在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
香港璀璨的明珠教学设计篇一
一、为画线字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、请在括号内填上合适的词语
（ ）的火焰 （ ）的长河 （ ）的“东方之珠”
三、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。
应（ ）尽（ ） （ ）（ ）口福 旅游（ ）（ ） 举世（ ）（ ）
四、回顾课文，回答下面的问题
《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的 和 。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的 。第二至五自然段分别从 、 、 和 具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“ ”与课文开头 。
香港璀璨的明珠教学设计篇二
1、知识与技能：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识香港。
（3）指导学生理解课题的含义。
2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。
1、教师准备：教学课件。
2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。
一节课（40分钟）
一、情境导入，解题质疑
（课前播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱）
1、谈话揭题：
伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）
2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）
刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！
（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（随机解决）
（2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？（可结合收集的资料谈一谈）
二、初读课文，整体感知
1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？
2、自由读课文
3、检查字音。
（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）
4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、合作学习，品读体验
1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。
2、学生分组准备。
3、开介绍会，各组上场介绍
（1）第二自然段：“万国市场”？（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读）
板书：应有尽有
（2）第三自然段：“美食天堂”
（抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读）
板书：一应俱全
（3）第四自然段：“旅游胜地”
（结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读）
板书：举世闻名
（4）第五自然段：“灯的海洋”
（结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。）
板书：光彩夺目
4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号）
四、总结升华
1、再次播放视频：香港风光
2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座（ ）的城市！
3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。）
板书设计:
万国市场 应有尽有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全
旅游胜地 举世闻名
灯的海洋 光彩夺目
香港璀璨的明珠教学设计篇三
一、课前准备：
学生：
1、初读课文，了解课文大意。
2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
3、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。
4、有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。
老师：搜集资料，制作ppt
二、教学目标
（1）正确、流利地朗读课文。理解课文内容，认识香港。（2）通过阅读，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。指导学生理解课题的含义。
（3）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程
一、导入
1、谈话揭题：
这些天我们尽情地游转祖国，欣赏了富饶的西富饶沙群岛回来后，又去了美丽的小兴安岭观光，这不，刚回来我们又要出发去香港玩玩。（点击课件，出示香港）
2、你知道香港在什么地方吗？
出示课件：中国地图
这是我们中华人民共和国地图，我们浙江在这，香港在这。她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。香港，她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
3、说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）
4、刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！现在，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）师板书课题。
5、出示课文第1段：指名读。
教师简介香港。（课件出示）
6、有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（ppt课件出示这句话）
6、为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧！
齐读课题：香港，璀璨的明珠
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面？
（3）想一想：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？
2、检查字音。
（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）
3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、创设情境，自读自悟
1、师：请同学们把手中的书当作此次香港之旅的旅行手册，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。（给足时间让学生充分朗读）
2、你们最想去的是什么地方？举手表决，先去多数人想去的地方。
四、入情入境，研读感悟
（教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。）
这四个景点着重从以下几方面来引导，设计的导语随学生确定的路线相机改变：
a、游览“海洋公园”
导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行。
指名读这段，想一想那里为什么这么吸引你？
1.指名说那里为什么这么吸引你？体会用词。
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的句子。
2.指名读.（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）
（1）海豚、海狮的表演怎么样？还想真真切切地看看他们表演的绝技吗？（ppt课件播放放大的清晰图片）
练习说话：有的-----有的------有的-------
（2）动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世闻名。
板书：举世闻名
4.读文。让我们回想着刚才的精彩画面，再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!
5、点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
b、“万国市场”购物
导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了，下一站你准备去哪儿？（万国市场）
1、你为什么想带我们来到市场呢？找一生读读。
2、抓重点词语理解。（ppt课件相机出示图片，以助理解）
理解：琳琅满目应有尽有物美价廉
3、想象：你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢？
师：同学们你买到了什么东西，准备给谁？
4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
c、品尝“香港美食”
导语：同学们真是一群小馋猫，呵呵，老师可是个地地道道的大馋猫，走哦，今天我请客，请大家一快儿去尽情享受香港的美食，怎么样？不过，我们得边吃边聊。
2、指名说，你觉得香港的美食怎么样？从哪里可以看出来？
理解：一应俱全
3、现在请你们自由点菜，看看美食天堂是不是都有啊！
你们点的菜香港都能吃到。现在，请大家欣赏真正的、地地道道的香港美食。（ppt课件播放美食配乐图片）
4、看了这些美味佳肴，同学们一定谗得直流口水了吧。望梅止渴的故事听说过吗？所以嘴谗了不要紧，只要我们津津有味、入情入境地读，就一定能吃到美味可口的佳肴。请全班同学和老师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”啊！
5、点题：香港的美食不仅吸引了我们这一群小谗猫，各地的游人去了那里也敞开肚皮吃个饱，香港真不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
d、观赏“迷人夜景”
导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港是什么样子的，想去看吗？好的，请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。
1、指名说。刚才你读出夜晚的香港是什么样的？（课件出示相应句子）
2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?
3、香港的灯美得犹如焰火从天空洒落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在让我们真真切切地去欣赏香港的夜景吧。
（课件出示）
4、现在请你们带着自己此时的感受一起来读读这个自然段吧！（ppt课件播放香港夜景图片和相关句子）相机指导朗读理解。
5、点题：怪不得作者会发出这样的慨叹——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
五、回归主题，总结升华。
1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，此时此刻，把你最想说的话说出来吧。
（指名让学生充分说）
2、师：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。——香港，璀璨的明珠。
六、学以之用介绍自己的家乡
2、指名说说。
七、课外延伸：
1、喜欢画画的你，可以用你的彩笔，把你心目中香港画下来，作为一次读书笔记的作业。
2、口头表达能力很好的你，回家当一回小导游，把你心目中的香港介绍给家里人听。
板书设计：
万国市场应有尽有
香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全
旅游胜地举世闻名
灯的海洋光彩夺目
香港璀璨的明珠教学设计篇四
《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。
一、说教材。《香港，璀璨的明珠》一共有六个自然段，开头写香港的位置及美丽与繁华，中间2----5自然段具体介绍香港，结尾点明中心：香港就是一颗无比璀璨的明珠。
全文用“总----分----总”的写作方法，首尾呼应，层次清楚词汇丰富，语言优美。
二、说目标：
1、理解课题含义，有感情的读出香港的美丽与繁华，体会爱港爱国的情怀。
2、仿照写文。
三、说重难点：在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。
以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。
四、说过程。
过程归纳为五种方法，分别是：
1、续文唱歌法：读课文后，播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯，向东流，… …，你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。
2、直观教学法：
充分发挥形象直观的作用，播放课件，感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂，激发兴趣。
3、创设情趣法：
古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”老师当导游员，带同学去有香港，诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子，反复品味，同学们兴趣盎然。
4、合作探究法：
看来香港的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语，体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园，自然也喜形于色，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时，同学们如同身临奇境。走进香港，再次体会了美丽与繁华。板书为：
总-------分-----总
万国市场
美食天堂
明珠 海洋公园 美丽与繁华
灯的海洋
看板书一目了然，反复抓中心句，反复品味2-----5自然段的内容，读比喻、拟人等句子，理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。
5、升华激情法：
师小结：香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年香港回归了，回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以，我们要热爱伟大的祖国。
五、激情作文。
本文“总---分----总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。
总之，语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。
香港璀璨的明珠教学设计篇五
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个分面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教具准备：图片、小黑板、词语卡片、《东方之珠》歌曲
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导课：
1、创设情境，揭示课题。
2、读题，理解“璀璨”一词的意思。
二、明确阅读要求。
三、初读课文，整体感知。
1、学生自由轻声朗读课文。
2、开火车读文，正音。
3、默读、思考：课文从哪几个分面介绍香港的？
4、指名回答。
四、自主学习交流：
1、小组合作学习、交流。
2、全班交流，师相机指导朗读。
五、总结：
“万国市场”—“美食天堂”—旅游胜地—灯的海洋—璀璨的明珠
六、作业：
当一回导游向家人介绍你所了解的香港。
《香港，璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版九年义务教育第五册第六单元的最后一篇课文。这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍，由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学本课时，我着重考虑了以下三个方面：
一、自主合作学习
三年级的孩子已经具备一定的阅读能力，同时这又是一篇阅读课，我更加大胆放手让学生自主学习。目的就是要让学生不但学会了，而且还会学了。在课堂教学中，我把学生看作是学习的主体，生生互动，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主合作学习。我紧紧围绕“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容，引导学生全面参与学习过程，培养阅读能力。不足的是，参与汇报的学生太少了，教师为了教学进度，忽略了学困生，没有更多地给予关注，这是今后教学中需要注意的。
二、结合直观教学
为了让学生更加直观地了解香港，我出示了几张有代表性的图片，从学生的表情中，我知道他们已经被吸引了，这将有利于进一步调动学生学习的积极性。
教具是辅助教学的重要工具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感情知识，从而帮助学生理解文本内容。事实证明，这些图片的确使教学更加得心应手。
其间，让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片，这就是所谓的师生互动。为了让他们切身体会到学习小主人公的地位，我让他们把图片一块贴到黑板上，他们一下子就显得兴奋无比，拉近了和老师的距离，更乐意学了，这是我在上课过程中，随即闪过的念头，自认为处理得还不错。
三、搜集相关资料
搜集资料，是为了帮助学生更好地理解文本内容，阅读提示也提出了这样要求。于是课前，我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料，再在课堂上与学习伙伴进行交流。在班上汇报，从而培养了学生采集信息，与人合作等综合能力。这也体现了三年级综合性学习的目的。我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上，同样可以挖掘它的文本价值，充分利用，上出意义。
香港介绍
香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。香港的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。
香港由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成，九龙半岛又分为九龙和新界两部分。香港岛与九龙半岛之间的维多利亚湾是世界一级的天然深水良港。
香港背靠中国大陆，南临太平洋，是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。得天独厚的地理条件、英国式的经营管理模式、加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神，使香港的经济在近几十年里高速发展，早在70年代就跻身于亚洲四小龙之列。
今天的香港已经是自由开放、功能齐全的国际金融中心，据1994年底的统计，香港银行及接受存款机构共有5900亿美元的境外资产，占全球的8％。为世界第四大银行中心，世界第六大外汇交易市场，亚洲第二大股票市场。香港更是重要的国际贸易中心，据1994年统计，香港有形贸易总值达24210亿港元，排名仅次于七大工业国，居全球第八大贸易经济体系。
香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心，据1995年统计，香港货柜吞吐量为1260万标准箱，比1994年增长14％，高居世界榜首，空运量达139.65万吨，比1994年增加11.6％。
香港是名符其实的“东方明珠”。
香港有630万人口，有95％是华人，还有英国人、印度人、葡萄牙人、菲律宾人以及其他人种，是真正中西合璧的地区。
随着经济的高速发展，香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣。