况,评出优胜小组,对不足之处有针对性进行指导。

(三)初读课文,了解内容

1、听录音朗读课文,初步感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、找出生字,并画上记号。

4、标上自然段的序号,分组朗读每个自然段。

(四) 学习课文,理解内容

1、精讲第一自然

a、指名读,其他同学找几句话。

b、分组读句子。

c、让学生说说读懂什么?

d、重点指导小母鸡和小鸭的话。用“愿意”说一句话。

e、学生质疑,师生共同解疑。

f、全班有感情朗读。

g、表演。

h、学法指导(读---说---问---演)。

2、学生自学第二、三自然段

a、小组选自己小组的喜欢的自然段学习。

b、学习的方法跟第一自然段相同。

c、教师检查学生学习情况。

3、讨论学习第四自然段

a、读课文。

b、提问题:小鸭、小猪、小猫为什么脸红?

c、组织全班讨论。

d、教师总结,渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育。

4、创造性表演:又过一年,小母鸡邀小鸭、小猪、小猫种稻子,他们会怎么样呢?试着演演。

(五)小结

a 、学生小结学习方法和课文内容。

b 、教师小结课文思想。

板书设计:

小母鸡种稻子

生字

小母鸡

种稻子图

小母鸡

锄草图

小母鸡

收稻子图

母鸡教案设计意图反思道客巴巴篇三

1、 初步理解歌词,并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

2、 按歌词内容做相应的动作,初步学习歌表演。

3、 乐于参与活动,体验游戏活动带来的快乐。

4、 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

1、 知识经验准备:幼儿对老母鸡有一定的了解。

2、 物质经验准备:制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

一、创设情景,导入活动。

1、教师带幼儿随音乐进场。

教师:小朋友们,今天天气真好,让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧!(幼儿在草地上自由活动。)刚刚在草地上你看到了什么?哪些动物喜欢吃虫子呢?(幼儿讲述。)

2、出示ppt,引出主题。

教师:今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子,请小朋友看,这是谁?(老母鸡)对了,这是老母鸡,老母鸡非常能干,那你知道老母鸡有什么本领呢?老母鸡有这么大的本领,我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬,高兴地叫了起来,知道老母鸡是什么叫的吗?(咕咕哒,幼儿模仿。)

小结:老母鸡,真能干,会捉虫儿、会生蛋,咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒。

二、看图谱,学习理解歌词。

1、教师:咦!刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌,请仔细听一听!(教师朗诵。)

2、教师:在儿歌中你听到了什么?老母鸡是怎么叫的?(咕咕哒)

3、教师:让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!

4、教师:老母鸡好高兴啊!它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢!(幼儿朗诵)

5、教师:老母鸡今天真是高兴啊!高兴地唱起了好听的歌。(教师范唱。)

三、学唱歌曲,感受快乐。

1、教师范唱,幼儿倾听。

(1)教师:这首歌曲好听吗?你们知道这首歌曲的名字吗?这首歌曲的名

字叫《老母鸡》,大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴,它要把这个好消息

告诉很多人,我们一起来帮帮它。(咕咕哒,咕咕哒……)

2、进行练声,切入主题。

(1) 教师:你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗?把老母鸡生蛋的好消息告

诉更多的人。

(2)教师: 老母鸡真是开心,这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息

告诉别人,让我们再一起帮帮老母鸡。

3、幼儿学唱歌曲。

(1) 教师:老母鸡生了一个大鸡蛋后,你觉得它的心情怎么样?(很开心,出示鸡蛋图片一)

(2)教师:那你们开心吗?我们再来帮老母鸡加加油。(出示鸡蛋图片二,幼儿再次学唱歌曲,要求幼儿按歌词内容做相应的动作。)

(3)教师:哇!有了小朋友的帮忙,老母鸡高兴地生了好多的蛋啊!你们

想让老母鸡再多生些蛋吗?(出示鸡蛋图片三,幼儿第三次学唱歌曲。)

( 4)教师:今天老母鸡生了很多的蛋,让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

四、扮演角色,结束活动。

教师:老母鸡们真能干,今天生了这么多的蛋,表扬表扬自己。老母鸡们,让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧!(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。)我们到外面的草地上找更多的虫吧!(带幼儿离开活动场地。)

在本次的教学活动中,我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱;有跟着钢琴进行演唱;有跟着录音机进行演唱;还有边做动作边进行演唱;最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节,让孩子们感觉一下子就结束了,有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力,而不能一味的用语言来进行强调,这样幼儿学起来会比较疲惫,没有新鲜感。

母鸡教案设计意图反思道客巴巴篇四

这一课我拟订的目标是,指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》,激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。

基于这种理念,在课程一开始,我开门见山的用农场中发生的大喜事,引发他们的求知欲望。为了充分激发学生的学习兴趣,我在课前准备的时候特意买了一个玩具母鸡。让学生更直观的看到母鸡下蛋的情形,给他们一种愉快轻松的感觉,及促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣。

为了让学生学唱歌曲更有动力。我设计了让孩子们演唱这首歌曲当作给母鸡妈妈的礼物。在其中穿插了一个红绿灯的小游戏。不仅让学生更好的掌握歌曲以及歌词,同时锻炼了学生的反应能力以及注意力。在解决音乐教学课堂难点时,让学生自己先找出乐句,然后发挥合作能力,让他们一句一句解决,打破了原有的教条式教学模式,使得孩子们在课堂上都有了表现的机会,既满足了他们的'表现欲望,又活跃了课堂气氛。

对歌曲的演唱情绪处理时,我运用了小声与开心作为矛盾,先请学生明白鸡妈妈生蛋了很累,我们的声音应该小一些,然后又用鸡妈妈下蛋后开心的心情,来引出这样的矛盾,让学生很容易就唱出这首歌的情绪,而且也培养他们良好的演唱习惯。这样生动、形象,让学生乐于接受而且易于掌握。

最后我创设了一个神秘客人的到来的情景,让学生产生好奇,在好奇中让学生认识新的朋友――响板,让他们用不同方法为歌曲伴奏以及为母鸭妈妈创编歌词。充分激发了他们的好奇心和兴趣,为本节课又掀起了一次高潮。学生们的积极性被充分调动起来,还敲出了不同的节奏,还有一个同学,还说激动地具体说出了伴奏的不同之处,这个环节锻炼到他们的合作能力,想象力,创造力,现在不但达到了我的教学目的,学生的表现还出乎了我的意料。

本堂课有其光彩之处,亦有一些遗憾和需不断改进的地方,如在演唱时没有更好的利用比赛法,之前分的男生、女生组没有更好的利用上,这样孩子们的热情没有更充分的调动。还有我的语言还需要更精炼一些。还有增加这么多好玩的课堂内容,也许对学生思想上产生了分歧,“这是音乐课还是玩的课?”但是我个人认为这些恰恰是吸引学生的要点。

总之,通过此类教学及各种音乐实践活动,为孩子打下音乐欣赏的扎实基础,培养了学生爱好音乐的情趣,突出学生在音乐教学中的主体地位。常期这样上课的话,就可以激发学生对音乐的兴趣,培养学生爱好音乐的情趣,训练学生学会享受音乐,让学生知道在音乐上有很多很多的乐趣。

母鸡教案设计意图反思道客巴巴篇五

使用教材:北师大语文第一册

授课时间:2002年11月7日

教学目标:

1.学会15个生字,并会灵活运用。

2.能用"愿意"造句。

3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

教学重点:熟练识记15个生字。

教学难点:掌握生字,进行热爱劳动的思想教育。

教学方法:练习、活动、游戏。

教学准备:生字卡、课件。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,你们好!今天老师想和你们交朋友。你好!(与学生握手)我叫王睿!

生:你好!我叫。

师:我们已经成为好朋友了,还有谁想和我交朋友?

生:我......(举手表示)

师:看来你们很喜欢交朋友。今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出他的名字。

生:鸡、鸭、猫、猪。

师:(课件)你想和哪个好朋友说说话呢?

生1:我想对小鸡说你好!

师:(课件)小鸡对你点头问好呢!

生2:我想说小猪你该减肥了!

师:小猪一定会听取你的意见的。

师:我们再来读读好朋友的名字并记住它!每个字读三遍。(课件)

二、新授:

师:这四个朋友我们都认识了,它们之间还有个有趣的故事,你们想听吗?

生:想!

师:好!(板书课题)老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事(指课题读)。你们也来读一读。

生:(齐读课题)

师:谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样?

生:“种”字。

师:原来读什么音?这里呢?

生:原来读“种子”的“种”,这里读“种稻子”的“种”。

师:(课件)大家一起读读。

师:故事开始了......

师:故事中的小母鸡(板书鸡)都请谁帮忙了?

生:请小鸭种稻子,请小猫锄草,请小猪收稻子。(课件)(板书鸭、猫、猪)

师:小母鸡最先请小鸭帮忙的,我先看看它们是怎么说的?(课件)请打开书77页,用铅笔把红色的生字圈出来,一边圈一边多读几遍,看看能不能记住。

生:(活动圈字、读字、记字)

师:这些字你记牢了吗?请你们轮流当小老师,把你记住的字教给你组里的小伙伴,如果你的小伙伴都会了,就把字贴在大苹果上,比一比看哪组的大苹果最先长熟。

师:(下去巡视)

生:(活动认字、贴字)

师:哪组苹果熟了?

生:我们组......(举手)

师:(下到小组中去考考)

师:(贴完苹果)这么多小组的苹果都长熟了,苹果上的字你是用什么方法学会的?

生1:看拼音学会的。

生2:问小组里的同学。

生3:在课文中读一读学会的。

师:(点评生3)这也是个好方法,把生字放在课文中,通过反复读句子来记住,也可以认识这个字。

师:下面我们做个小游戏:看谁的眼睛最亮,手最快,耳朵最灵。老师说哪个字,你就在大苹果上指出来。

生:(活动指字)

师:看来每个小组的苹果都长熟了,而且长得又快又好。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧!

生:好!

师:(课件)老师指哪个字,你就读出来,读对了,生字就会变颜色。

生:(看屏幕读字)

师:这些字你们经过自己的努力都学会了,你们真棒!(课件)在这四个朋友的对话中,就有我们刚才学过的生字,你们也来试着读一读吧!

生:(活动自由读对话)

师:同学们读得都很认真,谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢?

生:我愿意......(举手)

师:下面的同学做小裁判。

生:(带头饰读对话)

师:你觉得他们演得怎么样?

生:小鸭读的感情不够!

师:那你读读。

生:(指名朗读)

师:你读得很好,一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了。

师:谁还愿意读?

生:我……(举手)

师:这么多同学想读。我读小母鸡,其他同学,你喜欢谁就站起来读谁。

师生互读对话。

生1:你愿意和我做朋友吗?

师:我非常愿意,我们已经是好朋友了。(与他握手)

生2:你愿意和我一起看书吗?

师:我非常愿意,我们在一起学习,一定会学到很多新知识。

师:小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢?

生:他问小鸭愿意种稻子吗?问小猫愿意锄草吗?问小猪愿意收稻子吗?(贴板书)

师:接下来让我们轻松轻松。

课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。嵂嵂

生:想。

师:请自己读79页最后一段话,并用刚才的方法学会这三个字。生:(活动认字、读文)

师:(课件)你学会了吗?每个字读三遍。你喜欢哪个字就用它来组词。

生1:我喜欢“米”,“大米”。

生2:我喜欢“明”,“明天”。

生3:我喜欢“送”,“送给”。

生1:鸡、鸭可以可为好朋友,右边有鸟字。

师:象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物,一般都有一个鸟字。

生2:愿、意是一对好朋友,因为它们是个词。

师:嗯!你说的很好。

生3:猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。

师:左边的叫反犬旁,象猫、猪这样的动物,都有一个反犬旁。

师:接下来我们就让彩色气球飞上天空,想读的同学站起来大声读。(课件)

生:(大声读字)

师:我们把气球送走了,那段话中谁给谁送什么呢?

生:小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭。

生:小鸭低下了头,小猫羞红了脸,小猪说:“明年我们跟你一起种稻子”。

生:(用自己的话说)

师:你最喜欢和谁交朋友呢?为什么?

生:我喜欢和小母鸡交朋友,因为她勤劳。

师:还有谁愿意和小母鸡交朋友?

生:我......

三、总结:

师:看来你们都是爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!

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