在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
开满鲜花的小路教学设计及设计意图篇一
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学难点:通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一。谈话导入:
生回答。
这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。(指导读课题)
生读课题。
1、读着这个课题,你们仿佛看到了什么?闻到了什么?
2、那我们应该怎样读题目,让我们都有这样的感受呢?
生美美地读题,初步感受到一路花香的美好。
二。角色扮演,感知课文。
1、文中有两只水罐。它们是……?课文中还有一个重要人物是……?
那这三个人物与这一路花香有什么关系呢?
今天我们就来演一演他们的故事。谁来做破水罐?
师分配好三个角色,三个同学到讲台前。
2、现在我们请到了三个小演员,那下面的同学,你们的任务更重要,你们是一个个小导演,你们导得好,他们才能演得好。
导演们先看一看,首先出场的应该是谁?(破水罐。)
师:好,破水罐,你先来
3、导演说说他上来后应该先说什么?生交流。
破水罐自我介绍(提示要注意表情动作)
4、接下来,应该是谁出场了呢?(完好的水罐)
生表演。评议。(应突出骄傲)
提问:那同学们,你们认为这完好无损的水罐为什么而骄傲呢?
交流。
5、在字典里,骄傲有两种解释,一是自大,自认为了不起,二是自豪。你们认为这里的完好无损的水罐,他会是哪一种意思的骄傲呢?(生讨论。)
a.自大:生讲述理由。
创设情境,那这时他会对破水罐说什么呢?(生骄傲地练说。)
师:呀,破水罐听了会有什么感受呢?交流。
b.自豪:生讲述理由。
6、那我们希望他会是哪一种水罐呢?
7、过渡:
就这样是复一日过去了两年。有一天,挑水工又带着他们来到河边去运水……
分角色朗读。评议。
再一次表演道歉。体会破水罐因为自忆的不足而伤心和自责。
9、那我们听听挑水工是怎么说的。角色朗读。
10、质疑:让破水罐子看花干什么?那破水罐有没有明白挑水工工的意思呢?让我们继续欣赏。
生齐读第三节第一句话。
11、我们和破水罐一起来到了这小路上,你们看到了什么?(交流)
闭上眼睛想象一下,这些花都是些什么样的?(练说)
那你们觉得这一路花香让你感受到了什么?(交流)
你们真会感受生活,那这些还有谁感受到了呢?(破水罐。)
所以他也有了一些快乐。可是,他为什么又感到伤心了呢?
于是他再再次向挑水工道歉……
角色表演道歉,老师再请其他的学生来表演,来感受破水罐的伤心。
12、再次质疑:其实破水罐真的是一无是处吗?让我们来听听挑水工的话,看看你们能从他的话中知道什么?(角色朗读,生交流)
刚才我们感受到了这一路的花香,那还有谁也享受到了呢?
我们现在读着这些文字也享受到了这花香,是不是?
再读课文,你从挑水工的话中你明白了什么道理?交流。
13、同学们说得真好,接下来破水罐的心情会如何变化?书上没有写,你们能猜到吗?
四。作业:
完成语文补充习题。
教后有感:
这一节课的教学,让孩子真正地走进书本,和书本中的人物共呼吸。虽然看起来是一个很浅显的寓言,可是其中的道理要让学生真正去领悟,同时要让他们感受到语言文字的优美,却显得不是那么简单。这节课便借用了表演这一形式,让学生走进书本中去,在导与演的过程中,指导学生去朗读去感悟,去体会挑水工的用心良苦,去发现自己的价值,去树立生活的信心,去建设美好的世界。
开满鲜花的小路教学设计及设计意图篇二
1.创设情境,理清人物关系。
1、学生边听教师讲故事,边梳理人物关系?
1.有一天,邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”
2.指导朗读:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”,读出喊的语气。
4.指名汇报,课件出示:鼹鼠先生拿着包裹,到松鼠太太家去,问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看,是什么东西?”
指导学生读松鼠太太的'话,读出虚心的话气。
开满鲜花的小路教学设计及设计意图篇三
邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,你有包裹单。”
原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的`鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”()
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”
开满鲜花的小路教学设计及设计意图篇四
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
识记生字,分角色朗读课文。
1、激趣导入。
师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。
今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。
5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)
(1)指名学生当小老师领读。
(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。
7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。
(1)生自由认读。
(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。)
(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。
同桌互相读生字,画笑脸鼓励。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:
课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)
借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。
(课件出示)
(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?
(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)
(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?
(五颜六色)
小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?
这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价)
(3)分角色朗读7—11自然段。
4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!
思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
开满鲜花的小路教学设计及设计意图篇五
邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”
原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”