在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
解方程练习课教学设计篇一
1、复习巩固音序查字法。
2、初步学会缩写句子,抓住句子的主要意思,理解长句子的意思;能变换句子中附加成分的位置,改写句子;能修改搭配不当的句子。
3、会使用书名号,能给句子加上书名号。
第一课时
1、练习第一题。
指名读题,明确要求。
回忆音序查字法的方法。
每一大组填写一行,进行竞赛。
集体讨论。
2、练习第二题。
读题,明确适当的词都是起修饰、形容作用的。
自行填写。
指名说说自己填的词,鼓励学生说出不同的答案。
3、练习第三题。
回忆。我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的?
用上述句式先口头练习。
指名回答,集体纠正。
4、练习第四题。
读题,明确要求。
(1)读例句,说说两句话有什么不同?
(2)修改后句子的意思有没有变?强调了什么?(地点)
集体讨论第一句。
自己独立改写第二、三句。
集体讨论,订正。
第二句:在公园里,幼儿园的小朋友在追逐玩耍。
第三句:在千岛湖上,我们乘坐汽艇游览。
5、完成课堂作业:第14题。
第二课时
1、练习第五题。
复习第五课中有书名号的句子,说说哪些词语上要用书名号。
自己给句子加书名号。
少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。
2、练习第六题。
请你做小医生,给他们找找毛病在哪儿?并给他们治疗。
反馈
3、练习第七题。
自由读短文,思考短文后面的问题。
集体讨论思考题。
(1)小院的景色是迷人的,文中第二句话概括了这个特点。
(2)抬头可见的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的挂满了藤架,写出了多。
从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。
解方程练习课教学设计篇二
要求学生以小组为单位,在组内交流、回顾质数和合数的相关知识。
2、教师说明本节课的练习内容和练习目的。(板书课题)
1、出示教材第16页“练习四”第一题。
(1)让学生理解题意以后,独立完成。
(2)全班反馈。反馈时让学生说说判断的理由。
2、出示教材第16页“练习四”第二题。
让学生理解题意后独立完成,最后全班反馈。
3、出示教材第16页“练习四”第三题。
(1)让学生以小组为单位,用合作交流的方式解决问题。
(2)全班反馈。反馈时让学生说说思考的过程。
4、出示教材第16页“练习四”第四题。
(1)让学生以小组为单位进行探索。
(2)组织交流引导学生发现规律性
奇数×奇数=奇数
奇数×偶数=偶数
偶数×偶数=偶数
(3)让学生举例验证自己的发现。
1、出示教材第17页练习四第7题。
同学们,在本节课学习中你有什么收获?你有什么疑难问题吗?
解方程练习课教学设计篇三
给加点的字选择正确的读音;形近字组词;掌握运用关联词语;阅读分析短文。
培养学生独立解决问题的能力。
激发学生小学语文的.兴趣。
字、词、句的训练。
分析理解短文。
多媒体课件
个性化设计
同学们,这节课我们共同学习《单元练习3》.
(板书课题)
1、读懂题目要求。
2、通过辨析,纠正读音,掌握正确读音。
1、要求学生观察比较字形,找出区别。
(课件出示形近字)
2、指导学生结合字音、字义帮助识记字形。
3、按字义组成词语。
1、引导学生读词理解词义,判断词义的包涵关系,从而找出不属于同类的词。
(课件出示词语)
2、同桌合作完成。
3、汇报订正。
1、要求学生读懂句子,明确两句话的联系。能根据分句之间的关系,掌握运用关联词语。
2、引导选择关联词语填空。
教 学 流 程个性化设计
1、指导学生阅读短文。
2、根据文后问题独立思考。
3、展开小组讨论。汇报学习成果。
解方程练习课教学设计篇四
1、学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
2、通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。
3、写好钢笔字,注意整体布局。学习写毛笔字。
4、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。
通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。写好钢笔、毛笔字,注意整体布局。指导评说喜欢影视栏目的原因及印象深刻的内容。
学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。评说影视栏目时能发表自己的看法,恰当地表达自己感受。
多媒体
观看影视剧,了解剧情。
2课时。
第一课时
1、 教学第一部分。
创设情景:
(1)学生读这段文字。思考:为什么都向一个方向倾斜?
(2)学生帮小芳回答这个问题。
(1)学生读句子试填适当的风。
(2)给出恰当的答案,让学生说出理由。
学生诵读大风歌。
(1)教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。
(2)拓展:要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速,并跟气象报。
1、诵读
(1)讨论:同学们现在已经是秋天了,你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗?学生回答。
(2)出示《秋》,学生自由朗读,要求读准子音,读准节奏。
(3)指名读,教师指导。
(4)学生练习有感情地朗读
(5)学生练习朗读,在熟读的基础上练习背诵。
2、 欣赏
(1)指名说小诗写的是什么欣赏
(2)学生谈谈读后的感想。
第二课时
1、指导
(1)让学生读这两段话,指出选自哪里?
(2)引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的'格式。通过观察,让学
生说出书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,那些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
2、练习
(1)学生练习描红,教师巡视指导
(2)教师及时小结,再让学生仿写
3、反馈
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描红临写。
1、审题,明确本次学写的字
2、指导
(1)学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
(2)教师边示范边讲解方法。
(3)学生初练,教师及时指导。
3、练习,反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足进一步纠正。
第三课时
教学第四题(口语交际)
1、审题
(1)指名读本次口语交际的要求。
(2)教师进一步明确要求:
a、你最喜欢的电视栏目是什么?
b、为什么喜欢?
c、这个栏目中你印象最深的是什么?
2、指导
(1)学生思考问题,准备说话内容。
(2)学生根据自己选定的栏目做准备。(教师巡视指导)
(3)分组练习各自的话题。(学生互相评议)
(4)小组推荐代表上台演讲,师生评议。
3、反馈
(1)指名上台进行口语交际。
(2)评议小结。
板书设计:
练习5
口语交际:我最喜欢的电视栏目
最喜欢的电视栏目
原因
解方程练习课教学设计篇五
1、会用音序查字法,能比较指定的形近字。
2、会给指定的词语找出意思相反或相近的词,能划初步同类的词。
3、能看图回答问题,并按要求写几句话:进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
1、会用音序查字法。
2、能比较指定的形近字。
3、会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
一、第1题。
1、比较上半部分的3组形近字,想想它们的相同点和不同点,再指名说。
2、比较下半部分的3组形近字,同桌互相说说。
3、独立完成组词。
4、反馈、校对。
二、第2题。
1、复习音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校对。
三、第3题。
1、读题,明确题意。
2、独立完成练习。
3、读句子,看一看词语填得对不对。
4、说说你还知道哪些近义词。
例:迎送生熟收放早晚苦甜
四、、第4题。
1、读题,明确题意。
2、独立完成练习。
3、校对。
4、读读句子。
1、能划出不同类的词。
2、能看图回答问题,并按要求写几句话;进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
一、第5题。
1、指名读题,说说题目的要求以及做法。
2、看例子,说说为什么鸭子这个词下面要划上横线。
3、做题。
4、说说为什么这么划。
二、第6题。
1、指名读例句,说说句式。(什么和什么都是什么。)
2、让学生说说:家用电器有哪些?水果有哪些?
3、独立把句子补充完整。
三、第7题。
1、指名读图下的问题,搞清题意。
2、自由练说。
3、指名看图说话。
4、讲评。[20xx-12-9]