每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
大班绘本一根羽毛也不能动设计意图篇一
最初看到《一根羽毛也不能动》这个绘本的时候,只是觉得内容很好笑、很滑稽,但是仔细的品读起来,其中却蕴含着浓浓的朋友情,具有非常好的教育价值。因此,我们把这个绘本运用到教学活动中,启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊,知道拥有朋友的珍贵。在执教的过程中,让我感受到绘本的独特魅力,同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
1、剖析绘本画面,挖掘教育价值。我们都知道绘本的内容比较多,教师在设计活动前,除了要对绘本的教育价值进行分析,还要对绘本的每一幅画面进行价值剖析,删去不必要的画面,并对重要的画面进行分析,其中蕴含着怎样的教育价值,可以让孩子从画面中获取什么。比如在这个绘本当中,我们事先根据活动的需要对绘本的内容进行了删减,并对留下来的画面进行了分析,重点引导幼儿观察天鹅和鸭子比赛的画面,感受他们坚持到底的精神以及鸭子对天鹅的朋友情。当然在观察的时候我们也要注重侧重点和观察的策略,比如比赛游泳和比赛飞翔的画面相对比较简单,我们就把它们放在一起,让幼儿进行观察讲述,这样即可锻炼幼儿的'观察能力,还能节约时间;又如兔子和乌鸦来捣乱的画面,画面比较丰富且生动,可以给幼儿很多的观察和讲述的空间,如果把这两个画面放在一起,重点引导幼儿自己去观察画面的内容并进行讲述,会大大激发幼儿的兴趣,同时也是给了幼儿表达的机会。
2、绘本结合游戏进行教学,激发兴趣,体验情感。在一般的绘本教学中,我们常常通过提问、引导等语言帮助幼儿体验故事的情感。而在本次活动中,为了让幼儿感受到坚持到底的不容易,我们设计了游戏环节,让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏,引导幼儿通过亲身的游戏体验,感受在游戏中坚持一动不动的辛苦,让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验,这比单纯的说教要容易接受。
3、恰当的引导,启发幼儿获取情感认知。在绘本教学中,教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。教师必须对幼儿的回应作出价值判断,然后适时的引导,及时抓住有价值的信息,让幼儿理解活动的内容。在本次活动中,我对幼儿的回应没有及时的抓住,以至于错失了教育的最佳时机,有些遗憾。比如在活动的最后,幼儿讨论天鹅和鸭子谁是冠军的时候,大家各自说出了意见,出现了分歧,甚至有的幼儿说“就算丢了性命也不能放弃比赛时”,有的幼儿表示了不同的意见,如果这个时候,我放手让他们为此进行辩论,也许他们自己在辩论的时候就能发现朋友的珍贵,生命远远比一场比赛要重要许多,这样比老师简单的总结效果要好。
大班绘本一根羽毛也不能动设计意图篇二
活动目标:
1.理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2.积极参加讨论,表达自己的想法,发展语言表达能力。
3.懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃,保护自己更重要。
活动准备:
绘本ppt、游戏“木头人”
活动过程:
一、导入ppt1:画面――封面师:今天老师带来了一本书,这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”,猜猜这本书里讲的`是谁的故事?看看他们俩在干什么?(吵架)师:对,他们俩确实在吵架,鸭子说自己是最棒的,鹅也说自己是最棒的!于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。
(3)师:你们玩过木头人游戏吗?游戏是怎么玩的?要怎样玩游戏才会赢?
2.ppt3:师:鸭子和鹅也玩起了木头人游戏,鸭子说:我们来玩木头人游戏,不许讲话不许动,就连一根羽毛都不能动一下,(边说边点击出示一根羽毛也不能动)谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说:预备不动,鹅就一动不动站着,鸭子也一动不动站着。
(1)幼儿集体玩游戏一次,教师做“捣蛋鬼”
(2)采访坚持到底的成功木头人提问:你有什么好办法保持不动?
(3)教师小结:是啊,只要心里想着这件事,这件事就会成功。
四、阅读绘本,知道遇到危险时要懂得放弃。
1.ppt5继续讲故事:这时候突然天空吹起了大风,树叶摇晃,叶子到处飞呀飞,教师指图:看鸭子和鹅怎么啦?他们动了吗?(根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”
2.出示ppt6(1)发生了什么事?
(2)如果你是鸭子和鹅,你会不会动?
4.出示ppt8(1)狐狸把他们带到了哪里?(狐狸洞)(2)狐狸想干什么?
(3)鸭子和鹅又是怎么样的?
(4)如果你是鸭子和鹅会干什么?
5.出示ppt9(1)狐狸在干什么?
(2)这时候谁应该动了?为什么?
6.ppt10(1)鸭子做了什么事情?
(2)教师小结:对呀在发生危险的时候,不能放弃朋友,比赛虽然重要但是生命最重要。
7.出示ppt11问:鸭子救了鹅,现在比赛结束了吗?你认为谁赢了?为什么?
8.出示ppt12教师小结:其实他们俩都赢了,鹅赢在坚持到底,而鸭子赢在很勇敢。
五、交流延伸师:生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你,有像天鹅一样的朋友会陪你玩,现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班绘本一根羽毛也不能动设计意图篇三
(5-6岁)
8人
智力游戏
1、通过认真观察,快速反应,发展观察力及专注力。
2、在循环游戏的过程中,激发利用多种方法进行观察,发现了镜子的反射现象,提高观察辨别能力及分辨空间方位的能力。
3、通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了自身游戏经验,促进幼儿的探究行为。
4、发展语言表达能力、创新能力,提高合作意识,体验与同伴游戏的快乐。
1、四肢可以转动的玩偶若干。
2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个,盒底相对镜面的远侧画一个圆,提示安放玩偶的位置。
3、终点线、起点线各一条。
1、八名幼儿自主分为两组游戏,每组四人。
2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型,并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。
3、在每组内选出一名当被造型幼儿。
4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后,观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。
5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察,摆放被造型幼儿的手臂造型。
6、最后一名幼儿出发,摆放被造型幼儿的腿部造型。
7、造型好后,同组幼儿可进行商讨该名幼儿,是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时,造型相同。
8、确认完成游戏后,请教师进行核对是否正确。
1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。
2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像,并分工合作将自己的伙伴制作出造型,在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。
3、组员们完成任务后,教师拿出盒子内的玩偶,让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向,教师核对。如果四肢的左右方向一致,则造型成功。
今天我们来玩一个游戏,名字叫《对境造型》,我们分两组进行,每组4名幼儿,一名当被造型幼儿,三名当造型师,谁想来玩游戏!请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型,请幼儿代表设计玩偶,并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始,每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型,并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作,比一比哪组先完成任务!
指导语:
(1)制作的时候发现了什么有趣的事情呢?
(2)为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样?
(3)怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢?
小结:我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的,我们要区分左右后,才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。
1、引导幼儿游戏时进行自我验证,不确定时,可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。
2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时,教师可提问试探性的问题:“造型的时候,你发现了什么有趣的现象?”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时,教师可追问:“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样?”
3、鼓励幼儿进行经验提升,提问:怎样能让对方没那么容易摆出造型?
大班绘本一根羽毛也不能动设计意图篇四
1、专心听故事,理解故事内容。
2、乐于欣赏优美的插画,了解制作的方法。
3、运用各种美工材料创作图画,发展创造力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
专心听故事,理解故事内容。
活动准备
1、有关白云的故事书,如《云朵白云》(上海人民美术出版社,2007年版)。
2、各种美工材料,碎布、棉花等材料。
活动过程
1、出示故事书,先介绍书名和作者,然后讲述故事。
2、老师讲述故事后,与幼儿讨论股市的内容:
1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。
2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云)
3)猫妈妈用云做了什么?(做面包)
4)猫兄弟吃了云朵面包,发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。)
5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。)
6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。)
3、请幼儿欣赏故事书的插图,说说制作的方法。
4、请幼儿想象一下,如果自己吃了云朵面包会怎样。
5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图,运用各种美工材料,把自己的想象画下来。
大班语言公开课教案《一根羽毛也不能动》.doc
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大班绘本一根羽毛也不能动设计意图篇五
能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。
提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
跟随节奏创编动作玩游戏
有玩木头人的`经验、音乐、统计表
一、游戏导入,激发兴趣
1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?
3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?
4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。
5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!
二、熟悉音乐,了解规则
1、(播放音乐)
提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?
追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?
追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?
2、教师示范听音乐玩游戏
关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?
回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。
小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。
3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?
“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!”
4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!
(播放音乐)
关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?
小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。
5、幼儿跟着音乐尝试。
三、挑战比赛,创编动作
2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。
3、进行第二轮比赛。
4、进入第三轮比赛。
一组幼儿要统一动作。
5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。
音乐停,每组要变一座桥。
维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令,独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。