总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总结经验。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园家访工作总结篇一
为积极开展社会满意工程活动，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，今年，我结合实际，开展了卓有成效的家访工作。
1、提高了对家访工作重要性的认识。从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。我还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
2、程序到位。家访工作形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访中，我能深入到各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。
3、在家访中，我能结合实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行。如家访动员会、家访反思册、老师电话家访等。大大充实了家访内容，提升了家访内涵。家访中注重父母、老师、学生三位一体的`教育效果，在家访前老师先与学生谈心，了解学生要求，再与父母联，确保了家访工作的顺利进行。总之，本学期的家访取得的效果是令人满意的，家访率达98%。
当然，家访也存在着一些问题。如对家访的总结分析不够重视，家访质量有待提高，家访如何促进学校管理、家庭教育的问题未能有效解决等。在家访过程中，我也发现，不少家长对子女的生活存在“不管”和“死管”两极现象，学生对生活的安排缺乏自主性和计划性。
幼儿园家访工作总结篇二
家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。作为班主任我做了几次家访，家访下来的总体感觉是此刻学生和家长的交流明显不够。当然还存在着其他的一些问题。
首先我们交流了学生在学校的表现，我告诉xx的父母：“xx在学校的表现还是比较好的。懂得的道理很多。在课堂上能够进取举手发言，说出的话很有个人见解，思想很活跃。心理承受本事也很强，胜不骄，败不馁。他性格比较外向，是一个阳光的小男孩，做事有魄力但不拘小节。愿意帮忙别人，助人为乐。优点很多，也有缺点。课堂上随便乱讲话就是一个缺点。他很容易被周围的事情所吸引，降低了他的听课效率。”xx的母亲说：“是的，xx确实有上课讲话的坏毛病。周围的同学稍微有什么小动作，他的注意力就被分散了。”
然后我们又交流学生在家里的表现，xx的父亲说：“我们发现xx的自控本事比较差。上课讲话的事情我们经常和他交谈，想明白他为什么要讲话，不注意听讲。他也明白自我的这个坏毛病。他说自我也想改，不讲话，可是就是控制不住，自我也不明白该怎样办。他的自控本事差还表此刻玩上。玩之前给自我规定娱乐时间是一个小时。可是当一个小时过去以后，他不能够自我停止下来。”其母亲说：“xx的时间观念很弱。每一天早晨，他从来不会说时间紧张，要抓紧时间做事情，总是慢悠悠的刷牙、洗脸、吃早饭”其父说：“在家里的作息时间不会自我安排。课堂的40分钟利用不起来，回到家以后再把学到的知识慢慢消化，体味。这样导致他在家里的学习任务会很多。这就使他的自制力很弱，学习的主动性很差。”其母说：“可是xx很尊重教师，教师布置给他的任务都会很用心，并且能够出色的完成。怎样做才能够提高他的自控本事呢……”
1、家长与孩子交流有所欠缺。孩子什么都不肯和家长说，学校里发生的`事从来不和家长谈起。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，学生与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关知识经验，家访无疑是解决这一难题的良方之一。
2、家长卖菜、跑摩托，没有时间管孩子，平时孩子就连见到父母都很困难，更别说父母有时间关心孩子的学习。
3、家长的教育方法和手段有所欠缺。
1、教师和家长之间多沟通、多交流。
2、教师在学校里抓住一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自我的学习时间。家长帮忙孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行。提高学生的自控本事。
幼儿园家访工作总结篇三
担任班主任四年来，每期的家访工作是必须进行的。而我们通常把后进生作为家访的对象，他们或者学习暂时有障碍，或者品行暂时有缺陷，需要老师的积极引导。几年下来，对家访工作就有了些许想法。
后进生之所以后进，固然有其自身的原因，但家庭学校以及社会对儿童施加影响的过程中的不良或不当因素也不可忽视。因此，转化后进生工作就必须有赖于家庭、学校和社会几方面的配合。从班级管理工作的角度讲，家访是联系家庭，依靠家长不可缺少的重要方式，是帮助孩子健康成长的有效途径。那么，如何有效地对后进生进行家访呢？联系自己的实际情况，我想从以下几个方面来说。
一、了解后进生的家庭及“心目中的家”。
对后进生家访的目的在于进一步了解后进生，并全面分析后进生之所以后进的原因，以此取得家长对学校教育工作尤其是班主任工作的支持与配合，共同寻求转化后进生的适宜方式，然后在此基础上采取相应的转化措施。有鉴于此，要家访就必须先了解“家”。了解“家”包括两方面内容：一是了解后进生家里的基本情况，包括家庭结构、家庭关系，家长文化程度、家长职业、家庭居住环境等；二是了解后进生本人对“家”的看法，包括父母关系、邻里关系、家庭经济状况、家庭生活条件等，尤其是后进生对父母的教育态度和教育方式的看法。前段时间，我组织孩子们以“爸爸妈妈，我想说”为题写了作文，文中我读出了孩子对家长的感谢，也了解了大部分孩子对父母关心自己方式的想法。这样，我家访时就有了针对性，能够做到因“家”施“访”。
二、择家访最佳时机。
家访是教师与家长之间的一种互动，主要表现为双方的言语交谈以及言语交谈过程中的情感交流。而对后进生的家访就更加要求交谈双方开诚布公，坦诚相见，任何情绪化的交谈都无助于对后进生成因的客观分析。另一方面，家访是为了取得家长的支持与配合、有效地转化后进生，而取得家长支持与配合的前提增进家长对孩子的全面了解，增强家长对转化孩子的信心。以上两方面都说明对后进生家访必须选择最佳时机。这就需要老师改变工作中的思维定势，不仅看到后进生的“后进点”，更要看到后进生的“先进点”，善于捕捉“闪光点”，抓住教育契机进行家访。这样，既可以增强教师和家长对转化后进生的新信念，也能对后进生起激励作用。当然，并不排斥在后进生出现某种不良行为甚至违法行为时进行家访。
三、作好家访前的准备工作。
家访前的准备工作包括：
——对后进生某个阶段各方面表现的总结，包括学习状态、学习成绩和思想品德状况，人际关系以及其他日常行为表现等。我个人的经验是，坚持做跟踪记录，这样，孩子的变化情况就一目了然，而且连续性强，家访时就不愁无话可说或是无关痛痒地泛泛而谈了。
——家访主题及所要谈及的主要问题。每次家访中，主题不一定一致，主要根据家访的次数的多少以及对家长情况的了解程度而定。在确定家访主题后，还应根据主题设计好几个问题，以便使家访始终围绕主题而又不局限主题。
——携带何种材料，包括口头和书面的。这些材料既要反映后进生“后进”、“需教”的一面，又要反映后进生“先进”、“可教”的一面，以便更好地增加家长对孩子的全面了解，增强他们对教育孩子的信心。我班有一个孩子叫贺杨辉，他着实让人头痛，学习习惯、行为习惯都不好，更痛心的是屡次偷拿别人的东西却无悔改之意。家长知道这个情况，灰心至极。但我仍然坚持给孩子找优点，比如：按时来校上课、不打骂同学等，让家长也看到希望。
四、把握家访进程，取得家访实效。
家访是以教师为主导的一种活动，整个家访进程主要由老师把握。把握家访进程总的要求是：教师有意识地导出话题并引导家长始终围绕家访主题交谈，交谈还要注意艺术性，除一般的谈话技巧外，应注意“四忌”：
一忌“独白”。家访以教师为主导并非教师一人唱“独角戏”，交谈是双向的，不仅是与家长交谈，更多的时候应让孩子也参与其中。“独白”只能阻塞双方情感交流的渠道。
二忌“揭短”。后进生有很多“后进点”，加上情感等主观因素的影响，如果在介绍后进生的情况时过多关注其“后进点”，而忽视“先进点”甚至“闪光点”，将使家长和后进生感到“不可救药”，失去信心。即使“揭短”，也应采取客观的态度和婉转的方式。新生刘俊是我班学习最差的一位，平时家长过问较少，家访时，我委婉的向家长打听：“不知孩子以前的学习状况如何呢？”知道也是“一塌糊涂”后，我仍然只是说“孩子的学习的确不够理想”，而把其他孩子的优异也娓娓道来，家长自然就知道孩子的具体情况了。
三忌“教训”。将后进生的不良表现归咎于家长或后进生，继而教训家长和后进生，只能扩大与家长和后进生的心理距离。溺爱孩子的家长，出于对孩子的袒护和对自己尊严的维护将从此对家访反感；而对孩子过于苛求的家长，则会积郁而对孩子产生更多的不满情绪。
四忌“就事论事”。交谈过程中就事论事，不对某个问题或某件事情作全面分析，不给家长提供建议，意义是不大的。
五、家访后的完善工作。
每次家访一定能有所发现，有所收获，老师应及时总结情况，积极观察被家访孩子的动向，以此更好地开展工作。
总之，家访工作是教师更好地了解孩子、教育孩子的途径，我们应该认真地对待每一次与家长的交流，与之更好地帮助孩子进步。
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幼儿园家访工作总结篇四
家访工作是一项长期的工作，我班家访的对象是全体学生，我们应该关注孩子的成长。在家访中，很多家长都说：“我们现在的孩子比较聪明，长大了，知识也增长了。”我们要真正了解学生，就必须真心实意地去“交换”，做家长的朋友，和学生一起学习知识。我班家访的原因是多方面的。
家访工作是一项长期的工作，我班家访的对象是全体学生，我们应该关注孩子的成长。在家访中，很多家长都说：“我们现在的孩子比较聪明，长大了，知识也增长了。”我们要真正了解学生，就必须真心实意地去“交换”，做家长的朋友，和学生一起学习知识。我班家访的原因是多方面的。
首先，家访中，很多家长表示，我们的孩子不是一天到晚在学校的表现，而是由于家长与老师共同工作的原因，所以很少有交流的机会。我们要做的是：
第二，向家长汇报学生的学习情况，及时解决孩子在家的学习问题。
第四，家校共育，共同营造班级的良好氛围。
第五，教师与家长共同分析学生的`个性特征，了解家长的要求和思想，加以指导。
第六，多渠道、全方位地了解学生，跟学生交流，建立起良好的关系。
第八，及时把学生在校的表现及时反馈给家长，以便家长对孩子的教育更加有针对性。
当然，家访是一个很好的方式，通过这种方式，可以让我们的教师站在学生的位置上多多思考，从而更好的开展班级工作。
在这次的家访中，同样存在着很多的不足之处，主要有以下几个方面。
第一，我的孩子们学习基础差，学习习惯差；还有就是贪玩，不知道珍惜时间。
第二，家长要不断更新教育观念，彻底改变家长最关心的问题，与孩子多交流，与孩子共同学习，共同成长。
第三，要善于发现并关心孩子的点滴进步，加以鼓励和表扬。
这次家访活动非常成功，非常值得我们去好好体会、深入探究、反思。
通过家访，我们深刻地体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我们每个教师去深钻研究，去发现。
幼儿园家访工作总结篇五
该生思维很灵活，写得一手好字，令其他男生羡慕。上课的专注力也很强，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，擅长运动，跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。本学期参加了区硬笔书法和区踢毽子比赛。但该生也易骄傲，期望能及时调整，持续一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。
看到xx，不禁让我想到：对优秀生的'心理调节，我们如何把握和引导？这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更容易得到别人的称赞，而内心的虚荣也更容易膨胀，对挫败的承受潜力也越来越脆弱。生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。
幼儿园家访工作总结篇六
一、对两班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了全镇的每一个角落，我的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。
二、我们耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，耐心地解释家长们提出的疑问。
三、我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为今后的教学工作奠定了基础。
四、向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。
幼儿园家访工作总结篇七
作为一名班主任，家访是我工作的重要组成部分。通过家访，我可以了解学生的家庭情况，与家长交流学生的学习情况和问题，为学生制定更科学合理的学习计划提供有效依据。最近，我通过走访家长家庭的方式，和家长们进行了深入交流，这里是我对每个家庭的访问总结。
【一】张妈妈
张家孩子是我班的一位学习成绩较好的学生。这次家访，了解到张妈妈是很注重孩子的教育，工作压力大，平时没什么时间陪伴孩子。在与张妈妈的交流中，我向她提出了要注意孩子的情绪和心理健康，建议她尽量抽出更多的时间陪伴孩子，帮助孩子更好地成长发展。
【二】李爸爸
李家的孩子是我班的一位活泼好动的学生，在学校表现也比较优秀。家访时，我了解到孩子经常玩电子产品，尤其是手机和电脑。我向李爸爸强调，过度沉迷电子产品对孩子的眼睛和脑部健康都有很大的危害，而且还会影响孩子的学习。建议他尝试让孩子减少对电子产品的使用，多参加体育活动，健康成长。
【三】王妈妈
王家的孩子是我班的一位腼腆内向的学生，家里有一位年迈的外婆抚养。这次家访，了解到孩子每天放学后都要照顾外婆，而且家里经济条件不富裕。我与王妈妈交流后，建议她多帮助孩子树立正确的学习观念，鼓励孩子勤奋努力，同时尽可能为孩子提供更好的学习条件和环境。
【四】赵爸爸
赵家的孩子是我班的一位成绩较差的学生，并且常常犯困而无法集中精力学习。家访时，了解到他们家的起居习惯有些不规律，孩子晚上睡眠时间不足。我向赵爸爸建议，改变孩子的学习习惯和作息规律，确保孩子每天睡眠充足，从而有更好的精力学习。
陈家的孩子是我班的一位比较活跃和开朗的学生。家访时，我了解到孩子经常熬夜玩手机，导致学习成绩一直处于中等水平。我向陈妈妈提醒孩子要合理安排自己的时间，避免熬夜，建议她可以制定一份作息表，鼓励孩子在自己的意愿下自行执行，让孩子逐步养成良好的生活习惯。
【六】刘爸爸
刘家的孩子是我班的一位非常成绩优秀且具有较高智商的学生。家访时，了解到刘爸爸经常对孩子的学习进行严格的监控和限制，导致孩子的心理承受压力比较大。我向刘爸爸表示，虽然孩子是一个聪明的孩子，但是也需要正常的放松和休息。建议他可以适当给孩子一些自由，让孩子在放松的状态下将知识融会贯通。
【七】黄妈妈
黄家的孩子是我班的一位普通的学生。家访时，了解到黄妈妈一直在给孩子灌输“考前突击”的概念，导致孩子往往考试前才开始紧张准备。我向黄妈妈建议，在孩子学习过程中应该以学习效果和能力的提高为目标，避免只重视分数，过度强调考试为学习的唯一目标的危害。
【八】杨爸爸
杨家的孩子是我班的.一位腼腆内向的学生，但是表现不错。家访时，了解到孩子经常独立完成家庭作业和学习任务，但作业成果却不够理想。我向杨爸爸表示，学习过程中要注重质量和效率的提升，而非完成多少量的作业，他应该多耐心和孩子交流，找出问题所在，共同提高孩子的学习效果。
【九】朱妈妈
朱家的孩子是我班的一位天资较好，学习成绩优秀的学生。家访时，了解到朱妈妈为了让孩子更好地发展，一直在为孩子各种参加各种培训和兴趣班。我向朱妈妈表示，过度注重学业和考试并不一定能够完全维护孩子的成长，应该适当地让孩子有所放松，多关注孩子的身体素质与兴趣爱好。
【十】孙爸爸
孙家的孩子是我班的一位成绩中等的学生。家访时，了解到家庭条件有些困难，孩子常常会带着饥饿去上学。我向孙爸爸表示，他应该关注孩子的饮食和营养搭配，比如做好三餐规律，及时增加孩子体力等方面的改善，提供更好的家庭环境和支持，让孩子能够更好地成长和发展。
【十一】周妈妈
周家的孩子是我班的一位腼腆内向的学生，但是成绩表现比较稳定。家访时，了解到周妈妈总是担心孩子与同学之间的友谊和关系，认为他们在较早的年龄段内就需要学会如何建立友谊。我向周妈妈表示，帮助孩子建立良好的友谊可以更好地支撑孩子的成长，但是也要关注孩子的心理健康和放松状态，适度的压力才会在孩子的学习道路上起到正能量的作用。
【十二】吴爸爸
吴家的孩子是我班的一位生动活泼的学生，但是作业成绩总是下降。家访时，了解到吴爸爸总是抱怨孩子的学习成绩不如意，并经常采取了惩罚措施，加大了孩子的焦虑心理。我向吴爸爸表示，正确的学习方法是取得好成绩的关键，注重孩子的学习积极性与主动性，设定可行的学习目标，逐步提高孩子的自信与自尊，建立稳定的学习良好心态。
家访不仅是了解家长和孩子事情的重要渠道，也是班主任了解孩子家庭和生活的关键方式，通过分析以上所涉及的家访内容，我们得到一个有趣并且也反应了不同观点和想法的结果。班主任应该利用家访这个机会，关注学生的全面成长及其家庭问题，更好地激发学生的自觉和责任感，培养出健康快乐的人才。
幼儿园家访工作总结篇八
家访活动成为我园家长工作的一个重点。当然与家长访谈的形式有很多种，如：登门拜访、电话联系、接送时与家长谈话，还有园里开展的有些亲子活动，通过《家园栏》、《家园联系方式》与家长反映沟通等。及时与家长沟通、交流、促成教师与家长的'密切配合。
本次寒假家访活动，我拜访了班中的所有幼儿，家访前我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，做好家访记录。
通过了解，我班幼儿家长大部分都受过高等教育，都比较重视对孩子的培养，通过一学期的接触我们彼此间也有了了解，加上平时的交流，使得家长对老师也有了一定的信任。我向他们汇报了孩子一学期的大致情况，特长、兴趣，哪些方面比较突出，哪些方面比较薄弱。对于我们所反映的情况家长都能接受。在临走的时候我没有忘记再次提醒幼儿和家长一定要注意和重视安全问题，过个安全、快乐的寒假。
这次家访向家长反映了幼儿一学期的幼儿园学习，孩子们不仅学到了不少本领，而且生活自理能力也都增强了。让家长和孩子感受到老师的关心和期望。沟通中更好地进行换位思考，在家访中，家长体会老师的艰辛，老师也感受到家长在教育孩子过程中的苦恼，大家互相体谅，形成教育合力。我想只要家庭教育与学校教育统一，就一定能把孩子培养成为有理想、有文化、有道德、有纪律全面发展的21世纪的建设者。
幼儿园家访工作总结篇九
我的家访过去时：20xx年是哈尔滨市的师德教育年，市教委提出了一个学期每一位班主任家访率要占全班人数的80%，作为一名拥有12年教龄的我不禁想起初登三尺讲台的我，那时带着对工作的热情，我曾有过稚嫩的家访经历，也正是家访使当时的我和比我小十几岁的学生像朋友般相处，以至于虽然那届毕业生现已处于高三的冲刺阶段，我们依然持续着联系，只可是我们的关系由师生转成了大姐姐对于弟弟妹妹们的关心。
我的家访准备时：当前尽管对于教师师德问题是那么敏感，而家访是那么容易使社会人士产生误解，但我想一个事物的出现必然有它的优势所在，而我所就应做的是使这一优势不断的发扬光大，所以我在全班家长会上郑重的宣布了市教委的决定，讲了家访的好处，并且对全体家长承诺：我的家访重在沟通交流，重在解决问题，重实效，请家长配合我的工作。我班的家长也真切地感到了我的良苦用心，所以我家访了近20家，没有发生一件尴尬的事，而我每次从学生家走出的时候，我的内心都被学生的纯真和家长的真情包围着，久久地温暖着。
因为周一他们就又看到我了，而我也个性盼望周一的到来，因为周一我又能够看到他们了，我们之间产生了浓浓的亲情，这情亲完全超越了师生之情，而这亲情有助于我的教育教学工作，因为仅有“亲其人”才能“信其道”，培养学生的“情商”和“智商”并重。
我想和学生、家长之间的沟通交流仍要继续，这就要求教师要多角度，多渠道的采取多种方式进行。因为这种沟通和交流拉近了教师、学生、家长的亲情。
幼儿园家访工作总结篇十
xx是一个十分聪明好动的小女孩，由于在她上头有个长她十二岁的姐姐，所以父母对她有些宠爱。孩子刚一入学，就表现出了超出同龄人的好动，课堂上的注意力也就仅有二、三分钟，然后手中的一切就都成了她的玩具。听讲是这样，写课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，她从来没完成过。起初，她的家长很配合，每一天放学都主动询问孩子当天的状况，可是渐渐的，我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后，我觉得家长对于孩子已经放弃了，她的妈妈说“看来孩子就这样了，有点多动症。”虽然我在极力地对她讲，孩子的成长是就应有个过程的，我们就应耐心等待。可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。
在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行常规的教育，一边在寻找孩子提高的点滴。在本学期开学第三周的第一天，她出乎意料地专注地听了一节课，我及时地表扬了她，并鼓励她最好能坚持一天，她不仅仅乖乖地认真听了一天的课，并且课堂练习全部按时完成。这是上学两年来从来没有过的事情。看来这是次转机，我决定抓住这次机会。于是在她坚持了三天之后，我激动地在全班同学面前宣布，“这天，我要到这两天提高最大的xx家去家访，要让她的爸爸妈妈同我们一齐分享她的提高。”大家向她投去了羡慕的目光，因为每个孩子都期望教师能早点到自我家。
对于我的突然到来，她的'父母显得很吃惊，在听完了我对孩子的介绍后，他们几乎不相信自我的耳朵。由于我们是应对面地交谈，所以，很快我感觉到家长和教师间的距离感不见了，针对xx的特点，我推荐家长：每当孩子取得了一点点的提高，都不要忽略了表扬，甚至能够适当地满足孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最终，她的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。对于有意疏远教师的事情，她的家长也主动做了解释，在我们班所有家长中，xx的父母是年纪最大的，所以为了顾及面子，他们干脆就躲着教师。对于我的家访，他们最欢迎的地方就是：跟教师之间没有了距离感。看来，教师跟家长之间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效性。
在我去嘉嘉家家访时，嘉嘉的母亲给我讲述了她在学生时代所经历的唯一的一次家访，那是在她即将填报高考志愿的前夕，教师冒着倾盆大雨来和她的父母商量，由于志愿填报合理，她考上了自我梦想的大学。所以，人生中这唯一的一次家访让她永久难忘。对于我的家访，她感慨万千，她为自我的女儿在求学的起步，就有这样的机会而高兴，同时，期望教师能把此项工作坚持下来，让每个孩子从中得到更大的益处。