人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
用心教育用爱做教师篇一
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
生字卡片、课件、挂图、搜集与课文内容有关的资料。
一课时。
一、揭题解题，激发兴趣
1、出示课题。
2、读题后你想知道什么?
二、初读课文，质疑解疑
1、自由地、快速地读几遍课文。
2、用自己的语言说说课文的主要内容。
3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
三、精读课文，交流感受最深的地方
1、课文的哪些内容让自己感动?
2、交流最受感动的地方。
3、品读令自己感动的句子。
4、用自己的语言说说你心中的苏珊。
5、你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么?
四、总结全文
五、布置作业
用心教育用爱做教师篇二
在教育教学过程中，教师的角色不仅是传递知识，更是培养学生的综合素质。用心教学是每位教师都应该追求的目标，只有教师将心思和精力都投入到教学中，才能够真正发挥自己的教育教学价值。在我多年的从教经验中，用心教学让我获得了很多心得体会，这些心得体会不仅增强了我对教学的热爱，也让我感受到自身的成长与进步。
【第一段：从关注学生出发，关心学生成长】
在用心教学的过程中，我意识到关注学生是非常重要的。不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的身心健康。我经常和学生交流，了解他们的困惑与问题，鼓励他们勇于挑战困难。我发现，只有关心学生，了解他们的需求，才能真正找到适合他们的教学方法和策略。我曾经有一个学生，他自卑而封闭，对学习毫无动力。我用心聆听他的心声，发现他对音乐非常有兴趣，在音乐课上我特意设计了活动，让他有了表现自己的机会。逐渐地，他找到了自信并取得了明显的进步。我意识到，关心学生的成长是教师用心教学的重要一环。
【第二段：注重个性化教学，满足学生特点】
每个学生都有自己的特点和天赋，教师应该去发现和尊重这些差异。在用心教学过程中，我积极开展个性化教学，让每个学生能够按照自己的兴趣和能力去学习。对于喜欢阅读的学生，我提供更多的读书材料和挑战；对于喜欢实践的学生，我安排实验和实地考察等。我发现，个性化教学真正激发了学生的学习热情和潜力，他们在愉快的学习氛围中取得了更好的成绩。例如，我发现一个学生对人文社科非常感兴趣，在课堂上，我会引导他多读书、开展独立思考，并帮助他找到了热爱的领域。这样的关注和教学方法，给予了学生更多的机会去发展自己的特长，教育也变得有趣而富有成就感。
【第三段：创设良好的学习环境，提高学生的学习效果】
一个良好的学习环境对学生的成长有着至关重要的影响。在用心教学的过程中，我注重创设积极、和谐、安全的学习氛围，以提高学生的学习效果。我倡导同学之间团结互助，通过合作学习、小组竞赛等活动，鼓励学生互相学习和取长补短。同时，我也注重课堂秩序的管理，确保课堂安静、有序，让每个学生都有机会专注于学习。良好的学习环境让学生感到安心和舒适，更好地发挥了他们的学习潜力。我那时候对班级文化建设投入了大量的精力，班级凝聚力逐渐增强，师生关系更加和谐，学生们对学习变得更加积极主动。
【第四段：不断提升专业素养，增强自身能力】
作为一名教师，我深知自身的专业素养对于用心教学的重要性。在用心教学过程中，我不仅要注重学科知识的更新和拓宽，还要不断提升教学能力和方法。我经常参加各类教师培训，聆听专家讲座，不断学习新的教学理念和教学方法。我发现，这样的学习不仅让我在专业上有了新的突破，也激发了我对教学的热情和动力。我不断尝试新的教学策略，如多媒体教学、课堂互动等，以激发学生的兴趣和主动性。提升自身能力不仅让我能够更好地实施用心教学，也让我在教学中有了更深层次的思考和创新。
【结尾】
用心教学是教师追求的目标，也是我们对学生的责任和担当。通过关注学生、个性化教学、创设良好的学习环境以及提升专业素养，我深刻认识到用心教学的重要性和价值。我将不断努力，用心去教，用心去关注每个学生的成长和发展，用心去完成教育事业中的使命和责任。
用心教育用爱做教师篇三
教学目标：
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会我对苏珊的怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
一、揭题质疑：
出示课题：用心灵去倾听。读题。
说说什么是倾听？读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听？）今天我们要学习一个关于倾听的真情故事。
二、初读课文，质疑解疑。
1、请同学们打开课文，快速地读课文，读准字音。
2、想想课文主要讲了一个怎样动人的故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
认读词语：苏珊、水槽。
交流。
三、精读课文，交流感悟。
（一）苏珊，一个普通的接线员，我还没见过她的时候，我已经把她当作（学生接读--我的第二个母亲）
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）
母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。请同学们快速地默读课文，划出有关的主要的（描写言行的）句子，写写自己的感受。
学生交流谈感受。
1、我的手指被锤子敲了肿了，苏珊告诉我用冰块压在手指上止痛，我照着做果然不痛了。可以看出她的什么？（细心）
出示句子：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
我为什么放声大哭？除了手指的痛，还有什么原因？这是一个怎样的接线员？（温柔）齐读。
在我的哭声中，细心的她听出了恐惧、孤单、无助，用悦耳的声音指导我自救，获得了我的信任。
2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
小精灵总是耐心地回答我的什么问题？你看来这是一些怎样的问题？从这里感受到了什么？（耐心）在一次又一次的交流中，我和苏珊的感情与日俱增。
个别读，齐读。
3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
请大家读读这个句子。谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？你怎么知道“我”很伤心？作者告诉苏珊自己很伤心了吗？一起读“我”说的话。（生读）那苏珊是怎么知道的呢？老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉……一动不动了呢？”）是的。她是一直用心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？（乐观）让我们学着苏珊的语气来读这句话。（男女生赛读）
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。）
再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（二）那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。
（三）同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的同学，不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
齐读：读出苏珊的心声。
四、课文在描写苏珊这一位人物时，主要运用怎样的方法？（语言描写）指导学生在写作中能够灵活运用语言、行动、心理描写刻画人物。
五、总结深化
1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么？同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!
让我们用一首《爱的奉献》结束这一堂课。
板书：
苏珊=第二个母亲
乐观
耐心善良
温柔、细心、（用爱心框起来）
教学反思：
[《用心灵去倾听》教学设计和教学反思]
用心教育用爱做教师篇四
《用心灵去倾听》是一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难，用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听，以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
这是一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住“心灵”和“倾听”两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点：“我”把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。
当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我为什么不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。
用心教育用爱做教师篇五
近年来，随着数字技术的迅速发展，线上教育已经成为一种普遍的趋势。作为一名教师，我有幸能够体验到钉钉在线教学平台，这种新型的教育模式给我的教学带来了许多新的体验和挑战。在使用钉钉进行在线教学的过程中，我积累了不少心得体会，现在我将分享给大家。
首先，钉钉在线教学平台为教师提供了很多便利。相比传统的教学方式，钉钉在线教学让我能够随时随地进行教学，不受时间和地点的限制。我可以在家里、办公室或者咖啡馆里进行教学，节约了大量的时间和成本。此外，钉钉还提供了多种多样的功能，比如实时互动、讨论小组、文件共享等，这极大地丰富了我教学的方式和形式。通过这些功能，我可以与学生进行即时互动，了解他们的学习情况，帮助他们解决问题，提高教学效果。
其次，钉钉在线教学为学生提供了更多的学习机会和资源。在传统教学中，学生的学习时间和空间相对受限制，而在线教学则打破了这一限制。学生可以根据自己的需要和兴趣，在任何时间和地点进行学习。他们可以通过钉钉平台上的课堂录像、笔记和作业等资源进行学习，自主掌握和反复巩固知识。同时，钉钉在线教学还能够促进学生之间的互动和合作，通过小组讨论和互评等方式，学生们可以互相学习、分享和交流，激发彼此的学习兴趣和潜能。
然而，钉钉在线教学也面临一些挑战和问题。首先是技术问题。在线教学依赖于网络和电子设备，如果遇到网络问题或者设备故障，就可能导致教学过程中断或者影响教学效果。其次是学生的学习习惯和纪律性问题。在线教学需要学生具备一定的自主学习和管理能力，而一些学生可能缺乏这些能力，容易受到外界干扰或者分散注意力，影响学习效果。最后是教师的教学能力问题。在线教学强调教师的指导和辅导作用，而一些教师可能缺乏相应的技能和经验，导致教学质量不高。
总的来说，钉钉在线教学给教师和学生带来了许多便利和机会，但也存在一些挑战和问题。针对这些问题，我认为我们可以通过以下方式来解决。首先，加强技术培训和支持，提高教师和学生在使用钉钉平台上的技术能力。其次，建立良好的学习习惯和纪律，培养学生的自主学习能力，加强家庭和学校的合作共同关心学生的学习进展。最后，教师需要不断学习和更新教育理念和教学方法，提高自己的教学能力，为学生提供更好的在线学习体验。
总之，钉钉在线教学是一种新型的教育模式，给教师和学生带来了许多便利和机会。通过使用钉钉平台，我能够随时随地进行教学，与学生进行即时互动，丰富教学方式和形式。同时，钉钉在线教学也面临一些挑战和问题，需要我们共同努力解决。我相信，在不断的探索和实践中，钉钉在线教学会越来越成熟和完善，为教育事业做出更大的贡献。
用心教育用爱做教师篇六
钉钉是一款非常便利的在线沟通工具，尤其在疫情期间，成为了许多学校和教育机构实施远程教育的首选平台。在长时间的使用过程中，我积累了一些关于钉钉在线教学的使用心得体会，希望能与大家分享。
首先，在使用钉钉进行在线教学时，确保网络和设备的稳定性非常重要。钉钉在线教学依赖于网络的流畅和设备的稳定，一旦网络或设备出现问题，就会严重影响教学效果。在开展线上课程之前，我通常会提前检查网络连接是否稳定，确保设备没有故障。同时，如果可能的话，最好使用有线网络连接，而不是依赖无线网络，这可以提供更稳定的信号。
其次，在进行在线互动时，要充分利用钉钉提供的功能。钉钉提供了很多实用的功能，如语音和视频通话、屏幕共享等，这些功能可以使教学更为生动和互动。在进行课堂教学时，我经常使用语音和视频通话功能与学生进行实时交流。此外，屏幕共享功能可以让学生看到我正在讲解的教材或软件操作，这样可以更直观地传达知识。
第三，与学生保持良好的沟通和互动是成功的在线教学的关键。在线教学与传统课堂教学相比，最大的挑战之一是难以建立和维持良好的师生关系。因此，教师在进行在线教学时应主动与学生进行沟通和互动，尽量缩小师生之间的距离。我通常会定期组织在线讨论或小组活动，鼓励学生参与并表达自己的观点。此外，及时回复学生的问题和反馈也非常重要，这可以让学生感受到教师的关心和支持。
第四，合理安排在线课堂的时间和内容，是提高教学效果的关键。在线教学与传统课堂教学不同，学生更容易分散注意力，因此，教师需要合理安排课堂的时间和内容，以保持学生的集中注意力。我通常会将课堂时间分为几个短时间段，每段时间之间适当安排休息或活动时间，以防止学生疲劳。同时，我也会根据学生的学习进度和理解能力，调整课堂内容的深度和难度，以确保每个学生都能够跟上。
最后，钉钉在线教学也需要与家长保持密切的沟通。家长在学生的学习过程中扮演着重要的角色，他们的参与和支持对学生的学习非常重要。在我使用钉钉进行在线教学时，我会定期与家长进行电话或在线会议，与他们分享学生的学习情况和表现，并征求他们的反馈和建议。这种积极的沟通和合作可以增强学生与家长、学校之间的联系，促进学生成长和发展。
通过长时间的使用和实践，我逐渐掌握了钉钉在线教学的一些技巧和方法。网络和设备的稳定性、合理利用钉钉功能、与学生保持良好的沟通和互动、合理安排课堂时间和内容以及与家长保持紧密联系，这些都是实现成功在线教学的关键。希望我的经验和体会能对其他教师在使用钉钉进行在线教学时有所帮助。让我们共同努力，创造更好的在线教育环境。
用心教育用爱做教师篇七
1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法,体会好处。
理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
一、书写“人”字，走进真情。
2、师生写课题。
3、齐读课题。说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听?
二、检查预习，梳理文意
1.课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2.问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）
3.也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？
4.谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？
三、研读感悟,体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）
母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
(二)出示句子：
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）
母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的'苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
(三)【合作探究】：
速读文章5--11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？
独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；
对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
群学：组内组织交流，派一名代表发言。
1.交流展示:
小结：“我”手指受伤了，她教我自救；
“我”学习上遇到难题了，她教我解答难题；
“我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我；
重点体会“这只可爱的小鸟，它到另一个世界唱歌去了。”
小结：小时候无论在生活上，学习上，心理上遇到困难时，我都会求救苏珊，每一次，她都犹如母亲一样细致耐心的为我排忧解难，让我快乐成长。
2.引读“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）
3.苏珊怎样待我和她的交往的？
苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福.）
【合作探究二】：
我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福,从哪里看出来？
独学：快速浏览课文，画出相关语句，品读。
对学：同桌相互交流感受.
1. 展示交流:
2. 分角色朗读:
电话里传来了我熟悉的声音，我说“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”
她沉默了一会儿，说“我希望你的手指已经好了。”
(我们一起大笑起来。）
3. （沉默了一会儿，说明了什么？她的幽默回答，是我带给了它童真，让她感受到做母亲的幸福。）
4. 小结：的确,在生活中,我们既是倾听者也是被倾听者，愿我们在生活中能用心灵去倾听别人，你也会有意想不到的收获。可谓是是“赠人玫瑰，手有余香”
5. 最终，我没有见到这个从未谋面的第二个母亲，却只看到了一张纸条：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”此时汤米会有什么感受？想一想苏珊为什么要这样说呢？你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的倾听和安慰。
四、领会写法，体会作用
生活中，我们不但要做一个善于用心灵去倾听的人，还要做一个善于用心灵去发现的人，这篇课文不少地方运用了前后照应的写法，谁来说说你找到的句子。
前后照应的作用：
1、使文章层次分明，结构更严谨。
2、增强语气，突出作者要表达的情感。
五、倾听寄语，升华情感。
“我”快乐着、幸福着，因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲，在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐着、幸福着，因为“我”这样调皮的小鬼让她感受到母爱的伟大，这一切都是彼此用心灵去倾听的结果。
1.出示卢梭名言
2.请大家围绕“帮助别人，快乐自己”创造一句格言
3.小结：让我们都像苏珊那样用心灵去倾听，帮助别人，快乐自己！
六．作业布置，发扬真情。
1．摘抄文中前后照应的句子，说说这样写的好处。
2.课外推荐：
《绿山墙的安妮》—加拿大作家蒙格玛丽
《根鸟》——中国作家曹文轩
《窗边的小豆豆》——日本作家黑柳彻子
《小海蒂》——瑞士作家