我们得到了一些心得感悟以后,应该马上记录下来,写一篇心得感悟,这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得感悟范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
铜钱草感悟篇一
《毽子里的铜钱》读后感今天,庄老师带我们来到了金钱这个单元,学习《毽子里的铜钱》这篇课文。
这篇课文主要讲作者琦君,每次闻到巷子里飘来烧山薯的香味,就会想起几十年前家乡那位卖山薯的老人。“我”小的时候,有一次在院子里踢毽子,闻到了烤山薯的香味。“我”问老伯几个铜板一个,老伯从烘缸里拿出一个小山薯给“我”吃,“我”十分感激慢慢地剥开皮,吃起来。隔壁的的`二婶挑了几个大红薯,老伯说10个铜板,二婶只给了9个铜板,“我”想代二婶补起那一个铜板,但“我”身边没钱,心里难受。“我”对老人说:“老伯伯,我也没给钱。”老人说送给“我”吃,“我”把毽子里的铜钱拿来给老人,老人不收,又从烘缸里拿出一个给“我”。这件事一直都保留在我心里,温暖着我。
我读了这个故事明白了,做小贩的栉风沐雨,非常辛苦,我们长大以后要格外懂得体谅他们。我认为作者琦君是一个天真可爱、懂事、守规则、善良、充满感激的人。老伯伯是一个善良、有爱心、慈祥、可爱、可亲的老人。体会了人与人之间真诚的体谅。
铜钱草感悟篇二
第二课时
教学目标
1、进一步理解课文内容。
2、有感情的朗读课文,体会作者的情感,培养作者的.写作能力。
3、体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
教学重难点
体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
教学过程
一、复习检查。
1、开火车读生字
2、分叫色朗读课文。
二、整体感知,畅谈所得。
生自由读。
过渡:读了文章之后你有什么感受,谁来谈一谈?
三、分节细读,体会作者情感。
1、读第一、二小节,文中用了黑漆漆,亮晶晶,香喷喷,笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的`.
2、分角色读第三、四、五小节。
3、理解为什么愣愣的,老人在想什么,我在想什么。
4、根据理解小组内分角色朗读课文。
5、小组推荐同学分角色朗读课文。
6、默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安?
7、老人为什么不要作者的钱?体现了什么?
8、为什么我的心理空落落的?
9、读剩下的几个小节。
10、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。
11、请同学分角色朗读师生间的对话,体会作者的心情。
12、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱珍贵吗?为什么?
13、作者从老人那里得到了什么?老人从作者那里得到了什么?
四、作业完成基础训练
板书设计
铜钱草感悟篇三
近我执教了《毽子里的铜钱》一课,深有感触。这是一篇风格隽永的散文,文章结构较为复杂,作者的写作风格唯美、富于个性,本文所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅,由于蕴涵在质朴的文字中,学生悟情有着一定的难度。通过精心设计,从教学实践反馈的情况来看,自认为教学中这一点却做得比较成功。
我首先以作者回忆这位烤山薯老人写下的一段话为切入点,让学生自由朗读这段话,从句中找出写老人和作者的两个词语,然后引导学生走进文本,走近老人,找出文中描写老人的语句,在学生找出相关的句子后,我让学生快速浏览描写老人语言、动作、神态的那些语句,说说老人给自己留下的印象,初步感受老人的形象。接着,继续抓住这几处描写老人言行的语句,指导学生走进老人的内心世界,细细地品味语言文字,引导学生感受、思考、诠释、表达。一个“笑呵呵”,老人的慈祥如在眼前;一句“永远不能忘记”,既让我们看到了老人的感激,小姑娘对于老人的同情和体谅,更让学生赞叹于人与人之间的细腻的情感,进而启发他们怎样真诚地对待身边的人与事。通过品词酌句很好地体会了老人的艰辛,以及老人在如此艰辛的情况下还能给予我温暖,突出了重点,突破了难点。这时学生已感受到了陌生的人与人之间真挚的情感,老人和小作者真诚善良的人物形象在学生们的心中树立起来。此时,我再为学生创造一个表达的空间,让学生以“卖烤山薯的老人,你……”为主题,说心中所想,抒心中所感,让情感得到升华,让每一个孩子的心灵得到洗礼。
铜钱草感悟篇四
目标:
1.学习生字,会认8个字,会写7个字。
2.正确流利的读课文,理解课文意思。
3.引导学生阅读课文,找出“亮晶晶”之类的词语,体会它们在文中表达的意思。
重点难点:
正确流利的读课文,理解课文意思找出“亮晶晶”之类的词语,体会它们在文中表达的意思。
教具准备:
生字卡片小黑板
教法学法:
小组合作交流法
教学过程:
第一课时
一、创设导入揭题质疑
同学们知道毽子什么样子吗?课文围绕毽子里的铜钱。,写了一件什么事情呢?
二、初读感知自主学习
1.读课文依据课后生字表,在课文中找出生字,将课文读通顺。
2.找同学认读生字。
3.请同学领读,开火车读。
4.小组内分段读课文。
5.集体读课文,读自己喜欢的段。
6.小组推荐同学分段读课文。
7.在文中找出如“亮晶晶”一类的词语,体会他们的意思。
8.理解词语
栉风沐雨:用风梳头,以雨洗发。形容奔波劳碌,历经艰辛。栉:梳头,梳理
谦卑:谦虚而恭顺。
引导学生比较同义词,体会表达含义的不同。
谦虚:有自知之明,不骄傲。
谦恭:谦虚而恭敬。
谦逊:谦虚恭谨,多指态度谦让、有礼貌。
佝偻:脊背弯曲
9.组内分角色读课文,体会人物心情。
10.小组推荐读课文
作业
第二课时
一、复习检查。
1.开火车读生字
2.分叫色朗读课文。
二、整体感知,畅谈所得。
生自由读。
过渡:读了文章之后你有什么感受,谁来谈一谈?
三、合作探究精讲点拨
1.读第一、二小节,文中用了黑漆漆,亮晶晶,香喷喷,笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么。作者的心情是怎样的。
2.分角色读第三、四、五小节。
3.理解为什么愣愣的,老人在想什么,我在想什么。
4.根据理解小组内分角色朗读课文。
5.小组推荐同学分角色朗读课文。
6.默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安?
7.老人为什么不要作者的钱?体现了什么?
8.为什么我的心理空落落的?
四、朗读感悟体会情感
1.读剩下的几个小节。
2.讨论理解热烘烘、栉风沐雨在文中所表达的情感。
3.请同学分角色朗读师生间的对话,体会作者的心情。
4.小组讨论对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱珍贵吗?为什么?
5.作者从老人那里得到了什么?老人从作者那里得到了什么?
四、作业
1.听写生字新词
2.预习《语文天地》
板书设计:
毽子里的铜钱
闻到烤山薯的香味就会想起老人及铜钱
给“我”第一个山薯
回忆几十年前的事二婶少给一个铜板慈祥善良
给“我”第二个山薯
老师教育“我”
老人对“我”的影响
铜钱草感悟篇五
教学目标
1、学习生字,会认烤等,会写毽等。
2、正确流利的读课文,理解课文意思。
3、引导学生阅读课文,找出亮晶晶异类词语,体会他们在文中表达的意思。
教学重难点
正确流利的读课文,理解课文意思找出亮晶晶异类词语,体会他们在文中表达的意思。
教学过程
一、导入
同学们知道毽子什么样子吗?读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?
二、初读课文。
1、读课文依据课后生字表,在课文中找出生字,将课文读通顺。
2、找同学认读生字。
3、请同学领读,开火车读。
4、小组内分段读课文。
5、集体读课文,读自己喜欢的段。
6、小组推荐同学分段读课文。
7、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语,体会他们的意思。
8、理解词语
栉风沐雨:用风梳头,以雨洗发。形容奔波劳碌,历经艰辛。栉:梳头,梳理
谦卑:谦虚而恭顺。
引导学生比较同义词,体会表达含义的不同。
谦虚:有自知之明,不骄傲。
谦恭:谦虚而恭敬。
谦逊:谦虚恭谨,多指态度谦让、有礼貌。
佝偻:脊背弯曲
9、组内分叫色读课文,体会人物心情。
10、小组推荐读课文
三、作业课后
写字表中的生字每个一编组三个词,任选两个组词。
板书设计