人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
数学试卷讲解的教学反思篇一
讲评前,首先对通篇试题进行分析,包括评价试题的难易程度、知识点的分布、典型题的得分率,寻找学生在应用知识上存在的症结,挖掘学生所在的共同性问题,就学生对各类题型解答情况,找到教师在教学中的疏漏。另外,在分类讲评的准备上要通过抓住典型问题,带动相关问题,对个别因知识点应用不熟练、思维形式不合理、思想方法不到位的现象,提出相应的变形、变式题目,以提高学生的应用和辨析能力。在此基础上,认真编写教案,明确讲评的目标及重点、难点及关键所在。总之,课前准备工作做得越充分,讲评效果就越好。
数学试卷讲解的教学反思篇二
期末考试结束了,我就针对于我本学期的数学教学,做一个期末试卷分析以及反思。首先这学期在数学教学中我还有很多很多的不足,也还需要在下学期的教学中多听老教师的课,多多总结、多多反思,强化自己的教学水平,这次试卷总的来说乍一看很难,其实仔细分析每一道题的时候并不难。我具体来说:
第一大题,本题大部分孩子都是全对,减法这道题个别学生对于计算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0,不仔细。
第二大题,很多孩子写的1米3分米=(10)分米=(30)厘米,粗心的看成1米3分米=()分米()厘米,导致出错。
第三大题,有的学生并不理解什么叫“至少”,而且对估算的理解也不是很到位。
第四大题,对于有“0”的三位数减法,是否真的需要借位,有的孩子还是掌握的不牢固。横式有的学生忘记写结果。横式不写答案。本题属于开放性的题,言之有理即可。但有的学生不能清晰的表达意思。有的学生在左面的竖式下面忘记写答案。
第五大题,涂色很多孩子理解不清楚题意,不知道要去看尺子上的刻度。不理解题意,不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。学生有的粗心忘记圈一圈,我的解答表达不清楚。
第六大题,往大估算是正确的,但是有很多孩子是往小估算,导致出错。还有的孩子忘记比大小。有的题比较绕,很多孩子不理解题意,导致出题。应该在以后加强训练审题能力。本题大部分孩子能写全对,个别孩子计算出错,导致本题丢分。归根到底还是计算能力再需加强。很多孩子不理解“我来检查”是什么意思,本题出的比较灵活,以后教学过程中要更加灵活,不要太死板。大部分孩子都能写对,个别学生不理解分数在本题中的含义,需再加强。
总的来说,下学期的具体做法:
1、计算必须严抓!数学的应用题实际上还是考察的计算能力。
2、审题能力还需要再加强,再提高。
改进方案:
1、在今后的教学中要加入一些灵活的元素,不能太死板。
2、基础知识要打牢固,不能眼高手低。
3、审题能力要培养。
数学试卷讲解的教学反思篇三
讲评的目的是反馈测试的结果,让学生了解自己的知识、能力水平所达到的程度,以便提高成绩,纠正错误,弥补缺陷,激发求知欲。
一堂好的讲评课,首先应该是发现学生已经学会了什么,并肯定学生的成绩,激励和表扬学生的进步,以期待学生处于爱学数学的最佳状态,激发学生学习的积极性。教师对考试后的讲评要一分为二,但重点必须放在肯定和激励上,特别是对于数学基础较差的学生,更要因人而异,要从解题思路、运算过程和书写格式、认真程度上,细心寻找他们的闪光点,从而给予表扬和鼓励,使他们感到自己的进步,激发他们学习的积极性。
数学试卷讲解的教学反思篇四
本次参加考试共17人,平均分96分。
第一大题:填空题。失分率:5%在本大题中,失分较为集中。第1、2小题均为看图写数并进行比较大小的题目,学生对看图写数没有什么问题,但是把写出的两个数进行比较大小,学生没有正确理解题意,从而没有填写大于或小于号,而是填的加减号,从而失分。第4小题看图填空,两名学生把左右弄错。后面的填空题出现错误均为学生马虎,没有认真听老师读题,从而失分。
第二大题:算一算。失分率:1%本题失分原因是学生马虎将凑十法中的分解计算错误。
第三大题:填一填,连一连,失分率:0。
第四大题:看图列式计算。失分率:3%本题失分均是因为学生马虎,出现计算错误或者从图中数数出现错误。
第五大题:解决问题。失分率:12%本题的第一小题题目形式比较新颖,有的学生可能没有正确理解,或是因为看图认小动物出现偏差,从而十分严重。
通过本次考试,发现存在以下问题:
1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容,复习强度不够。
2、学生存在马虎的不良习惯,或是不认真听老师读题,或是计算粗心大意,或是看图不认真。
针对本次考试出现的问题,在以后的教学学习过程中努力做到:
1、全面复习,不能只针对往年的考试题目进行复习,要进行全面系统的复习,也不能因为知识简单而减少练习。
2、培养学生良好的学习习惯,做到认真听老师读题,认真审题,认真计算,帮助马虎的同学改正其不好的习惯。
数学试卷讲解的教学反思篇五
数学题浩如烟海,若不注意归纳,盲目做题,搞题海战术,势必加重学生的学业负担,因此在讲评课教学中要注意引导学生总结规律,归纳出一般解题方法,力求达到举一反三,触类旁通的目的。
在引导学生归纳方法、总结规律时,要着眼于以下几个方面。
1、试题的知识结构。
2、试题涉及知识点的灵活运用。
3、解题思路和解题技巧。
4、对重要题型的审视和入手方法。
这样每讲一次,都能使学生运用数学知识的能力得到进一步提高。