为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
技术设计方案作业篇一
信息技术创新教学成果（教学设计方案）作业题目：
结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。
2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 姓名 工作单位 年级学科 教材版本 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
信息教学设计方案
信息技术创新课堂教学心得体会
教学设计方案稿
教学设计方案样板
实用教学设计方案
技术设计方案作业篇二
技术制作，高中通用技术学科教学中，技术制作是指根据设计方案，按照一定程序和技术要求，利用一定的工具、设备对材料或半成品进行加工处理，使之成为具有所期望实用功能的有形物品的过程。实质上就是把设计方案转化成模型或原型的过程。
技术制作的特点，从教学的角度而言，技术制作具有实践性、综合性、创新性、选择性、安全性。实践性是指在技术制作的过程中，制作者要经历读图、理解、选择工具、实施下料、加工、组合、调试等系列实践活动。综合性是指在技术制作过程中，制作者需要以技术知识、技术能力为基础，综合运用数学、力学、化学等学科基础知识，才能完成模型和原型的制作。
创新性是指在技术制作过程中，由设计方案到模型或原型制作的过程，需要设计者制作优化流程，选择和改进制作工艺，选择、优化、改进的过程就是创新的过程。选择性是指在技术制作过程中，制作者选择加工工艺、材料、制作流程，制作过程就是不断选择的过程。安全性是指在技术制作过程中，使用工具、设备、材料过程中，存在一定的安全隐患，安全性是制作者、管理者必须考虑的问题。
技术制作常用的教学策略“先教后做”教学策略是指技术制作中操作技能训练的教学策略，其中包括工具的使用和加工制作(如燕尾榫的制作)等教学内容。这一教学策略主要采用教师边操作演示边讲解的方式，或者采用视频播放的教学手段，目的是使学生看清楚工具使用和加工制作的全过程，掌握技术操作的技术要点和关键点，通过反复练习学会技术制作中的技术操作。
任务驱动教学策略是指在学习过程中，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。技术制作具有很强的过程性，其中包括看图备料_+选择工具下料_构件加工制作_+构件组装与调试_+表面涂饰。所以，通用技术课堂的任务驱动教学策略是指学生以完成自己的设计制作为任务，自主完成作品制作的过程。在这一过程中，当学生遇到问题时，教师给予一定的指导，帮助学生顺利完成制作任务。
技术设计方案作业篇三
本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”第2时的内容。在此之前，学生已经学习了“设计分析”。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。怎样把在设计分析阶段产生的模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法。方案构思的方法很多，教材上主要介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。介绍构思方法的最终目的是要使学生能有效地进行方案构思。为了让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思，我对教材的内容进行一定的整合和处理，设置了四个台阶式构思方法“画”——“仿”——“移”——“破”，并对每一个构思方法设计了相应的递进式的构思实践活动。
教学目标：
1、了解方案构思的几种常用方法；
2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思；
3、通过积极参与课堂中台灯和相框的方案构思实践活动，感设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的版权意识。
教学难点：
帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。
教学重点：
组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。
教学实施策略
4、通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。
在整个教学过程中，给学生贯彻以下理念：方案构思并不难；相信自己的创造潜能；交流和合作是设计中的非常重要的品质，要敢说善听。
教学过程：
1、复习回顾上课时内容：设计分析过程“三要素”是什么？
2、从设计作品欣赏（可自由选择）导入新课
4、学习并实践方案构思“四法”
“画”——画草图
“仿”——模仿
“移”——迁移
“破”——奇思妙想
通过一些实例（图片或视频）给学生从感官上对方案构思的四种方法有一定的了解，并引导其实现从感性到理性的认识。
5、课堂小结：
今天我们学习了四种构思方法，可以概括成四个字：画、仿、移、破。通过今天的学习，我希望同学们明白两点：（1）方案构思并不难;(2)你们每个人都有着巨大的创造潜能。方案的构思方法有很多，我们今天学习的只些其中一部分，有兴趣的同学可以通过网络和书籍作进一步的了解。其实，不管用什么方法，其最终目的就是方案的构思实践服务。所以，最重要的同学们要灵活运用这些方法多实践多创造！
6、布置作业：
构思一份设计方案：题目为拐杖或可以另选题目可从其功能、结构、便携等出发，如：
支撑脚的设计、
报警功能、
照明、报时……
技术设计方案作业篇四
本学期我们备课组的工作紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，在教学活动中采取相应的措施，狠抓教学常规的落实。以学生为本，结合学校的教学工作计划，强化常规工作，努力把我们组建设成具有浓厚学习气氛，紧密团结，互帮互学，共同进步的优秀备课组。
1．教师方面：
教研组长：章晓东备课组组长：邹文才
备课组人员：邹文才郑晓琼任瑶瑶吴永端王振杰
2．学生方面：
本学期任务重，时间紧。高三的通用技术高考在9月24号时间紧迫，高二16个班级就三位老师任课，总体任务较重。
1.高三及时制定二轮专题复习计划，并争取在第二次高考中取得好成绩
2.高二年级确保合格率不低于98%
1.本学期备课组将切实搞好各种复习迎考工作，高三及时制定二轮专题复习计划。
2.高二年级认真研究会考考试大纲，加强培优补差。
成员：全体成员
时间：每周周一及周四下午第三四两节
地点：高三办公室
授课总数24辅导总数24考试总数4
时间教学专题教学内容课时辅导备注
第1周探讨新计划针对新课程特点，探讨教学设想和措施12
第2周
考前模拟训练1针对高考中重点内容，探讨复习措施12
第3周
考前模拟训练2最后对学生的疑点难点进行解决12
第6周放假
第7周技术试验的探讨讨论组织学生进行哪种技术实验11
第8周公开课对青年教师的公开课进行点评
第9周
交流经验与兄弟学校进行经验交流
第10周
期中考试
第11周期中考试总结期中考试总结
第12周课外活动的安排如何组织学生进行课外活动
第13周技术语言就设计的交流语言进行讨论
第14周教学方法的讨论根据其他地区实施的情况，讨论可借鉴的教学方法
第15周模型制作就学生进行怎样的模型制作讨论12
第16周
交流经验与兄弟学校进行经验交流
第17周期中复习计划对高二期末复习计划制定和高三高考第二次考试冲刺复习计划
第18周期末复习期末复习测试11
技术设计方案作业篇五
摘要：本文主要针对目前高中通用技术作业设计中的一些问题及新课标的要求，对高中通用技术有效作业设计策略进行了实践研究。
关键词：有效作业高中通用技术教学设计策略
1.研究现状
作业作为复习、巩固、提高和应用知识的一种重要手段，是每一个教师都应关注和重视的内容。通过作业，教师可以发现每一个学生的学习现状及听课效率，适时地调整自己的教学步骤和教学重点，还可对学生起到督促的作用，达到培优扶差的效果。通用技术是一门特殊的课程，它不像其他高考科目，多搞题海战术就可以完成，它要求学生在学习理论的时候，同时培养他们的动手能力。但由于会考的压力，很多老师把教育学生的重点转向应试技巧，采取一刀切，作业内容单一，作品要求单一，考核方式单一，不重视对学生能力的培养。
新课程要求关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的挖掘，加强学生实践能力的培养，从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式获取信息。
2.作业设计原则与策略
2.1关注学生个性差异，布置有层次性的作业。
布卢姆指出：只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或实现规定的学习目标。当然，我们应明白目标如果低了，学生就会不感兴趣，如果目标高了，实现的可能性就小了，因此作业设计要从学生个体差异出发，把最近发展区转化为现有发展水平，并不断创造出更高水平的发展区，以促进学生的发展。因此，我把作业分为三个部分，基础性作业：主要针对那些学习能力较差的学生，让他们也完成一些简单的任务要求，掌握基本的技能；提高性作业：主要针对那些学习能力较强的学生，让他们能完成一些具有一定难度的作业，以此提高他们的学习兴趣；创新性作业：主要针对那些学习能力和动手能力都较强的学生，让他们能在原有作业的基础上有更多的创新成果。这样就能尽可能地关注到不同层次的学生，实现全体发展的目标。对基础生，我们只要他们会根据指定的设计要求，按老师或书上演示的会模仿操作就行，如相框的制作，按部就班只要做出来就行；而对那些好生，我们则要求他们能有所发挥，设计一些不一样的样式，并把它们做出来；对那些动手能力强又有浓厚兴趣的学生，我则不限制他们，每一次都让他们大胆地做一些他们想做的，主要是看看他们能不能搞一些创新产品，再对他们进行指导。
2.2关注学生的心智发展，设计有趣味性的作业。
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”学生的学习过程是一种复杂的心智活动，学生只有对学习的内容产生兴趣，才能在学习的过程中激发出巨大的内驱力。作业在激发学生学习兴趣方面的独特作用必不可少。因此，设计作业时一定要注重学生的兴趣，调动学生的积极性，如在“技术与设计2”第一节课后作业中，布置学生回去做鸡蛋承重试验，并让他们用手机拍下来，传到网上，在第二天上课时，我再把前一天的作业内容用多媒体播放出来，他们认真完成的人会觉得很有成就感，没有认真完成的人也会觉得很不好意思，同时达到了相互借鉴的效果。而在第二节稳固结构构的探析时，我则是事先让他们各自回去做一个不倒翁，再带到课堂上展示，并讲解制作经验，从而得出重心与结构稳定性的关系。
2.3关注学生的主体性，让学生自主设计作业。
日本学者左藤正夫在《教学原理》中说过：唯有当学生独立思考，展开活动，积极地钻研教学内容时，即唯有学生在成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而学生才能掌握教学内容。例如学完简单结构的设计这一结后，布置学生，自己通过查阅资料、文献、调查发现，发现与明确问题，从而给自己一个作业，再把作业内容进行设计分析，构思绘图，并进行简单的制作。这样的作业内容学生都很喜欢，既可以自己独立设计、完成，又可以生生之间交换设计，还可以和同学交流、讨论、合作设计，共同完成。学生通过作业设计，不但获得了自主学习的体验，还提高了自己的学习能力。
2.4关注学生的发展，设计有系统性的作业。
在设计作业时，老师首先要全面透彻地理解教学内容，教学大纲、把握知识的重难点及能力培养要求，在作业设计中，要注重循序渐进，充分调动学生的参与性，作业的设计不能太频繁，也不可太单一，要注重理论与实践相结合。比如这一节我们讲壳体结构受力特点，可以先看一些相关视频，再布置学生回去查阅相关资料，交一份关于视频中壳体结构特点的解说，通过讲评，让学生有一个感性的认识，然后可在下一节课中让学生找一些相关的材料做这壳体结构试验，这样他们就能有一个理性与感性相结合的认识，也进一步提高他们学习的积极性。
3.成效与思考
作业过程是学生智慧、知识、能力、情感态度的生成和体现过程。经过一个学年的尝试与实践，学生对技术作业不再觉得讨厌，反而很乐意地去做，而且经常会变着花样去完成，学习兴趣大大提高，主要表现在：
3.1改善学生的学习方式，优化了学习策略。
学生学会了学习，拥有了良好的学习方法和能力。技术课程的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习；观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等。有效作业的设计让学生自然形成通过图书馆、互联网、报刊、杂志等多渠道查找资源的能力，在作业的过程中培养与人合作、交往的能力。
3.2手脑并用，充分发展了学生的技能特长。
每个学生都是不一样的，他们的个性差异体现在学习过程中，因此，教育要因材施教，因人而异，使每个人都有发挥的空间。例如有些人文化分不好，但是动手能力强，这样的学生便可在作品设计中展拳脚，增强自信心。
3.3培养了个人情感态度价值观，增强社会责任意识。
技术与社会密不可分，通过调查、访问、实践，学生会有一种身临其境的感觉。通过实践，学生树立了正确的科学观、人生观和世界观，能用积极的态度分析面对社会中存在的问题，形成技术保护人的意识。
参考文献：
[1]吴兰红.高中物理作业设计有效策略研究.中学物理，2014（12）.
[2]陈燕丽.有的放矢立竿见影――高中化学有效作业设计策略的实践研究.考试周刊，2013（14）.
[3]普通高中通用技术课程标准.江苏教育出版社.
技术设计方案作业篇六
在今年春季新学期第一节通用技术课上，泰安二中的学科教师与学生共同回顾了上个学期历时近两个月的传统灯笼制作过程。从分组讨论、制定设计方案、绘制草图到真正实际制作灯笼，同学们纷纷表示受益颇多，尤其是当春节前看到自己参与制作的灯笼挂满校园时，内心充满了成就感和自豪感。
高中通用技术是一门立足实践、注重创造、体现技术与人文相统一的课程，具有较强的实践性、综合性和创造性。“以往的通用技术课堂教学经常出现‘纯理论教学’的现象，设计学习、操作学习等学科特征得不到充分的体现，整合式学习、项目式学习等学习方式得不到应有的重视，学科核心素养得不到有效的落实。”泰安二中团委书记、通用技术教师王慧表示，为了深入挖掘通用技术课程的意义，让学生有所收获、有所成长，自2020年秋季学期开始，学校尝试着将传统灯笼的制作技艺融入通用技术课程学习过程，意在传承优秀传统文化的同时，在学生中间逐渐渗透“学习技术对于社会发展、民族复兴尤为重要”的理念。
谈及为何会选择将传统的灯笼制作技艺“搬”到课堂上，王慧介绍，民间工艺是我国传统文化的重要组成部分，集技术性、实用性、艺术性、文化性等特点于一体;同时，传承与弘扬民间工艺是技术教育的一项重要课题，高中通用技术课程提倡技术的人文性与技术性并存。将民间工艺融入高中通用技术课程既可以弘扬传统文化，又可以激发学生的文化自信、民族认同感，并营造良好的技术学习氛围，更好地提高学生及教师的动手、动脑能力。
，第四章节的创意表达，第五章节的造型设计、选择材料等等，都与跟整个灯笼的设计、制作息息相关。学生在参与的过程中还可以接受传统文化教育、艺术教育、劳动教育，提高团队协作能力、审美情趣、创造能力、动手能力。”王慧说，基于“将传统的灯笼制作技艺与通用技术相结合”的教学实践取得了良好的效果，促进了学生的深度学习。通用技术是国家必修课程，根据相关要求，学生只有通过“合格考”、提交自己的课程设计作品后，才能顺利结业。“作为祖国社会主义的建设者和接班人，学生担当着民族复兴的大任，不仅要有必备的科学知识，更要具备会设计、能动手、善于创造等必备的技术核心素养。”王慧介绍道。
“泰安二中将灯笼制作与通用技术课堂教学有机结合，是国家课程校本化实施的优秀典型。学生制作的灯笼不仅是课堂教学的作品，更是实用的产品。”泰安市教科院综合教育教研室主任、高中通用技术教研员张尊国表示，灯笼制作的过程实现了知识学习和实践运用的有机融合、科学技术与传统文化的有机融合、教学效益和社会效益的有机融合，这种立足课程特点的项目化学习具有较高的技术价值和育人价值。
技术设计方案作业篇七
笔筒：由陶瓷、竹子、木材等制成的圆柱形插笔器。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
1、作品名称:sunshine
2、设计人员：张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿
3、学生班级：少27（1班）
4、设计时间：2016年5月
1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。
内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具
2、作品归属的课程模块：技术与设计1模块
前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料：废弃的一次性筷子及白纸
加工制造过程：
首先用小刀将筷子劈开成两半。
用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。
将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。
小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。
（一）加工图纸
（二）作品使用说明书
笔筒使用说明书
产品简介：这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。
构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。
技术指标：笔筒高20cm，宽8cm，长8cm
试用范围：学生
1、作品名称:sunshine
2、设计人员:张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿
3、学生班级:少27(1班)
4、设计时间:2016年5月
1、作品功能:本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。
内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具
2、作品归属的课程模块:技术与设计1模块
前言:学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料:废弃的一次性筷子及白纸
加工制造过程:
首先用小刀将筷子劈开成两半。
用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。
将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置
于笔筒内部作为隔离间。
小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。
(一)加工图纸
(二)作品使用说明书
笔筒使用说明书
产品简介:这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。
构成:用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。
技术指标:笔筒高20cm，宽8cm，长8cm
试用范围:学生
本实用新型的目的在于提供一种多功能笔筒，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效完成工作。
本实用新型是这样实现的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽，筒身通过滑槽分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸。
所述筒套、筒身和底座同轴。
所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩。
所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。
本实用新型的技术效果是：大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时不小心将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。
结合图1-5来具体说明本实用新型，多功能笔筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子5，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽6，筒身通过滑槽7分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸4。
所述筒套、筒身和底座同轴。
所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩8。
所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。
使用前，筒身2上的突子5与插槽6相互连接将筒身2卷成为圆柱形，之后通过滑槽7插入筒套1和底座3上，这样一来构成笔筒；当用户需要拿取各种笔时，捏住笔的一端后，向左或向右拿起笔即可，因为筒套1为倒圆台形，所以用户拿取笔的范围比现有的笔筒大，有效防止笔筒被笔带倒，而在用户工作时，可以将钢笔、毛笔、文具挂在挂钩8方便拿取；当用户需要记录重要事务时，手握住笔身，在印刷纸4上记录即可，当最上方印刷纸写满后，撕下即可，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔身2上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。
以上所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的范围进行限定，在不脱离本实用新型设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案作出的各种变形和改进，均应落入本实用新型权利要求书确定的保护范围内。
制作材料：一把剪刀、一双穿过的旧毛袜、饮料瓶、针线、丝绵。
步骤一：先把饮料瓶剪开，再把袜子口朝下套进去，脚跟的地方最好在前，显得好看。
步骤二：为了使更加立体一些将一些丝绵塞到脚跟的地方，使看起来鼓鼓的，形成脸蛋，因为瓶子轻放在桌子上容易倒，接着为了使更稳定，可以在底部装些大米或小麦增加重量。
步骤三：接着用针在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)
步骤四：接着用线给可爱的小人缝上嘴巴，一个笔筒就诞生了!而且是自制的哦!低碳又环保!
在我们的生活中，不是缺乏美，而是我们缺乏一双去观察美的眼睛，生活中处处都能够发现一些不一样的东西，只是我们没有发现罢了。再说，自己亲手制作的笔筒，岂不是更有意义，说不定用起来的心态都不一样了呢!
技术设计方案作业篇八
1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。
2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
元旦假期安全ppt课件
(一)介绍元旦知识。
(二)防冻疮。
1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端，暴漏部位。
2.冻疮防护。
(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃;
(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜;
(3)裸露皮肤擦护肤品;
(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物;
(5)适当运动:促进血液循环，提高皮服对寒冷的适应力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。
(2)行走时必须要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
(3)行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿。
(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。
(5)不准在公路上玩耍、嬉闹。
(6)学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
2.乘坐公共汽车安全知识：
(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
(四)迷路了怎么办?
小朋友们要记住，平时应当准确地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、手机号码及父母的工作单位名称、地址等，以便需要联系时能够及时联系。迷路了也可以向路上的行人问路，还可以找警察叔叔，让他们把自己送回家。如果迷了路，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。
(五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤气灶具的危险性，教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床边，以免小儿碰倒造成烫伤。对于严重的各种烫伤，特别是头面、颈部，因随时会引起休克，应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤，经过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面裸露，与空气接触，可使创面保持干燥，并能加快创面复原。
(六)食品安全小朋友们要记住，路边的小食品颜色艳丽，包装精美，口感好，价格便宜，又有小玩具在里面。这些漂亮美观的小食品很有诱惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正规的厂家生产的，卫生条件差，不干净，而且里面还添加了化工原料，对身体有害。自觉拒食垃圾食品，让父母帮助选择营养丰富、绿色健康食品。大家相互监督，远离垃圾食品，爱护自己的身体。
(七)预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的公共场所。保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。若出现高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状，在家中，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能去学校。要等病完全好了，才能去学校。
(八)不玩电。小朋友们要记住，我们千万不能碰电插线板，不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。
四、安全总结，祝小朋友们元旦快乐。
安全工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的`安全，牵系着每一位家长的心。