作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
幼儿园预防一氧化碳中毒安全教育教案篇一
1、使学生充分认识什么是煤气中毒,对此决不能掉以轻心,了解并掌握煤气中毒的抢救法。
2、通过这次的主题班会,提高学生的防煤气中毒的思想意识,养成一个良好的生活习惯。
3、通过本次班会活动,使同学们知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。
4、学会如何应急、自救与保护。
1、了解什么是煤气中毒。
2、煤气中毒与火场的抢救措施及应急方法。
煤气中毒的患者应如何抢救?
1、了解自己亲戚及周围邻居中,有没有发生过煤气中毒的事件及如何抢救治疗的。
2、提问学生,假如遇到煤气中毒的患者或遇到大火,你准备怎么做?
二、学习煤气中毒知识:
1、煤气中毒的季节和原因
(1)每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。
(2)因为天气的问题,关闭所有窗户,导致空气不流通引发煤气中毒。
(3)由于用户的忽略,导致煤气瓶的阀门没有关闭,从而引发煤气中毒。
2、煤气中毒的过程我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气,是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的.。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时,会产生一氧化碳气体-煤气。一氧化碳攻击性很强,空气中含0.04%~0.06%或以上浓度很快进入血流,在较短的时间内强占人体内所有的红细胞,紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放,使其形成碳氧血红蛋白,取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白,使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气,这时,血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一,一旦断绝氧气供应,由于体内的氧气只够消耗10分钟,很快造成人的昏迷并危及生命。
3、煤气的症状一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合,使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是:头昏头痛,眼花心慌,恶心呕吐,紧接着上述症状加剧,眩晕昏睡,脉搏细快而弱,血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。
4、急救的方法如果发现煤气中毒的患者,首先应该立即打开门窗,将患者移到空气新鲜通风透气的地方,紧接着通知医生。
幼儿园预防一氧化碳中毒安全教育教案篇二
(1)认识二氧化碳,掌握其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途。
(2)懂得设计实验来验证物质性质的方法。
(3)学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。
(1)通过观察演示实验的现象,培养学生分析和解决问题的能力。
(2)通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质,培养学生的实验设计能力
(1)通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计,培养学生的问题意识以及思维的严密性。
(2)通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究,让学生亲自参与到知识的形成过程中,从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
教学重点
二氧化碳与水的作用.
教学难点
引导学生自主发现并探究:是什么物质使紫色石蕊试液变红色.
教学过程
一、引入新课:同学们在前面已经陆续的接触、学习过二氧化碳这种物质,你能归纳出它的性质么?今天我们在学习一些新的性质。
二、新课教学:
探究活动一:探究二氧化碳灭火及二氧化碳溶于水。
学生进行两组探究活动,观察实验现象,分析得出以下性质:
1.二氧化碳不支持燃烧,也不可燃,密度比空气大。
2.二氧化碳能溶于水。
探究活动二:探究二氧化碳与水的反应。
学生对比实验,观察现象,分析得出二氧化碳与水反应生成碳酸。
探究活动三:探究一氧化碳的可燃性:
学生进行两组探究活动,观察实验现象,分析得出以下性质:发出蓝色火焰、放热。
探究活动四:探究一氧化碳的还原性
三、小结:
1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,并能与水反应
2.二氧化碳内容能够使澄清的石灰水变浑浊,这个反应可以用来检验二氧化碳
3.一氧化碳能够燃烧,具有还原性和毒性
四、布置作业:
课本p118页习题
幼儿园预防一氧化碳中毒安全教育教案篇三
活动目标:
1、初步了解煤气的`基本特性,明白煤气对身体有害不能乱动煤气。
2、明白正确使用煤气的方法,进一步树立自我保护意识。
活动准备:
自备图片“各种煤气燃具小图片一套”
活动过程:
1、启发幼儿根据已有的生活经验谈煤气在我们生活中的广泛应用。提问:
(1)我们每一天都要吃饭,爸爸妈妈是用什么把饭菜烧熟的呢
(2)在我们的生活中还有哪些地方要用到煤气呢
根据幼儿谈到的资料出示各种使用煤气的燃具的小图片。
小结:在我们的生活中有很多地方要用到煤气。
2、了解煤气的基本特性。提问:
(1)煤气为什么能把饭菜烧熟呢
(2)煤气是一种什么样的东西呢我们能看见它,闻到它吗
小结:煤气是一种有毒的气体,它没有颜色、没有味道,遇到火能够燃烧。为了防止人们在使用过程中发生危险,工人在生产煤气的时候,加进了一种臭味剂,使煤气产生出一种臭味,这样当煤气漏出时,就容易被我们发现了。
3、教育幼儿在使用煤气时学会自我保护,并学习几种正确使用的方法。
(1)引导幼儿看图一
提问:他这样做对吗为什么
小结:当发现室内有煤气的臭味,应赶快打开门窗通风,让新鲜空气进来。
(2)引导幼儿看图二
提问:他在做什么我们不能这样做
小结:煤气开关是控制管道内煤气进出的一个门。如果小朋友玩弄开关,就容易造成煤气中毒,给人的生命带来危险。
(3)引导幼儿看图三
提问:发生了什么事情,该怎样办
小结:锅里的东西烧开后,要及时将火关小或关掉。如果不及时关火,锅内的东西会溢出来将火扑灭,煤气还在继续向外流出,这样容易造成煤气中毒。
4、通过竞赛游戏,巩固知识。
教授任意指图,幼儿抢答方法。
幼儿园预防一氧化碳中毒安全教育教案篇四
1、了解煤气灶的作用和危险性
1、教师出示煤气灶图片
幼儿自由回答
3、教师:煤气灶使用不当,会有哪些危险?
1、小朋友为什么不能单独去开煤气灶(会发生煤气泄漏事故)
2、小朋友你们知道煤气泄漏会发生什么可怕的事情吗?(人会中毒,会爆炸,着火)
3、发现煤气泄露我们应该怎么做?(闻到煤气不能打电话、不能开灯、开窗通风、赶快跑到外面)教师小结:煤气的用处很多,可是如果不正确的使用煤气,它也会给我们带来许多危害。一旦发现煤气泄漏,马上关闭煤气阀门,不能开灯,不能打开抽油烟机和排风扇,不能点火,也不能在室内拨打电话。要马上用湿毛巾捂住鼻子和嘴,打开门窗,跑到空气新鲜的地方。
师:小朋友请你们说说下面的小朋友做得对吗?
1、组织幼儿讨论
(1)小朋友不停的开关煤气灶
(2)肚子饿了,用煤气灶煮鸡蛋吃
(3)闻到家里有煤气味,赶紧给爸爸妈妈打电话
(4)闻到家里有煤气味,继续呆在家里玩教师小结:这些行为都不对!
2、教师:那么我们应该怎么做呢?
幼儿在家中都见过煤气灶,父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。今天通过活动,幼儿了解到乱动煤气的危害,以及遇到煤气泄漏正确的做法。
幼儿园预防一氧化碳中毒安全教育教案篇五
知识:使学生初步掌握一氧化碳的性质,了解一氧化碳的用途.
能力:通过有关实验,培养学生的观察能力和分析问题的能力.
思想教育:结合一氧化碳的毒性,进行有关的安全教育.
一氧化碳的化学性质.
一氧化碳还原氧化铁的化学方程式的配平.
边讲边实验.
仪器;烧杯、尖嘴玻璃导管、硬质玻璃管、带导管的单孔塞、铁架台、酒精灯、试管,化学教案-一氧化碳。药品;氧化铜、一氧化碳气体(贮气瓶中贮存)、澄清石灰水。
[引入]碳燃烧可以生成两种氧化物—co和co2,本节主要学习co的性质。
从贮气瓶中排出一瓶co气体。(集气瓶倒置)
回忆观察引出本节主题
[提问]1.通过观察和推理可得出co有哪些物理性质?学生回答后给出co的密度(1.75克/升)
2.结合日常生活中发生的煤气中毒事件,说明co有什么气味?
讲述:co无色、无气味,不易被人察觉,所以易发生煤气中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油气热器时应注意空气流通,防止煤气中毒。
观察并回答:
co是无色气体,密度比空气小.
结合实际回答:
分析后得出结论:co无气味
思考、理解
观察和分析能力培养
进行有关环保和安全教育
[设问]将一盆水放在煤炉上能否防止煤气中毒?为什么?
指导学生归纳总结co的'物理性质
[板书]一、一氧化碳的物理性质
结合生活实验分析。回答不能,因为co难溶于水。归纳小结:
co的物理性质
无色、无嗅、无味气体、密度比空气略小,难溶于水。
培养学生分析能力
[投影]课堂练习一(见附1)指导学生完成
边小结物性边完成
及时落实及学知识达到承上启下作用
说明:上面所说的煤气中毒就是由于co的毒性引起的,这是它的化学性质。
[板书]二、一氧化碳的毒性
[提问]为什么会发生co中毒,中毒的原因?
指导学生阅读课文p.99co的毒性记录:学生阅读课文并理解:
co与血红蛋白结合能力比o2强,使之丧失载氧能力,造成人体缺氧.
培养学生的阅读能力
[提问]1.煤炉或煤气燃烧时火馅的颜色是怎样的?(说明煤气的主要成分是一氧化碳)
2.上述现象说明co有什么性质?
指导学生完成co燃烧的化学方程式.
[提问]用什么方法检验co燃烧产物?
[演示实验]co的可燃性及产物的检验(课本p.97实验5-10)
[板书]三、一氧化碳的化学性质
1.可燃性
回忆并回答:
co燃烧时发出蓝色火焰,化学教案《化学教案-一氧化碳》。
完成化学方程式:
可燃性
讨论并回答:
将生成的气体通入澄清石灰水。变浑浊,说明产物是co2。
观察、验证实验现象。
结合实际学习
培养学生独立分析
完成化学议程式的能力
巩固co2的检验方法
巩固所学知识
[讲述]根据中碳元素的化合价分析,co
可以从o2继续得到氧变成co2。
标出反应前、后碳元素的化合价,并进行分析。
提出问题、引起思考
[设问]co能否从其它含氧元素的物质中夺取氧,生成co2呢?
[演示实验]co还原cuo
(课本p.98实验5-11)
思考
通过设问,激发学生学习探索知识的兴趣
[投影]实验装置图及讨论题讨论题:
加热前为什么选通一会儿co气体?
实验过程中观察到的现象是什么?
试管上尖嘴处排出的主要气体是什么?应如何处理?为什么?
思考并完成讨论题结合h2的验纯,对比回答.黑色固体逐渐变成红色.多余co气体,散逸到空气中会造成空气污染,人中毒,应将它点燃.
复习有关可燃性气体燃烧实验注意事项
应用co的可燃性解决实际问题
[投影]改进后的实验装置图
思考并回答:
既防止了co的污染,又达到节约能源的目的.
领悟co的性质决定了它的用途.
结合co的性质,渗透对事物的认识要"一分为二",不可绝对化的思想.
[提问]co为什么能还原氧化铜?说明co有什么性质?
[板书]2.还原性
讨论并回答:
co可以继续得氧变成co2,它可以使cuo失去氧,还原成cu。说明co具有还原性。
完成现象到本质的分析
[投影]课堂练习二(见附2)指导学生完成
结合co化学性质完成练习二
[小结]指导学生归纳、总结co的性质
在教师指导下完成
提高归纳总结能力
[投影]随堂检测(见附4)
独立完成检测题
及时反馈
附1:课堂练习一
1.一氧化碳是色味的气体,溶于水,密度比空气。
2.下列物质中,碳元素的化合价相同的一组是
co和co2(b)co2tna2co3(c)c和co(d)co和caco3
3.一氧化碳可以用排水法收集是因为它
无色、无气味(b)密度比空气小(c)难溶于水(d)能溶于水
附2:课堂练习二
4.一氧化碳燃烧时发出色火焰,同时,一氧化碳燃烧的化学方程式为。根据一氧化碳的这一性质,它可以做。
5.一氧化碳能跟氧化铜反应,生成铜和二氧化碳,说明一氧化碳具有性,在该反应中做剂,反应的化学方程式为。
6.下列气体中有剧毒的是
h2(b)n2(c)co(d)co2
下列物质燃烧后只生成二氧化碳的是
碳(b)一氧化碳(c)石蜡(蜡烛的主要成分)(d)氢气
附3:课堂练习答案
1.无无难略小2.b3.c
4.蓝放出热量5.还原还原6.c7.b
附4:随堂检测
co燃烧时,火焰的颜色是
黄色(b)蓝色(c)紫色(d)淡蓝色
2.下列气体中,难溶于水的一组是
o2和co2(b)h2和co2(c)co和co2(d)h2和co
3.下列物质中,既有可燃性又有还原性的化合物是
c(b)h2(c)co(d)co2
4.鉴别h2和co的是根据它们的
密度(b)溶解性(c)还原性(d)燃烧后的产物