在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写读后感。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
鸟语读后感篇一
诗人说，原野里的声声鸟语，是大自然激情谱写的音符。一个人在闹市住久了，你总想去亲近大自然，静心听鸟儿快乐地对话，心随鸟儿展翅高飞，放松一下自己的情绪。大清早的森林湿地笼罩着霁岚氤氲，空气里流淌着带有音感的芬芳。走近天然鸟语林，便能听见一阵“叽叽居居”的欢叫声，由远而近，由慢到急，把你的视线吸引到树林的枝间。
首先映入你眼帘的，可能是一只体格健壮的雄性画眉，它正在引吭高歌，尾巴像手掌似的勾住枝杆，冲着你亲切你开心地注视着画眉，感激它为你营造着宾至如归的气氛。仿佛四围的鸟儿也受到了画眉热情的感染，渐渐地，各种鸟儿都亮开歌喉，种种动听的鸣声此起彼伏，似在演奏一曲自然的交响乐，每一个音符都在传递着鸟儿欢乐的心情。此刻你心明如镜，情柔似水，每走一步路都会小心翼翼，更不敢出声，怕是惊动了小鸟们唱歌，惊醒了这个久违了的自然之梦。你平时听惯了笼中鸟的鸣声，数只乃至数十只饲养顺熟的画眉，尽管鸣声婉转，可总觉得赏之不足，那是失去自由、失去天性的啼鸣。
唯独在这天然的鸟语林之中，鸟儿间的追逐嬉戏，欢声对语，展开情感的交流，声音那样的动人，情感是那样的真切，听得人超凡脱俗、心旷神怡。几十年前，你记得在乡间郊野听过如此动人的鸟叫声，那里还能获得有关天气预报的信息。比如，当你看到喜鹊在抬头叫，说明天气将晴；如果看到它在低头叫，便是雨水将临。至于麻雀的叫声，永远是一个“晴雨表”，成结队地“叽叽喳喳”，说明天气晴朗，如果发出“吱吱”长鸣，道出天气近日内将由晴转阴。
此外，“乌鸦哇哇叫，阴雨就来到”，这也符合科学道理。时此刻，如果有人不小心弄出一些响声，那些正在欢歌的鸟儿马上就会停止鸣叫留下的只有远处一二声孤独哀婉的低鸣，在寂静的空中回荡，让人心情沉重。不过，只要这种响声沉寂不再，一会儿便有一两声悠长悦耳的鸟鸣从绿茵深处传出，天然鸟语林又会漾开阵阵吱吱喳喳的欢叫，轰轰烈烈，连绵不断，演奏着大自然生生不息的动人旋律。
因此，面对鸟语，你知道自己不能有丝毫的惊扰，只有在宁静中专心聆听，才能听懂鸟儿对自然的赞美，对人类亲善的颂扬。
鸟语读后感篇二
《鸟语》是篇很有趣的散文。趣在那个带有传奇色彩的公冶长的故事，趣在我和布谷、喜鹊等各种鸟儿的对话中。
其实很简单，散文就应该把它当作散文去教。
1.教一教作者的谋篇。
作者开篇引用了公冶长的故事，为什么?让学生了解故事本身激发读者阅读兴趣，调动读者阅读欲望的作用。作者为什么又不把这个故事讲完?让学生知道，这个故事只不过是个引子的作用，文章重点要说的不是故事。主次要分明。
作者选用了和布谷、喜鹊对话的两个事例，但在详略上有明显不同。最后的排比句式，很好地升华了作者对于鸟儿的情感。排比句朗读时的独特韵味，排比句“大同小异”，为什么要做到“小异”(认识、懂得、学到)都是值得带领学生探究玩味的。
2.教一教作者的情感。
没有情感，就没有散文。没有真情感，就没有好散文。所谓的文体意识，不仅老师要有，更要让学生逐步建立。因为面对不同体裁的文本，阅读姿态是不一样的。读散文，就要让学生学会从字里行间读出作者的“情”来。而越是高明的作家，这样的情感往往藏得很深，那样的文字也就值得一读再读。
这篇文章，匆匆读完一遍，学生立刻就能感受到作者的“爱鸟”之情。除了开头、结尾部分的直抒胸臆，这种情感被很好地隐藏到了叙事中去。这就需要在课堂上带领学生去发现、还原作者的情感，并逐步逐步形成学生自己的阅读能力。比如与布谷对话那两个自然段，就可以让学生围绕“你从哪里感受到作者对布谷鸟的喜爱”去读，去画，去说。“亲切啼叫”“无拘无束”“呆愣愣”“充满深情”……这些词汇就能在讨论中在学生心里留下一道道印迹，去接近作者内心的“情”。在此基础上，再通过朗读表达、深化自己内心的感受。从而感受到这篇散文的妙处，感受到一点点阅读散文的方法。就是读读、说说，再读读而已。
不少时候，找对了路径，方法看上去总是很简单。所谓大道至简，大象无形。没能找对路径的时候，往往喜欢在方式方法上做足了噱头，掩饰自己内心的虚无。
作者：田小秋
公众号：时间的流里
鸟语读后感篇三
读完《倾听鸟语》这篇文章，仿佛听到真的鸟叫——吱吱、喳喳，叽叽，咕咕。
读完以后，我开始幻想自己变成一只小鸟，和成千成百只不同的鸟儿在田野、树林中飞翔歌唱，像小小的音乐家一样，跳跃在枝头、树梢，尽情表演。
这篇文章不但表现了“音乐家”的特色，还告诉我们一个非常深刻的道理：爱护环境卫生，保护大自然，多种植树木。只有这样，才能时时听到清脆悦耳的鸟鸣声。
我对这篇文章的感想有很多，但最重要的还是作者对鸟鸣赞叹和喜爱之情，还有文章中隐隐透露出的作者对人类砍伐树木、破坏鸟儿家园的.反感。我也一样有这样的感觉。
鸟语读后感篇四
在村中任何地方都能见到树，树上都有成群结队的鸟儿，随时准备进行欢快热闹地“森林音乐会”。不过……文中小作者的家乡，到处都是鸟。田野里，成千上百地一哄而起。在宿舍围墙外满是高大的梧桐树。清晨，许多鸟儿在树上开“音乐会”。不过近几年，因城建改造，鸟儿无家可归。
作者呼吁：请保护我们的鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。小的时候，我们都喜欢捉鸟。记得有一次，我在我家的院子里捉到了一只鸟，并将它装在笼子里。我给它倒了点水，可是，它狂蹦乱跳，又在大叫着。我生气极了说：“这么不给面子，今天不给你吃的!谁叫你乱叫!”第二天，我看见它非常虚弱，只见它望着对面电线杆上的小鸟，嘴里低声鸣叫着，它们似乎在对话。看着眼前的一幕，我终于心软了，做出了最后的决定：放了它。我打开笼子，让它先吃点东西，再将它捧在手心，向着天空放飞了它。只见它张开丰满、美丽的翅膀，向同伴飞去，其他两只小鸟同时也飞了过来。它们在空中快乐地盘旋了一圈后，在我家房顶上站了一会儿就飞走了。假如空中里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
鸟语读后感篇五
读完《倾听鸟语》这篇文章，仿佛听到真的鸟叫――吱吱、喳喳，叽叽，咕咕。
读完以后，我开始幻想自己变成一只小鸟，和成千成百只不同的鸟儿在田野、树林中飞翔歌唱，像小小的音乐家一样，跳跃在枝头、树梢，尽情表演。
这篇文章不但表现了“音乐家”的特色，还告诉我们一个非常深刻的道理：爱护环境卫生，保护大自然，多种植树木。只有这样，才能时时听到清脆悦耳的鸟鸣声。
我对这篇文章的感想有很多，但最重要的还是作者对鸟鸣赞叹和喜爱之情，还有文章中隐隐透露出的作者对人类砍伐树木、破坏鸟儿家园的反感。我也一样有这样的感觉。