每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
世界名著读书心得大学篇一
《神秘岛》是儒勒凡尔纳三部曲的最后一部。书中的主要人物有聪明和蔼的工程师赛勒斯史密斯、勤奋能干的通讯记者吉丁史佩莱、活泼好学的少年赫伯特、可爱可敬的水手杰克潘克洛夫和忠心耿耿的纳布加尼察。
在一个荒岛上只利用自己的双手去生存多不容易!况且只有五个人!可他们没有自暴自弃，埋怨命运不公，而是利用自己的智慧和大自然的给予解决了“生存”这个难题。
书中有一句话令我印象深刻——“人必自助，而后天助之”。人必须用自己的力量帮助自己，大自然才能给予你帮助。这五个人每个人都有自己的特长，每个人都发挥了自己的作用，克服一个又一个难题。不仅每个人都自给自足，而且帮助了别人。
想知道神秘力量是什么吗?想知道居民在火山爆发时是如何逃离孤岛的吗?想知道他们之间发生了哪些不可思议的故事吗?翻开《神秘岛》走进他们的内心世界吧!
世界名著读书心得大学篇二
凡尔纳是一位伟大的作家，他写过许多著名的小说，神秘岛便是其中的一本，读了这本书后，我受益匪浅，今天，我就给大家介绍一下这本书。
这本书主要讲了，6个美国移殖民被抛到了一个岛上，通过自力更生，在岛上开始生活，他们通过自己的智慧，在岛上开辟了新天地。
这本书的主人公们十分聪明、机智，他们临危不惧，面对困难不退缩，造出了一件件物品供他们使用，并造出小船，到海上探险、捕鱼。
造出车子，去森林里采集蔬菜、水果、面包果，资源应有尽有。一个工程师精通机械、化学，利用瀑布力量来驱动一个打羊毛的机器，并使用硝甘油炸开了一处泄流口，找到了一座新房子，并将其命名“花岗石宫”，从而有了一个新的居所。
其中令我印象最深的一篇便是他们与海盗展开对战了。工程师用他们自己制作的枪来攻打海盗，并炸掉了他们的两艘小艇，在“花岗石宫”被发现的时候，他们身处困境，无数的炮弹打在花岗石宫的过道里，但是，他们并没有投降，而是继续作战，给海盗重重的还击，一个移殖民叫艾尔通，他不惜自己的生命，到海盗船上打探，为伙伴们探取到了许多海盗船的信息，在危急时刻，他毅然拿起枪，准备点燃火药库，与海盗船同归于尽，不想，海盗首领发现了他，他只好一边攻击海盗，一边逃跑，最后逃回了“花岗石宫”，回到了“花岗石宫”，他不顾一切，向海盗船发出了攻击，杀掉了八个海盗，给移殖民争取了许多时间，为最后的`胜利打下了基础。后来，海盗船向前行驶，突然，一个强大的漩涡将海盗船摧毁，海盗最终得到了报应。
看到这个故事，我不禁问自己，我是否能像他们那样，在危险的时候镇定自若呢?不能。为了锻炼我的意志，爸爸妈妈让我去爬山，锻炼意志，记得有一次，我去爬山，毒辣辣的太阳照射着我，一种饥渴感在我心中慢慢滋生，我累得气喘吁吁，大汗淋漓，我想放弃爬山，但是这时，爸爸鼓励我，说：“孩子，你只有遇到困难不退缩，才能站得高，看得远啊!”听了爸爸的话，我振奋起来，一口气爬上了山顶，饱览无限风光，感觉心旷神怡，十分快乐。记者吉丁史佩莱，黑人纳布，水手潘克罗夫和赫伯特。他们在偶然间用气球逃走了，它们落在太平洋的一个荒岛上，但是他们并没有灰心，他们团结互助，克服重重困难。从赤手空拳一直到制造出陶器、火药、玻璃、电报机……然后他们有就起了一个在另一荒岛上独居了20__年的罪犯，使他恢复人性，成为他们中间可靠忠实的伙伴。
在他们在荒岛上居住的第二年，突然他们在照相时发现在海平面上有一个黑点擦不掉，用放大镜一看原来是一艘船，海盗船。居民们给予还击，但是就在居民们打得火热时海盗船却炸了。在这几个遇难者度过的岁月里，每当他们遇到险情时，似乎总有一个神秘人在援助他们。当赫伯特被盗上残存的海盗打中时，由于没有退烧用的药品，赫伯特即将死亡时，又突然在窗台上出现了退烧药使他恢复健康。
原来这个神秘人就是尼摩船长，他驾驶者潜水艇几次救过他们的命。
最后荒道由于火山爆发而即将毁灭时，邓肯号出现了并救了他们的命，带他们回到了祖国。
读了这本书我的感触很深：团结就是力量，他们已集体的力量，克服重重困难，终于迎来了幸福生活。他们碰到遇难人即时援救救并挽回了他的人性，成为他们中间可靠忠实的伙伴，体现了他们的爱心。虽然他们在岛上什么也不缺，但他们仍然想回国，更体现了他们的爱国心。他们团结互助，遇到困难毫不畏惧，有爱心，时刻想着自己的祖国的精神值得我们学习。
世界名著读书心得大学篇三
读了几本教育名著，学习了先师们的经验，也总结了自己的一点经验，更重要的是检查了自己的工作方法，让自己的工作不出差错!现将心得体会整理如下：
一 爱心永恒
所有优秀、出色的老师们都无一例外地告诉我们这一点，要用爱心来从事教育事业，要用真诚的爱来打动、关爱、引导、感染、影响他们。从小一帆风顺的孩子要用爱影响他，让他学会向别人献出爱心，学会关心别人;家境不幸的孩子需要师爱来弥补其亲情的缺失，更重要的是要用加倍的爱来融化他心中的冰冷，帮助其重新相信人间之爱。爱是永恒的，只有爱才能帮助别人，只有爱才能使自己更宽容、更豁达。
二 超前的教育眼光
任何阶段的教育都要着眼于未来：学生未来的发展，国家建设的未来，民族生存的未来。优秀的老师在教给学生扎实的基础知识的同时，也教给学生学习的方法、生活的态度、良好的习惯，这些比知识更重要，因为这是获得知识、积极生活的方法。学生在求学期间就积累了今后生活学习工作的方法，他们在离开学校之后会在社会的大课堂中学到更多的知识。
三 培养健全的社会的人
在名著中，感受很深的是，他们都与学生亦师亦友。无论是刚入学的小学生，还是个头高高的高中生，他们都一视同仁地、平等地待之，他们给了学生充分的尊重。在学习中，在人格上，都将学生置于与自己平等的“人”的地位。这样的尊重也换来了学生对他们一生的尊重。尊重，将误入歧途的孩子挽回，将心灵受伤的孩子抚慰，也给学习能力差的学生以充足的信心。这些优秀的教师重视对学生各个方面的培养，德智体美劳、人生观、价值观、等等，不忽视哪一方面，不随便放松要求，这些实在值得我们学习。
四 热情、积极、信心
教师这一行很辛苦，但是从这些书中发现，他们有着高昂的热情，积极地劳动，更有足够的信心等待学生的成长。学习后进的学生，依然会受到热情的帮助和温柔的鼓励。这要求师者有多大的毅力和热情啊!我真是自愧不如。
读着这些先师留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀，更多的是反省自己的过失，自身的不足。“师者，传道、授业、解惑也。”古人在两千多年前的话，在今天依然那么鲜明，指引我们教育工作者，我们应以满腔的热情为自己的工作负责，为学生的未来负责，为祖国的未来负责。
世界名著读书心得大学篇四
《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。
以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”
“我们力图不用先验的方法去向人们灌输现成的、陈腐的文化；我们深信，教育工作者对其他任何一个人、特别是成人能提供的帮助就是给他以工具，将他置于一种环境，使他能够依靠自己在社会上的地位、自己的日常经验、斗争、成功和挫折来建立自己的知识体系，进行独立思考，并逐步地形成和发展自己的个性，使个性的各个方面得到充分的表现。”
“如果一个成人对自己的教育失去了兴趣，如果他除例外情况以外总是对正规和非正规的教育没有热情，那就是由于他在易受影响的年龄即青少年时期没有从提供给他或强加给他的教育中发现他所需要和期望得到的东西。……考虑整个教育，考虑教育个阶段的连续性和相互关系。当我们说到终身教育的时候，我们脑子中始终考虑的就是教育过程的统一性和整体性。”
“从长远来说，实现更美好的生活这个问题的唯一答案在于建立一个彻里彻外地渗透着终身教育原则的社会，在于实施一种与社会的进步和成就紧密相联的教育。”
书中的语句总带给我一种温暖，让我觉得教育的美好，它对人类福祉的关怀。同时，又有一种悲伤，因为，时至今日，我们中的许多人依然接受着错误的、失败的教育。
书中说目前在大中小学进行的教育是基于对个性的一种短视的认识：获得知识的能力被放到比情感、社交、审美、身体诸方面发展都重要的地位上，没有考虑到个性的差异，那些不符合模式的学生也就同发展低于正常水平的学生一样成了不受重视的边缘人物。选拔的需要压倒了训练的要求。正是现代教育的写照，我们为了考试为了上大学而学习，对结果的重视远远超过了学习的本质。
“教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。” 说明了学习的主要是让我们掌握学习的方法，去适应以后的生活。
教育是对人的“长远利益的关怀”，在现代社会中教育更是一种生存的必要准备。因此，在面对社会对人的诸多挑战时，教育应该成为帮助人们应对挑战、更好生活的手段，这就与现存的不适应社会生活要求的教育体系发生了激烈的冲突。可以说，终身教育不是简单地进行成人教育，它的实现有赖于整个基础教育体系进行相应的变革。它是一个整体的、连续的、系统的教育思想。
为了教育能更好地为人类的生活谋求幸福而努力将是以后教育发展的方向！
世界名著读书心得大学篇五
题记：作家周国平说：“人世间的一切不平凡都要用平凡的生活来衡量其价值。伟大、精彩、成功都不算什么，只有把平凡的生活过好才是圆满。”
曾经几次我都听到过平凡的世界，却丝毫没有在意，厚厚的书使我没有兴趣，而今年暑假我读了这本书，但让我感受颇深。
故事在陕北的一个小农村“双水村”展开，视野逐渐放大。作品主要以孙少平和孙少安的奋斗史为主线，主要描写了孙家、田家、金家不同人物的人生沉浮。上至官场，下至农民百姓，真实地再现了当时社会发展的状况。
书中的哥俩少安少平，都展现了美好向上的力量。孙少安虽然一辈子只待在了生他养他的地方，却敢拼敢闯，成就了一番大事业；孙少平走出高原，以吃苦耐劳的本事开辟一片新天地！
书中的感情故事也值得一提。孙少安与田润叶青梅竹马，却因身份各走两路，少安找到了贺秀莲，这个贤惠的妻子陪他创业，无论成功还是失败总是他坚强的后盾；润叶不得已嫁给李向前，最后还是回到现实，和李向前踏踏实实过日子。弟弟孙少平与田晓霞的爱情最悲惨，他们约好一起回老家见父母，一场洪水使他们阴阳两隔。
他们生活在一个平凡的世界，却时常努力挣扎着去摆脱平凡，他们很平凡，却又不平凡。书中人物的生活背景正是许多中国人都亲身经历过来的，有无奈，有痛苦，有迷茫，有绝望。但他们用顽强的毅力勇敢成就了人生！
平凡的世界告诉我们，尽管生活有很多波折，但不代表我们要听天由命，要勇敢尝试，让自己的存在变得有价值。