在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
特殊读者阅读答案篇一
读《特殊的葬礼》有感
翻开课本,第一眼看到《特殊的葬礼》这个题目时,我非常迷惑,心想:这个特殊的葬礼是为什么举行的?于是,好奇的我便带着满脑子的问题一头扎进了文章里。
原来课文讲的是:再拉丁美洲的巴西,有一条举世闻名的塞特凯达斯瀑布,它曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万朵莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋,气势雄伟壮观。世界各地的观光者常常为此陶醉,流连忘返,读到这里,我惊呆了,仿佛着条世界上最美丽的大瀑布就出现在我的面前,随时可能把我淹没。同时,我也为人类拥有这样气势磅礴的大瀑布感到骄傲和快乐。
巴西总统为大瀑布举行了葬礼,并号召人们要保护环境,爱护地球,使大瀑布的悲剧不在重演。总统的呼声,给人类敲响了警钟。如果现在不注意保护环境,也许将来大自然就会给人类举行葬礼。
特殊读者阅读答案篇二
(朗读指导必须让学生理解文本,做到循序渐进,这样才能让朗读达到最优化。学生在读中才能感悟到“保护环境、爱护地球”的重要性。)
自由读第四自然段
用“因为……所以……”的句式说说由盛到衰的原因。从而使学生感悟出“浪费水资源”、“乱砍滥伐”,造成了“水土大量流失”。
再此基础上多媒体出示中国环保状况的资料,让学生快速地默读。
(新课标指出:高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。)
读写结合,直抒胸臆。面对曾经给巴西人民带来骄傲和快乐的.瀑布,如今却面临即将完全消亡的命运,作为一名国家的总统,在葬礼上你会发表怎样的演讲呢?请同学们拿出你的笔来,先写一写,再说一说,适当用上书上的语句。五、课堂小结,升华主题。
(这样使得整个课堂教学过程由整体到部分再回归整体。)板书设计:
特殊读者阅读答案篇三
我是一个游人,看着即将枯竭的塞特凯达斯瀑,我真为巴西人感到惋惜,想想以前,塞特凯达斯瀑布曾是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里,真是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”呀!尤其是每年汛期,塞特凯达斯瀑布更是雄伟壮观,每秒钟就有一万立方米的水从几十米的高处飞泻而下,在下面撞开了万朵水花,溅起的水雾飘飘,有时高达近百米,更是震耳欲聋的水声为大瀑布壮威。
说在30千米外,瀑布的巨响声还可清晰的听到,可是现在呢,瀑布周围的许多工厂用水毫无节制,浪费了大量的水资源,沿河两岸的森林被乱砍乱伐,又造成了水土大量流失。
几年过去了,塞特凯达斯瀑布的壮观气势再也看不到,只能看风那细小的水流慢慢往下流,我看见这样的情景,失望极了,我想:通过这次大瀑布枯竭的事情,足可以号召人类行动起来,保护自然生态,爱护我们共同的'家源,同时也可以唤起人们保持环境的责任感,珍惜保贵的水资源,让大瀑布的悲剧不再重演。
特殊读者阅读答案篇四
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
4、联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。
二、重点、难点:
重点:精读第3和第5自然段,感受语言文字的美。
难点:能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受,并写一段话。
三、教学时间:三课时
(第一课时)
一、导入课题
1、揭示课题:解释“葬礼”:一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。
2、提问:在“葬礼”前加“特殊的”三字,大家会提出哪些问题?
(1)谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊的葬礼?
二、初读指导
1、自学课文。
(1)文中含有生字的词语,根据所注拼音读准字音。
(2)查字典、词典理解下列词语。
枯竭:水源干涸。
垂危:病很重将要死去。
不辞而别:辞,告别。别,分离。没有告辞就离开了。
奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子。一息,一口气。只剩下一口气,形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。
下旬:十天为一旬。
(3)联系上下文,理解下列词语的意思。
水帘:指瀑布从天而降就像水做的帘子。
预测:预先推测或测定。
唤起:发出号召使人们奋起。
(4)指导书写:垂、竭、葬
(5)读一读,再抄写词语。
(1)举行葬礼:第1自然段。
(2)瀑布今昔:第2-5自然段。
(3)决心保护:第6-8自然段。
还可以怎样分?(第1自然段为第一部分,其余为第二部分)
三、课外作业:
1、用钢笔描红。
2、朗读课文,要求流利、正确。
(第二课时)
教学过程:
一、检查复习:
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文,读后评议。
二、精读训练:
1、默读第一段。
思考:这一次葬礼“特殊”在哪里?
讨论交流:地点特殊、主持人特殊、对象特殊
2、默读第3―5自然段,想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布?
3、讨论,出示第3自然段进行品读。
(1)、自由读,说说你读懂了什么。
(2)讨论,板书:雄伟壮观
(3)能抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(个别读)
(4)欣赏瀑布一泻千里的景象。
(5)想象:如果你是游客,看到如此气势壮观的瀑布,你会怎么样呢?
(6)齐读这一自然段。
4、出示第5自然段进行品读。
(1)自由读,说说你读懂了什么。
(2)讨论,板书:奄奄一息
(3)抓住关键词语边读边悟。(指名读、齐读)
5、讨论第4自然段,明确原因。
6、小结、板书:人类破坏
7、分角色朗读3――5自然段。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、读课后练习4,准备写话。
(第3课时)
一、指导朗读
指名朗读课文,要用不同的感情去表现瀑布的今昔。
二、掌握主要内容
1、巴西总统为谁举行葬礼?
2、为什么说这是一次特殊的葬礼?
3、为什么要为瀑布举行葬礼?
三、体会写作特色
引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。
四、练习说话、写话。
想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。
1、思考、讨论。
2、练习写话。
3、交流。
五、联系生活,唤起学生的环保意识。
作为一名小学生,你能做些什么事来保护环境?
板书:
雄伟壮观
瀑布人破
为坏
奄奄一息
特殊读者阅读答案篇五
教学要求:
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字,理解生字组成的词语。
培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语。写一段话详细描述。
引导学生理解保持生态平衡,保护地球的意义。
第一课时
导入新课
揭示课题。
释葬礼:一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式。
看到这个题目,大家会提出哪些问题?
为谁举行葬礼?
为什么要为它举行葬礼?
为什么说这个葬礼是一个?
初读指导
自学课文。
1,画出文中含绳子的词语,根据拼音读准字音。
2,,弄清下列词语的意思。
枯竭垂危不辞而别奄奄一息下旬
指导书写。
自读课文,给课文分段。
第二课时
复习检查
听写词语。
指名分段朗读课文。
精读训练
默读第一段,思考:
这一次在哪里?
地点特殊、主持人特殊、对象特殊
指名朗读第二段
这到底是怎么回事呢?
这指什么?
哪几个自然段回答了这个问题?
竟然是什么意思?
不辞而别呢?
这雄伟的景观指什么?
为什么会不辞而别呢?
见到这样的情景是指怎样的情景?
小结要点:
指名读第三段。
面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实,人们是怎么行动起来的?
总统举行这次葬礼的目的是什么?
指出文章首尾呼应的特点。
第三课时
指导朗读
指名朗读课文。
掌握主要内容
巴西总统为谁举行葬礼?
为什么说这是一次?
为什么要为瀑布举行葬礼?
体会写作特色
引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。
启发想象
即将枯竭的瀑布是什么样子的?
游人看到这样的情景会有哪些感触?
他们会说些什么?